- 2. INNHOLD 0. FORORD side 3. A1. PEDAGOGISK GRUNNLAG side 4

Transkript

1

2 - 2 INNHOLD 0. FORORD side 3 A) BYGGEPROGRAM A1. PEDAGOGISK GRUNNLAG side 4 A2. BRUKSKRAV A2.1 Generelt side 4 A2.2 Spesielle krav side 5 A2.3 Allment læringsareal side 5 A2.4 Spesialisert læringsareal side 6 A2.5 Administrasjon og personale side 7 A2.6 Andre areal side 8 A2.7 Uteområde side 9 A2.8 Svømmehall side 9 A3. AREALPROGRAM A3.1 Arealprogram - ny skole 1-10 side 10 A3.2 Arealprogram - svømmehall side 11 B) KOSTNADER B0. GENERELT side 12 B1. NY 1-10 SKOLE side 12 B1.1 Løsning B1.2 Areal B1.3 Kostnader B2. SVØMMEHALL side 12 B2.1 Løsning B2.2 Areal B2.3 Kostnader VEDLEGG Vedlegg 1: Elevtallsutvikling i Halsa kommune. Vedlegg 2: Kart, mål. 1:2000, m/angivelse av utbyggingsområde. Vedlegg 3: Utkast til funksjonsplan, utarbeidet av brukerne. Vedlegg 4: Forprosjekt, datert juni 2004, Halsabadet. Vedlegg 5: Plan- og fasadetegninger, Halsahallen.

3 FORORD Halsa kommune vedtok i k. sak 96/07 den å opprette ei plangruppe med mandat til å kartlegge dagens og fremtidens behov innenfor skolene i kommunen. I k. sak 30/08 ble mandatet noe endret. Mandatet omfatter etter dette: Kartlegge dagens og fremtidens behov innenfor skolene i kommunen. Vurdere dagens og fremtidens arealbehov relatert til dagens barnetall. Fremskrive elevtallet ut fra dagens fødselstall og erfaringer mht. intern og ekstern flytting til/fra kommunen. Ansattes behov for arbeidsplasser skal vurderes. Vurdere hvordan dagens bygningsmasse benyttes og hvordan dagens bygningsmasse skal benyttes i fremtiden når eventuelle nybygg tas i bruk. Kartleggingen skal også inneholde maksimums- og minimumsbehov på bygningsmassen. Følgende skal vurderes: - Oppvekstsentre samt 5-10 skole, benevnes som alternativ 1 - Bygge ny 1-10 skole, benevnes som alternativ 2 - Dagens drift av skolene. - Fremskriving av dagens drift av skolene. - Vurdere det pedagogiske tilbudet ved de forskjellige alternativer. - Muligheter for svømmebasseng ved alternative utbygginger. - Reisetider ved de forskjellige alternativer. Økonomi: - Samtlige alternative driftsformer skal kostnadsberegnes. Kostnadsberegning av alternative nybygg. Dagens kostnader ved drift og fremtidig drift av dagens struktur. Økonomiske vurderinger ved oppvekstsentre med 5-10 skole og 1-10 skole. Reisekostnader ved de forskjellige alternativer. Kostnader ved bygging av svømmebasseng. - Alternative energiløsninger Utvalget har fullmakt til å engasjere ekstern kompetanse for å utrede de ulike alternativer, samt opprette ad hoc - utvalg. Alternative løsninger med kostnadsoverslag for investeringer og drift i prioritert rekkefølge legges fram til politisk behandling i henhold til prosessplan. Plangruppa skal også utrede de samfunnsmessige konsekvenser som de ulike alternativer vil medføre. Plangruppa skal vurdere konsekvensene av framtidig rekruttering av lærere ved de forskjellige alternativa. Til å bistå kommunen i arbeidet med byggeprogrammet, ble Arkitektkontoret BBW AS, Molde, engasjert i mai Dessuten har kommunens administrasjon og ulike fagetater bidratt i arbeidet. Etter vurderinger av ulike alternative utbyggingsmodeller, har kommunen i vedtak vedtatt at det skal arbeides videre med ny 1 10 skole på Liabø. Halsa kommune juni 2009.

4 - 4 A) BYGGEPROGRAM A1. PEDAGOGISK GRUNNLAG Kunnskapsløftet Generell del Læreplanens innledning starter med: Opplæringens mål er å ruste barn, unge og voksne til å møte livets oppgaver og mestre utfordringer sammen med andre. Den skal gi hver elev kyndighet til å ta hånd om seg selv og sitt liv, og samtidig overskudd og vilje til å stå andre bi. Læreplanen gir videre en gjennomgang av sitt verdisyn ved å beskrive det meningssøkende, skapende, arbeidende, allmenndannede, samarbeidende, miljøbevisste og integrerte menneske. Læringsplakaten Læringsplakaten gir anvisning til hvordan skolen skal legge til rette for et godt læringsmiljø: Skolen skal o Gi alle elever like muligheter til å utvikle sine evner og talenter individuelt og i samarbeid med andre o Stimulere elevenes lærelyst, utholdenhet og nysgjerrighet o Stimulere elevene til å utvikle egne læringsstrategier og evne til kritisk tenking o Stimulere elevene i deres personlige utvikling og identitet, i det å utvikle etisk, sosial og kulturell kompetanse og evne til demokratiforståelse og demokratisk deltakelse o Legge til rette for elevmedvirkning og for at elevene kan foreta bevisste verdivalg og valg av utdanning og fremtidig arbeid o Fremme tilpasset opplæring og varierte arbeidsmåter o Stimulere, bruke og videreutvikle den enkelte lærers kompetanse o Bidra til at lærere framstår som tydelige ledere og som forbilder for barn og unge o Sikre at det fysiske og psykososiale arbeids- og læringsmiljøet fremmer helse, trivsel og læring o Legge til rette for samarbeid med hjemmet og sikre foreldres/foresattes medansvar i skolen o Legge til rette for at lokalsamfunnet blir involvert i opplæringen på en meningsfylt måte Grunnleggende ferdigheter I hver læreplan for fag er det en beskrivelse av 5 grunnleggende ferdigheter i faget: o Å kunne uttrykke seg muntlig o Å kunne uttrykke seg skriftlig o Å kunne lese o Å kunne regne o Å kunne bruke digitale verktøy Læreplaner for fag For alle fag er det angitt formål og kompetansemål. Målene er i hovedsak gitt etter 2., 4., 7. og 10 årstrinn. A2. BRUKSKRAV A2.1 Generelt o Et skoleanlegg bør planlegges i et 50 års perspektiv. Skolen må ta hensyn til at den kan tilpasses og tilfredsstille skiftende læreplaner og nye situasjoner. Skolen skal kunne benyttes av andre trinn. Brukskravene gjelder nybygg for både alternativ 1 og 2 a + b. For ombygging av eksisterende skoleanlegg bør brukskravene tilpasses i rimelig grad. o For alternativ 1 skal skolen planlegges for ca 115 elever og et personale på ca ansatte. o Skolen skal i alternativ 2a planlegges for et elevtall på 175 og et personale på ca ansatte. Det er også vurdert hvilke areal- og kostnadsutslag det vil gi dersom elevtallet blir redusert til 160 (2b).

5 - 5 o Skolen skal utformes universelt, dvs. være tilgjengelig og funksjonell for alle o Skolen skal vektlegge et godt arbeidsmiljø for elever og voksne A2.2 Spesielle krav o Hvert årstrinn skal ha eget areal, men inngangene vil trolig bli organisert slik at inndelingen av garderober og fellesareal følger småskole, mellomtrinn og ungdomstrinnet. o Spesialrom o.l. skal være lett tilgjengelig. o Det skal settes av areal til fellessamlinger. o Det skal tilrettelegges for framtidig skolemåltid. o IKT skal integreres i alle rom. o SFO bør ha egne lokaler, men sambruk med småskolen kan vurderes. o Adm./kontor skal være lett tilgjengelig for besøkende. o Uteområdet blir sett på som en del av skolens læringsmiljø. o Parkering, varelevering, henting og bringing av elever planlegges slik at sikkerhet ivaretas. o Skolen skal være fleksibel i forhold til endringer i elevtall. o Det må legges vekt på gode lys og lydforhold (akustikk). o Avstander må ikke bli for store. o Materialvalg og utforming må legge til rette for godt og effektivt renhold. A2.3 Allment læringsareal A2.3.1 Trinnareal Hvert årstrinn har et eget areal til disposisjon. Dette arealet skal gi læringsmiljø til flere elevgrupper med opp mot ca. 12 elever. Arealet skal ha en fleksibel løsning med mulighet for visuell og lydmessig skjerming mot undervisningsrom. Trinnarealet skal inspirere til og fremme toleranse, fleksibilitet, samarbeid og effektivitet. Trinnarealet skal inneholde eller ligge i umiddelbar tilknytning til: - Garderober, som kan deles mellom flere trinn innenfor samme organisering (1-4, 5-7 og 8-10). - Arbeidsplasser for elever. - Fellesareal, som deles mellom flere trinn innenfor samme organisering (1-4, 5-7 og 8-10). - Grupperom - Lager A Garderober o Hvert trinnareal skal ligge i tilknytning til en felles garderobe. Garderoben skal ha tilstrekkelig plass til antall elever den skal betjene. Inngangen må ha både grovgarderobe med utvendig overbygd spylemulighet for småskoletrinnene og fingarderobe med hyller, benker, oppbevaring. Garderobefasilitetene foreslås organisert etter inndeling i småskole, mellomtrinn og ungdomstrinn. Det kan vurderes om småskolen bør deles i to garderober. o Garderobebenker/-hyller må være skjermet fra trafikkarealet o I tilknytning til garderober/inngangsparti skal det være to toalett. Toalettrommene bør ha egne vaskeservanter. A Arbeidsplasser for elever o Det skal være avskjerma undervisningsrom for hver elevgruppe, med mulighet for fleksibel bruk av disse rommene. o Undervisningsrommene skal kunne lukkes fra fellesarealet. o Undervisningsrommene skal gi mulighet for individuelle arbeidsplass for hver elev. A Fellesareal for trinnet o I tilknytning til undervisningsrommene skal det være et fellesareal som har plass til alle elevene inndelt etter småskole (1-4), mellomtrinn (5-7) og ungdomstrinn (8-10), maksimum ca 70 elever + voksne. o Fellesarealet kan inneholde funksjoner som lokal boksamling, kjøkkenkrok, IKT funksjoner, musikkanlegg og lignende. o Fellesarealet skal kunne brukes til fellessamlinger inndelt etter trinnene 1-4, 5-7 og 8-10.

6 - 6 A Grupperom o Alle trinn skal ha 1 2 grupperom. Grupperomma skal være lett tilgjengelig for alle. o Grupperom bør ha noe varierende størrelse (10-15 m2). o Grupperom bør også kunne brukes som hvilerom. A Lager o Til hvert trinnareal skal det være et låsbart rom til bruk som nærlager for papir, bøker, formingsmateriell, AV/PC m.m. A2.3.2 SFO A Oppholdsrom/leikeareal o SFO - basen må ha plass til tilstrekkelig antall elever som er beregnet til ca. 40 barn. o Basen må tilrettelegges for matservering og felles måltid. o Basen må ha grupperom og aktivitetsareal som kan deles opp med tanke på forskjellige aktiviteter. A Garderobe o SFO må ha garderober med plass til tilstrekkelig antall elever. o Det må være grovgarderobe med spylemulighet for småskoletrinnet og fingarderobe. A Kontor o SFO - leder må ha avskjermet kontorarbeidsplass med IKT - tilgang. A Lager o SFO må ha god lagerplass til leker, spill o.l. o I forbindelse med matservering må det være lagerplass for matvarer. A2.4 Spesialisert læringsareal Generelt: o Areala må tilrettelegges for sambruk mellom trinna. o Areala må ha tilgjengelighet uavhengig av trinnareal for bruk av andre og ha egne garderobehyller/knagger. A2.4.1 Rom for kunst og håndverk o Arealet må gi muligheter både for grovere og finere formingsaktiviteter. Det må gi plass for varierte aktiviteter som trearbeider, leire, maling m.m. o Formingsrommet må ha et rom med godt avtrekk og avskjermet areal for maskiner o Det må være tilgang til lager. A2.4.2 Rom for heimkunnskap o Rommet må ha kjøkkeninnredning for tre fire grupper med gode avtrekk. Det må være plass for tørrlager og kjøleskap eller kjølerom. A2.4.3 Rom for natur- og miljøfag o Rommet bør ha god tilknytning til uteområde, gjerne med tilgang til veksthus. Det må være et lager i tilknytning til rommet. A2.4.4 Rom for musikk og drama o Rommet må ha en utforming som muliggjør fleksibel møblering. Det må være lager i tilknytning til rommet. A2.4.5 Rom for elever med spesielle behov o Skolen vil til enhver tid ha elever som har behov for egne avskjermede undervisningsareal. o Det er behov for to slike areal, evt. ett større rom med gode, fleksible avdelingsmuligheter. o Arealet bør ha tilgjengelighet uavhengig av trinnarealet, men likevel ligge i tilknytning til disse. o Arealet bør ha god tilgjengelighet til HC - toalett og stellerom.

7 - 7 A2.4.6 Kroppsøvingsareal (eksisterende fasiliteter) Kroppsøvingsarealet vil være dekket av funksjoner i eksisterende idrettshall. Dette gjelder m.a. følgende krav: o Elevene skal ha tilgang på gymnastikksal med tilhørende garderober/wc/dusj. o Hallen må fortsatt ha egen inngang utenfra for utleiebruk uavhengig av resten av arealet. o Det må tas hensyn til at hallen kan benyttes til bruk som samlingsrom for hele skolen. Det bør være overdekket forbindelse mellom idrettshall og undervisningsareal. A2.4.7 Fellesrom/kantine o Skolen bør ha et sentralt plassert stort rom som kan romme elever og personale på skolen. Rommet skal ivareta behov for felles samlinger, foreldremøter, kurs, mindre forestillinger etc. Arealbehovet kan ses i sammenheng med eksisterende idrettshall. Arealet kan også vurderes i forhold til eksisterende amfi/kinosal som vil kunne dekke et behov for samling av inntil ca. 90 personer. o Rommet kan gjerne ligge i tilknytning til vestibyleområde og må ha god tilgjengelighet fra alle trinnareal. o Rommet må innredes til fleksibel bruk med tanke på stol/bordoppsett/amfi/scene. o Rommet må ha mulighet for full blending. o Det bør ligge et enkelt kjøkken i tilknytning med tanke på servering på møter, kurs o.l., evt. kan dette kombineres med god tilgjengelighet til heimkunnskapsrom. o Fellesrommet må ha enkel tilgang på toaletter til offentlig bruk. A2.4.8 Bibliotek o Biblioteket bør ligge sentralt i skolen, helst i forbindelse ved vestibyle/fellesareal. o Biblioteket utstyres med reoler på hjul for fleksible løsninger. o Rommet må ha god IKT - tilgang. o Rommet skal ha plass til stasjonær PC for registrering/utlån. A2.5 Administrasjon og personal A2.5.1 Kontor rektor o Rektor skal ha eget kontor med besøksplass til 3-4 personer. A2.5.2 Kontor undervisningsinspektør o Undervisningsinspektør skal ha eget kontor med besøksplass til 2-3 personer. A2.5.3 Kontor rådgiver/spes. ped o Kontor med besøksplass for 1-2 personer. A2.5.4 Kontor o Disponibelt kontor. Kan benyttes fleksibelt, m.a. for elevråd. A2.5.5 Kontor lærere/assistenter o Kontorene organiseres som trinnkontor med inntil 4-5 arbeidsplasser. Trinnkontorene skal være avdelt og godt lydisolert. Kontorene skal ha god telefon og IKT tilgang. o Kontorene kan samles i et eget område godt tilgjengelig for elever og besøkende. o I samme område skal det være plass for faglitteratur for personalet. A2.5.6 Kopi/rekvisita/lager o I tilknytning til trinnkontorene skal det være rom for kopiering og arbeidsbord. o Det må være tilgang til lager for forbruksmateriell. A2.5.7 Møterom o Møterom med plass til inntil personer for bruk til husmøte. o Møterommet skal være utstyrt med elektronisk tavle. o Møterommet skal kunne avdeles til samtidig bruk av to møter.

8 - 8 A2.5.8 Garderobe o Garderoben dimensjoneres for antall personale i den aktuelle løsningen. I garderoben skal det være plass for tøy og sko med sitteplasser for skobytte. o Garderoben skal ha herre- og dametoaletter. o I garderoben skal det også være dusj m/omkledningsrom. A2.5.9 Personalrom/pauserom o Personalrommet skal være pauserom for alle ansatte. Arealet kan ses i sammenheng med kantineløsninga. o Personalrommet skal ha plass til tilstrekkelig antall ansatte. Ved 1-10 løsning er samlet årsverk beregnet til ca 20 stk, fordelt på inntil ca ansatte. o Det må være en enkel kjøkkenfunksjon i tilknytning til pauserommet. A2.6 Andre areal A2.6.1 Garderobe fellesrom/-areal o Til bruk for besøkende elever/ andre trinn må det være mulighet for garderobeplass og skifting til innesko. Denne kan integreres i vestibyleområdet. o Denne brukes også for utleie på kveldstid. o I tilknytning til garderobe fellesareal bør det være min. to toaletter. Disse fungerer som publikumstoaletter ved besøk på skolen og ved utleie. Min. ett av disse bør være fh - toalett. A2.6.2 Stellerom o Til bruk for elever med spesielle behov må det være et stellerom med god tilgjengelighet. Stellerommet må ha høydejustering på benk og servant, fh - toalett og klargjort for montering av løfteutstyr. o Rommet må være dimensjonert for motorisert rullestol. A2.6.3 Helsesøster o Rom for helsesøster brukes til elevsamtaler, enkle undersøkelser, vaksinering m.m. A2.6.4 Vaktmester - verksted/lager o Vaktmester bør ha et rom for enkle reparasjoner og vedlikehold. Dette ses i sammenheng med arealer i idrettshallen. A2.6.5 Innelager o Sentralt i bygget skal det være et lager for papir, bøker, formingsmateriell m.m. A2.6.6 Kjølerom o For lagring av melk/frukt må det være et kjølerom med god tilgjengelighet. Dette kan ses i sammenheng med rommet for heimkunnskap. o Rommet må dimensjoneres for oppbevaring av mat med tanke på matservering (skolemåltid, kurs). A2.6.7 Utelager o Utelageret skal ha plass til trehjulssykler, sparkesykler, akebrett, sandkasseleiker, ved, turutstyr m.m. o Lageret må ha inngang slik at sykler lett kan trilles/kjøres inn/ut o Lageret bør ha overflater og avløp/fall slik at spyling er mulig. A2.6.8 Reinholdsrom o Det bør være en reinholdssentral for hele bygget o Renholdssentralen inneholder lager og plass for moppevaskemaskin. o I tillegg bør det være plass for rengjøringsvogner. o Hvis det er store avstander, eller flere plan bør det være egne rom med vann og avløp for rengjøringsvogner nær vaskearealet. (samme etasje)

9 - 9 A2.6.9 Avfallsrom o Avfallsrommet må ha plass for sortering. Rommet må få en gunstig plassering i forhold til avhenting. A2.7 Uteområde A2.7.1 Leikeareal uteområde o Uteområdet for elevene er en naturlig del av læringsmiljøet. Uteområdet må gi gode muligheter for både fri leik og styrte aktiviteter og undervisning. o Uteområdet må ha apparater som er godkjent. o Uteområdet bør være kupert og gi mulighet for aking og ballspill. o Ved valg og utforming av uteområde må klimatiske forhold vektlegges. A2.7.2 Parkering o Det må avsettes tilstrekkelig antall parkeringsplasser til et personale på o Parkeringen må være skjermet fra leikeareal o Parkeringsplassen må ha sikker inn- og utkjøring i forhold til elevtrafikk o Det må være en egen av- og påstigningsplass for elever som blir kjørt til skolen. A2.7.3 Varelevering/henting o Avlastingsplass for varer bør ha sikker inn/utkjøring i forhold til elevareal. o Avlastingsplass bør være plassert med god tilgjengelighet til lager o Rygging bør unngås A2.7.4 Renovasjon o Avfallsrommet må plasseres slik at det oppnås trafikksikker avhenting av avfall. A2.7.4 Bussoppstilling o Oppstillingsplass for skoleskyss må utformes slik at den gir trygge gangarealer fra bussene og til skolen. A2.8 Svømmehall Det skal tilrettelegges for realisering av ny svømmehall i et framtidig byggetrinn. Areal- og kostnadsoppstilling er behandlet i et eget avsnitt. Det er krav til svømmeopplæring for elevene, og kommunen har tidligere fått utarbeidet et forprosjekt for ny svømmehall i tilknytning til eksisterende idrettshall. Det vil være hensiktsmessig med sammenbygging med idrettshallen med hensyn til drift, garderobeløsninger, lager etc. Overordnet målsetning: o Gi tilbud til flest mulig brukergrupper o Skape et anlegg som gir trivsel og velvære. o Velge løsninger som gir sikkerhet for brukerne. o Skape oversiktlige forhold og mulighet for rasjonell drift av anlegget. Badet skal inneholde: o Basseng med tre baner og vanndybde 1,2-3,4 m. o Klatrevegg o Stup med 1 m sviktbrett og vanndybde 3,4 m. o Velværedel med sitte- og liggebenker med boblefunksjon samt massasje- og motstrømsfunksjoner. Vanndybde 0,5 0,8 m. o Barnebasseng med vanndybde 0,5 0,8 m. o Bassenget skal ha leidere og rullestolrampe. o Velværeavdeling med badstu, dusj, sittegruppe og liggesenger for avslapning/lesning. o Birom med, vakt, billettsalg/servering, lager, rengjøringsrom og tekniske rom. o Parkeringsareal kan ses i sammenheng med parkering for idrettshall og skole.

10 - 10

11 - 11

12 B) KOSTNADER - 12 B0. GENERELT Skoler bør planlegges i et 50 års perspektiv. Folketallet i Halsa kommune er i henhold til SSB synkende og har pr. i dag ca innbyggere og med en prognose på ca om 15 år. Gjennomsnittlig folketallsnedgang har iflg. SSB vært ca 26 personer pr. år de siste 11 år. Elevtallet kan komme til å gå ned med % i samme tidsperspektiv (15 år). På den andre siden kan en vellykket satsing på oppvekst og skole gjøre det mer attraktivt å bosette seg i kommunen. Arealprogrammet er basert på at en ny skole skal ha plass for inntil 175 elever. B1. NY 1 10 SKOLE B1.1 Løsning Ved gjennomføring av en begrensa plan- og designkonkurranse, skal det utarbeides forslag til ny skole på Liabø i tråd med arealprogrammet. Realiseringa er basert på at de øvrige skolene nedlegges eller ombygges til andre formål. Adkomst til den nye skolen vil skje fra vest der det legges til rette for bussoppstilling med på- og avstigning for elever. Det er viktig at løsningen gir et trafikksikkert uteområde i tilknytning til skolen. Det er tidligere inngått avtale med grunneier (Svorka Energi AS) vest for idrettshallen om å benytte området mellom hallen og deres bygning til parkering. Denne avtalen forutsettes videreført, men det må etableres ny parkering i tilknytning til skolen. Nybygget må få en utforming som legger til rette for realisering av en framtidig svømmehall i tråd med arealprogrammet. B1.2 Areal a) Løsninga vil gi følgende arealer: Samlet arealbehov, jf. pkt. A3.1. Arealprogram: m2 bta. B1.3 Kostnader a) Nybygg v/halsahallen for 175 elever samt SFO: m2 bta. a kr = ca. kr Kostnadene er stipulert som rammekostnad pr. okt. 2008, inklusiv mva, utomhusarbeider og reserve/marginer, men eksklusiv tomtetekniske kostnader, prisstigning og løst inventar. Det er ikke lagt inn kostnader for eventuelt leie av midlertidige undervisningsareal. B2. SVØMMEHALL B2.1 Løsning Kommunen har tidligere fått utarbeidet et forprosjekt for Halsabadet. Svømmehallen kan med fordel bygges sammen med idrettshallen m.a. slik at en får kombinert bruk for garderobeanlegget. Nytt forslag til utforming av svømmehall skal ikke inngå i konkurransen, men plassering av ny svømmehall skal vises på situasjonsplan, slik at tilknytning til idrettshall og ny skole blir belyst. Vedlagt forprosjekt er retningsgivende, men planløsninga kan tilpasses eller endres. B2.2 Areal Arealprogrammet er satt opp på bakgrunn av foreliggende forprosjekt og utgjør ca. 960 m2 bta., jf. pkt. A.3.3. Arealprogram for ny svømmehall. B3.3 Kostnader Nybygg v/halsahallen: 960 m2 bta. a kr = ca. kr

13 - 13 Kostnadene er rammekostnad pr , inklusiv mva, utomhusarbeider og reserve/marginer, men eksklusiv tomtetekniske kostnader, prisstigning og løst inventar.