Forslag til årsplaner

Transkript

1 Forslag til årsplaner MN2 er laget for nivå II i læreplanen. ene nedenfor er laget med tanke på en framdrift på om lag to uker på hver unidad. Siden antall aktiviteter per unidad varierer, må ikke denne inndelingen oppfattes som absolutt. For arbeidet med hver unidad bør man lage en plan med utgangspunkt i den som innleder hver bolk med unidades i tekstboka og som munner ut i den avsluttende. Årsplanen, som selvsagt må justeres og evalueres underveis og etter hver bolk, bør legge opp til at elevene opplever varierte arbeidsformer, både i et lærende fellesskap med pararbeid, gruppearbeid og aktiviteter i plenum og i form av individuelt arbeid. Framdriften må vurderes i lys av målgruppen og den ønskelige progresjonen ut fra målene i læreplanen (se innledningen). Det er viktig å se tekstbok, arbeidsbok og nettsted som en helhet, der man ikke nødvendigvis er "ferdig" med en leksjon når man har gått gjennom den. Det er også et samspill mellom de ulike tekstene, og aktivitetene kan gå på tvers av dem. "Hvor langt man kommer" i løpet av de ulike etappene i opplæringen er det selvsagt vanskelig å si noe bestemt om. Vi antyder tre ulike løp eller løyper alt etter hvilken målgruppe det dreier seg om og understreker at det dreier seg om forslag: A) elever som har hatt spansk på ungdomstrinnet B) elever som har hatt spansk på vg1 og vg2 i videregående skole C) et kortere løp for elever med sakte progresjon Det er i alle fall viktig å huske at alle ikke kommer like langt. Mange elever vil ikke nå alle målene i læreplanen fullt ut, og de vil ikke rekke gjennom alt stoffet i læreverket. Innholdet i planen må derfor tilpasses den enkelte gruppe og den enkelte elev, det kan arbeides på ulike nivåer og med ulike mål innenfor den skisserte rammen. I oversikten refererer "Semanas" fortløpende til ukene i skoleåret, uavhengig av i hvilken kalenderuke opplæringen begynner og avsluttes, ferier og fridager. Aschehoug Undervisning Side 1 av 5

2 Unidades y lecturas Semanas Título Comunicación y cultura Lengua Løp Løp Løp A B C Bienvenid@ Hva kan du fra før? Spanskspråkets mangfold Encuentros Kafé- og tapaskultur. Studentliv i Salamanca Dónde has estado? Ferie og ferieopplevelser: Barcelona kontrastenes by Prohibido estropear el paisaje Un accidente de moto A escuchar! Qué hicieron? La década prodigiosa Turisme og miljø. César Manrique og Lanzarote. Ungdom og trafikk. Lytteforståelse. Spania før og nå. Generasjonsforskjeller og hippiekultur. Repetisjon av verbene llamarse, gustar, ser, hablar og conocer i presens. Gerundium og ser/estar. Repetisjon av refleksive verb og verb med diftong, bl.a. entender, poder og encontrar. Samsvarsbøying av substantiv adjektiv. Presens perfektum Pretérito perfecto, regelrette og uregelrette verb. Acabar de. Preteritum 1 Pretérito indefinido av regelrette verb på -ar, -er og -ir og de uregelrette verbene estar, tener og ir. Tallord. Bruk av verbet gustar. Preteritum 1 Pretérito indefinido av de uregelrette verbene decir, poner og caer. Tidsuttrykk med llevar og hace que. Uttrykke for "å bli" på spansk. Preteritum 1 Pretérito indefinido av verbet hacer. Bruk av Pretérito indefinido: Handlinger/hendelser i fortid. Preteritum 2 Pretérito imperfecto av regelrette verb og de uregelrette verbene ser, ir og ver. Bruk av Pretérito imperfecto ved beskrivelser, pågående- og gjentatte handlinger i fortid. Bruk av Preteritum 1 og 2 Pretérito Indefinido og Pretérito Tarea Qué pasó y Hvem, hva, hvor og når? 14 qué pasaba Lag en tidslinje. Imperfecto. Verb med ulik betydning i Preteritum 1 og Padres e hijos Konflikter mellom foreldre og barn. Direkte- og indirekte tale Estilo directo e indirecto. 16 Seguir + gerundium. Verb med vokalskifte: seguir og pedir. Uttrykk med verbet tener La despedida Oppbrudd og framtidshåp. Preteritum perfektum Pretérito pluscuamperfecto. Tanto/a/os/as Aschehoug Undervisning Side 2 av 5

3 18 foran substantiv. Å gi råd: tienes que, debes, no debes osv Tarea Fútbol Fotball og berømmelse. Plassering av personlige pronomen. Gradbøying av adjektiv. 20 Sett sammen et drømmelag Como en una Forfatterhistorier. Preteritum 1 Pretérito indefinido av verbene querer og poder. 22 novela Gabriel García Márquez El Día de los Muertos en Tradisjoner og folkeliv i México. Se brukt upersonlig, ved gjensidighet og refleksivt Se impersonal, recíproco y reflexivo. Mixquic Fiesta en Pamplona Tradisjoner og folkeliv i Spania. Presens futurum Futuro av regelrette verb og av det uregelrette Cine en versión original Tarea Un guión para un culebrón La vida del futuro Qué haré? A escuchar! es para un viaje Amigos virtuales y reales 1 Film og kino. Såpeopera. Futurologi og framtidsteknologi. Uttrykke egne tanker og meninger om fremtiden. Ungdom og framtidsplaner. Beregne/sammenlikne priser og lønninger i Norge og Spania. Lytteforståelse. Reiseplaner. Uttrykke forpliktelser og egne meninger. Beregne utgifter. verbet hacer. Mer om bruk av Presens futurum Futuro. Ubestemte determinativer og ubestemte pronomen Pronombres indefinidos: algo/nada, alguien/ nadie, alguno/ninguno. Ordforråd: Personlige egenskaper, personlige forhold og yrker. Presens futurum Futuro av de uregelrette verbene decir, poder, poner salir, tener og hay. Været og væruttrykk. Direkte- og indirekte objekt (le/les blir til se). Tuyo o mío? Kjærlighet og forhold. Eiendomsord som står alene. Uregelrett perfektum partisipp av verbene escribir, poner og romper. Bekreftende imperativ, regelrette former. Plassering av pronomen ved imperativ. Vennskap og pilgrimsferd. Uttrykke påbud og forbud. Regne på spansk. Kortformer av imperativ Amigos virtuales y Nettvett og nettvennskap. Ordforråd: Datauttrykk og chatting på spansk. Aschehoug Undervisning Side 3 av 5

4 reales Centroamérica puente o barrera? Kultur og samfunn i Mellom-Amerika. Sammenlikning uttrykt med más que/más de, más/menos...que og tan...como. Forbud/nektende imperativ. Hvordan oversette det norske ordet "det" til spansk? Un año en Buenos Aires Kultur og samfunn i Argentina Rafting en Ekstremsport. Forforståelse av konjunktiv subjuntivo. Bariloche Oppfordrende konjunktiv. Ordforråd: Sport og helse A conducir! Kjøreopplæring og motorsport. Presens konjunktiv Presente de subjuntivo av regelrette verb og av de uregelrette verbene tener og hacer. Bruk av konjunktiv i substantiviske leddsetninger: espero que, te aconsejo que, no creo que o.l Tarea La amistad Forventninger og vennskap. Mer om bruk av konjunktiv i substantiviske leddsetninger: es necesario que, es importante que, me gusta que o.l. Konjunktiv i tidsleddsetninger innledet av cuando (framtid) Buen provecho! Matkultur, smak og behag. Konjunktiv i substantiviske leddsetninger ved tvil og nektelse: no creo que, dudo que o.l. Konjunktiv i helsetninger. Presens perfektum konjunktiv Pretérito perfecto de subjuntivo Qué me dices? Språk og kommunikasjon i sms-ens tidsalder. Litteratur og diktatur. Konjunksjoner. Orddannelse og ordforståelse Don Quijote de la Don Quijote virkelighet og fantasi. Direkte- og indirekte objekt. Synonymer og antonymer. Mancha Pedro Navaja Salsamusikk og dans. Konjunktiv i adverbiale leddsetninger etter subjunksjonene antes de que, después de que og para que Dos pintores, dos mundos Malerkunst, lidelse og galskap. Frida Kahlo og Salvador Dalí. Uttrykke egne og andres meninger om kunst. Konjunktiv i relative leddsetninger. Preteritum futurum Potencial simple. Bruk av Preteritum futurum for å uttrykke høflighet Si tuviera dinero Pengelotteri og designsko. Preteritum konjunktiv Pretérito imperfecto de subjuntivo. Bruk av Aschehoug Undervisning Side 4 av 5

5 Preteritum konjunktiv og Preteritum futurum indikativ i betingelsesperioder (hypotese i nåtid eller fremtid) Ecoturismo Økologi og turisme. Gi råd. Uttrykke personlig vurdring España la nueva Meca 34 Lecturas Innvandring. Preteritum perfektum konjunktiv Pretérito pluscuamperfecto de subjuntivo. Bruk av Preteritum perfektum konjuntiv og Preteritum futurm perfektum indikativ i betingelsesperioder (hypotese i fortid). Aschehoug Undervisning Side 5 av 5