Læreryrket i 2025 hva vil fremtiden bringe? Teachers Lifelong Learning Network

Transkript

1 Læreryrket i 2025 hva vil fremtiden bringe? Teachers Lifelong Learning Network

2 Læreryrket i 2025 hva vil fremtiden bringe? Denne modulen er rettet mot lærere som del av deres kontinuerlige faglige utvikling, og har som mål å diskutere mulige fremtidsutsikter for læreryrket i den obligatoriske skolen i kan virke langt frem i tid, men det kan være lurt å huske at barn som begynner på skolen i 2012 vil fullføre sin obligatoriske skolegang eller begynne på høyere utdanning i Denne modulen foreslår fem korte scenarioer og støttemateriale som grunnlag for å diskutere og utvikle sannsynlige fremtidsbilder for Fire hovedtrender ble brukt for å utarbeide scenarioene: spørsmål som gjaldt både lærerutdanningen og videre faglig utvikling (videreutdanning), kvaliteten på undervisningen og læringen, spørsmål omkring ulike interessenter som for eksempel foreldre, samt databehandling og personvern. Scenarioene er historier om mulige fremtidsbilder der man ser for seg hvordan læreryrket kan se ut etter 2025, for å utfordre nåværende oppfatninger og stimulere til refleksjon om fremtiden. Selv om det er umulig å være sikker på hvordan fremtiden vil se ut, er bruk av oppdiktede scenarioer en hjelp til å diskutere mulige fremtidsbilder. Lærerne oppfordres til å diskutere de fem scenarioene i mindre grupper og utforske ulike ideer til hvordan læreryrket kan bli i fremtiden. Målet er å få deltakerne til å tenke på seg selv som en aktør i sin egen fremtid. 2

3 Hvordan arbeide med fremtidsscenarioene Type aktivitet: faglig utvikling for lærere Verktøy og metode: gruppearbeid, plenumsdiskusjoner Målgruppe: lærere og fagpersoner i skolen Nivå: middels/vanskelig Varighet: 2 timer Materiell: Ta en utskrift av dette dokumentet til hver deltaker. Annet støttemateriale: o video på YouTube [ o presentasjon [ på Slideshare Resultater Hver lærergruppe bes om å oppsummere sine egne resonnementer og presentere dem for de andre gruppene. De ferdige resultatene kan samles som PowerPoint-presentasjoner, kulepunkter, kort tekst eller bare en muntlig presentasjon. Etter presentasjonen kan gruppene diskutere seg imellom og utveksle synspunkter, særlig når det gjelder hvilke scenarioer som har blitt mest kritisert eller verdsatt. 3

4 Tips Hver gruppe oppfordres til å velge ett scenario og bestemme om det er sannsynlig at det vil inntreffe eller ikke. Lærerne kan sette opp lister med fordeler, ulemper, sammenligne scenarioet med dagens situasjon, vise til egen erfaring og komme med forslag slik at scenarioet kan bli mer sannsynlig eller ønskelig. Målsettinger Denne modulen er basert på en analyse av fem oppdiktede scenarioer som gir et bilde av læreryrket i Scenarioene er historier om mulige fremtider, der man tenker seg hvordan læreryrket kan se ut etter Det endelige målet er å utfordre antakelser og stimulere til tenkning omkring mulige utviklinger av dagens situasjon. Målsettinger: 1. Å forstå hvordan situasjonen for lærernes arbeid og faglige utvikling er i dag 2. Utforske hva som kan skje 3. Diskutere hva lærerne ønsker skal skje 4. Bestemme hva som bør skje i nær fremtid Prosess Fagpersonene (lærerne) som deltar vil først gjøre seg kjent med de fem scenarioene, og etterpå er det planlagt gruppearbeid og diskusjon. Hele prosessen blir forklart nedenfor: 1. Velg en person som skal lede diskusjonen. Dere kan bruke støttematerialet (video og lysbilder) til å presentere ideen med å arbeide med fremtidsscenarioene. 2. Del deltakerne i grupper. Hver gruppe må bestå av 3 til 5 personer. 3. Velg scenarioer til gruppen, enten Gruppe A eller Gruppe B. Gruppe A skal jobbe med Scenarioene 1, 2, 3 Gruppe B skal jobbe med Scenarioene 1, 4, 5 4

5 Scenarioene Scenario 1: enet: Europeisk utdanningsnettverk Scenario 2: MittNettverk Scenario 3: Intelligente agenter Scenario 4: Varierte lærerkarrierer Scenario 5: Nettverksbygging utenfor nettet 4. Start med individuelt arbeid: først leser alle hver for seg (15 min.). Alle har tre scenarioer å lese. Les ett scenario av gangen og vurder om du mener dette scenarioet er realistisk og om det er sannsynlig at det vil inntreffe før 2025? Svar på spørsmålene etter hvert scenario på egen hånd. 5. Gruppediskusjon: etter at scenarioene er lest, begynner hver gruppe å diskutere (10 min.). Diskuter med kollegene dine om du ser deg selv som lærer i ett av disse scenarioene? Tenk på hvilke aspekter du synes er ønskelige og hvilke som ikke er det. 6. Velg ETT SCENARIO for hver gruppe (20 min.) Gruppen kan også velge å slå to eller flere scenarioer sammen til ett. a. Avgjør om din gruppe ønsker at scenarioet skal inntreffe i 2025 eller ikke. b. Diskuter hva som bør skje nå for at scenarioet skal inntreffe/ikke inntreffe. Tenk gjennom følgende dimensjoner: Lærerutdanning (grunnutdanning og faglig utvikling) Kvaliteten på undervisningen og læringen Deltakelse av ulike interessenter Datahåndtering og personvern 7. Hver gruppe oppsummerer sine tanker i 3 korte påstander som de skal dele med de andre gruppene. 5

6 8. Tilbakemelding og plenumsdiskusjon. Alle deltakere sammen (30 min.) Hvor realistiske er scenarioene? Ta ett scenario av gangen. Begynn med Scenario 1. Be alle som mener det er realistisk om å rekke opp hånden. Be alle som tror det er sannsynlig at det vil inntreffe i 2025 om å rekke opp hånden. Be deretter gruppene som valgte Scenario 1 om å presentere sine påstander. Sett av tid til at de andre kan kommentere og diskutere. Gjenta samme fremgangsmåte med alle de andre scenarioene. 6

7 SCENARIO 1: ENET - EUROPEISK UTDANNINGSNETTVERK I 2025 har etwinning utviklet seg til å bli et europeisk utdanningsnettverk (enet), et sentralisert, overordnet nettverk som forener de ulike interessentene innen utdanning. Plattformen eies og administreres av Europakommisjonen og er tilgjengelig på alle de offisielle språkene. enet har blitt en del av lærernes grunnutdanning, og alle lærere får en etwinning- "lisens". Sikkerhet og trygghet er av avgjørende betydning for enet, og alle andre brukere må derfor gjennom en verifiseringsprosess når de ber om brukernavn og passord. enet er nå det viktigste arbeidsverktøyet for alle lærere i Europa, og gjennom dette verktøyet utvikles deres personlige undervisnings-cv. Denne er tilknyttet et karrieregjenkjenningssystem. enet gjør det mulig for lærere å dele og få tilgang til gratis ressurser av høy kvalitet (gjennom en åpen lisens) på ulike europeiske språk, forberede undervisning, dokumentere arbeidet sitt, vurdere elevene, komme i kontakt med andre lærere gjennom prosjekter, se etter jobb, søke på utdanning og være aktive når det gjelder å foreslå endringer i fagplanen. Foreldre kan også logge inn på bestemte områder for å følge med på barnas fremskritt. Elevene har derimot sine egne sider i dette nye verktøyet, men aktiviteten deres kan når som helst kontrolleres av læreren. Elevene synes det er en morsom måte å skrive en slags "dagbok" om skolearbeidet 7

8 på, og synes det er gøy samarbeide med elever fra andre skoler. Utdanningsforskere har et område der de kan dele artikler som kan være nyttige for lærere. Spørsmål (svar individuelt) Mener du at dette enet-scenarioet er realistisk? Tror du det er sannsynlig at dette scenarioet vil inntreffe innen 2025? Ja Nei Kanskje Jeg vet ikke Diskuter med de andre i gruppen om du ser deg selv som lærer i dette scenarioet? Hvilke aspekter synes du er ønskelige og hvilke er det ikke? 8

9 SCENARIO 2: MITT NETTVERK Scenarioet MittNettverk presenterer en persontilpasset metode for å få tilgang til ulike nettverk som eksisterer side ved side. I 2025 har lærerne mulighet til å administrere nettverkene sine og ha kontroll over egne data gjennom én enkelt applikasjon. En ny applikasjon, MittNettverk, gjør at lærerne kan opprette flere profiler gjennom én enkelt pålogging, og de kan også administrere sine personlige data, synlighet og kontaktliste. Lærerne kan nå lenke til forskjellige applikasjoner som de synes er nyttige, uten å bruke for mye tid på å lære seg hver enkelt. Et komplekst identitetsstyringssystem gjør at de kan bytte fra en profil til en annen bare ved å klikke på en knapp. Når det gjelder skoleprofilen logger læreren inn i et sikkert miljø, som er i samsvar med skolens retningslinjer. Lærerne kan også få kontakt med lærere utenfor Europa og dele ideer og ressurser. Applikasjonen kjører i skyen, og man kan derfor logge seg på hvor som helst og når som helst. Elevene har også egne profiler på MittNettverk, og de behøver ikke å gi avkall på sin personlige frihet, ettersom de har kontroll over hva læreren deres kan se: skoleprofilen. Læreren kan følge med på hvor aktive elevene er, og ser at de er mer engasjert i aktiv læring og tar mer initiativ til å bruke teknologi i læringen. 9

10 Spørsmål (svar individuelt) Mener du at MittNettverk-scenarioet er realistisk? Tror du det er sannsynlig at dette scenarioet vil inntreffe innen 2025? Ja Nei Kanskje Jeg vet ikke Diskuter med de andre i gruppen om du ser deg selv som lærer i dette scenarioet? Hvilke aspekter synes du er ønskelige og hvilke er det ikke? 10

11 SCENARIO 3: INTELLIGENTE AGENTER I 2025 er lærerne på nett 24 timer i døgnet gjennom ulike mobile innretninger. Siden lærerne ofte føler seg isolert, er det opprettet en intelligent agent (IA) for å bistå dem i arbeidet, hjelpe dem å komme gjennom den store informasjonsmengden og gjøre dem i stand til å holde kontakten med andre lærere. Læreren har bedt om en IA-avatar, en teknologibasert løsning som er programmert til å gjennomføre søk, identifisere ressurser, presentere utkast til undervisningsplaner og foreslå noen venner som også jobber på lignende områder. Denne løsningen leveres av et privat selskap og betales av skolen. Flere leverandører tilbyr konkurrerende løsninger. utvikling kan flere kreative og nyskapende aktiviteter utvikles i klasserommet. IA-avataren frigjør tid for læreren, som dermed kan konsentrere seg om å forberede timene og delta på videre faglig utvikling. Lærerne føler derfor at undervisningen har blitt bedre og at elevene virker mer motivert. Å ha en IA-avatar hjelper lærerne å variere undervisningen, og gjennom videre faglig 11

12 IA-avataren kan også finne venner i nærområdet, slik at lærerne kan holde kontakten med kolleger i samme område og med andre lærere som underviser i samme fag på andre skoler. I løpet av de siste årene har mye endret seg i læreryrket. Mye av det de tidligere gjorde etter skoletid, blir nå gjort av den intelligente agenten, og de kan nå konsentrere seg mer om arbeidet som lærer. Spørsmål (svar individuelt) Mener du at Intelligente agenter-scenarioet er realistisk? Tror du det er sannsynlig at dette scenarioet vil inntreffe innen 2025? Ja Nei Kanskje Jeg vet ikke Diskuter med de andre i gruppen om du ser deg selv som lærer i dette scenarioet? Hvilke aspekter synes du er ønskelige og hvilke er det ikke? 12

13 SCENARIO 4: VARIERT LÆRERKARRIERE I 2025 er elevene blitt vant til persontilpasset læring. Elevene går på skolen hver dag, men to dager i uken forventes det at de er selvstendige når det gjelder å velge hva de vil lære. Skolen er ansvarlig for å tilby forskjellige metoder for hvordan hver elev kan få presentert forskjellige timer. Undervisningen kan foregå på tre forskjellige måter: (1) på stedet, med fysisk tilstedeværende lærere, (2) virtuell læring i sanntid, med lærere som er til stede over nettet og (3) virtuell læring ved avspilling av opptak eller ved hjelp av en interaktiv applikasjon mens en lærer er til stede. Det er opp til eleven å bestemme hvordan de vil ha undervisningen, i hvilken rekkefølge, hvor de ønsker å gjøre det og på hvilket språk. Innenfor et slikt studentsentrert system, deles den grunnleggende lærerutdanningen nå inn i ulike karriereveier: undervisning i klassen, virtuell undervisning eller arbeid som digital mentor. Digitale mentorer vil bli opplært til å ha ansvar for en gruppe elever via et nettverk som lenker elevenes ytelse til mentoren. Elevenes mentor vil bli varslet hvis eleven ikke har gjort oppgavene sine den aktuelle måneden, og samtidig kan elevene kontakte den digitale mentoren når de møter problemer i arbeidet. Rollen til den digitale mentoren har blitt uunnværlig for alle elever. Elevene får ulike muligheter til å tilpasse læringsveien. 13

14 Spørsmål (svar individuelt) Mener du at "Variert lærerkarriere"-scenarioet er realistisk? Tror du det er sannsynlig at dette scenarioet vil inntreffe innen 2025? Ja Nei Kanskje Jeg vet ikke Diskuter med de andre i gruppen om du ser deg selv som lærer i dette scenarioet? Hvilke aspekter synes du er ønskelige og hvilke er det ikke? 14

15 SCENARIO 5: NETTVERKSBYGGING UTENFOR NETTET Innen 2025 har teknologiske løsninger for samarbeid sviktet på mange områder. Lærerne har i løpet av de siste fem årene brukt betydelige mengder tid på å lære seg nye nettverksapplikasjoner, men det har ikke alltid vært klart om og hvordan denne teknologien gjorde undervisningen bedre. Det har vokst frem en alternativ gruppe lærere som nesten bare underviser offline. Denne nye utdanningsplanen tilbyr rullerende lærere som jobber på forskjellige skoler i området. De rullerer mellom skoler i byen, og bruker nå mer tid på å diskutere ting med andre lærere ansikt til ansikt. En gang i måneden arrangeres det ulike nettverkssamlinger der lærerne kan samarbeide. På disse samlingene får lærerne en mulighet til å samarbeide i prosjekt med andre lærere. Elevene involveres også når disse samlingene arrangeres lokalt. Å samhandle og samarbeide med elever fra andre skoler har økt elevenes motivasjon for å lære nye ting. 15

16 Å delta på slike samlinger godskrives som videreutdanning og er ikke lenger noe problem med tanke på vikarer, ettersom rulleringsskjemaet tar hensyn til samlingene. Lærerne mener at det å delta på slike samlinger og den nye rollen som rullerende lærere har forbedret undervisningen. De månedlige nettverkssamlingene organiseres av et europeisk organ og av utdanningsdepartementene i de ulike landene. For å legge til rette for nettverksbygging ansikt til ansikt er det etablert et enkelt nettverkssystem der lærerne kan søke etter andre lærere før samlingene. Spørsmål (svar individuelt) Mener du at Nettverksbygging utenfor nettet-scenarioet er realistisk? Tror du det er sannsynlig at dette scenarioet vil inntreffe innen 2025? Ja Nei Kanskje Jeg vet ikke Diskuter med de andre i gruppen om du ser deg selv som lærer i dette scenarioet? Hvilke aspekter synes du er ønskelige og hvilke er det ikke? 16

17 Om prosjektet Teachers' Lifelong Learning Network ( Disse scenarioene er utviklet innenfor rammene av Tellnet-prosjektet ( som har som mål å identifisere drivere og hindringer for livslang faglig utvikling for lærerne i nettverket; mekanismer for spredningspraksis innenfor og på tvers av nettverk; og å finne nye tilnærminger til kollegalæring innen lærernettverk som spenner over hele Europa. Prosjektet TeLLnet skal studere etwinning-nettverket gjennom visualiseringsteknikker, sosial nettverksanalyse (SNA) og øvelser med bruk av fremtidsscenarioer. Ved hjelp av disse teknikkene er målet å identifisere de viktigste strukturene, aktørene, nettverkene og samfunnene som fungerer og er effektive når det gjelder å dele praksis, og oppmuntre til nyskaping og kreativitet i skolen. Med andre ord ønsker vi å forstå bedre hvorfor noen lærere får "etwinning-virus" og klarer å spre det, mens andre ikke gjør det. Legg merke til at vi med "etwinning-virus" mener et positivt virus! Ansvarsfraskrivelse Dette prosjektet er finansiert med støtte fra Europakommisjonen. Denne publikasjonen gjenspeiler utelukkende synspunktene til forfatteren, og Europakommisjonen kan ikke holdes ansvarlig for måten informasjonen kan bli brukt på. 17