Ledelses- og organisasjonsutvikling. Selvforvaltning og tregrening i kulturinstitusjoner

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Ledelses- og organisasjonsutvikling. Selvforvaltning og tregrening i kulturinstitusjoner"

Transkript

1 Ledelses- og organisasjonsutvikling Selvforvaltning og tregrening i kulturinstitusjoner 1

2 SEA Quinta inviterer til en ny kursrekke i samarbeid og ledelse i kulturinstitusjoner. Kurset finner sted på Berle, Professor Dahlsgate 30, i Rudolf Steinerhøyskolens lokaler. Tidsrammen for samlingene er: Torsdag: fra kl Fredag: fra kl Lørdag: fra kl Vi åpner for 4 ulike kurstilbud: 1. Hele kursrekken med 12 samlinger. Første samling er april 2012 og siste samling er april (Se oversikt over alle samlingene midtsiden) Kursene inkluderer kaffepauser, 2 lunsjer og enkel bevertning før kursstart torsdag. Kursavgift: kr ,-. (Minimum antall deltakere: 20, maksimum 28) 2. Samarbeid og konflikt. Om konfl ikthåndtering. Tid: september 2013 Kursavgift: kr ,- 3. Personalbehandling: utlysning, avtaler, medarbeidersamtaler, personalsamtaler, den vanskelige samtalen, veiledning, drøftingsmøter og krav til eventuell oppsigelse. Tid: oktober Kursavgift: kr ,- 4. Økonomi for ledere. Hva må ledere forstå av økonomi? Dersom kollegiet skal være selvforvaltende, må det være en helhetsforståelse for økonomi i kollegiet. Hva innebærer det? I kurset belyser vi: arbeid med budsjett, - oppfølging av budsjettet, - regnskap, balanse, likviditetsbudsjett. Tid: januar Kursavgift: kr ,- Det er 6. gang vi inviterer til en slik kursrekke med 12 samlinger, hver på 2 ½ dager over 2 år. Første gang var i Stockholm fra 2002, deretter ved Audonicon i Danmark fra 2004 og så har vi hatt tilsvarende kursrekker på Berle i Rudolf Steinerhøyskolens lokaler i Oslo fra 2006, 2008 og Vårt grunnsyn er basert på Rudolf Steiners tanker om selvforvaltning innenfor rammen av den sosiale tregreningen. (Rudolf Steiner: Kjernepunktene i det sosiale spørsmål (1919) er utgitt på norsk av Vidarforlaget under tittelen Tregrening i 2008.) Den første til å sammenfatte og løfte frem Steiners sosiale impuls var nederlenderen Bernhard Lievegoed som i 1954 startet Nederlandske Pedagogiske Institutt. Det er et institutt som forsker i organisasjoners utvikling. Impulsen ble også videreutviklet ved Social Center, Emerson College i England under begrepet sosialøkologi. Fra England oppstod et tyngdepunkt også i SEA i Göteborg, og en av pionerene, Hans Brodal, har vært og er en bærende medarbeider i alle våre kurs. I forordet til Tregrening s.19 skriver Rudolf Steiner: Her fremstilles ingen utopi. Jeg sier ikke hvordan ting skal organiseres. Jeg antyder bare hvordan folk selv vil kunne organisere tingene hvis de får utfolde seg gjennom fellesskap som samsvarer med deres innsikter og interesser. Kursene betales i sin helhet ved påmelding så sant annet ikke er avtalt. 2 3

3 Tilsvarende kan vi si om sosialøkologien som vi bestreber: Vi har ikke én organisasjonsmodell som alle institusjoner skal formes etter. Som steinerpedagogikken søker å stimulere det enkelte barns utvikling til å finne sin oppgave i livet, søker sosialøkologien å stimulere at ulike institusjoner finner sin form etter sin egenart. Det er dobbelt viktig i vår tid ettersom risikoen for at tilpasninger til ytre krav fra myndighetene, kan føre til at institusjoners sosiale oppgaver trer i bakgrunnen. Som lærerplan, ulike fag og metodikk er viktige redskaper for å stimulere elevene innenfor skolen, tilstreber vi å vise til ulike faser i en organisasjons utvikling og bevisstgjøre forskjellige verktøy som kan benyttes i sosiale situasjoner. Hvis vi skal utvikle god ledelse, må vi bli klar over hva ledelse er, og hvordan god ledelse arter seg i ulike situasjoner. Sosialøkologien prøver å bevisstgjøre hva som fremmer godt samarbeide og hvilke symptomer som oppstår når det er fare for konflikt. Steiner omtaler dette området som den sosiale oppgaven, og i dette samspillet betoner vi både fellesskapets utfordringer og bestrebelser, så vel som individets oppgave med å stemme sitt eget sosiale instrument, seg selv. I løpet av de 12 gangene vil man få helt konkrete kunnskaper i forbindelse med konflikthåndtering, og konkrete prosedyrer for å lede så inkluderende prosesser at man kan oppnå ekte konsensus. Kravene til god personalhåndtering vil bli belyst og man vil få konkrete innspill på hvordan god personalbehandling kan oppnås. Videre vil økonomi og økonomiforståelse blir grundig gjennomgått og man vil få konkrete verktøy som hjelp til å følge opp økonomien i egen virksomhet. Men kunnskapene er kun nyttige verktøy til å bli sosialt våken. Kursrekken er lagt opp som en bue som følger tregreningen, der vi starter i kulturlivet, arbeider mest med rettslivet ettersom det her vi har de største sosiale samarbeidsutfordringene, og avrunder kursrekken med vinklingen som følger av ulike behov i næringslivs/ økonomisk liv. Kunnskapene i seg selv er ikke ensidig målet, men at vi utvikler størst grad av forståelse for sosialt samspill. Rudolf Steiner formulerte oppgaven som å tenke tregrening. Innholdet i utdannelsen over 2 år: Lovmessigheter for utviklingsprosesser Utvikling av en virksomhets grunnleggende idé Utvikling av felles mål og visjoner Ledelse og mandatorganisasjon Det kollegiale samarbeidet Samarbeidet med samarbeidspartnere, som f.eks. pårørende/foreldre. Samarbeide institusjon - samfunn Konflikthåndtering Beslutningsprosesser Utfordringen å være hverandres korrektiv Frihetens perspektiv og frihetens grenser Republikansk og demokratisk styringsform Den individuelle skoleringsveien med særlig blikk på den 8-foldede skoleringsveien Den kollegiale skoleringsveien Behovet for å utvikle en kollegial forståelse for økonomi Økonomisk forståelse, også i et tregreningsperspektiv Forholdet mellom kollegiet og den enkelte medarbeider Personalbehandling Arbeidsgivers og arbeidstakers rettigheter og plikter. Utdannelsen er rettet mot kulturinstitusjoner, altså virksomheter som har menneskelig vekst og utvikling sentralt i sin målsetning. 4 5

4 OVERSIKT OG TIDSPLAN 1. samling april 2012 PROLOG En bue over alle 12 samlingene. De tre funksjonene i samfunnet. De tre sosiale «lovene». Gruppedannelse. Hvilke spørsmål og erfaringer har vi? 8. og 9. samling oktober 2013* / nov 2013 RETTSLIVET / SOSIAL FORNYELSE Hva innebærer en forvaltning av virksomhetens rettslige og sosiale forpliktelser? Den enkelte og fellesskapet. Kontrakter og avtaler. Personalbehandling. Den individuelle, sosiale skoleringsveien. 2. og 3. samling september 2012 / november 2012 VIRKSOMHETENS KULTURLIV Den sosiologiske loven som grunnlag for virksomhetens kulturelle utvikling. Virksomhetens målsetning. En fri kulturinstitusjon i vår tid. Den individuelle skoleringsveien, hovedsaklig den 8-foldede skoleringsveien. 3-grening i makro/meso/mikro-perspektiv. 10. og 11. samling jan. 2014* / mars NÆRINGSLIV / DIALOG MED SAMFUNNET Den sosiale hovedloven som grunnlag for ledelse og organisasjon av virksomhetens møte med samfunnet og bidrag til samfunnsutvikling. Forvaltning av virksomhetens økonomi. Hvordan møter vi andre interessenters behov? Sivilsamfunnet som en kulturell kraft. Virksomhetens rolle i samfunnet og 7. samling jan / mars / apr / sept 2013* FRA KULTURLIV TIL RETTSLIV / SOSIAL FORNYELSE Det sosiale urbildet som grunnlag for ledelse og organisasjon av virksomhetens sosiale og rettslige forpliktelser. - Å tenke tregrening med utgangspunkt i egne situasjonsbilder. Samtalekunst. Om ledelse. Ledelseskvaliteter. Den individuelle, sosiale skoleringsveien. Samarbeide og konflikt. 12. samling april 2014 EPILOG Sammenfatning av de tre funksjonene i samfunnet. Tilbakeblikk. Hvordan kan vi skape kontinuitet i vår utviklingsprosess *Kurset tilbys også som enkeltkurs. 6 7

5 Hvem har deltatt? De første kursrekkene hadde et tyngdepunkt av representanter fra steinerskoler i Sverige, Danmark og Norge. Etter hvert har vi også hatt deltakelse fra ulike institusjoner, ikke minst fra Camphill og barnehager. Vi mener at alle kulturinstitusjoner (som har menneskelig vekst og utvikling sentralt i sin målsetning), vil ha utbytte av kurset og er velkomne til å delta. Vi har således også hatt representanter fra offentlig skole og fra dansekunstnerisk virksomhet. Markedsføringen av kurset har først og fremst vært rettet mot institusjoner som springer ut av impulser som kan knyttes til Rudolf Steiner, men kjennskap til antroposofi er ingen forutsetning. Vi ville sette stor pris på om foreldre og pårørende i aktuelle institusjoner ville delta. Noen uttalelser fra deltakere: Fra barnehager: Dette kurset har jeg benyttet til å få en bedre innsikt i meg selv som person, som avdelingsleder og som bidragsyter til å utvikle ledelsesarbeidet i en barnehage. Dette har vært en sammensatt prosess, der både tanke, følelse og vilje har vært sterkt involvert. Forelesninger og øvelser som har presset meg til å se på meg selv i et felles rom med andre, og hjemmeleksene som har hele tiden påminner meg om å observere og å gjenkjenne teorien i det praktiske liv. Gjennom kurset har jeg lært å gjennomskue prosesser i kollegiet og forstå hvordan og hvorfor konflikter oppstår. Jeg har blitt bedre til å stille de riktige spørsmålene gjennom «kollegiets skoleringsvei», «hva er egentlig spørsmålet?» Fremdeles mangler jeg mye trening for å kunne lede en stor gruppe med ulike og sterke individualiteter i samme retning. Interessekonflikt mellom individ og organisasjon vil alltid være en hårfin balanse. Jeg ønsker også sterkt at alle i en antroposofisk institusjon skal kunne få utvikle seg gjennom et slikt kurs, slik at man gjennom en felles innsikt kan samarbeide bedre. Med en slik innsikt kan man skille mellom næringsliv, kulturliv og rettsliv på det individuelle og på det institusjonelle plan. Gjennom dette kurset har jeg fått en dypere forståelse av hva tregrening og selvforvaltning innebærer. Slik jeg oppfatter det, er det hvordan man forvalter sine ressurser innenfor kultur-, retts- og næringslivet. Om det gjelder et samfunn, en organisasjon eller enkeltmenneske handler det om å strebe mot en balanse mellom disse tre enhetene. Når dette er tilstede vil man som enkeltmenneske føle harmoni, eller i en organisasjon vil man oppleve at dette er et godt sted å arbeide. Et sted hvor man får utviklet flere sider av seg selv. Eli Jorunn Kleven, Ås Fra skoler: Hva ble for meg de viktigste elementene? Etter hvert som jeg har arbeidet med alt vi har gjennomgått og levd oppgaven, så har det blitt en form for erkjennelsesvei. Og jo dypere jeg har dukket ned, jo vanskeligere har det blitt. Men det har avtegnet seg en form for mønster. Alt kommer tilbake til viljen, følelsen og tanken. Hvert aspekt vi har snakket om; møteplasser, lemniskaten, kollegiets skoleringsvei, skolens biografi, gruppearbeid, planetkvalitetene, konfliktene, temperamentene, kan føres tilbake til og deles opp i; viljen, følelsen og tanken. Og alle aspektene kan settes sammen med hverandre, som en eneste stor helhet. Fordi alt henger sammen. Hele kurset hos Sea Quinta har utartet seg via disse tre. Ikke bare fordi tregreningen er kulturlivet, rettslivet og næringslivet, men fordi jeg har gjennomgått en tilsvarende utvikling. Fra følelsen, via verktøyene, som resulterer i handling viljen, til tanken - erkjennelsen som har vokst og utviklet seg hele veien. Fra dypeste fortvilelse til oppøvelse og forståelse for verktøy til erkjennelsen av hva som mangler. Denne opplevelsen av helheten har gitt mot for oppgaver fremover. Madelaine Thomassen Brand, Røyken Fortsetter neste side Jeg opplever at mye av konfliktnivået i barnehagen ligger i et krysningspunkt mellom de individuelle behovene og organisasjonens behov. På en måte erfarer jeg at dette er en slags symbiose, fordi man forbinder seg så sterkt med det arbeidet man gjør. Kulturlivet og følelsene er i ett med organisasjonen. Dette kan bidra til et sterkt og godt fundament i barnehagen, men er samtidig veldig sårbart, fordi det er så personlig. 8 9

6 Fra Camphill: Hva er tregrening og hvordan virker den i vår landsby? Dette var et spørsmål jeg kom med til kurset og som jeg fortsatt sitter med. Jeg har oppdaget, at tregrening ikke er noe man kan lære på kurs, på lik linje med for eksempel et dataprogram, eller noe slikt, men at det å tenke tregrening nok er en lang, kanskje livslang, øvelsesvei for hver enkelt person. Igjen og igjen har vi fått høre om tregrening fra forskjellige vinkler. Hver gang lander litt mer av en forståelse for prinsippet. Jeg har kommet til en spirende innsikt i hvordan tregrening virker og hvor ødeleggende det blir for vår virksomhet når feil holdning styrer i et område, om for eksempel likheten blir brukt i næringslivet eller åndslivet, og når brorskapet kommer inn i rettslivet. Mange av de utfordringene vi står overfor i hverdagen i vår landsby, kan nok føres tilbake til slike forvekslinger. Jeg sitter igjen med en forståelse for viktigheten av at en impuls er tydelig og levende i en kulturinstitusjon. Det er vesentlig å avsette nok tid til å få frem vår visjon, våre idealer for Solborg og Camphill. Dette er et arbeid som både er viktig for å skape tydelighet og samhold, men som samtidig også kan skape en enorm glede om vi bruker tid på dette sammen. Ofte er det lettere i hverdagen å bruke mye energi og kraft på å diskutere praktiske utfordringer og løsninger, hvor til slutt alle er slitne og litt misfornøyd med resultatet. Det ligger derimot mye kraft og glede i å få frem en felles visjon og et ideal for stedet. Dette kan gi stedet et løft og bidra til at hverdagen går smidigere. De øyeblikkene vi lykkes med dette, kan være fantastiske øyeblikk, der frihetsopplevelsen mellom frie individer som samler seg rundt en felles sak, er sterk. For meg var tematikken rundt ledelse og administrasjon veldig nyttig for hverdagen. Ofte legger vi administrasjon og ledelse sammen, de som er ledere, er også administrasjonen for stedet. Når jeg innså at dette er to forskjellige aspekter ved en virksomhet, ble dette mye lettere. Steffi Hagedorn, Solborg Referanser. Den som vil vite mer om kurset kan ringe nedenstående personer som har fullført vår 5. kursrekke i 2012: Fra barnehage: Therese Dahl Askeladden Steinerbarnehage, Hurum mobil: Eli Jorunn Kleven Haugtussa Steinerbarnehage, Ås mobil: Aurelia Udo de Haes Sommerfuglen Steinerbarnehage, Trondheim mobil: Kari Bergholt Kattugla Steinerbarnehage, Oslo mobil : Anita Mikalsen Nyhusgården Steinerbarnehage, Skollenborg mobil: Sara Støbakk Steinerbarnehagen Rotnissen, Trondheim mobil: Fra skoler: Madelaine T. Brand Røyken videregående Steinerskole, mobil: Michael Page Rudolf Steinerskolen i Oslo, mobil: Anne Brym Rudolf Steinerskolen i Oslo, mobil: Fra Camphill: Steffi Hagedorn Solborg, mobil: Dag Balavoine Vallersund, mobil: Kursenes utforming Det er viktig i vår metodikk å belyse aktuelle spørsmål også med hjelp av kunstneriske aktiviteter, ikke minst sosialeurytmi. Det bidrar til at vi kan stille våre egne erfaringer inn i en sammenheng som hjelper oss å se nye muligheter og bli inspirert til å overvinne utfordringer og vanskeligheter. Utviklingen av både innhold og form skjer i dialog med alle som deltar. Mellomrommene mellom samlingene er viktige, og utdannelsen forutsetter et arbeide med oppgaver mellom samlingene. Alle som har et fravær under 20% vil få kursbevis. Ansvarlige for utdannelsen SEA Quinta ved Hans Brodal, Helle Rosenvinge og Finn-Einar Kollstrøm, i samarbeide med Moveyou ved Mary Barratt-Due 10 11

7 Påmelding og kontaktmuligheter SEA Quinta, Norge Eckersbergsgate Oslo E-post: Tlf: (00 47) Mobiltelefoner: Helle Rosenvinge: (00 47) Finn-Einar Kollstrøm: (00 47) Hans Brodal: (00 46)

SEA Quinta. Selvforvaltning og tregrening i kulturinstitusjoner EN ETTÅRIG LEDELSESUTDANNELSE

SEA Quinta. Selvforvaltning og tregrening i kulturinstitusjoner EN ETTÅRIG LEDELSESUTDANNELSE SEA Quinta Selvforvaltning og tregrening i kulturinstitusjoner EN ETTÅRIG LEDELSESUTDANNELSE SEA QUINTA INVITERER TIL EN ETTÅRIG LEDELSESUTDANNELSE! Kurset finner sted på Berle Professor Dahlsgate 30,

Detaljer

Sosialt Skapende Nærvær

Sosialt Skapende Nærvær Treningsgruppe Sosialt Skapende Nærvær (Social Presencing Theater) våren 2014 med James Alexander Arnfinsen PROTOTYPE Hvorfor lære Sosialt Skapende Nærvær? Vi lever i en tid preget av kriser på mange plan

Detaljer

Gode grunner til å velge Steinerskolen

Gode grunner til å velge Steinerskolen Gode grunner til å velge Steinerskolen xxx Skolens mål er å skape livslang motivasjon for læring. Livslang x motivasjon for læring xxx Steinerskolen har ambisiøse kunnskapsmål xxx for hver elev. Det pedagogiske

Detaljer

Institutt for dynamisk ledelse og organisasjonsutvikling INVITASJON. Ledelse av prosesser. Invitasjon til integrert lederutviklingsprogram og studium

Institutt for dynamisk ledelse og organisasjonsutvikling INVITASJON. Ledelse av prosesser. Invitasjon til integrert lederutviklingsprogram og studium Institutt for dynamisk ledelse og organisasjonsutvikling INVITASJON Ledelse av prosesser Invitasjon til integrert lederutviklingsprogram og studium UTVIKLING TRENING - STUDIUM Lederskap AS og Høgskolen

Detaljer

Kurs i konflikthåndtering og megling. Konflikter koster tid, penger og energi - LØS DEM!

Kurs i konflikthåndtering og megling. Konflikter koster tid, penger og energi - LØS DEM! lær konfliktmegling Kurs i konflikthåndtering og megling labyrint consulting Konflikter koster tid, penger og energi - LØS DEM! Kursene vil gi deg spesialkometanse, kunnskap og de nødvendige verktøyene

Detaljer

gode grunner til å velge Steinerskolen

gode grunner til å velge Steinerskolen 11 gode grunner til å velge Steinerskolen 1 Steinerskolen har ambisiøse kunnskapsmål for hver enkelt elev. Samtidig er det pedagogiske opplegget langsiktig: Skolens mål er å skape en livslang motivasjon

Detaljer

MULTICONSULTS VERDIER

MULTICONSULTS VERDIER MULTICONSULTS VERDIER Kjære medarbeider Verden rundt oss forandrer seg stadig. En dynamisk verden vil også påvirke oss i MULTICONSULT, og vi kan ikke isolere oss fra det som skjer i omverdenen. Vi blir

Detaljer

gode grunner til å velge Steinerskolen

gode grunner til å velge Steinerskolen 10 gode grunner til å velge Steinerskolen Kunnskaping og evaluering 1 Steinerskolen har ambisiøse kunnskapsmål for hver enkelt elev. Samtidig er det pedagogiske opplegget langsiktig: Skolens mål er å skape

Detaljer

Pedagogisk innhold Trygghet - en betingelse for utvikling og læring

Pedagogisk innhold Trygghet - en betingelse for utvikling og læring Pedagogisk innhold Hva mener vi er viktigst i vårt arbeid med barna? Dette ønsker vi å forklare litt grundig, slik at dere som foreldre får et ganske klart bilde av hva barnehagene våre står for og hva

Detaljer

Visjon Oppdrag Identitet

Visjon Oppdrag Identitet Visjon Oppdrag Identitet Som alle kristne har også vi fått utfordringen om å forvalte Guds ord - i holdning, ord og handling. Men hvordan løser Misjonsforbundet og Misjonsforbundet UNG dette store oppdraget?

Detaljer

Halvårsplan for Vår 2017

Halvårsplan for Vår 2017 Halvårsplan for Vår 2017 PERSONALET PÅ TRESTUBBEN 1 Januar, februar og mars «Se på meg her er jeg» Kropp, bevegelse og helse «Barn er kroppslig aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Gjennom kroppslig

Detaljer

Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3. Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning?

Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3. Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning? 2015-2016 1 Del 2 INNHOLDSFORTEGNELSE Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ 2016 3 Formål 4 Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4 Hvordan ivareta barns medvirkning? 4 Målsetninger for periodene

Detaljer

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage. 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4

HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage. 1. Forebygging s Handling ved mobbing s Vær varsom plakat s. 4 HANDLINGSPLAN MOT MOBBING Kristianborg barnehage Innhold 1. Forebygging s. 2 2. Handling ved mobbing s. 3 3. Vær varsom plakat s. 4 Formål: 1. Handlingsplanen har som mål å forebygge mobbing blant barn

Detaljer

et utviklingsprogram for ledere individ gruppe organisasjon

et utviklingsprogram for ledere individ gruppe organisasjon igo et utviklingsprogram for ledere individ gruppe organisasjon Mål og utbytte Målgruppe Målet med utviklingsprogrammet igo er å gi ledere best mulige forutsetninger for å utvikle seg selv, medarbeiderne,

Detaljer

Storm&kuling varsel for Mai- juni Indianerne

Storm&kuling varsel for Mai- juni Indianerne Rudshøgda Kanvas-naturbarnehage Storm&Kuling Indianerne Storm&kuling varsel for Mai- juni Indianerne FOKUS FOR mai- juni: MÅL FOR mai- juni: Brannvern Brannvernopplæring i barnehagen er en viktig del av

Detaljer

Rudolf Steinerhøyskolen Etter-og videreutdanning i steinerpedagogikk

Rudolf Steinerhøyskolen Etter-og videreutdanning i steinerpedagogikk Rudolf Steinerhøyskolen Etter-og videreutdanning i steinerpedagogikk Videreutdanning for lærere og førskolelærere i Steinerskoler og Steinerbarnehager 2010 10-2011 Kurskatalog Rudolf Steinerhøyskolen Professor

Detaljer

HelART i Ulåsen barnehage

HelART i Ulåsen barnehage HelART i Ulåsen barnehage 2016/2017 Felles verdiplattform og felles praksis Målet er: At barna får økt selvfølelse At barna opplever mestring; sosialt og faglig At barna lykkes i samspill med andre mennesker

Detaljer

Rudolf Steinerhøyskolen

Rudolf Steinerhøyskolen Rudolf Steinerhøyskolen Rudolf Steiner University College Undersøkelse blant tidligere studenter ved Rudolf Steinerhøyskolen Foreløpig rapport 2008 Arve Mathisen Bakgrunn På forsommeren 2008 ble alle studenter

Detaljer

PROGRAM vil bli lagt ut på nettet i løpet av desember. Se under: www.steinerinstituttet.no. Jeg melder meg på Kranich-seminaret: NAVN.

PROGRAM vil bli lagt ut på nettet i løpet av desember. Se under: www.steinerinstituttet.no. Jeg melder meg på Kranich-seminaret: NAVN. COGITO MARKED Bilder av dyrenes vesen Goetheanisme i pedagogikk og vitenskap SEMINAR MED ERNST MICHAEL KRANICH Tid: 12.-14. februar, 2004 Sted: R. Steinerhøyskolen, Berle Dr. Ernst Michael Kranich er en

Detaljer

Lærerprofesjonens etiske plattform på 1, 2, 3

Lærerprofesjonens etiske plattform på 1, 2, 3 Lærerprofesjonens etiske plattform på 1, 2, 3 Innhold Lærerprofesjonens etiske plattform 2 Plattformens hva, hvem og hvorfor 3 Lærerprofesjonens grunnleggende verdier 4 Lærerprofesjonens etiske ansvar

Detaljer

TORSDAGSPOSTEN 27.11.2014

TORSDAGSPOSTEN 27.11.2014 TORSDAGSPOSTEN 27.11.2014 Ukentlig informasjonsbrev fra Lillehammer Steinerskole Hjemmeside: http://www.lillehammersteinerskole.no Kalender uke 48 Lørdag 29.11 Julemarked! Kl 10:00 16:00 Torsdag 04.12

Detaljer

Mikaelgården Steinerbarnehage. ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2014

Mikaelgården Steinerbarnehage. ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2014 Mikaelgården Steinerbarnehage ÅRSPLAN progresjonsplan og kalender 2014 INNHOLD Innledning Om barnehagen Kommunens mål o satsinger for Oslobarnehagene Barnehagens mål og satsinger Danning gjennom omsorg,

Detaljer

Verdier og mål for Barnehage

Verdier og mål for Barnehage Verdier og mål for Barnehage Forord Hensikten med dette dokumentet er å fortelle våre brukere, medarbeidere og samarbeidspartnere hva SiB Barnehage ser som viktige mål og holdninger i møtet med barn og

Detaljer

Loppa kommune HMS hovedbok Vedlegg 7 Medarbeidersamtale Vedtatt i AMU dato: 02.06.2006 Godkjent av rådmannen Oppdatert dato: 28.10.

Loppa kommune HMS hovedbok Vedlegg 7 Medarbeidersamtale Vedtatt i AMU dato: 02.06.2006 Godkjent av rådmannen Oppdatert dato: 28.10. Utarbeidet av: Liss Eriksen, Bente Floer og Rita Hellesvik Studie: Pedagogisk ledelse og veiledning 2004 Side 1 av 12 Grunnen for å velge å bruke Løsningsfokusert tilnærming LØFT som metode for å ha medarbeider

Detaljer

VIRKSOMHETSPLAN 2014-2017

VIRKSOMHETSPLAN 2014-2017 VIRKSOMHETSPLAN 2014-2017 Gjelder fra november 2014 til november 2017 Innhold Innledning... 3 Vårt slagord... 3 Visjon... 3 Vår verdiplattform... 3 Lek og læring... 4 Vennskap... 5 Likeverd... 6 Satsningsområder...

Detaljer

Kursplan 2005. Velkommen til kurs i Uni Økonomi V3

Kursplan 2005. Velkommen til kurs i Uni Økonomi V3 Kursplan 2005 Velkommen til kurs i Uni Økonomi V3 Vi i Uni Micro AS har gleden av å presentere vår kursplan for høsten 2005. Kursplanen finner du også på våre internettsider www.unimicro.no. Her finner

Detaljer

FORM & FARGE. I Steinerpedagogisk perspektiv. Kreativt pedagogisk & metodisk perspektiv ÅRSSTUDIUM

FORM & FARGE. I Steinerpedagogisk perspektiv. Kreativt pedagogisk & metodisk perspektiv ÅRSSTUDIUM FORM & FARGE I Steinerpedagogisk perspektiv Kreativt pedagogisk & metodisk perspektiv ÅRSSTUDIUM Form og farge i steinerpedagogisk perspektiv Form og farge i steinerpedagogisk perspektiv er et årsstudium

Detaljer

Mål for prosjektet. Evaluering

Mål for prosjektet. Evaluering Mål for prosjektet Prosjektets to hovedmål er: 1. Fylkesbibliotekene i Oppland, Sør-Trøndelag og Hedmark vil med dette prosjektet etablere bibliotekene i fylkene som arena og møteplass for den uavhengige

Detaljer

Fokus på forståelser av barndom, lek og læring

Fokus på forståelser av barndom, lek og læring Barnehagens samfunnsmandat: Nye diskurser nye barn, nye voksne og nye muligheter? Fokus på forståelser av barndom, lek og læring Pedagogisk kvalitet Finner vi i holdninger mellom personale og barn I pedagogenes

Detaljer

VIRKSOMHETSPLANEN skoleåret 2012/2013 ALSTAD BARNESKOLE

VIRKSOMHETSPLANEN skoleåret 2012/2013 ALSTAD BARNESKOLE VIRKSOMHETSPLANEN skoleåret 2012/2013 ALSTAD BARNESKOLE Læring og trivsel et felles ansvar Alstad barneskoles visjon Læring og trivsel et felles ansvar Alstad skole, varm og nær, Dær vi leka, dær vi lær

Detaljer

Selvhjelp og igangsetting av grupper. Trondheim 9 og 10 januar 2008

Selvhjelp og igangsetting av grupper. Trondheim 9 og 10 januar 2008 Selvhjelp og igangsetting av grupper Trondheim 9 og 10 januar 2008 1 Hva er Nasjonalt knutepunkt for selvhjelp? Nasjonal plan for selvhjelp Oppdrag, oppdragsgiver og oppgaver 2 Mål for kurset Å sette seg

Detaljer

Hvorfor......Steinerskolen?

Hvorfor......Steinerskolen? Hvorfor......Steinerskolen? ...læring oppstår i samspill mellom mennesker... Steinerskolen - en helhetlig skole Steinerskolen har som mål å utvikle hele mennesket. Skolens pedagogiske idé tar hensyn til

Detaljer

TORSDAGSPOSTEN 20.11.2014

TORSDAGSPOSTEN 20.11.2014 Kalender uke 47 Mandag 24.11 Månedsfest kl 11:45 Lørdag 29.11 Julemarked! Kl 10:00 16:00 Torsdag 04.12 Felles foreldremøte (salen kl 18:30) TORSDAGSPOSTEN 20.11.2014 Ukentlig informasjonsbrev fra Lillehammer

Detaljer

Å rsplan for Hol barnehage 2014-2015

Å rsplan for Hol barnehage 2014-2015 Å rsplan for Hol barnehage 2014-2015 med kalender og planoversikt Hol barnehage Natur og kulturbarnehagen Årsplanen bygger på FN s barnekonvensjon, Lov om barnehager, «Rammeplanen, Vedtekter for Hol kommune,

Detaljer

Side 1/5. Skjemainformasjon. Skjema Søknadsskjema for arkiv og museum 2013 Referanse 527508 Innsendt 15.10.2012 16:32:57. Opplysninger om søker.

Side 1/5. Skjemainformasjon. Skjema Søknadsskjema for arkiv og museum 2013 Referanse 527508 Innsendt 15.10.2012 16:32:57. Opplysninger om søker. Side 1/5 Skjemainformasjon Skjema Søknadsskjema for arkiv og museum 2013 Referanse 527508 Innsendt 15.10.2012 16:32:57 Opplysninger om søker Søker på organisasjonen Institusjonens leder Postnummer / Poststed

Detaljer

HOVEDMÅLET DETTE ÅRET ER:

HOVEDMÅLET DETTE ÅRET ER: HOVEDMÅLET DETTE ÅRET ER: «Vi ønsker aktive, lekende og glødende barn og voksne.» Dette ønsker vi at Jonatan skal være for barnas deres: En god og omsorgsfull avd. hvor alle barn blir sett, hørt og forstått

Detaljer

Skolens oppgave er å støtte hver elev slik at den enkelte opplever livet som trygt og meningsfylt

Skolens oppgave er å støtte hver elev slik at den enkelte opplever livet som trygt og meningsfylt Vedlegg 1 Elevsynet i høringsutkastet Eksempler hentet fra kap 1 Gjennom opplæringen skal elevene tilegne seg verdier som gir retning for deres livsutfoldelse, og de skal forberedes til å bli kloke og

Detaljer

Trøndelag 2015 / 3 St Hans Treenighetstid til Mikkelsmess OLSOK

Trøndelag 2015 / 3 St Hans Treenighetstid til Mikkelsmess OLSOK Bevegelse for religiøs fornyelse Trøndelag 2015 / 3 St Hans Treenighetstid til Mikkelsmess OLSOK tid ny tid tidsvende «en ny mulighet gir jeg dere at dere skal elske hverandre agape-kjærlighet i hjertene»

Detaljer

Hvordan analysere case fra hverdagslivet i lys av interkulturell pedagogikk? Om veiledning til barnehagene.

Hvordan analysere case fra hverdagslivet i lys av interkulturell pedagogikk? Om veiledning til barnehagene. Hvordan analysere case fra hverdagslivet i lys av interkulturell pedagogikk? Om veiledning til barnehagene. Vibeke Solbue Avdeling for lærerutdanning Høgskolen i Bergen Disposisjon 1. økt: tre bilder av

Detaljer

Januar, februar og mars. Juli, august og september. April, mai og juni

Januar, februar og mars. Juli, august og september. April, mai og juni 1 Del 2 ÅRSHJUL BRATTÅS BARNEHAGE AS 2012/ 2013 OG 2013/ 2014 2012/ 2013: Etikk, religion og filosofi Oktober, november og desember Januar, februar og mars Kropp, bevegelse og helse Natur, miljø og teknikk

Detaljer

Vardeveien Lederutvikling 2015/16 En god og verdifull investering i deg selv eller nøkkelmedarbeidere i din organisasjon. Mål:

Vardeveien Lederutvikling 2015/16 En god og verdifull investering i deg selv eller nøkkelmedarbeidere i din organisasjon. Mål: Vardeveien Lederutvikling 2015/16 er et program for ledere som tør og vil utvikle seg i samspill med andre ledere. Hvert kull består av maksimum 12 ledere med ulik bakgrunn, som i seg selv skaper unik

Detaljer

Søknadsskjema for medarbeider på Vidaråsen Landsby.

Søknadsskjema for medarbeider på Vidaråsen Landsby. Side 1 av 11 ET CAMPHILL FELLESKAP NO 3158, ANDEBU Telefon: (+47) 33 44 41 00 Fax: (+47) 33 44 41 01 e mail: office@vidaraasen.no Søknadsskjema for medarbeider på Vidaråsen Landsby. Informasjon om deg.

Detaljer

Sosialt Skapende Nærvær

Sosialt Skapende Nærvær Treningsgruppe Sosialt Skapende Nærvær (Social Presencing Theater) våren 2014 Hvorfor lære Sosialt Skapende Nærvær? Vi lever i en tid preget av kriser på mange plan og mye taler for at de neste årtier

Detaljer

Årsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2014-15

Årsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2014-15 HÅ KOMMUNE BJORHAUG BARNEHAGE Årsplan for BJORHAUG BARNEHAGE 2014-15 Visjon: En felles opplevelse med trygghet og læring gjennom lek Bjorhaug barnehage Gudmestadvegen 24, 4365 Nærbø Tlf. 51 43 22 91 Email:

Detaljer

Innledning på lanseringskonferansen til nasjonal institusjon for menneskerettigheter

Innledning på lanseringskonferansen til nasjonal institusjon for menneskerettigheter 1 Innledning på lanseringskonferansen til nasjonal institusjon for menneskerettigheter Tid: 4. april, kl. 10:10 Sted: Litteraturhuset, Oslo Lengde: 7 minutter Antall ord: 835 Innledning på lanseringskonferansen

Detaljer

Seminar for barnehagenes lederteam 6. - 8. mai 2014. Ledelsesutviklingsprogrammet i Bergen kommune

Seminar for barnehagenes lederteam 6. - 8. mai 2014. Ledelsesutviklingsprogrammet i Bergen kommune Seminar for barnehagenes lederteam 6. - 8. mai 2014 Ledelsesutviklingsprogrammet i Bergen kommune Refleksjon - et sentralt verktøy i en lærende organisasjon generelt og i barnehagevandring spesielt. Forventninger

Detaljer

Styret 2012. Det har blitt avholdt årsmøte og 2 Styremøter.

Styret 2012. Det har blitt avholdt årsmøte og 2 Styremøter. Årsrapport 2012 Styret 2012. Leder gruppe med funksjoner som leder, nestleder og sekretær. Irene Engeskaug og Anne Guri Sander Dahl Kasserer: Kari Skyttersæter Styremedlem: Gunvor Garum. Nasjonalforeningen

Detaljer

Virksomhetsplan 2014-2019

Virksomhetsplan 2014-2019 Virksomhetsplan 2014-2019 2019 Løkebergstuas årsplan er tredelt og består av: Virksomhetsplan (deles ut og legges ut på barnehagens hjemmeside) Pedagogisk årsplan m/årshjul (internt bruk, legges ut på

Detaljer

Lærerprofesjonens etiske plattform på 1, 2, 3

Lærerprofesjonens etiske plattform på 1, 2, 3 Lærerprofesjonens etiske plattform på 1, 2, 3 Innhold Lærerprofesjonens etiske plattform 2 Plattformens hva, hvem og hvorfor 3 Lærerprofesjonens grunnleggende verdier 4 Lærerprofesjonens etiske ansvar

Detaljer

LEDERUTVIKLINGSPROGRAM

LEDERUTVIKLINGSPROGRAM Utkast til LEDERUTVIKLINGSPROGRAM for Introduksjon 3 Bakgrunn og tema 3 Metode og tilnærming 3 Gjennomføringsplan 4 Ressurspersoner 8 Vilkår og betingelser 8 3015 DRAMMEN Tlf. +47 917 21 000 2 Introduksjon

Detaljer

Jesper Halvårsplan høsten 2009

Jesper Halvårsplan høsten 2009 Jesper Halvårsplan høsten 2009 På Jesper har vi i år 13 barn. Av disse er det vi 6 jenter og 7 gutter. 10 født i 2004 og 3 født i 2005. Det er kun 2 nye barn hittil i år, disse heter Tommy(04) og Celine(05).

Detaljer

Innhold. Kapittel 4 Ledelse av profesjonelle læringsfellesskap... 53 Innledning... 54 Kjennetegn ved profesjonelle læringsfellesskap...

Innhold. Kapittel 4 Ledelse av profesjonelle læringsfellesskap... 53 Innledning... 54 Kjennetegn ved profesjonelle læringsfellesskap... Innhold Forord... 5 Kapittel 1 Innledning... 13 Hvorfor et undersøkende blikk på skolens praksis?... 14 Formål og problemstillinger... 14 Målgrupper... 15 Bokas teoriramme og forskningsperspektiv... 16

Detaljer

Alt innenfor tverrkulturell kompetanse og flerspråklighet ETTERUTDANNINGSKURS I SAMFUNNSKUNNSKAP MODUL 3. PEDAGOGISK ARBEDI MED EMNENE 5,6 og 7

Alt innenfor tverrkulturell kompetanse og flerspråklighet ETTERUTDANNINGSKURS I SAMFUNNSKUNNSKAP MODUL 3. PEDAGOGISK ARBEDI MED EMNENE 5,6 og 7 Alt innenfor tverrkulturell kompetanse og flerspråklighet ETTERUTDANNINGSKURS I SAMFUNNSKUNNSKAP MODUL 3 PEDAGOGISK ARBEDI MED EMNENE 5,6 og 7 Tromsø, 07/03-2015 «Vi skaper kommunikasjon og forståelse»

Detaljer

ÅRSPLAN FOR KLARA`s FAMILIEBARNEHAGE 2015

ÅRSPLAN FOR KLARA`s FAMILIEBARNEHAGE 2015 En trygg start ÅRSPLAN FOR KLARA`s FAMILIEBARNEHAGE 2015 Litt om Familiebarnehagen: Familiebarnehagen ble startet i 1989 og er en privat barnehage drevet av Klara Magnetun Brotnow. Den ligger sentralt

Detaljer

KURS - HØSTEN 2014. - for gründere og bedrifter på Hadeland. innføring i HMS-arbeid. Kurset gjennomføres i tråd med Arbeidstilsynets veileding.

KURS - HØSTEN 2014. - for gründere og bedrifter på Hadeland. innføring i HMS-arbeid. Kurset gjennomføres i tråd med Arbeidstilsynets veileding. KURS - HØSTEN 2014 Etablererkurs - Kursstart 27.10 - modulbasert kursserie Innovasjon Norges etablererkurs er et must for alle som vil starte egen bedrift eller som nylig har startet! HMS-kurs for ledere

Detaljer

ÅRSPLAN GOL BARNEHAGE AVD. ØYGARDANE 2015

ÅRSPLAN GOL BARNEHAGE AVD. ØYGARDANE 2015 ÅRSPLAN GOL BARNEHAGE AVD. ØYGARDANE 2015 Teigen: 1-2 år Skimten: 3-5 år Informasjon om Øygardane barnehage / Gol barnehage finnes på Gol kommune sine heimesider: www.gol.kommune.no PLANLEGGINGSDAGER:

Detaljer

Medarbeidersamtaler. Universitetet for miljø- og biovitenskap

Medarbeidersamtaler. Universitetet for miljø- og biovitenskap Medarbeidersamtaler Universitetet for miljø- og biovitenskap 1 UMBs visjon Universitetet for miljø- og biovitenskap skal gjennom utdanning og forskning bidra til å sikre livsgrunnlaget til dagens og fremtidens

Detaljer

Pedagogisk Plattform

Pedagogisk Plattform Pedagogisk Plattform Pedagogisk Plattform To hus tett i tett. Visjon s: 3 Solbakkens hovedmål s: 4 Hvem er vi i Solbakken s: 5 I solbakken skal barna møte ansatte som s: 6 I solbakken skal foreldre møte

Detaljer

Ledelseskurs Del 2. Modul A: Ledelse Modul B: Kommunikasjon Modul C: Teambygging

Ledelseskurs Del 2. Modul A: Ledelse Modul B: Kommunikasjon Modul C: Teambygging Ledelseskurs Del 2 Modul A: Ledelse Modul B: Kommunikasjon Modul C: Teambygging Mål for Modul A Ledelse Hva mener vi med ledelse? Tanker om ledelse i praksis Tips til god møteledelse Hva er ledelse? LE

Detaljer

Klassekontakt i steinerskolen

Klassekontakt i steinerskolen Klassekontakt i steinerskolen Håndbok Fra Gratulerer med vervet som klassekontakt ved Steinerskolen. Dette skrivet er ment som tips og inspirasjon til deg. Dersom du har kommentarer eller spørsmål så kontakt

Detaljer

I året som kommer skal vi øke vår faglige kompetanse på lek og læring og se dette i sammenheng med de rommene vi har i barnehagen; inne og ute.

I året som kommer skal vi øke vår faglige kompetanse på lek og læring og se dette i sammenheng med de rommene vi har i barnehagen; inne og ute. Forord Velkommen til et nytt barnehageår! Vi går et spennende år i møte med samarbeid mellom Frednes og Skrukkerød. Vi har for lengst startet arbeidet, og ser at vi skal få til en faglig utvikling for

Detaljer

Sosiale medier og folkehøgskolen

Sosiale medier og folkehøgskolen Til de kristne folkehøgskolene Rundskriv S 03-2013 Oslo, 29. januar 2013 Invitasjon til kurs: Sosiale medier og folkehøgskolen I samarbeid med Solborg folkehøgskole arrangerer NKF og NF et kurs om sosiale

Detaljer

Integrert lederutviklingsprogram og studium

Integrert lederutviklingsprogram og studium Ledelse av prosesser - Oppbrudd, forandring og forvandling Integrert lederutviklingsprogram og studium Et samarbeidsprosjekt mellom: Lederskap as Institutt for dynamisk ledelse og organisasjonsutvikling

Detaljer

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17.

Flyktningebarnehagen. Familiens hus Hokksund. Barnehagen er en velkomstbarnehage for nyankomne flyktningers barn. Årsplan 2015/17. Visjon: På jakt etter barnas perspektiv På jakt etter barneperspektivet Flyktningebarnehagen Flyktningebarnehage Rådhusgt. 8 3330 Hokksund Tlf. 32 25 10 39 Hjemmeside: www.open.oekbarnehage.no Du finner

Detaljer

Bruk av film i opplæringen av muntlige ferdigheter

Bruk av film i opplæringen av muntlige ferdigheter Bruk av film i opplæringen av muntlige ferdigheter Dette heftet viser hvordan en kan arbeide med film i opplæringen av muntlige ferdigheter. Filmer som illustrerer disse kommunikasjonssituasjonene, vil

Detaljer

«Tett på» Lederutviklingsprogram i NTE HR konferansen Energi Norge 2.2.2012 HR direktør Rita Bettina Fjerstad Ajer

«Tett på» Lederutviklingsprogram i NTE HR konferansen Energi Norge 2.2.2012 HR direktør Rita Bettina Fjerstad Ajer Lederutviklingsprogram i NTE HR konferansen Energi Norge 2.2.2012 HR direktør Rita Bettina Fjerstad Ajer Konsernsjefens visjon med Målet med -programmet er å gi ledere i NTE muligheten til å videreutvikle

Detaljer

ÅRSPLAN SVELVIK BARNEHAGE Lille Åsgt Svelvik Telefon e-post:

ÅRSPLAN SVELVIK BARNEHAGE Lille Åsgt Svelvik Telefon e-post: ÅRSPLAN 2010-2011 SVELVIK BARNEHAGE Lille Åsgt. 1 3060 Svelvik Telefon 33772332 e-post: svelvik.barnehage@svelvik.kommune.no VISJON For virksomheten Tømmerås skole og Svelvik barnehage: SAMMEN FOR GOD

Detaljer

SKOLEVANDRING I ET HUMAN RESOURCE (HR)- PERSPEKTIV

SKOLEVANDRING I ET HUMAN RESOURCE (HR)- PERSPEKTIV SKOLEVANDRING I ET HUMAN RESOURCE (HR)- PERSPEKTIV Presentasjon på ledersamling, Fagavdeling barnehage og skole, Bergen 11. og 18. januar 2012 Skoleledelsen må etterspørre og stimulere til læring i det

Detaljer

Kultur og samfunn. å leve sammen. Del 1

Kultur og samfunn. å leve sammen. Del 1 Kultur og samfunn å leve sammen Del 1 1 1 2 Kapittel 1 Du og de andre Jenta på bildet ser seg selv i et speil. Hva tror du hun tenker når hun ser seg i speilet? Ser hun den samme personen som vennene hennes

Detaljer

Hvordan jobber vi med medvirkning i Asker gård barnehage?

Hvordan jobber vi med medvirkning i Asker gård barnehage? Hvordan jobber vi med medvirkning i Asker gård barnehage? Hvordan jobber vi med medvirkning i Asker gård barnehage? Vi gir barna mulighet til å påvirke sin egen hverdag og barnehagens fellesliv ved at

Detaljer

RAKALAUV BARNEHAGENS VISJON BARNEHAGE SA. I Modige Rakalauv får onga vara onger! Torhild Gran

RAKALAUV BARNEHAGENS VISJON BARNEHAGE SA. I Modige Rakalauv får onga vara onger! Torhild Gran 01.06.2012 RAKALAUV BARNEHAGE SA BARNEHAGENS VISJON 2012-2015. I Modige Rakalauv får onga vara onger! Torhild Gran Innledning: I 2007 utarbeidet ansatte i Rakalauv Barnehage visjonen, «I modige Rakalauv

Detaljer

Periodeplan for Valseverket ved Valheim barnehage

Periodeplan for Valseverket ved Valheim barnehage Periodeplan for Valseverket ved Valheim barnehage Godt Nyttår til dere! Vi har gått inn i 2016 med sol og godt vær, og håper at vi skal få mange solskinnsdager fremover. Vi på Valseverket gleder oss til

Detaljer

Ledelse av prosesser. Lederskap as. Invitasjon til integrert lederutviklingsprogram og studium. Et samarbeidsprosjekt mellom:

Ledelse av prosesser. Lederskap as. Invitasjon til integrert lederutviklingsprogram og studium. Et samarbeidsprosjekt mellom: Ledelse av prosesser Invitasjon til integrert lederutviklingsprogram og studium Et samarbeidsprosjekt mellom: Lederskap as Institutt for dynamisk ledelse og organisasjonsutvikling UTVIKLING TRENING - STUDIUM

Detaljer

Programområde samfunnsfag og økonomi

Programområde samfunnsfag og økonomi Programområde samfunnsfag og økonomi Ved Porsgrunn videregående skole har du mulighet til å fordype deg i en rekke dagsaktuelle samfunnsfag som hjelper deg til å forstå hvordan ulike samfunn fungerer på

Detaljer

Praktiske opplysninger

Praktiske opplysninger VELKOMMEN TIL KURS I LOZANOVMETODEN (SUGGESTOPEDI) i Oslo 29.mars 1. april 2017 1 Praktiske opplysninger Kursets tittel: Begynneropplæring i suggestopedi (Lozanovmetoden) Målgruppe: Mål: Info om begynnerkurset

Detaljer

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008. Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008. Hvorfor skal barn filosofere? Filosofiske samtaler er måte å lære på som tar utgangspunkt i barnets egne tanker, erfaring

Detaljer

Samarbeid skole kulturskole Det skal en landsby til for å oppdra et barn!

Samarbeid skole kulturskole Det skal en landsby til for å oppdra et barn! Samarbeid skole kulturskole Det skal en landsby til for å oppdra et barn! Samhandling om oppvekst: Plattform for oppvekst Barnehage, grunnskole og kulturskole Flerkultur Inkludering Lederforankring Berit

Detaljer

Studieplan 30.04.2015. Form og farge i steinerpedagogisk perspektiv Årsenhet - 60 studiepoeng STEINERHØYSKOLEN OSLO RUDOLF STEINER UNIVERSITY COLLEGE

Studieplan 30.04.2015. Form og farge i steinerpedagogisk perspektiv Årsenhet - 60 studiepoeng STEINERHØYSKOLEN OSLO RUDOLF STEINER UNIVERSITY COLLEGE STEINERHØYSKOLEN OSLO RUDOLF STEINER UNIVERSITY COLLEGE Studieplan Form og farge i steinerpedagogisk perspektiv Årsenhet - 60 studiepoeng 30.04.2015 Versjon 2.0 Rudolf Steinerhøyskolen Professor Dahls

Detaljer

Praktiske opplysninger

Praktiske opplysninger 1 Praktiske opplysninger Kursets tittel: Begynneropplæring i suggestopedi (Lozanovmetoden) Målgruppe: Mål: Info om begynnerkurset Lærere som jobber med alle typer språkopplæring i barnehage, grunnskole,

Detaljer

Læreplan i entreprenørskap og bedriftsutvikling programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram

Læreplan i entreprenørskap og bedriftsutvikling programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram Læreplankode: XX- XXXX Læreplan i entreprenørskap og bedriftsutvikling programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram Fastsatt som forskrift: Gjelder fra:.. Formål I en global kunnskapsbasert økonomi

Detaljer

NAV Arbeidslivssenter Buskerud - Senter for inkluderende arbeidsliv 1-2-3

NAV Arbeidslivssenter Buskerud - Senter for inkluderende arbeidsliv 1-2-3 1-2-3 Kurskatalog for inkluderende arbeidsliv 2. halvår 2014 Velkommen til en ny kurssesong Vi tilbyr opplæring i en rekke emner knyttet til inkluderende arbeidsliv for å støtte opp under IA-målene ut

Detaljer

Modul 4 - Merkevare. Generelt

Modul 4 - Merkevare. Generelt Modul 4 - Merkevare I denne modulen gjennomgår vi begrepet merkevare og hvordan foreninger kan bruke dette i sitt profileringsarbeid. Merkevare er det nettverk av assosiasjoner (sympatier og antipatier)

Detaljer

Årsplan for Furumohaugen familiebarnehage 1

Årsplan for Furumohaugen familiebarnehage 1 1 Velkommen til furumohaugen familiebarnehage. ble åpnet i august 2002. barnehagen er godkjent for 8 barn under 3 år. Barnehagen ligger i et rolig boligområde med kort vei til skog, vann, butikk og tog.

Detaljer

Praksisplan for Sørbø skole, master spesped

Praksisplan for Sørbø skole, master spesped Praksisplan for Sørbø skole, master spesped Velkommen til praksis på Sørbø skole. Vi ønsker å være med på veien din mot en av verdens mest spennende og utfordrende jobber. Du vil få prøve ut læreryrket

Detaljer

NTNU KOMPiS Studieplan for Samfunnskunnskap 1 Studieåret 2015/2016

NTNU KOMPiS Studieplan for Samfunnskunnskap 1 Studieåret 2015/2016 NTNU KOMPiS Studieplan for Samfunnskunnskap 1 Studieåret 2015/2016 Målgruppe Samfunnsfagslærere i ungdomsskole og videregående skole. Profesjons- og yrkesmål Studiet har som mål å bidra til kompetanseheving

Detaljer

Vardeveien Lederutvikling 2015 En god og verdifull investering i deg selv eller nøkkelmedarbeidere i din organisasjon. Mål:

Vardeveien Lederutvikling 2015 En god og verdifull investering i deg selv eller nøkkelmedarbeidere i din organisasjon. Mål: Vardeveien Lederutvikling 2015 er et program for ledere som tør og vil utvikle seg i samspill med andre ledere. Hvert kull består av maksimum 14 ledere med ulik bakgrunn, som i seg selv skaper unik dynamikk

Detaljer

Lyst på livet. Livscafé hvor nye muligheter kan vokse fram

Lyst på livet. Livscafé hvor nye muligheter kan vokse fram Lyst på livet Livscafé hvor nye muligheter kan vokse fram Lyst brosjyre 15x15.indd 1 09.01.12 16:23 2 Lyst brosjyre 15x15.indd 2 09.01.12 16:23 Jeg har blitt mer bevisst på hva som gir meg lyst på livet

Detaljer

- Et kvalitetutviklingssystem skreddersydd for norske barnehager.

- Et kvalitetutviklingssystem skreddersydd for norske barnehager. - Et kvalitetutviklingssystem skreddersydd for norske barnehager. Innholdsfortegnelse 2 Hva er Parrhesia3000?... 3 Hva skal systemet hjelpe dere med?... 3 1) Gi ledere økt innsikt i driften... 3 2) Sikre

Detaljer

Velg å bli FORVANDLET

Velg å bli FORVANDLET F R I G Justere frivillig mitt liv O R T til enhver forandring Gud ønsker å gjøre og ydmykt be Ham fjerne mine karaktersvakheter. Salige er de som hungrer og tørster etter rettferdigheten, for de skal

Detaljer

Trenerveiledning del 1. Mattelek

Trenerveiledning del 1. Mattelek Trenerveiledning del 1 Mattelek 1 TRENING MED MATTELEK Mattelek er et adaptivt treningsprogram for å trene viktige matematiske ferdigheter som antallsoppfatning, den indre mentale tallinja og mønsterforståelse.

Detaljer

Hva gjør Ungt Entreprenørskap

Hva gjør Ungt Entreprenørskap Hva gjør Ungt Entreprenørskap Ungt Entreprenørskap (UE) er en ideell organisasjon som arbeider med entreprenørskap i skolen og som stimulerer til samarbeid mellom skole og næringsliv. UEs formål er i samspill

Detaljer

Foreldresamarbeid

Foreldresamarbeid 01.01.2015 Foreldresamarbeid Mosaikk barnehage Foreldresamarbeid i Mosaikk barnehage Alle ansatte skal ha kjennskap til «Et ressurshefte for foreldre og personalet om samarbeid Hjembarnehage. Vi ønsker

Detaljer

LÆREPLAN I BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERFAGET

LÆREPLAN I BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERFAGET LÆREPLAN I BARNE- OG UNGDOMSARBEIDERFAGET Formål med programfaget Samfunnet har behov for tydelige og kompetente voksne. Barn og unges hverdag er i stadig endring og fagarbeideren må være bevisst sin rolle

Detaljer

Teamledelse nøkkelen til suksess i store desentraliserte organisasjoner Hvordan oppnå endring gjennom bruk av lederteamets kompetanse og ressurser

Teamledelse nøkkelen til suksess i store desentraliserte organisasjoner Hvordan oppnå endring gjennom bruk av lederteamets kompetanse og ressurser Helse Nord, regional ledersamling Bodø, 26. februar 2009 Teamledelse nøkkelen til suksess i store desentraliserte organisasjoner Hvordan oppnå endring gjennom bruk av lederteamets kompetanse og ressurser

Detaljer

Forord. Göteborg, Oslo og Stockholm mai 2008. Stefan Tengblad, Christer Ackerman, Freddy Hällstén, Johan Velten

Forord. Göteborg, Oslo og Stockholm mai 2008. Stefan Tengblad, Christer Ackerman, Freddy Hällstén, Johan Velten Forord Vi er en gruppe forfattere som fra forskjellig utgangspunkt har arbeidet med temaet medarbeiderskap. To av oss, Stefan og Freddy, forsker på medarbeiderskap som fenomen, mens Christer og Johan arbeider

Detaljer

Framtidens barnehage

Framtidens barnehage Fagdager for førskolelærere Framtidens barnehage Trondheim 12. 13. februar 2014 Invitasjon til førskolelærere, styrere og ansatte i kommune- og fylkesadministrasjoner Velkommen til fagdager Dronning Mauds

Detaljer

Lederutviklingsprogram Administrative ledere Oktober 2008 Januar 2009

Lederutviklingsprogram Administrative ledere Oktober 2008 Januar 2009 Lederutviklingsprogram Administrative ledere Oktober 2008 Januar 2009 Overordnet målsetting Utvikle en profesjonell administrativ service for den faglige ledelsen og derigjennom bidra til at NTNU når sine

Detaljer

Halvårsplan for Voll og Nerskogen barnehager, avd. Nerskogen. Høst 2011

Halvårsplan for Voll og Nerskogen barnehager, avd. Nerskogen. Høst 2011 Halvårsplan for Voll og Nerskogen barnehager, avd. Nerskogen Høst 2011 HALVÅRSPLANA BYGGER PÅ ÅRSPLAN FOR NERSKOGEN OG VOLL BARNEHAGER 2011 OG KVALITETSUTVIKLINGSPLAN 2012-2014 Halvårsplana skal vise progresjon

Detaljer

Læreplan i entreprenørskap og bedriftsutvikling - programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram

Læreplan i entreprenørskap og bedriftsutvikling - programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram Læreplan i entreprenørskap og bedriftsutvikling - programfag i studiespesialiserende utdanningsprogram Fastsatt som forskrift av Utdanningsdirektoratet 25. mai 2007 etter delegasjon i brev 26. september

Detaljer

Bakgrunn. ASSIST-kurset består av: Klasseromsundervisning: 7 ganger Veiledningsgrupper: 8 ganger Små skriftlige oppgaver: 4 Praktiske oppgaver: 3

Bakgrunn. ASSIST-kurset består av: Klasseromsundervisning: 7 ganger Veiledningsgrupper: 8 ganger Små skriftlige oppgaver: 4 Praktiske oppgaver: 3 ASSIST Bakgrunn ASSIST-kurset er basert på Sagenemodellen (KNB), som var en modell for intern opplæring som ble utviklet og implementert i Bydel Sagene i Oslo. Evalueringer av KNB indikerer at dette er

Detaljer