Årsplan i spansk, skuleåret

Transkript

1 Årsplan i spansk, skuleåret Klasse: 8A og 8B Lindås ungdomsskule 5955 LINDÅS Tlf Faglærar: Gro Mjølsvik Hovedkjelder: Amigos Uno, Gyldendal forlag Læreverk: Amigos Uno tekstbok og Amigos Uno øvingsbok Hefter, stensilar, lydfilar, spel, internett. Arbeidsmåtar: Norsk er stort sett kommunikasjonsspråk i timane, men nokre faste uttrykk og meldingar vil bli gitt på spansk. Det vil vere munnleg trening i form av dialogar, lesing, gruppesamarbeid, framføringar, rollespel og leik. Lytteøvingar Skriftlege øvingar og innleveringar av ulik art. Generelt: Årsplanen følger Læreplan for Fremmedspråk i læreplanverket Kunnskapsløftet, (KL-06), (sjå under Læreplanen har tre hovudmål: Språklæring som omfattar innsikt i eiga språklæring og språkbruk. Kommunikasjon som dreier seg om formidling av meining gjennom framandspråk. Språk, kultur og samfunn som dreier seg om kulturforståing i vid forstand.

2 Årsplanen for 8. klassetrinn dekker ein del av dei elementære emna innan desse hovudområda. Heimearbeid: Er svært viktig i prosessen og vil bli gitt til kvar time i form av skriftlege og munnlege oppgåver. Måla for dette finns på dei aktuelle vekeplanane.. Nye ord bør trenast på jamt og trutt. Glosene som er oppført til kvart kapittel, vil ligge som øvingar på itslearning. Erfaring viser at dei som bruker denne funksjonen, har svært god nytte av den. Vurdering: Elevane får ein karakter i faget. Denne vert sett på bakgrunn av munnleg og skriftleg kompetanse. Det vil seie; munnleg og skriftlig aktivitet i timane, lesekompetanse, lytteforståing, skriftleg prøveresultat og munnleg presentasjonar. Uttale, intonasjon og arbeid undervegs vert uformelt vurdert til ei kvar tid. r, framføringar, innleveringar og fagsamtalar med lærar vert formelt vurdert med karakter. Desse vert tidfesta på plan undervegs. Glosetestar vert uformelt vurdert, det vil seie at eleven får karakter på testen, men denne karakteren tel ikkje i standpunkt utan at den «kan» vekte ei vippekarakter opp. Det er når eleven brukar det nye ordforrådet at han/ho viser kompetanse. Fagsamtalane vil fortrinnsvis gå føre seg på spansk, men me bruker norsk som omsetjingsspråk. Ferdigheter forventa innanfor: Høg kompetanse: Eleven viser god forståing av både munnleg og skriftleg spansk brukt i undervisninga og er i stand til å produsere eigne tekstar med relativt god syntaks. Har god kjennskap til språket si grammatiske oppbygging og er i stand til å bruke og å finne informasjon ein treng frå språklære og tekstar. Viser evne til sjølvstendig arbeid. Viser vilje og evne til å bruke språket munnleg, har god uttale og intonasjon, og deltar aktivt i samtalar i klasserommet. Middels kompetanse: Eleven viser middels god forståing av munnleg og skriftleg spansk brukt i undervisninga og kan produsere enkle tekster. Har kunnskap om hjelpeverb og dei mest brukte verba, både uregelrette og regelrette, og er i stand til å bruke dei i korte setningar. Eleven deltar munnleg med korte setningar. Lav kompetanse: Eleven kjenner att språket i tekst og tale og kan referere noko av innhaldet i lest/høyrt tekst. Eleven kan bruke enkle ord og utrykk. Endringar av planen kan skje.

3 Tidspunkt/Tema Læremiddel Læringsarbeid Undervegsmål Vurdering Emne/ordforråd Grammatikk August september Presentasjonar Korleis helse på spansk Land i Europa Tall 1-20 Oktober: Skulen November: Familien A1, kap 1-3 Hermelesing Arbeide med å forstå tekst Skriftlige og munnlege oppgåver A1, kap 4 + div. Song: Manu Chao: Me gusta Hermelesing Dialogar Lytte til songen: Me gusta skrive A1, kap 5 + div. Hermelesing Lage ein presentasjon av familien Intervjue en annan elev framføre Talbingo Oppstart fagsamtalar med lærar på gangen Å presentere seg sjølv Bruke høflege frasar Tal 1-20 Ting i klasserommet Fag Timeplan Ord for kvar ting ligg Ord for familiemedlemmer Tall Månadene Llamarse Cómo?, Qué? Vivir, tener, ser, estar Nasjonalitet. Me gusta Art: el la Verb; pres fleirtal Vekedagane En el centro de, cerca de Art: los las Eigedomspronome n Substantivartiklar Datoar Spørjeord r Presentere intervjuet. Fagsamtalar Desember: La navidad en España La navidad en Noruega A1, kap. 23 Sang: Campana sobre campana Høre song Repetere og ha samtale med lærer på gangen. Nokre juletradisjonar Vise munnleg kunnskap Repetisjon av haustens læring Fagsamtalar

4 Tidspunkt/Tema Læremiddel Læringsarbeid Undervegsmål Vurdering Emne/ordforråd Grammatikk Januar: Snakke i telefon Klokka A1, kap 6 og kap 12 Lage og framføre små dialogar Snakke om læringsstrategiar Telefonsamtaler Klokka Spørjeord Verb; Ir, ir a, estar, poder, tener que Høflege fraser Klokka/tid r Dialogar i grupper. Februar: Matretter og drikke Årstall Fleirtalsord Div grammatikk Mars April: Utsjåande Fargar Klede April Spania Land generelt A1, kap 7 + og 8 div. Rollespel: På kafé A1, kap. 11 og 19 Teikne og beskrive sitt eige rom Rollespill; i butikk A1, kap 9 Reisehandbøker Internett mm Individuelt arbeid med en eller fleire tekster Presentere Norge på spansk Presentere Spania på norsk Frukt og grønt Orda for rom og møbler Beskrive kvar ting ligger (preposisjonar) Beskrive klede. Fargar Utsjåande på personar Kjøpe klede Utrykke fakta knytt til Spania Retningsord Verb: tomar, tener hambre, querer, hay, tener frio Ord for kvar ting ligg Tal; over 100 Adj. Farge, utsjåande, bøying og plassering Tidsuttrykk Verb; refleksive Repetisjon Rollespel i grupper Rollespel i grupper Innlevering ein kort spansk og ein kort norsk tekst (Eventuelt framføring)

5 Tidspunkt/Tema Læremiddel Læringsarbeid Undervegsmål Vurdering Emne/ordforråd Grammatikk Mai: nasjonaldag årstider høgtidar vær A1, kap noe frå kap. 14 Årstider, høgtidar Vær På ferie Refleksive pronomen; se Hacer Preposisjonar; conmigo, contigo, Fagsamtalar. Juni: Sport Div. repetisjon A1, kap 13 Autentisk tekst: Informasjon om sportshendingar i spansk avis Fellesoppgåve: lage veggavis med bilete, ord og uttrykk som elevene finner om sport og faktiske idrettsutøvarar Kunne ord og utrykk for sport Uformell vurdering Ser - presens Verb; jugar al Peikende pronomen Eigenvurdering: Kva har eg lært? Korleis? Kva må eg arbeide meir med? Fra «Læreplan for Fremmedspråk» i læreplanverket Kunnskapsløftet Språklæring Mål for opplæringen er at eleven skal kunne utnytte erfaringer med språklæring for å videreutvikle sin flerspråklighet utnytte ulike kilder for autentiske tekster i egen språklæring bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler på en kritisk og selvstendig måte beskrive og vurdere egen framgang med å lære det nye språket Kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne forstå innholdet i skriftlige og muntlige autentiske tekster i ulike sjangere lese formelle og uformelle tekster i ulike sjangere og gjøre rede for forfatterens synspunkter og holdninger

6 delta i spontane samtaler om ulike temaer og aktuelle emner presentere aktuelle og tverrfaglige emner muntlig gi uttrykk for opplevelser, synspunkter og holdninger, ønsker og emosjoner forstå og bruke tall og størrelser i praktiske situasjoner kommunisere med god uttale og intonasjon tilpasse språkbruken til ulike kommunikasjonssituasjoner bruke ord, setningsoppbygning og tekstbindingsformer målrettet og variert skrive sammenhengende tekster i ulike sjangere velge og bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formål, situasjon og sjanger vurdere og utnytte kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk Språk, kultur og samfunn drøfte sider ved dagligliv, tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge drøfte sider ved livsvilkår og aktuelle samfunnsforhold i språkområdet gjøre rede for sider ved geografi og historie i språkområdet beskrive sentrale sider ved språkområdets kultur og gi uttrykk for opplevelser knyttet til dette drøfte hvordan språkkunnskaper og kulturinnsikt kan fremme flerkulturelt samarbeid og forståelse