FORVENTNINGER I SANDEFJORDSKOLEN ELEVER, FORESATTE, SKOLE OG SAMFUNN

Transkript

1 FORVENTNINGER I SANDEFJORDSKOLEN ELEVER, FORESATTE, SKOLE OG SAMFUNN

2 FORVENTNINGER I SANDEFJORDSKOLEN SANDEFJORD KOMMMUNE 1 HOVEDMÅL FOR SANDEFJORDSKOLEN: Innen 2018 skal skolene i Sandefjord ha oppnådd å: Forbedre elevenes prestasjoner på alle klassetrinn og på alle utvalgte innsatsområder pålagt av Storting og Sandefjords folkevalgte organer, samt redusere mistrivsel og fravær i grunnskolen. DELMÅL FOR SANDEFJORDSKOLEN Utvalgte innsatsområder 1. Sikre at barn knekker lesekoden i løpet av 1. klasse. 2. Forbedre elevenes leseforståelse, lesehastighet og generelle leseferdighet. 3. Forbedre elevenes resultater i basisferdigheter og fagkunnskap på alle alderstrinn. 4. Gripe inn så tidlig som mulig når et barn ikke viser tilfredsstillende utvikling. 5. Redusere fravær og mobbing på barne- og ungdomsskolene. 6. Forbedre sammenhengen mellom barnehage, barneskole, ungdomsskole og videregående skole.

3 FORVENTNINGER I SANDEFJORDSKOLEN SANDEFJORD KOMMMUNE 2 FORVENTNINGER TIL DEG SOM ELEV Slik forventer Sandefjordskolen at du som elev forholder deg til: Skolearbeid Du er aktiv i forhold til egen læring og jobber for å bli bedre Du ber om hjelp dersom det er noe du ikke forstår eller trenger hjelp til Du sier fra hvis du trenger større utfordringer i skolearbeidet Du utfører alle arbeidsoppgaver på skolen og hjemme på en tilfredsstillende måte Du leverer oppgaver og arbeider innen fristen Du møter alltid presis og forberedt til undervisningen (uthvilt og spist frokost) Du har alltid med deg nødvendig utstyr som lærebøker, skrivebøker, skrivesaker og egnet tøy til de forskjellige aktivitetene Du bidrar til at det er et positivt læringsmiljø og (trivelig, hyggelig, rent) fysisk miljø på skolen Medelever og voksne Du er høflig og vennlig, og kommuniserer til og om andre på en positiv måte Du viser respekt for medelever og voksne på skolen Du viser vilje til å samarbeide med medelever om skoleoppgaver Du sier ifra til en voksen dersom du selv eller andre blir mobbet eller plaget Du støtter opp om og følger skolens regler og rutiner i undervisning og friminutt Du holder orden i egne skolesaker og tar ansvar for skolens materiell Du bidrar til et positivt miljø på skolen i undervisning og friminutt

4 FORVENTNINGER I SANDEFJORDSKOLEN SANDEFJORD KOMMMUNE 3 FORVENTNINGER TIL FORELDRE OG FORESATTE Slik forventer Sandefjordskolen at du støtter og påvirker barnet ditt: Skolearbeid Du viser barnet ditt at skole og skolearbeid er viktig Du har forventninger og er aktiv i forhold til ditt barns læringsutbytte Du sørger for at hjemmearbeid alltid blir gjort Du stiller krav til kvaliteten på ditt barns skolearbeid Du deltar aktivt i vurderingen av ditt barns måloppnåelse Du motiverer barnet ditt til innsats i skolearbeidet Du er oppdatert på informasjon fra skoles forskjellige informasjonskanaler. Skolehverdagen Du snakker positivt om skolen, elevene og andre foresatte Du tar kontakt med kontaktlæreren dersom det er noe du lurer på eller vil si ifra om Du legge reiser og turer til skolens ferier Du passer på at barnet ditt kommer uthvilt, opplagt og presis til skolen hver dag Du stiller opp på møter og arrangementer for ditt barn Du sørger for at barnet har med seg nødvendig utstyr Du lærer barnet ditt å være høflig og å vise andre respekt Du tar kontakt med skolen dersom du får vite at ditt eget eller andres barn krenkes Du bidrar til et godt og konstruktivt samarbeid mellom skole og hjem

5 FORVENTNINGER I SANDEFJORDSKOLEN SANDEFJORD KOMMMUNE 4 FORVENTNINGER TIL SKOLEN - ANSVAR OG OPPGAVER Foreldre, foresatte og elever kan forvente at Sandefjordskolen har sterkt fokus på elevenes utvikling, læring og læringsmiljø ved at vi skal: Sørge for undervisning og klasseledelse av høy kvalitet Sørge for at skolen ivaretar elevenes rettigheter i henhold til Opplæringsloven og plikter i henhold til Barnevernloven Sørge for at den enkelte elev får mulighet og hjelp til å øke sitt læringsutbytte Bidra til utvikling av elevenes sosiale ferdigheter Sørge for et skolemiljø som fremmer læring, trivsel og helse for den enkelte elev iht 9a i opplæringsloven. Legge til rette for et godt og konstruktivt samarbeid mellom skole og hjem Dokumentere og informere jevnlig om elevenes læring og utvikling Informere hjemmene om skolens mål, innhold og arbeidsformer Støtte foreldre og foresatte i deres oppdragelse av barna Lytte til og samarbeide med foreldrene i skolens utvikling av innhold og virksomhet Stortingsmelding nr. 31, kap : Departementet vil understreke at det klare utgangspunktet for samarbeidet mellom skole og hjem er at skolen har det faglige ansvaret for opplæringen, mens de foresatte har oppdrageransvaret. Med dette som utgangspunkt er det viktig at gode samarbeidsrelasjoner og ansvar for medvirkning blir klart forstått av skolen og av hjemmet.

6 FORVENTNINGER I SANDEFJORDSKOLEN SANDEFJORD KOMMMUNE 5 LOVER OG RETNINGSLINJER: RETTIGHETER OG PLIKTER. LOV Du finner utdypende informasjon om alle de påfølgende punktene i de ulike paragrafer underlagt Opplæringslovens kapittel 2; Grunnskolen. Søk på lovdata.no, eller følg linken over. Rett og plikt til opplæring - Barn og unge har plikt til grunnskoleopplæring, og rett til ein offentleg grunnskoleopplæring i samsvar med denne lova og tilhøyrande forskrifter. Plikten kan ivaretakast gjennom offentleg grunnskoleopplæring eller gjennom anna, tilsvarande opplæring, Opplæringsloven 2-1 Rett til opplæring etter læreplanverket for Kunnskapsløftet Elevenes opplæring skal være i samsvar med læreplanverket for Kunnskapsløftet. For grunnskolen består læreplanverket av en generell del, prinsipper for opplæringen, læreplaner for fag og fag- og timefordeling. Det er utarbeidet læreplaner for alle fag i grunnskolen. Det enkelte fag er delt inn i hovedområder og inneholder kompetansemål og fem grunnleggende ferdigheter. Kompetansemål i fag angir hva elever skal mestre etter 2., 4., 7. og 10.trinn. Fag- og timefordeling er en oversikt over fordeling av timetallet for fagene i grunnskolen. Timetallet er fastsatt som minstetimetall som den enkelte elev har rett til å få, og som kommunen har plikt til å gi. Opplæringsloven 2-3 og forskrift til opplæringsloven kapittel 1. Rett til tilpasset opplæring Skolen har plikt til å tilrettelegge opplæringen slik at alle elever får faglige utfordringer og får brukt sine evner og forutsetninger, med sikte på best mulig utvikling både faglig og personlig. Følgende tre punkter kjennetegner tilpasset opplæring; o o Skolen tar hensyn til at barn og unge lærer på forskjellige måter og i ulikt tempo, og at de har forskjellige behov på ulike alderstrinn. Realistiske krav og forventninger på den ene siden, og utfordringer nok på den andre siden, slik at elevene alltid har noe å strekke seg etter. o Et læringsmiljø som legger til rette for elevenes muligheter for medvirkning og evner til å ta bevisste valg. Rett til vurdering Alle elever har rett til vurdering. Denne retten innebærer både underveisvurdering og sluttvurdering. Underveisvurdering skal brukes som et redskap i læreprosessen og som grunnlag for tilpasset opplæring. Sluttvurdering skal gi informasjon om nivået til eleven ved avslutningen av opplæringen i faget; forskrift til opplæringsloven kapitlene 2 og 3. Elevene skal også gjennomføre obligatoriske prøver som nasjonale prøver og kartleggingsprøver, og delta i brukerundersøkelser. Rett til et godt skolemiljø Alle elever har rett til et godt fysisk og psykososialt skolemiljø som fremmer helse, trivsel og læring. Skolen skal arbeide aktivt og systematisk for å utvikle et godt skolemiljø, der den enkelte elev kan oppleve trygghet og sosial tilhørighet. Elevene har rett til å delta i planleggingen og gjennomføringen av arbeidet med skolemiljøet; Opplæringsloven 9a, 9a-2 og 9a-3