Ny grunnskolelærerutdanning samarbeid for en bedre skole! Statsråd Tora Aasland

Transkript

1 Ny grunnskolelærerutdanning samarbeid for en bedre skole! Statsråd Tora Aasland

2 Regjeringskonferanse på Maldivene 2 Kunnskapsdepartementet Foto: Colourbox

3 Utdanningsbølgen 1. Samme studietilbøyelighet som i dag 2. Økt studietilbøyelighet med 10 prosent 3 Kunnskapsdepartementet

4 Utdanningsbølgen er løsningen 4 Kunnskapsdepartementet

5 Kunnskapen er vår viktigste kapital Nasjonalformue per innbygger Prosent Kilder: Finansdepartementet og SSB. 5 Kunnskapsdepartementet

6 Richard Florida 2010: Olympic Medal Counting 6 Kunnskapsdepartementet

7 Utgangspunktet er skolen Eleven er viktigst! Læreren er den viktigste enkeltfaktoren for elevenes læring Lærerutdanneren er viktigst for lærernes læring 7 Kunnskapsdepartementet

8 To grunnskolelærerutdanninger Separate but equal! Sterkere faglighet Faglig fordypning særlig i 8-10-varianten Utdypes i mer innrettet praksis Integrert utdanning 8 Kunnskapsdepartementet

9 Pedagogikk og elevkunnskap Dagens pedagogikkfag skal fornyes, utvides fra 30 til 60 studiepoeng og gis nytt navn PEL og praksis søyler som bærer og binder sammen utdanningen Tre hovedfunksjoner gi en lærerfaglig plattform gi metodisk kompetanse gi relasjonell og sosial kompetanse Faget skal fortsatt ivareta det vitenskapelige grunnlaget for lærerutdanningen 9 Kunnskapsdepartementet

10 Grunnleggende ferdigheter Et samfunn i endring stiller nye krav Kunnskapsløftet Generelle ferdigheter gjelder alle fag Ikke bare begynneropplæring Ledelsesansvar 10 Kunnskapsdepartementet

11 Hvor står vi nå? Rammeplanen ble fastsatt fra 1. mars etter viktig høringsrunde Tatt inn sterkere formuleringer om grunnleggende ferdigheter Supplerte følgeforskningsgruppe Fagplanene skal utformes fram til skolestart Dialogmøter i mai Regionalt samarbeid: En del av SAK 11 Kunnskapsdepartementet

12 Utvikle bedre praksis Kvalitetssikre praksisskoler, praksislærere og praksisopplæringen Obligatorisk opplæring Partnerskapsavtaler Bedre integrering fag/praksis I teorien er det ingen forskjell påteori og praksis, men i praksis er det det 12 Kunnskapsdepartementet

13 Utvikle forskningsbasen Profesjonsrelatert forskning Nasjonal forskerskole for lærerutdannere Sentre for fremragende utdanning Institusjonene må arbeide med organisering av FOUvirksomheten prioritering av forskningsområder involvering av studentene i FOUarbeidet 13 Kunnskapsdepartementet

14 Fra Stjernø til SAK Stor oppslutning om analysen : Fragmentering, sårbare forskningsgrupper Ikke god nok undervisning Ingen oppslutning om løsningen(e): Tvangspreget sammenslutning Endringer i akkreditering Samarbeid, arbeidsdeling og (faglig) konsentrasjon Program for kvalitet Program mot usunn konkurranse Tar Stjernøutvalgets analyse på alvor 14 Kunnskapsdepartementet

15 Aftenposten 29. desember Kunnskapsdepartementet

16 SAK i lærerutdanninga PEL-faget felles arena Felles ansvar innenfor rammeplan Identifisere faglige styrker og satsingsområder Tenke hele Nord-Norge Imponert over arbeidet som er gjort (avtalen) Økt kvalitet er målsetning 16 Kunnskapsdepartementet

17 Kjennetegn ved en vellykket prosess En mer attraktiv lærerutdanning: økt søkning bedre kvalifiserte kandidater Fordeling mellom de to grunnskolelærerutdanningene Bare opptak der det er nok søkere Nye programplaner med større krav til fagkunnskaper, profesjons-relevans og forskingsbasert undervisning 17 Kunnskapsdepartementet

18 Kjennetegn ved en vellykket prosess Organiseringen av praksisopplæringen i tråd med nasjonale retningslinjer Budsjettet avgjør om staten klarer å styrke det økonomiske grunnlaget for grunnskolelærerutdanningene Forpliktende regionalt samarbeid: SAK: faglig konsentrasjon/robuste fagmiljøer mobilitet mellom institusjonene Suksess for de 6 regionale lærernettverkene 18 Kunnskapsdepartementet

19 GNIST Overbygning sikre økt status og bedre rekruttering. utvikle lærerprofesjonen endre og utvikle lærerutdanningene etablere en nasjonal rektorutdanning øke kunnskapen om læreren stimulere rekrutteringen til læreryrket følge utviklingen av indikatorer: kvaliteten på lærerutdanningen og de lærerne vi får ut. 19 Kunnskapsdepartementet

20 Et kompetent samfunn 20 Kunnskapsdepartementet

21 ..ingen sa det skulle bli lett En meget rask prosess Fantastisk oppslutning og innsats fra fagmiljøene Siste etappe i innføringen: Klare til skolestart! Vanne Luke Gjødsle Høste! 21 Kunnskapsdepartementet