H A L V Å R S P L A N I SPANSK 9. TRINN. Vår 2013

Transkript

1 H A L V Å R S P L A N I SPANSK 9. TRINN Vår 2013 Kompetansemål som skal nås etter 10. trinn slik planen for fremmedspråk beskriver det: Språklæring Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket Kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: bruke språkets alfabet og tegn finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding delta i enkle, spontane samtalesituasjoner presentere ulike emner muntlig gi uttrykk for egne meninger og følelser forstå og bruke tall i praktiske situasjoner kommunisere med forståelig uttale tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk Språk, kultur og samfunn Mål for opplæringen er at eleven skal kunne: samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet

2 Tidsrom Emne Kompetansemål Kilde Veien til mål Vurderingsform 1-2 En la feria Repetisjon av matgloser Vektenheter Verbet querer -delta i enkle, spontane samtalesituasjoner -presentere ulike emner muntlig -gi uttrykk for egne Lærerproduserte kopier Undervisning i klasse Oppgaveløsing Lage et rollespill Gloseprøve Framføring Test deg selv 7 meninger og følelser -forstå og bruke tall i praktiske situasjoner -kommunisere med forståelig uttale -forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner 2-3 Aprendo inglés Studieopphold i -bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding Oppgaveløsing Innlevering: e-post utlandet/ lære et -tilpasse språkbruken i noen grad til Skrive en e-post om nytt språk ulike kommunikasjonssituasjoner Lærerproduserte kopier studieoppholdet skrive en e-post -skrive tekster som forteller,

3 beskriver eller informerer -bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet 4-5 Me duele la nariz Kropp & sykdom Utseende Repetisjon av refleksive verb -skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer -bruke lytte-, tale-, lese- og -skrivestrategier tilpasset formålet Lærerproduserte kopier. Oppgaveløsing spes. Gloser Tegne og beskrive en kropp til medelever (både muntlig og Gloseprøve Test deg selv 10 Stor prøve kap.8-10 skriftlig) 6-8 Madrid Faktatekst -samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge og andre kilder Individuell jobbing med oppgaven: presentere Innlevering& framføring -samtale om språk og sider ved Madrid geografiske forhold i språkområdet -presentere ulike emner muntlig 9-11 En el teléfono & La -undersøke likheter og ulikheter Undervisning i klasse: Test deg selv 12 & semana Dagligdagse situasjoner & mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring -delta i enkle, spontane Lærerproduserte kopier sammenlikne norsk & spansk perfektum Oppgaveløsing 13 Grammatikkprøve

4 Perfektum samtalesituasjoner Samtale/ dialog om ting som har skjedd i helgen Los alumnos Personskildring Utseende Repetisjon adjektivbøying -skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer -bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset Lærerproduserte kopier Oppgaveløsning Lytteøvelse, muntlig beskrivelse & tegning Gloseprøve Innlevering personbeskrivelse formålet 15 El ordenador bruke kommunikasjonsteknologi Gloseoppgaver Test deg selv 16 Data-gloser pronomer til samarbeid og møte med autentisk språk Grammatikkoppgaver Skrive e-post Una carta de amor Preposisjoner ir-verb & repetisjon -bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding Skrive ferdig originalteksten Innlevering Valentinskort & tegneserie av ar-/ er-verb -tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner Skrive et eget valentinskort Lage en tegneserie:

5 -skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer El amor -gi uttrykk for egne meninger og følelser 18 Repetisjon -utnytte egne erfaringer med Lærebok& hjemmeside Felles gjennomgang Stor prøve språklæring i læring av det nye Individuelt kap.13,15,16,17 språket oppgaveløsning -beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket Imágenes de Cuba Selvstendig arbeid -samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge Lærebok, andre kilder, Che Guevara Film Lage en muntlig presentasjon: fakta om Cuba Framføring -sammenlikne noen sider ved Kubansk musikk tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge -samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområde

6 23-24 El viaje a Noruego Å kjøpe tog- og flybillet -finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede Leseforståelse Lytteøvelser Finne relevante Gloseprøve Underveisvurdering/ Test deg selv 20 Repetisjon dato og og autentiske tekster i ulike opplysninger på nettet klokkeslett sjangere (nettside til IBERIA & -delta i enkle, spontane samtalesituasjoner RENFE) Dialog: kjøpe billeter -forstå og bruke tall i praktiske situasjoner -kommunisere med forståelig uttale Noruegos en España Pronomen (les -samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge og søknad på nett Gruppeabeid: vårt liv Presentasjon av brosjyren gusta) -sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge i España (lage en brosjyre med fiktive steder, intervju, -samtale om språk og sider ved personer ) geografiske forhold i språkområdet -gi uttrykk for opplevelser knyttet

7 til språkområdets kultur

8 Karakter Vurderingskriterier i 2. fremmedspråk skriftlig 6 Eleven har svært godt ordforråd, svært få formelle feil. Viser svært god vilje og evne til å bruke språket på en selvstendig måte. 5 Eleven har meget godt ordforråd og få formelle feil. Viser god vilje og evne til å bruke språket på en selvstendig måte 4 Eleven har godt ordforråd, noen formelle feil. Viser vilje og evne til å språket. 3 Eleven har enkelt ordforråd, mange formelle feil. Viser varierende vilje og evne til å bruke språket. 2 Eleven har mangelfullt ordforråd, svært mange formelle feil. Viser liten vilje og evne til å bruke språket. 1 Eleven mestrer ikke skriftlig aktivitet Karakter Vurderingskriterier i 2. fremmedspråk muntlig 6 Eleven har svært god og forståelig uttale på det valgte fremmedspråket. Har svært få grammatiske feil og ingen kommunikasjonsforstyrrende feil. Viser svært stor vilje og evne til å bruke fremmedspråket muntlig. 5 Eleven har en meget god og forståelig uttale. Har få grammatiske og kommunikasjonsforstyrrende feil. Viser stor vilje og evne til å bruke språket muntlig. 4 Eleven har god og forståelig uttale. Noen grammatiske og kommunikasjonsforstyrrende feil. Viser vilje til å bruke språket muntlig. 3 Eleven har noen ganger god uttale. En del grammatiske og kommunikasjonsforstyrrende feil. Viser varierende vilje til å bruke språket muntlig. 2 Eleven har mangelfull uttale. Mange grammatiske og kommunikasjonsforstyrrende feil. Viser liten vilje til å bruke språket muntlig. 1 Eleven mestrer ikke muntlig aktivitet NB! Vurderingskriteriene må sees i forhold til de ulike kompetansemålene som er beskrevet i Kunnskapsløftet. Det gis én sammenslått karakter i muntlig og skriftlig.