Nivådelt undervisning i 10.klasse

Transkript

1 Nivådelt undervisning i 10.klasse 1

2 Biodata Tone Haglund (1962-). Adjunkt, undervist i spansk på ungdomsskolenivå i 10 år. 2007: Nyutdannet lærer - NHHK / UiB / Praktisk-Pedagogisk-Utdanning Bank; ekspedisjon, personalseksjon Kretssekretær for speiderne Hjellestadklinikken Lærervikar / familie «Learning by doing» - praktiker 2

3 Vise: Bergen Sotra Sund us 3

4 4

5 2009 / 2 år som lærer: Svært ulikt nivå på elevene og ulik interesse for faget. Rektor 6 veker! 2010 informerte rektor uker fortsatte med nivådelt Nå: 2 perioder i året Rektor: 5

6 Hvorfor denne undervisningsformen? Tilpasset opplæring Møter elevene «der de er» Eleven opplever å bli sett Gått lei -? ny giv -? Andre elever i gruppen enn i den vanlige klassen Elevene liker å jobbe på samme faglige nivå 6

7 mai: «Soy turista en...» Vurdering: Munnleg / rollespel med «powerpoint-bilete» juni: Comida de España y Am.Latina på skulekjøkenet NB: Inga vurdering! Skuleåret spansk 10.klasse Sund ungdomsskule august-september: La comida / En restaurante Vurdering: Munnleg / rollespel februar-april: 8 veker Nivådelt undervisning Vurdering: Evt. mindre testar etter/i ulike emne + Skriftleg «Terminprøve» januar: Videoproduksjon «Así soy yo» Vurdering: Munnleg/ videopres. oktober-november: Un país en América Latina Vurdering: Munnleg / Presentasjon Skriftleg / Reisebrev november-desember: 4 veker Nivådelt undervisning Vurdering: Skriftleg prøve 7

8 8

9 9

10 Nivådelt undervisning grupper / 1.periode: Gruppe 2 Merk: Elevene velger selv gruppe (ofte etter våre anbefalinger). Lærer Gruppe 3 Lærer Gruppe 1 10

11 GRUPPE 1: Verb i presens, «faste uttrykk», ordforråd. Mål: Finne elevenes «skjulte kunnskaper» + få noe oversikt over språket. Metode: Repetisjon fra 8.klasse; Tapas 1. Lese og skrive enkle tekster Fyll-inn-oppgaver Finn-verb-oppgaver Spørreord, intervju Uttale Barnebøker Spill og konkurranser, oppgaver på nett, lage egne spill Tegneserier 11

12 GRUPPE 2: Verb i presens, futurum og perfektum. Ordforråd, samsvars-bøying, daglig språk. Mål: Trygge elevene på at - de kan! Metode: «Mengdetrening» Repetere grundig verb og grammatikk Elevene ønsker å forstå. Lese, oversette, skrive tekster Fyll-inn-oppgaver, finn-verb-oppgaver Ordforråd og «faste uttrykk» Spørreord, intervju Ordforråd, lytte-øvelser Spill og konkurranser, oppgaver på nett Rollespill «Gamle» sanger og leker som de kjenner. 12

13 GRUPPE 3: Verb i presens, futurum og perfektum. Ordforråd, samsvars-bøying, daglig språk, flyt i språket, uttale. Mål: Utvikle elevenes selvstendighet i spansk. Metode: Bygge videre på det de kan av setningsbygging, grammatikk og ordforråd. Lytteøvelser. Lese autentiske tekster, skrive tekster, intervju. Rollespill, «På-sparket-situasjoner» f.eks. rollespill med lærer. Ord som gir flyt i språket (que, como, y, o, pero ) + «faste uttrykk» Litt indefinido og gerundio (noen år). Ønske: Kommunisere med spansk-elever i andre land (våren 2018)? 13

14 14

15 15

16 Vurdering: Prøve etter første periode: 1 time. Ingen hjelpemidlar, anna enn ord / adjektiv / verb i infinitiv som er gitt som støtte til bilde- tekstoppgåvene. Prøvene er tilpassa nivå på dei tre gruppene; GRUPPE 1: max kar.4. Mest fyll-inn-verb, noko omsetjing, lage setningar ut frå bilete. GRUPPE 2: max kar.5. Sjølvstendig skriving ut frå bilete, fyll-inn-verb og noko omsetjing. GRUPPE 3 : kar.6. Litt fyll-inn-verb, litt omsetjing, viktigast er skriveoppgåva gir rom for å vise ordforråd, bruk av verb i ulike tider, samt bygge setningar med flyt. Før elevane tar prøva, er dei informerte om dette med max-karakter. Dei står fritt til å velje prøve frå anna gruppe. (Har ennå ikkje skjedd ) 16

17 Nivådelt undervisning grupper / 2.periode: MÅL: Samme som for 1.periode; få oversikt og kontroll, utvikle selvstendighet. Lære seg å bruke språket, med riktig grammatikk / verb bygge selvstendige setninger med flyt. Ordforråd Små-ord Lytte og forstå hva som blir sagt. Rollespill Snakke spansk «på sparket». 17

18 EVALUACIÓN EVALUACIÓN Kom med eksempler Kom med eksempler Kom med eksempler Kom med eksempler Kom med eksempler Kom med eksempler Jeg kan bøye de uregelrette verbene ser, estar og tener i nåtid (presens). Når jeg skal fortelle om noe jeg skal gjøre, vet jeg at jeg må bruke futurum. Jeg kan bøye regelrette verb i nåtid (presens). Jeg kan lage setninger i framtid (= futurum) med regelen IR + a + infinitiv Jeg vet hva samsvarsbøying er, og at adjektiv da må bøyes etter kjønn + i entall eller flertall. Jeg vet at IR må bøyes når jeg skal lage setninger i framtid. Jeg kan en del spørreord, som : qué, cómo, dónde, quién, cuándo, cuántos/-as Når jeg skal fortelle om noe jeg har gjort, vet jeg at jeg må bruke perfektum. Jeg kan bøye hjelpeverbet HABER. Jeg kjenner til og kan bruke tekstbindingsord, som : Jeg kan lage partisippformer av ar, -er og-ir-verb. y, pero, o, que, como. Jeg kan lage partisipp av de uregelrette hacer, decir, ver og escribir. Jeg kan bruke ulike ord og uttrykk vi har jobbet med til å skrive tekst på spansk. Jeg kan skrive en tekst der jeg bruker alle de tre verbtidene nåtid, framtid og fortid. 18

19 Vurdering: Prøve etter andre periode: «Terminprøve» - 2 timer. Alle elevene får same skriftlege prøve; «Del 1» og «Del 2». Nivået er stigande utover i Del 1. Frå verb i presens, til futurum og perfektum: Mest fyll-inn-verb, noko omsetjing, lage setningar ut frå bilete. På denne delen er det ikkje lov å bruke ordbok. Når elevane har svart og levert inn første del, får dei ut Del 2. Då får dei bruke ordbok med grammatikksider. Denne delen av prøva legg opp til at eleven skal få vise sjølvstende i språket. 19

20 20

21 21

22 Vel ei (1) oppgåve; A) eller B). NB: Alle i gruppe 3 bør svare på oppgave B). SJØLVSTENDIG SKRIVING - Oppgåve A) For å skrive denne teksten bør du bruke ordbok. Sjå på biletet på vedlagte ark og skriv setningar på spansk om så mange som mogleg av dei ulike aktivitetane som blir gjort. Hugs å bøye verba etter kva person/personar du skriv om! Prøv å variere setningane. Det beste er om du klarar å skrive ei forteljing med ein viss samanheng. PRØV Å BRUKE ALLE DEI TRE VERBTIDENE VI HAR JOBBA MED I FAGET. Tenk på kva ord du allereie kan på spansk av substantiv, verb og adjektiv, samt disse «småorda» som gjer flyt til språket. Bruk det du kan, og prøv også å bruke andre spanske ord, uttrykk og verb - som du kan finne i ordboka. Hugs at ordboka har ein verb- og grammatikk-del i midten! Skriv på eiga ark.!buena suerte! 22

23 23

24 Nivådelt undervisning - Krevende - Intenst - Inspirerende - Givende - Moro å være lærer Den største gevinsten er ikke bedre karakterer for elevene - men bedre språklæring! 24