Holen skole Reinhardt Jåstad Røyset

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Holen skole Reinhardt Jåstad Røyset"

Hege Jørgensen
8 år siden
Visninger:

1 Holen skole Reinhardt Jåstad Røyset

2 Hatt faget som del av kontaktlærerfunksjon. En og annen vikartime.

4 Holdt egentlig bare til jul

8 Utdanningsvalg er synlig på timeplanen Datarom til alle timer på 9. og 10.trinn Timene på 8.trinn ledes av kontaktlærer Timene på 9.trinn ledes av meg (4 klasser) 10.trinn deler jeg og en avdelingsleder Ledelsen prioriterer faget

9 Tematisk inndeling 8.trinn: Hvem er du? Muligheter i arbeidslivet 9.trinn: Mål, valg og drømmer Interesser og verdier Muligheter i arbeidslivet

10 10.trinn

11 Fagdager (I tillegg til skyggedagene) (9.trinn) Aase Bergmann koordinerer fagdager for hele Bergen. Jeg koordinerer fagdagene på Holen. Ungt entreprenørskap + Sparebanken Vest (9.trinn) Edgar Ebbesvik stiller gratis med opplegg om økonomi og karrierevalg SYR Senter for yrkesrettledning (10.trinn) Koordinerer innsøkingen for elever til utprøving av utdanningsprogrammer i VGS VGS til utprøving og før innsøking (10.trinn)

trinn) Edgar Ebbesvik stiller gratis med opplegg om økonomi og karrierevalg SYR Senter for

12 Foreldre oppfattes helt klart som de som påvirker valgene mest, tett fulgt av venner. 59 % av elevene som ble omfattet av evalueringen av DRT (delt rådgivertjeneste, min anm.), svarte at rådgiver i ungdomsskolen hadde hatt ingen eller liten betydning. Kategorien Andre var for øvrig den som hadde suverent høyest andel svar; i de fleste tilfeller dreide dette seg om meg selv. Elever som har valgt, viser en klar tendens til å nedvurdere andres påvirkningskraft på det valget de har gjort. (Buland, 2008)

), svarte at rådgiver i ungdomsskolen hadde hatt ingen eller liten betydning.

13 31 prosent av åringer sier at anbefalinger fra venner og bekjente er avgjørende for deres valg av utdanningssted. [ ] 35 prosent av norske unge mellom 15 og 25 år sier de stoler mer på informasjon fra venner og bekjente enn på informasjonen de får fra skolene. (Kunnskapsdepartementet, )

[ ] 35 prosent av norske unge mellom 15 og 25 år sier de stoler mer på

14 Tre av de fire som hadde sterkest innvirkning var foreldre, nevnt av 65,3 % av de unge, venner med 59,9 %, og lærere med 58,2 %. [ ] arbeids og karrierenettsteder seiler opp på andre plass, med 60,8 % [ ] unge sier de bruker disse for informasjonssøk mer enn de bruker andre familiemedlemmer, reklamer, aviser, blader og TV (Min oversettelse, British Youth Council, 2009)

[ ] arbeids og karrierenettsteder seiler opp på andre plass, med 60,8 % [ ] unge sier de

15 Gunnhild Hagen «Mitt valg, min beslutning!» (2014) «hvordan kommer 10.klassinger frem til sin beslutning om skolevalg for videregående skole?» Totalt 29 respondenter 17 gutter 12 jenter Min beslutning Alle 29 elevene svarte JA Valg av studieretning Studiespesialisering 21 elever Yrkesvalg 8 elever Har karakterene påvirket skolevalg? JA, 21 elever NEI, 8 elever Har UDV påvirket ditt skolevalg? JA, 18 elever NEI, 11 elever

» Totalt 29 respondenter 17 gutter 12 jenter Min beslutning Alle 29 elevene svarte JA Valg av

16 Hagen sier at det skjer noe i tidsrommet fra valget blir tatt for søknad til VGS 1.mars og skolestart i august Kanskje er det her noen ungdommer detter fra Finner at samspillet mellom følelser, fornuft og motivasjon påvirker beslutningen Hagen tror det vil hjelpe å ha både «mage og hjerte med seg når store valg skal tas» 60 % sier at UDV har påvirket deres valg

samspillet mellom følelser, fornuft og motivasjon påvirker beslutningen Hagen tror det vil

17 I høst spurte jeg mine elever om forskjellige sider ved deres tanker om yrke og utdanning Disse resultatene styrket beslutningen min om å introdusere valgverktøy for ungdommene. Interessant å se om nasjonal og internasjonal statistikk stemmer på lokalt plan

beslutningen min om å introdusere valgverktøy for ungdommene.

19 Hva drømte du om å bli da du var liten?

21 Hvem hører elevene mine mest på?

23 Hvem stoler de mest på?

25 Hvem hører 10.klassingene mest på?

27 Hvem stoler 10.klassingene mest på?

29 Foreldre, og mamma spesielt, er viktige Venner spiller en stor rolle Elevene er bevisste på at valget til sist er deres Lærerne spiller kanskje en større rolle enn det elevene gir uttrykk for Digitale hjelpemidler er så naturlige at de nesten ikke nevnes

30 Foreldrene kan nås gjennom digitale virkemidler og arenaer

31 Ungdommene trenger verktøy for å tilnærme seg situasjonen bedre

32 t verktøy som begynner med å sette fokus på ituasjonen her og nå ulighetene står i sentrum ver enkelt elev får løftet frem sine roblemstillinger, utfordringer og muligheter odellen tar videre for seg hva eleven ønsker nsker gjør det mulig å «ta i litt» iltakene kan være mer forpliktende når de ommer fra eleven selv. Konkret er viktig.

33 i elevene et verktøy for å kunne snakke edre sammen om en problemstilling efinere, og bruke, begrep som fokusperson g aktiv lytting ise hvordan gode spørsmål kan hjelpe amtalen frem uste de vennene som snakker sammen til å ungere som hverandres rådgivere

35 En modell for å gjennomføre en tenkt tindebestigning

42 Situasjonen idag

44 Hva ønsker du?

45 Nårjeg sergapet melom situasjonen i dag og ønsketsituasjon tenkerjeg på ulike tiltak som

49 Hvordan kan du fungere som en coach for dine medelever?

56 ndre ytting Nivå 2 Fokusert lytting Nivå 3 Ikkeverbal lytting

57 ENKLE SPØRSMÅL ÅPNE SPØRSMÅL KORTE SPØRSMÅL ETT OM GANGEN Hva mener du? Hva mer? Hva er viktig? Hvordan opplevde du det? Hva om? Hva skjer så? La fokuspersonen svare først Lytt til svaret før neste spørsmål stilles

58 Hva er viktig? Hva er det som stopper deg? Hvordan klarte du det? Hvordan visste du at det var dette du skulle velge? Når gjorde du noe som var annerledes? Når merket du at dette forandret seg? Hvor mye tid bruker du vanligvis på dette? Hvor skal du arbeide med dette? Hvem kan hjelpe deg med dette? Hvem kan du fortelle dette til?

60 urset i SØT modellen og coaching ble jennomført så praktisk som mulig tter en teoriøkt utformet elevene en SØT ndividuelt levene coachet så hverandre på det de hadde krevet i SØT skjemaet om regel ble det gjennomført en felles ppsummerende økt med deling av erfaringer

62 jennomførte en yrkessafari engte opp mange plakater rundt i lasserommet. Elevene fikk orientere seg, og algte fem yrker de fant interessante oen eksempler på plakater

64 tter dette svarte elevene på en kort ndersøkelse om yrker og utdannelse. est interessant var hvilke yrker elevene nsker å finne ut mer om amlet for hele 9.trinn kom dette bildet frem

66 ed hjelp av it s learnings funksjon for å sette nn linker og media, utformet jeg et bibliotek v filmsnutter (youtube, nrk, tvn, tv3..) isse filmsnuttene satte jeg sammen med inker til informasjon om studieretninger og rke

68 laner videre for opplegget nsker å legge til enda flere tdanningsretninger og yrker enker at det kan være en god ide å lage et spill» av konseptet Først etter bevist kompetanse innen et felt, kan eleven komme videre til neste nivå

69 ange begreper som skal læres på alle trinn i ngdomskolen pesielt 10.trinn skal forholde seg til, og orstå, ganske mange ord før søknad skal everes røve? Quiz?

70 pill kan være vel så motiverende som quiz obber sammen med elevene med å utvikle ortspillet UDVMESTER

71 ar i jobben min gleden av å arbeide med unst & håndverksfaget jennom studiet ble jeg inspirert til å hente nn kunst som en del av utdanningsvalg levene fikk følgende introduksjon

78 l et ark i fire deler, du stemmer selv hvordan. Hver del skal symbolisere en av fire sider av personligheten din. Bruk gninger eller symboler for å vise frem hva du mener.

88 Egenskaper Leder, sterk, respektert Leken, nysgjerrig, kreativ Lojal, trofast, sosial Yrker Rektor, direktør, politiker Lærer, skuespiller, kokk Sekretær, sykepleier, vekter Selvstendig, smidig, tilpasningsdyktig Ekspeditør/selger, gründer, håndverker n Samler, arbeidsom, rask Regnskapsfører, advokat, trener Fri, selvstendig, har overblikk Sjåfør, musikkmanager, trener

89 Yrke Prest Arkitekt Sjøkaptein Murer Lege Førskolelærer Advokat Sjømann Biologilektor Rørlegger Økonom Vaktmester

Like dokumenter

Utdanningsvalg. Hva betyr det som fag i utviklingen av egen karriere? Hamar 2013, Jon Espen Palm

Utdanningsvalg. Hva betyr det som fag i utviklingen av egen karriere? Hamar 2013, Jon Espen Palm Utdanningsvalg Hva betyr det som fag i utviklingen av egen karriere? Hamar 2013, Jon Espen Palm Målet med økta finne noen svar Hvilken betydning har faget i dag? Nye tanker om karriereveiledning (CMS):