La de unge lede oss ut i fristelse!

Transkript

1 La de unge lede oss ut i fristelse! Om fritid, positiv ungdomsutvikling og det gode liv. Landskonferansen for ungdomsarbeidere Haugesund, 5-6. november 2012 Reidar Säfvenbom Norges idrettshøgskole reidar.sefvenbom@nih.no ungkultur

2 If we really want to live, we d better start at once to try; If we don t, it doesn t matter, but we d better start to die. - W.H. Auden

3 Plan for timen Hva snakker vi om når vi snakker om fritid? Hvordan foregår positiv ungdomsutvikling? Nasjonal forskaling av oppvekst som ikke alltid virker som den skal Norsk idrettspolitikk og idrettsbevegelse som eksempel Selvorganisert «protest» fra de unge «Alt flyter så sinnsykt bra» innsyn i forskning på selvorganisert bevegelsesaktvitet. Kan de unge lede oss ut i grenseløs (politisk) fristelse?

4 Aristoteles ( f.kr) «Schole»: Fri tid var en tilstand av frihet fra opplevelsen av å måtte være produktiv eller måtte prestere Fritid, en prosess der en søker å oppnå tilstrekkelig frihet til å kunne vurdere kvaliteten på- og utvikling av eget liv. Bedre å være blant de som utvikler nye veier enn å være blant de som følger gamle spor eller lar seg underkaste andres idèer.

5 Fritid som moderne begrep - under industrialiseringen Industriarbeidere opplevde to typer tid, - en som tilhørte arbeidsgiver og en som tilhørte dem selv, (Thompson, 1974:43). Fritida: Et terreng fritt for arbeidsgiverkontroll vekk fra den sosiale makta borgerskapet utøvde på arbeidsplassen (Kjeldstadli 1993:75).

6 Fritida i det globale kommunikasjonssamfunnet Bestemt av samfunnet Opplevelse av fritid/frihet «I skole og fritid» Tiden som er til overs etter at skole eller jobb er unnagjort Opplevd frihet fra noe eller noen som har makt over en Freedom to be. Opplevelse av mening Opplevd frihet til å involvere seg / påvirke Freedom to become Konstruksjon av identitet

7 Trusselen mot den ekte fritiden Vi lever med en konstant forpliktelse om å skape oss selv, om å produsere vår egen subjektivitet. Thorstein Veblen ( ) Sosiolog og vill Valdresing i USA 1899: The Theory of the leisure class Erling Dokk Holm ( )

8 Om barn og unge skal få erfare ekte fritid avhenger av om vi voksne tør å gi dem det. J.J. Rousseau ( ) Alle barn har naturlig rett til sin egen barndom Barnet må lære seg selv å leve fritt i sin ufrihet for å kunne leve menneskelig (leve fritt) J.P. Sartre ( ) Frihet til å være Mennesket er dømt til frihet fordi mennesket alltid har et valg Valgene gjør oss til ansvarlige mennesker

9 Utfordringen for dagens unge Å ha en fritid Å identifisere den som egentlig har makt over en.. Å oppleve frihet til også å være seg selv Å identifisere premissene for livskvalitet Å finne sin egen standard

10 Hvordan foregår egentlig positiv ungdomsutvikling? BILDE MED RETTIGHETER

11 16 åringer i

12 Når barn blir ungdom og verden går framover Hva skal jeg bruke livet mitt til? Vendepunkt!!

13 Den moderne ungdoms hverdag Det moderne samfunn Wolfmother Røkke YouTube Obama Fritid Biologi Det unge mennesket Skole Wickipedia Hjem Aktivitet Barn Forpliktelsen om å skape seg et selv Voksen

14 Positiv ungdomsutvikling (P2U): Hypotesen om de seks C ene. Competence Confidence Connection Character Caring/Compassion Contribution «The Thriving Young» Den blomstrende, selvregulerte og resiliente ungdom (Silbereisen & Lerner (2007; Lerner et al., 2011)

15 P2U: God «utviklingshelse» med den unge sjøl som motor Målet: Nysgjerrige, blomstrende og etter hvert selvregulerte mennesker som håndterer egen utvikling etter egne standarder. Omgivelsene: Alle ungdommer har ulike kompetanser som de kan anvende for å utvikle seg selv. Mangelmodeller ødelegger!! Metoden: Kompetansen må identifiseres og frigjøres slik at den får komme til uttrykk.

16 Did you know (YouTube)? Ungdoms høyeste kompetanse i det moderne samfunnet er å være født i dette samfunnet!

17 Hvordan sikrer samfunnet positiv ungdomsutvikling og god utviklingshelse for Z-generasjonen? Svar: Ved å «forskale» oppveksten nasjonalt og lokalt

18 Nasjonal forskaling for utvikling av selvregulerte unge mennesker - gjennom positiv ungdomsutvikling Forskaling er en midlertidig konstruksjon som former den ferske betongen - og holder den på plass til den har hardnet Midlertidig konstruksjon som former den unge og holder den unge på plass til den unge selv kan stå av seg selv / er selvregulert Lev Vygotsky, Jerome Bruner,

19 Forskaling for selvregulering Nasjonal forskaling Departement og direktorat Bygge forskaling som skal støtte de unges utvikling slik at de en dag kan stå støtt på egen fot og frigjøre seg fra forskalingen Utføres gjennom støtte til lokale ressurser ( developmental assets ) for å oppnå positiv ungdomsutvikling Lokal forskaling Skole, korps, 4H, idrett,... Støtte den unge i utviklingen av seg selv slik at hun en dag kan frigjøre seg fra organisasjonen(?) Hva vil egentlig organisasjonene med de unge?

20 De frivillige organisasjonene som «utviklingsressurser» i forskalingen? Utviklingsinstitusjoner og organisasjoner fungerer som utviklingsressurser først da den unge har omfattende utviklingserfaringer på de organiserte arenaene - og beveger seg i retning av selvregulering i det moderne samfunnet (Benson, 2007) Forskalingen brister. Ikke fordi det er for få armeringspunkter, men fordi de er for dårlige. (Benson, 1999).

21 De nasjonale forskalingssnekkernes utfordring En studie av ungdommer i USA viser at utviklingsarenaene er mer sårbare enn man ønsker å tro. Mange av dem virker ikke slik som nasjonen velger å tro at de virker (Benson, 1999).

22 Norsk idrett som eksempel

23 Hva vet vi om norsk idrett? Omfang: 12,199 lokale idrettsklubber i 430 kommuner Mål: Idrett for alle. «NIF skal arbeide for at alle mennesker gis mulighet til å utøve idrett ut fra sine ønsker og behov Idrettspolitisk dokument : «En åpen og inkluderende idrett» : «Idrettsglede for alle» Frivillighet, demokrati, lojalitet, likhet, trivsel, samhold, helse, ærlighet, integritet, toleranse, forståelse og respekt Finansiering: Ca 1,6 milliarder på utsiden av statsbudsjettet

24 Forskning på idrett viser... Internasjonal: Norge: Sannheten om den organiserte idrettens positive effekt på all ungdom er overdreven og kanskje myteomspunnet (Jarvie, 2011). Positive effekter av organisert klubbidrett er resultat av selvseleksjon og ikke av deltakelse (Brettschneider, 2001) Mens 80% har vært medlem av et idrettslag som barn er ca 50% av 16- åringer fortsatt medlem (Seippel, 2011) Too competitive for carrying out social goods such as health (Skille, 2010, 2011) The Olympic aims (altius, fortius, citius) dominate youth sport (Solesnes, 2010) Rather competitive and elitist and not as accessible developmental assets for all (Helle-Valle, 2008; Skille, 2011a; Skille & Säfvenbom, 2011; Skirstad et al., 2012; Tangen 2004; Säfvenbom et al., in review)

25 Hvordan «protesterer» de unge?

26 De grenseløse aktivitetene vokser

27 Grensesprengende trender

28 Freedom to be in motion

29 Positiv ungdomsutvikling i selvorganisert bevegelse Innblikk i tre studier

30 Parkour (Wheaton, 2012) Every technique is underplayed with a philosophy and idea of responsibility - a responsibility about the environment one practices parkour in and the other users of that environment. It is a discipline that gives us strength, freedom and a deeper understanding of our physical bodies and mental strengths and weaknesses [.. no other discipline I know, offers the same level of freedom that parkour does. There is no dogma, no rules, no guru's, no competition. Each individual is free to explore and develop within their own interpretation of parkour.

31 Passion and caring in Tricking

32 Compassion in feel-good activities

33 Feel-good miljøer skiller seg fra regulære idrettskontekster Fravær av Konkurranse Obligatoriske treninger Regler bestemt av andre enn de selv Trener Tilstedeværelse av Variasjon i kjønn Variasjon i alder Variasjon i sosioøkonomisk status Variasjon i ambisjonsnivå

34 Konklusjon

35 Hva er problemet med å stimulere de selvorganiserte mer? Unsupervised leisure time has typically been linked to negative youth development (Caldwell and Witt, 2011) adolescent participation in structured activities, meaning those with adult leaders, regular meetings, and skill-building activities, is related to good adjustment while participation in unstructured, unsupervised, peer-oriented activities is related to poor adjustment (Persson et al.,2007:197).

36 Industrialismens tro på appolinsk orden: Organisering av oppvekst Politikk: Nasjonal «forskaling» bygget opp av skole og frivillige organisasjoner Forskning: Organiserte fritidsaktiviteter fører til positiv ungdomsutvikling (Eccles & Gootman, 2002, Fredricks & Eccles, 2005, Linver et al., 2009, Mahoney et al., 2005) Mindre atferdsproblem Bedre skoleresultater Bedre helse Årsak til de positive resultatene: Voksenstyring, prososiale venner og regelstyring (Fredricks & Eccles, 2005, Fraser-Thomas & Côté, 2006).

37 Gryende tro på den selvorganiserte ungdom - og deres dionysiske begeistring over livet Utvikling av sosial kreativitet og forhandlingskompetanse (Nielsen og Stelter, 2011) Selvregulering, indreregulert motivasjon og større tilfredsstillelse av personlige behov (Bulie et al., in rev, Bobiak & Caldwell, 2006) Dionysus

38 Kan de unge lede oss ut i grenseløs (politisk) fristelse? BILDER MED RETTIGHETER

39 Vi trenger en politisk debatt omkring en rettferdig fordeling av tilbudet om fritidsaktiviteter Å ha rett til fritid og fritidsopplevelser gir ingen reell likhet i befolkningen med mindre dette synliggjøres i den offentlige politikken.

40 Mot stortingsvalget 2013: Støtt selvorganisert ungdom!

41 If you are going to cheat, cheat death. If you are going to steal, steal time. If you are going to love, love anyone you can. And if you are going to drink, drink with me.

42 Takk for oppmerksomheten. BILDE MED RETTIGHETER