Lismarka skoles virksomhetsplan 2015/2016

Transkript

1 Lismarka skoles virksomhetsplan 2015/2016 Side Skoleleder har ordet 2 Fakta om skolen 3 Skolens visjon pedagogiske plattform 4-5 Skolens satsingsområder 7 Organisering av skolen 8-9 Plan for skolevurdering Adresser og tilgjengelighet 13 Virksomhetsplan for Lismarka skole, skoleåret

2 Skoleleder har ordet Lismarka skole er en fådelt skole og det innebærer nødvendigvis at undervisningen blir organisert i aldersblanda grupper. Vi mener at læring i aldersblanda grupper gir god faglig og sosial uttelling og har derfor bevisst lagt opp til å bruke aldersblanding som et pedagogisk virkemiddel. Vi synes også det er viktig at lærerne gjensidig bruker hverandres kompetanse, derfor legger vi opp til teamundervisning. Når flere lærere har ansvar for en større gruppe, må lærerne planlegge sammen og de får utviklet sin kompetanse gjennom felles planlegging. Vi har lagt ned mye arbeid i å lage læreplaner tilpasset vår organisering av skolen. Dette innebærer at vi har en permanent delingsmodell og varierer lærertettheten ettersom elevtallet varierer. Vi bruker framover-rettet elevvurdering, elevsamtaler og vi vurderer virksomheten vår jevnlig. Alle skolene i Ringsaker er med i en kommunal satsing på vurdering for læring. Bakgrunnen for denne deltakelsen er å bruke effektive tiltak for å øke læringsutbyttet for elevene. Derfor vil det legges opp til en refleksjon over hverandres vurdering for lærings-praksis i klasserommet. Ellers har vi en elevbedrift som har fungert i flere år og som fortsatt vil være i god drift klasse er med på Program for systematisk lese- og skriveopplæring på 1.-4.trinn og Program for systematisk regneopplæring i Ringsaker kommune. Det er en del av satsingen på økt læringsutbytte. Vi vedlikeholder tidligere satsingsområder blant gjennom læring- og drøftings- økter ukentlig og legger opp til refleksjon over egen praksis. Det er spennende å være skoleleder på Lismarka skole. August 2015 May-Britt E. Norberg Virksomhetsplan for Lismarka skole, skoleåret

3 Fakta om Lismarka skole Lismarka skole ligger i Ringsaker kommune, men i randsonen til Lillehammer. Lismarka skole var ferdig bygd i Den er bygd opp over en gammel gård, Lykkjehagan. Hovedhuset er bevart og huser administrasjonen. Gymnastikkanlegget er bygd der driftsbygningen lå. Det er bygd barnehage i underetasjen av gymsalen. SFO holder til i småskolens lokaler. I tillegg bruker småskolen sløydsalen som ekstra klasserom. Biblioteket bruker vi til informasjonshenting og fordypningsted for elevene mesteparten av skoletida. Rommet brukes også som grupperom til grupper fra mellomtrinnet som trenger litt ekstra undervisning på enkelte felt. Vi har skyvedør mellom to av romma på småskoletrinnet. Det gjør at vi kan ta i bruk hele rommet når vi har storklasse. På mellomtrinnet har vi satt inn dør mellom to klasserom slik at vi kan utnytte et større areal når det er behov for det. Skolen har et stort, fint uteareal. Det er gode lekeforhold med ulike lekeapparater og et skileikområde. Ballbingen er også mye i bruk. Det er også en gapahuk som elever og lærere på 5.-7.trinn har laget i samarbeid med FAU. Skogen og kulturlandskapet blir bevisst brukt i undervisninga. May-Britt Eriksen Norberg Rektor Virksomhetsplan for Lismarka skole, skoleåret

4 VISJON FOR LISMARKA SKOLE EN SKOLE - med fornøyde og trygge elever som får utfordringer i samsvar med sine forutsetninger, er bevisst hva de skal kunne og vet hva de skal arbeide med for å komme dit. EN SKOLE med faglig dyktige medarbeidere som preges av engasjement og optimisme, som samarbeider godt og utfyller hverandre. EN SKOLE - der skole og hjem er aktive samarbeidspartnere. Pedagogisk plattform for Lismarka skole Hvilke kvaliteter skal kjennetegne elevene våre? Vi ønsker elever: - som er trygge og harmoniske - som er vitebegjærlige og lærelystne - som utvikler kunnskaper og ferdigheter - som er ansvarsbevisste og omsorgsfulle derfor: - legger vi trygge og faste rammer for skolehverdagen - vektlegger vi det sosiale miljøet, også på tvers av klassetrinn - gir vi elevene ansvar - stimulerer vi elevene til undring - vektlegger vi samarbeid i skolemiljøet, med hjemmene og nærmiljøet - får elevene utfordringer i forhold til sine forutsetninger, behov og interesser - er vi bevisste på vår rolle som modeller - legger vi opp til konsentrasjon, motivasjon og refleksjon. Virksomhetsplan for Lismarka skole, skoleåret

5 Vi ønsker at Lismarka skole skal preges av et godt læringsmiljø gjennom - trygghet - toleranse - ærlighet - kreativitet - åpenhet - samhørighet - humor - samarbeid slik at vi ruster elevene for dagens og morgendagens utfordringer Dette mener vi om læring: Trygghet og trivsel er grunnlag for læring derfor: - arbeider vi med den enkelte elev, klasse- og skolemiljøet - vektlegger vi aldersblanding - har vi faste rammer for skolehverdagen Læring foregår på individuelt nivå: derfor: - bruker vi varierte arbeidsmåter slik at flere sanser blir brukt. - lar vi elevene få undre seg og stille spørsmål Elevene trenger tro på egne muligheter for å få lyst til å lære derfor: - gir vi elevene tilpassede oppgaver som de mestrer og som gir dem utfordringer - roser vi elevene og påpeker framgang - tar vi oss tid til å møte elevenes behov - trener vi elevene i sosiale ferdigheter Virksomhetsplan for Lismarka skole, skoleåret

6 Lærestoffet må gjøres relevant for elevene derfor: - bruker vi språk og begreper som elevene forstår - bygger vi på opplevelser i elevenes hverdag - stimulerer vi elevene til fortellerglede og aktiv lytting Det må være helhet og sammenheng i undervisningen derfor: - tilrettelegges timeplanen best mulig - bruker vi lokale læreplaner og årsplaner - bruker vi tverrfaglighet og tema-arbeid - deltar vi i samarbeid med andre skoler Hva ønsker vi skal kjennetegne det voksne miljøet på skolen? Vi vil ha et arbeidsmiljø som er preget av åpenhet og trygghet derfor : - er vi lojale - støtter vi hverandre - skiller vi mellom sak og person - deler vi erfaringer med hverandre - gir vi hverandre berettiget ros og eventuelt ris Vi verdsetter humor og mangfold! Virksomhetsplan for Lismarka skole, skoleåret

7 Lismarka skoles satsingsområder Hovedmålsetting Økt læringsutbytte gjennom vurdering for læring. Vurdering for læring Underveisvurdering blant annet gjennom elev/utviklingssamtaler minst 4 ganger pr. år. Revidere alle fagplaner med fokus på å innarbeide læringsmål og vurderingskriterier. Fagplanene med læringsmål og vurderingskriterier synliggjøres i klasserommene. Klasseledelse og skolemiljø Elevstandard Fokusere på inkludering og forståelse av forskjellighet Sette likeverd i sentrum. Voksenstandard Skolevandring Reflekterende team Foreldreskole på alle klassetrinn. Tilpasset opplæring Fokuserer vi på økt leseforståelse i alle fag ved å bruke varierte strategier leseteknisk og i arbeid med å hente informasjon fra tekster. Deltar skolen i prosjekt innen matematikk og engelsk på 1.-4.trinn. Bruker vi kartleggingsresultater fra nasjonal og kommunal kartlegging i tilpasset opplæring. Skriftlig kontrakt med elev/foreldre/lærer om tiltak for å forbedre læringsresultater. Virksomhetsplan for Lismarka skole, skoleåret

8 Organisering av Lismarka skole Lismarka skole har i dag 48 elever. Organiseringen av Lismarka skole bygger på aldersblanding som prinsipp. Dette innebærer at elever som er født i ulike kalenderår, går i klasse sammen og er sammen i ulike læringssituasjoner. Prinsippet om aldersblanding settes ut i livet gjennom måten vi organiserer skolen på. Vi deler mellomtrinnet i to parallelle basisgrupper med elever fra 5., 6. og 7. trinn i begge gruppene, og elevene på småskoletrinnet i to basisgrupper fra trinn og trinn. Vi har laget permanente emnebytteplaner i tema på småskoletrinnet og i tema/prosjekt og i de ulike faga på mellomtrinnet. Alle elevene kommer på denne måten gjennom det stoffet de skal i løpet av skoletida si trinn Teamleder Mellomtrinnet trinn Teamleder trinn.: Kontaktlærer Gul (5.,6. og 7. trinn) Kontaktlærer trinn: Kontaktlærer Blå (5.,6. og 7. trinn) Kontaktlærer Begrunnelse: Forskning viser at læring i aldersblanda grupper gir god faglig og sosial uttelling. Elever på ulike alderstrinn får gjensidig nytte av hverandre. De eldre elevene får vist om de har forstått kunnskapen sin ved å forklare videre til de yngre, mens de yngre elevene lærer av dem som er eldre enn seg. Forskning viser at elever liker å lære av andre elever. Begge grupper profitterer på dette. Virksomhetsplan for Lismarka skole, skoleåret

9 Forskning viser også at barn velger venner ut fra helt andre kriterier enn at de er født i samme kalenderår. I og med at vi organiserer skolen slik som vi gjør, blir mulighetene for å velge venner mye større enn bare innenfor eget alderstrinn. Denne måten å organisere på gjør at vi kan utnytte lærerressursene fleksibelt og optimalt. Når læreplanene først er laget, kan de være permanente. Vi lar klassedelingen også være permanent, men varierer lærertettheten etter antall elever og utfordringer i klassen. Når flere lærere har ansvar for en større gruppe, må lærerne planlegge sammen og de får utviklet sin kompetanse gjennom felles planlegging. Lærerne kan også mer vektlegge det de er gode på, siden de er sammen om planleggingen. Virksomhetsplan for Lismarka skole, skoleåret

10 Skolens vurderingsplan Målet for vår vurderingsplan er at den skal ha læringsfremmende effekt for elevene. Dette medfører at vi legger stor vekt på vurdering for læring. Vi har laget læreplaner med mål og kriterier som elever og foreldre er kjent med. Vi bruker klassesamtalen og følger opp med individuelle elevsamtaler slik at elevene vet hva de skal lære for å komme videre. Vurdering av elevenes læringsmiljø og læringsresultat 1.-4.trinn: Planbok : Elevsamtaler: Kartlegging av elever: Kontaktmøter. 3. og 4.trinn vurderer arbeidet sitt gjennom ukeslutt prøver. Foreldre signerer og kan komme med innspill. Målark brukes. Foreldre vurderer måloppnåelse. 1. og 2. trinn har muntlig ukevurdering. Faglig og psykososial vurdering jevnlig. Minst fire ganger pr. år. Vi følger kommunens årshjul for kartlegging i norsk, engelsk og matematikk. Minst to ganger i året. Kontaktlærere er ansvarlig. Virksomhetsplan for Lismarka skole, skoleåret

11 5.-7.trinn: Planbok: Elevsamtaler: Kartlegging av elever: Kontaktmøter: Trivselsundersøkelse: Elevene vurderer jevnlig egen innsats. Tilbakemelding fra lærer. Nye arbeidsoppgaver avtales. Faglig og psykososial vurdering jevnlig. Minst fire ganger pr. år Vi følger kommunens årshjul for kartlegging i norsk, matematikk og engelsk Minst to ganger i året. Elevundersøkelse sentralt benyttes. Kontaktlærere er ansvarlig. Drøfting av resultater på teamene, med leder og spesialpedagogisk ansvarlig. Drøftinger i lærerkollegiet /FAU / kontaktmøter med foreldre. Læreren gir tilbakemeldinger på kontaktmøter til elever og foreldre. Ledelsen drøfter kartleggingen, resultatene og tiltakene på kommunenivå to ganger pr. år. Vurdering av skolemiljø. Kommunal medarbeidertilfredshetsmåling. Foreldremøter der læringsmiljø/trivsel/forebygging av mobbing er tema på klassenivå. Brukerundersøkelse fra kommunen. Virksomhetsplan for Lismarka skole, skoleåret

12 Vurdering av skole/hjemsamarbeid Skole/hjemsamarbeid er tema på årets første FAU møte. Forventninger til skole/hjem tas opp på første økt av foreldreskolen. I brukerundersøkelsen fra kommunen vil foreldretilfredshetsspørsmål inngå. Lismarka skoles plattform som er utarbeidet av tilsatte ved skolen er viktig kriteriegrunnlag når vurdering foretas. Virksomhetsplan for Lismarka skole, skoleåret

13 Adresser og tilgjengelighet: Tlf. skolen: Tlf. rektor: Tlf. fagleder: Tlf. SFO: Tlf. lærerne: (Lismarka skoles nettsider) Rektor: May-Britt Eriksen Norberg Tlf. privat: Fagleder: Dag Bjørnar Mork Tlf. privat: / Leder i skolefritidsordningen, SFO: Rita Fauskerud Tlf. privat: / FAU-leder: Monica Knutsen Tlf. privat Virksomhetsplan for Lismarka skole, skoleåret