Messenlia skoles virksomhetsplan. 2011/2012

Transkript

1 Messenlia skoles virksomhetsplan. 2011/2012 Side Skoleleder har ordet 2 Fakta om skolen 3 Skolens visjon pedagogiske plattform 4-5 Messenlia skoles satsingsområder 6 Plan for skolevurdering 7-8 Adresser og tilgjengelighet 9 Skoleleder har ordet: Virksomhetsplan for Messenlia skole. Skoleåret

2 Messenlia skole er en fådelt skole og det innebærer nødvendigvis at undervisningen blir organisert i aldersblanda grupper. Vi mener at læring i aldersblanda grupper gir god faglig og sosial uttelling og har derfor bevisst lagt opp til å bruke aldersblanding som et pedagogisk virkemiddel. (Jfr. punktet om organisering av skolen). Vi synes også det er viktig at lærerne gjensidig bruker hverandres kompetanse, derfor legger vi opp til teamundervisning. Når flere lærere har ansvar for en større gruppe, må lærerne planlegge sammen og de får utviklet sin kompetanse gjennom felles planlegging. Vi arbeider etter Trygg-modellen. Utvikling av elevenes tro på seg selv og sin egenverdi blir vektlagt. Messenlia skole bruker uteområdet mye i opplæringa. Vi vedlikeholder tidligere satsingsområder blant gjennom lærings- og drøftingsøkter ukentlig og legger opp til refleksjon over egen praksis. Det er spennende å være skoleleder på Messenlia skole. Vi er aktive i forhold til prosjekt læringsutbytte. August 2011 Brite Kandal MESSENLIA SKOLE 2610 Mesnali Virksomhetsplan for Messenlia skole. Skoleåret

3 Mesnali ligger ca. 14 km øst for Lillehammer, nedunder Sjusjøen. Messenlia skolekrets er den nørdste skolekretsen i Ringsaker kommune. Messenlia skole skriver sin historie tilbake til Da stod grendas første skolebygg ferdig. Sagstuen skole ble den døpt, etter navnet på hovedbølet. I perioden 1922 til 1951 hadde grenda også Mesna skole. Da den ble nedlagt, og elevtallet vokste, ble det bygd nytt på Sagstuen skoletomt. Den ble tatt i bruk høsten Ny skole skulle ha nytt navn, Messenlia skole har den hett siden. Elevtallet i ei lita grend svinger. Utover 1990-tallet var det stor økning. Plassen ble for liten og utbygging kom i gang. I august 1999 ble et stort og flott nybygg tatt i bruk. Samtidig startet restaureringen av gammelskolen fra Ved skolestart august 2000 var byggesjauen ferdig, og grenda var beriket med et tidsmessig skoleanlegg. Skolen har et flott uteområde med grusbane for fotball, asfaltert bane til basket og håndball m.m. (og skøytebane om vinteren), akebakke, lysløype starter på skolen, stor sandkasse, ny ballvegg ved ballbanene, og et stort lekeapparat bygd for nærmiljøanlegg-penger. Skolens nærområder er en stor rikdom for en skole. Elv, to vann, skog og myrer, varierte biotoper, rikt fugle- og dyreliv, gamle fangstanlegg for elg m.m., alt kan nåes på en halvtimes spasertur. Visjon for Messenlia skole Messenlia skole skal være en inkluderende skole med Virksomhetsplan for Messenlia skole. Skoleåret

4 aktivt skolemiljø og trygge, glade og kreative elever. Pedagogisk plattform for Messenlia skole. Hvilke kvaliteter skal kjennetegne elevene våre?(elevstandard) Vi ønsker elever som er trygge og glade som er kreative og nysgjerrige som er aktive og positive som er aksepterende og inkluderende. Derfor: (voksenstandard) - legger vi trygge og forutsigbare rammer for skolehverdagen - vektlegger vi det sosiale miljøet, også på tvers av klassetrinn - gir vi elevene ansvar ved blant annet å utvikle samværsregler - stimulerer vi elevene til selvverdsopplevelser - vektlegger vi samarbeid i skolemiljøet med hjemmene og nærmiljøet - får elevene utfordringer i forhold til sine forutsetninger, behov og interesser - er vi bevisste på vår rolle som modeller Hva mener vi om hvordan barn lærer? Virksomhetsplan for Messenlia skole. Skoleåret

5 Elevene trenger tro på egne muligheter for å få lyst å lære. Elevene må aktiviseres og bruke alle sansene. Lærestoffet må være relevant for eleven. Derfor: - gjør vi elevene trygge på egne læringsstiler og vi bruker ulike læringsstrategier - bruker vi uteområdet som læringsarena - lar vi ALLE elevene oppleve mestring - gir vi elevene konstruktive tilbakemeldinger - legger vi til rette for læring i aldersblanda grupper - bruker vi elevene som ressurs -legger vi til rette for motivasjon, konsentrasjon og refleksjon Hva ønsker vi skal kjennetegne det voksne miljøet på skolen? Vi vil ha et arbeidsmiljø som er preget av Humor og humør Trygghet og respekt Lojalitet og ærlighet Åpenhet og inkludering Derfor : - snakker vi med hverandre, ikke om hverandre - støtter vi hverandre - skiller vi mellom sak og person - gjør vi hverandre gode ved å dele erfaringer med hverandre Messenlia skoles satsingsområder. Virksomhetsplan for Messenlia skole. Skoleåret

6 Hovedmålsetting: Økt læringsutbytte 1. Tilpasset opplæring. Derfor: 1. Fokuserer vi på oppfølging kartleggingsresultatene Norsk: Stas. Ordkjedetest. Sol. Nasjonale prøver Matematikk: M-prøve, Alle teller. Nasjonale prøver Engelsk: Kartleggeren og nasjonale prøver System for lese og skriveopplæring 1.-4-trinn Skriftlig kontrakt med elev/foreldre/lærer om tiltak for å forbedre resultater. 2. Tryggmodellen. Brit Neumann 3. Vurdering: (Se også egen plan for skolevurdering) Underveisvurdering blant anna gjennom elev/utviklingssamtaler minst 4 ganger pr. år. Muntlig halvårsvurdering 2 ganger pr. år. 4. Klasseledelse: Elevstandard Voksenstandard Skolevandring Reflekterende team 5. Musikk/drama: Prosjekt på Rømåsen om myter og sagn i lokalmiljøet 6. Realfag/ikt Energikamp Uteskole Virksomhetsplan for Messenlia skole. Skoleåret

7 Plan for skolevurdering for Messenlia skole: Her beskrives skolevurderingen som skolene etter opplæringslova er pålagt å gjennomføre. Metoder, aktører (brukermedvirkning), planlagte strategier, øvrig relevant informasjon. Målet vårt for skolevurdering er å finne utviklings- og forbedringspotensiale for organisasjonen. Vi legger derfor til rette for at vurderinga blir skolebasert, slik at alle involverte parter er med på å legge premissene i vurderingsprosessen. 1.Vurdering av elevens trivsel og læringsresultater: 2.Vurdering av læringsmiljø: 3.Vurdering av skolemiljø. 4.Vurdering av skole/hjemsamarbeid. 1. Vurdering av elevenes trivsel og læringsresultat: 5.-7.trinn: A. Planbok: Hver uke vurderer eleven egen innsats. Tilbakemelding fra lærer. Nye arbeidsoppgaver avtales. B. Elevsamtaler: Jevnlig. Minst 4 ganger pr C. Kartlegging av elever: Vi følger kommunens årshjul for kartlegging i norsk og matematikk og engelsk D. Kontaktmøter: Minst to ganger i året. E. Trivselsundersøkelse: Elevundersøkelse sentralt benyttes. Kontaktlærere er ansvarlig trinn: A. Ukeslutt: 3. og 4. klasse vurderer arbeidet sitt hver uke. 1. og 2. kl har muntlig ukevurdering. B. Elevsamtaler: Jevnlig. Minst 4 ganger pr. år C. Kartlegging av elever: Vi følger kommunens årshjul for kartlegging i norsk og matematikk. D. Kontaktmøter. Minst to ganger i året. E. Miljøundersøkelse: Elever utvikler kriterier om trivsel på skolen, og svarer på i etterkant om hvordan de opplever egen trivsel på skolen. Kontaktlærere er ansvarlig. Virksomhetsplan for Messenlia skole. Skoleåret

8 Vurdering av læringsmiljø. Småskoletrinn. Mellomtrinnet: A. Drøftinger i lærerkollegiet /FAU / kontaktmøter med foreldre B. Læreren gir tilbakemeldinger på kontaktmøter fra elever og foreldre. C. Drøftinger med kommunenivå 2 ganger pr. år. 2. Vurdering av skolemiljø. A. Miljøundersøkelser: 1. Bruk av Trygg-modellen. Ring. 2. Kommunal medarbeidertilfredshetsmåling. 1. Kontaktlærer ansvarlig for gjennomføring. 2. Skoleleder ansvarlig. B. Foreldremøter der læringsmiljø/trivsel/forebygging av mobbing er tema på klassenivå. C. Brukerundersøkelse fra kommunen. 3. Vurdering av skole/hjemsamarbeid. A. Klassekontakter og kontaktlærer planlegger foreldremøter sammen. B. I brukerundersøkelsen fra kommunen vil foreldretilfredshetsspørsmål inngå. Messenlia skoles plattform som er utarbeidet av tilsatte ved skolen er viktig kriteriegrunnlag når vurdering foretas. Virksomhetsplan for Messenlia skole. Skoleåret

9 Organisering av Messenlia skole. Adresser og tilgjengelighet Messenlia skole har i dag 63 elever. Messenlia skole er organisert i to team, 1.-4.klasse og 5.-7.kl. Det legges mer og mer opp til læring i aldersblanda grupper. Dette innebærer at elever som er født i ulike kalenderår, går i klasse sammen og er sammen i ulike læringssituasjoner. Basisgruppene er inneværende skoleår 1. og 2.kl, 3. kl og 4.kl, 5., 6 og 7.kl, A og B. Adresser og tilgjengelighet. Brite Kandal, skoleleder Messenlia skole: Tlf. skolen: Eli Nordhagen, daglig leder Fax: Tlf skoleleder: Tlf mobil (Brite) Tlf. inspektør: Privat (Brite) Privat (Eli) / Elisabeth Wangli Leder i skolefritidsordningen, SFO: Virksomhetsplan for Messenlia skole. Skoleåret