Oppstartsamling Veilederkorps desember 2015

Save this PDF as:
 WORD  PNG  TXT  JPG

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Oppstartsamling Veilederkorps desember 2015"

Transkript

1 Oppstartsamling Veilederkorps desember 2015

2 Veisøkere i Veilederkorps 2016 Fylke Skoleeier Antall skoler Møre og Romsdal Hareid kommune 4 Buskerud Gol kommune 2 Aust-Agder Tvedestrand kommune 6 Akershus Aurskog-Høland kommune 6 Akershus Gjerdrum kommune 3 Sør-Trøndelag Ørland kommune 3 Nord-Trøndelag Vikna kommune 2 Nord-Trøndelag Røyrvik kommune 1 Nordland Moskenes kommune 1 Troms Balsfjord kommune 6 Finnmark Kautokeino kommune 2 Finnmark Karasjok kommune 1

3 Veisøkere i VK16

4 Mål for samlingen Etablere gode relasjoner mellom aktørene i Veilederkorps 2016 Avklare roller og oppgaver Gi informasjon og faglige innspill som grunnlag for skoleeierne og skoleledernes ledelse av det lokale utviklingsarbeidet

5 Program tirsdag 8. desember Velkommen Presentasjon av veilederkorpset og veilederavtalen Pause Presentasjon av veilederteamene og Møte mellom veisøkere og veiledere Lunsj Praksisfortelling v/gausdal kommune Organisasjonslæring Fra forvaltnings- til læringslogikk Middag

6 Program onsdag 9. desember Møte kommunene, fylkesmennene og veilederne Pause Analyseverktøy Lunsj Møte mellom kommunene og veiledere Initieringsfasen verktøybruk, veiledning, utviklingsarbeid og prosesser Plan for videre samarbeid Veien videre v/udir

7 Tiltaket «Veilederkorps» Veilederkorpset er et tilbud til kommuner som ønsker å forbedre skolen gjennom systemisk utviklingsarbeid. Utviklingsarbeidet følges og veiledes av et veilederteam Kompetanseutvikling for skoleeiere og skoleledere Verktøy for skoleutvikling Skoleeiere oppfordres til å delta med alle skoler

8 Oppdragsbrev Etablering av veilederkorps Oppdraget har bakgrunn i St. meld. nr. 31 ( ) Kvalitet i skolen: Det skal etableres veilederkorps som skal bidra til at skoler og skoleeiere med spesielle utfordringer kan utvikle seg. Veilederkorpsene skal styrke arbeidet rettet mot skoleeiere og skoler som trenger veiledning for å komme i gang med forbedring av læreprosessene i skolen, slik at flere elever lærer mer, og gjennomfører og består videregående opplæring.

9 Mål for kvalitet i opplæringen Veiledningen skal konsentreres om kjerneområdene for kvalitet slik de er definert i kvalitetsmeldingen. Elever skal mestre grunnleggende ferdigheter og ha god faglig kompetanse Flere elever og lærlinger skal gjennomføre videregående opplæring Elever skal ha et godt og inkluderende arbeidsmiljø

10 Oppdragsbrev fra KD Utvikle en tydeligere kompensatorisk innretning på tiltaket Veilederkorps Veiledning fra Veilederkorpset skal ikke lenger skal være et tilbud som alle skoleeiere kan søke om.

11 Oppdragsbrev Utvikle en tydeligere kompensatorisk innretning på tiltaket Veilederkorps «Direktoratet skal gjennom veilederkorps spesielt følge opp kommuner og fylkeskommuner som har særskilte utfordringer i skolesektoren» «vi må være mer aktive og legge mer arbeid i rekrutteringen av skoleeiere med særskilte utfordringer gjennom å styrke samarbeidet med fylkesmannsembetene».

12 Nye føringer fra Oppdragsbrev 20-14: Utvikle en tydeligere kompensatorisk innretning på tiltaket Veilederkorps Veiledningen skal være rådgivende når det gjelder å identifisere utfordringer, operasjonalisere utviklingsmål og dokumentere oppnådde resultater. Veiledningen skal ikke bare preges av støtte, men også av krav om endringer av praksis. Det skal være et tett samarbeid mellom veilederne, fylkesmannsembetene og skoleeierne for få en best mulig balanse mellom støtte og utfordring Det legges vekt på å mobilisere politisk nivå i kommunene og forplikte både politisk og administrativ ledelse i kommunene som deltar.

13 Veilederkorpset Prøveprosjekt : 11 skoleeiere og 17 skoler mottok tilbudet 4 skoleeiere over 2 år : 29 skoleeier og 99 skoler mottok tilbudet : 26 skoleeiere og 77 skoler mottar tilbudet : 19 skoleeiere og 64 skoler mottok tilbudet : 20 Skoleeiere og 56 skoler mottok tilbudet : 10 skoleeiere og 21 skoler mottok tilbudet skoleeiere og 37 skoler mottar tilbudet

14 Veilederkorpset - en unik (norsk) modell 1. Veiledning er satt i et system og forgår i et samspill mellom aktører på ulike nivå 2. Kompetansen til erfarne skolefolk benyttes og videreutvikles 3. Veiledning er løsrevet fra inspeksjon/tilsyn 4. Statlig mål implisitt, veiledning ut fra veisøkers behov, men med et tydelig perspektiv på hva som skaper endring

15 Noen resultater fra evalueringen 94% av veisøkerne mener veiledningen har bidratt positivt til deres utviklingsarbeid Veisøkere opplever støtte i arbeidet med å identifisere og skape felles forståelse om utviklingsbehov, og å sette mål, utarbeide strategier og tiltak Resultater er for eksempel praksisendringer og organisasjonsendringer, økt bevissthet om og styrket kompetanse til skoleutvikling Viktig for prosessen at veilederne har erfaring fra skolesektoren og høy faglig kompetanse

16 Utfordringer med ordningen Veilederkorps Veiledningsperioden oppleves som relativt kort og både veiledere og veisøkere er usikre på om veiledningen fører til varige endringer Kommunene lykkes i ulik grad med å spre kompetanse og erfaringer internt Usikkerhet om ordningen treffer de kommunene som trenger det mest Veiledningen treffer i mindre grad politisk skoleeier og lærere Spørsmål om balansen mellom veiledernes støtte til veisøkernes arbeid og det å utfordre deres praksis er ideell apport-evaluering-av-ordningen-med-veilederkorps.pdf

17 Lærerløftet Å skape en skole hvor elevene lærer mer er et lagarbeid. Faglig sterke lærere har behov for at det er et lag på skolen, hvor de kan dele kunnskap og få inspirasjon. Regjeringen forventer at skoleeierne, kommuner og fylker rundt om i hele landet tar et hovedansvar for å utvikle skolene lokalt. Regjeringen vil støtte opp om dette, sier Røe Isaksen.

18 «( ) Faglig sterke og motiverte lærere er det viktigste bidraget for at barna skal lære mer på skolen. Men denne strategien handler ikke bare om lærerne. Det er et lagarbeid å bygge en bedre skole. Vi må styrke skolen som lærende organisasjon. Den enkelte lærer må bli en del av sterke profesjonsfellesskap som setter seg faglige mål, deler kunnskap og gir ros og ris. Denne strategien stiller høye krav til lokale skoleledere som må utvikle sine skoler til å bli gode læringsfellesskap. Den krever at skoleeiere kommuner og fylkes-kommuner må være lyttende og åpne, systematiske og langsiktige. Skoleeierne må være klare i sine forventninger til skolen, og de må legge til rette for at lærerne får videreutvikle seg faglig. ( ) «

19 Skoleeier hvem er det? * Den formelle skoleeieren er Kommunestyret politisk ledelse * Skoleeierskapet utøves i stor utstrekning av administrativt nivå på delegert myndighet fra politikerne

20 Opplæringsloven Ansvarsomfang Kommunen/fylkeskommunen og skoleeigaren for privat skole etter 2-12 har ansvaret for at krava i opplæringslova og forskriftene til lova blir oppfylte, under dette å stille til disposisjon dei ressursane som er nødvendige for at krava skal kunne oppfyllast. Kommunen/fylkeskommunen og skoleeigaren for privat skole etter 2-12 skal ha eit forsvarleg system for vurdering av om krava i opplæringslova og forskriftene til lova blir oppfylte. Kommunen/fylkeskommunen og skoleeigaren for privat skole etter 2-12 skal ha eit forsvarleg system for å følgje opp resultata frå desse vurderingane og nasjonale kvalitetsvurderingar som departementet gjennomfører med heimel i Som ein del av oppfølgingsansvaret skal det utarbeidast ein årleg rapport om tilstanden i grunnskoleopplæringa og den vidaregåande opplæringa, knytt til læringsresultat, fråfall og læringsmiljø. Den årlege rapporten skal drøftast av skoleeigar dvs. kommunestyret, fylkestinget og den øvste leiinga ved dei private grunnskolane.

21 Modell for organisering Veilederkorps Utdanningsdirektoratet Veilederteam 1-2 veiledere med erfaring som skoleeier 2 3 veiledere med erfaring som skoleledere Skoleeier Skoleeier Skoleleder Skoleleder Skoleleder Skoleleder Skoleleder

22 Soft governance «Soft governance»: Myndighetene søker å øve innflytelse på hvordan aktørene tenker om seg selv og sine relasjoner til omverdenen Staten styrer i større grad lokale og regionale myndigheter gjennom informasjon og støtte

23 Utdanningsdirektoratets rolle Rekruttere skoleeiere i samarbeid med FM Rekruttere veiledere Planlegge, gjennomføre og evaluere kompetanseutviklingen for veilederne Planlegge, gjennomføre og evaluere kompetanseutviklingen for skoleeiere, skoleledere og andre lokale aktører Samarbeide med eksterne aktører om faglig utvikling av tilbudet Samarbeide med partssammensatt referansegruppe om nasjonal utvikling av tilbudet

24 Utdanningsdirektoratet inviterer: Utdanningsdirektoratet inviterer til faglige samlinger for skoleeiere, skoleledere og andre lokale aktører: - Oppstartsamling med fokus på avtalen, informasjon om veiledningen, analyseverktøy og organisasjonslæring - To/tre faglige samlinger med fokus på skoleeierskap og organisasjonsutvikling - Avsluttende samling med fokus på videre kvalitetsutvikling hos skoleeier og skole etter endt veiledning - To samlinger for veilederne pr semester

25 Veiledning av skoleeier og skoler Støtte til skoleeier og skoler for å styrke arbeidet med kontinuerlig kvalitetsutvikling veilederteamet skal ikke ta over ansvaret for utviklingen. Veiledningsavtalen gjelder for inntil 2 ½ år intensiv veiledning første periode, tilpasset oppfølging etter midtveisvurderingen. Veiledningen vil ha fokus på utvikling av skoleeier og skolene som lærende organisasjoner Skoleeier/skole velger eget utviklingsområde i samråd med veilederteamet

26 Det siste året i veiledningsperioden for VK16/midtveisvurdering Avtale inntil 2,5 år Våren 2017: Veisøker bes utforme en kort rapport om: Hva har vi oppnådd så langt Vurdering om/begrunnelse/plan for å fortsette veiledningen Prioriterte områder for endring og utviklingsarbeid resten av veiledningsperioden Mål for perioden Veilederteamet bes utforme en kort rapport om: Vurdering av utviklingsarbeidet så langt Forutsetninger for å lykkes med implementerings- og endringsarbeidet Hvordan vil veilederkorpset kunne bidra til måloppnåelse

27 Veilederne hvem er de? Veiledere med skoleeier-erfaring Erfarne skoleledere eller andre fra kommunal administrasjon som representerer aktiv og god ledelse av skolesektoren i sin kommune (rådmann, kommunalsjef/skolesjef, fylkesrådmann, fylkesutdanningssjef eller tilsvarende) Veiledere med skoleleder-erfaring Erfarne rektorer/virksomhetsledere som representerer god ledelse over tid Veilederne frikjøpes deler av sine stillinger i andre kommuner, fylkeskommuner eller andre arbeidsgivere

28 Veilederteamenes arbeidsmetodikk 2-3 veiledingsbesøk i semesteret Veilederteamet gjennomfører besøkene som team og/eller i par Samlinger for skoleeier-skoleledere lokalt, og individuelle samtaler ved behov

29 Veilederrollen Følge opp skoleeiers og skoleledelsens utviklingsarbeid Gi legitimitet og støtte til skoleeiers egenutvikling Gi råd og veiledning om forbedret praksis Gi metodisk og praktisk veiledning i de ulike stadier i prosessen (verktøy, modeller, metodikk) Representere et eksternt speil Identifisere eventuelle eksterne samarbeidspartnere

30 Faser i utvikling (og veiledning?) Initieringsfasen Etablere kontakt og avklare roller Analysere situasjonen ved hjelp av analyseverktøy Sette mål Finne løsninger og planlegge tiltak Implementerings -fasen Gjennomføre tiltak Gjennomføre relevant kompetanseutvikling Utvikle strategier for gjennomføring Institusjonaliseringsfasen Evaluere Ny praksis er etablert Spredning av ønsket praksis Vedlikehold

31 Fasene Resultater INITIERING IMPLEMENTERING INSTITUSJO- NALISERING Tid Tore Skandsen, IMTEC

32 Veiledning og utviklingsarbeid Utviklingsarbeidet? Politisk skoleeier Administrativ skoleeier Skoleledelsen Lærere Elevene

33 Veiledning og utviklingsarbeid Utviklingsarbeidet Politisk skoleeier Administrativ skoleeier Skoleledelsen Lærere Elevene

34 Veiledning og utviklingsarbeid Utviklingsarbeidet Politisk skoleeier Veiledningen? Administrativ skoleeier Skoleledelsen Lærere Elevene

35 Veiledning og utviklingsarbeid Utviklingsarbeidet Politisk skoleeier Veiledningen Administrativ skoleeier Skoleledelsen Lærere Elevene

36 Veiledning og utviklingsarbeid Utviklingsarbeidet Politisk skoleeier Veiledningen Administrativ skoleeier Skoleledelsen Lærere Målsetting? Elevene

37 Veiledning og utviklingsarbeid Utviklingsarbeidet Politisk skoleeier Veiledningen Administrativ skoleeier Skoleledelsen Lærere Målsetting Elevene

38 Utviklingsarbeid på alle nivå! Utviklingsarbeid Politisk skoleeier Veiledning Administrativ skoleeier Skoleledelsen Ledelse Målsettinger Lærere Elevene

39 Mål for kvalitet i opplæringen Veiledningen skal konsentreres om kjerneområdene for kvalitet slik de er definert i kvalitetsmeldingen. Elever skal mestre grunnleggende ferdigheter og ha god faglig kompetanse Flere elever og lærlinger skal gjennomføre videregående opplæring Elever skal ha et godt og inkluderende arbeidsmiljø

40 Kvalitetsutviklingsarbeid i kommunen Figur 10.1 Frå hierarkisk styring til uproduktivt eller produktivt arbeid med kvalitetsvurdering Kilde: Kvalitetsvurdering som organisasjonslæring mellom skole og skoleeigar, Knut Roald, doktorsgradavhandling 2010

41 Kvalitet Strukturkvalitet Prosesskvalitet Resultatkvalitet

42 Faglige referanser

43 Ståstedsanalysen - et refleksjons- og prosessverktøy for felles vurdering av skolens praksis og resultater i arbeidet med elevenes læring og læringsmiljø. Skoleeier-SWOT - en strategisk analysemetode for å oppsummere resultater og analyser for å identifisere styrker, svakheter, muligheter og trusler. Ekstern skolevurdering - oppstartsprosesser, forankring, kartlegging og refleksjon

44

45 Skoleeier - SWOT

46 Ekstern skolevurdering

47 Oppfølging og evaluering Elektroniske spørringer til veisøker og veiledere Midtveisvurdering Sluttrapport fra veisøker Sluttvurdering fra veiledere (teamkoordinator) Ekstern vurdering Oppfølging av Fylkesmannen etter veiledningsperioden

48

49 Veiledningsavtalen Hvorfor trenger vi en avtale? Avklare roller Avklare forventninger Avklare ansvar Forpliktelse

50 Avtalen er gjensidig forpliktende «Dette innebærer en forutsetning om at politisk og administrativ skoleeier og skoleledere samarbeider med hverandre og med veilederne, deltar på samlinger i direktoratets regi, tar aktivt del i utviklingsarbeidet, og bidrar til å sikre forankring av dette arbeidet i organisasjonen.»

51 Avtaleperioden Inntil 2,5 år Midtveisvurdering Siste året? Utviklingsarbeidet til skoleeier og skolene skal ha et langsiktig perspektiv som går utover avtaleperioden og bygger kompetanse, kapasitet og bærekraft.

52 Ansvaret for utviklingsprosessen Skoleeier er ansvarlig for sin egen helhetlige utviklingsprosess med utviklingsmål på alle nivåer, fra skoleeier- til elevnivå. Dette betyr at politisk og administrativ skoleeier må være en aktiv pådriver og deltaker i veiledningsperioden. Veilederkorpset skal støtte skoleeier og skoler med veiledning.

53 Skoleeiers ansvar Sikre samarbeid mellom politisk og administrativ ledelse Være aktiv pådriver og støtte i skolenes utviklingsarbeid med hensyn til prosesser og resultater Dokumentere arbeidet Bruke analyseverktøy for å identifisere utviklingsbehov Utarbeide og følge en utviklingsplan Planlegge, koordinere og iverksette utviklingstiltak Sikre at det settes av tilstrekkelig tid og ressurser til arbeidet Gjennomføre en midtveisvurdering Systematisere og spre erfaringer og kunnskap

54 Som skoleeier eksternt: Bidra til erfaringsdeling med andre skoleeiere og skoler Ha dialog med Fylkesmannen om utviklingsarbeidet underveis og etter veiledningsperioden Delta på samlinger i utdanningsdirektoratets regi Rapportere

55 Rektors ansvar Lede utviklingsarbeidet på egen skole Samarbeide med skoleeier om utviklingsarbeidet Vurdere, evaluere og justere mål, strategier, tiltak og planer underveis Involvere ansatte og tillitsvalgte i utviklingsarbeidet Samarbeide med veilederne

56 Veiledernes ansvar Veilederne er ansvarlig for å støtte skoleeier i utviklingsarbeidet ved å: Være pådriver, støttespiller og samtalepartner Gi et eksternt blikk på skoleeier og skolenes situasjon Veilede skoleeier og skoleledelsen i bruken av analyseverktøyene Bistå skoleeier og skolene i arbeidet med å utvikle virksomheten som et helhetlig og velfungerende system Bringe inn erfaringer utenfra Systematisere og overføre erfaringer og kunnskap Rapportere til Utdanningsdirektoratet

57 Veilederens rolle er å: Følge opp skoleeiers og skoleledelsens utviklingsarbeid Gi legitimitet og støtte til skoleeiers egenutvikling Gi råd og veiledning om forbedret praksis Gi metodisk og praktisk veiledning i de ulike stadier i prosessen (verktøy, modeller, metodikk) Representere et eksternt speil

58 Eksempel på oppgaver kan være: Presentere verktøy for skoleeier og skoleledere og veilede i bruken av dem Støtte skoleeier og skoleledelse i tolking av resultatene fra analysene og identifisering av utviklingsområder Støtte skoleeiers løpende evaluering av måloppnåelse Bringe inn et forskningsbasert kunnskapsgrunnlag for kvalitetsutviklingsarbeidet Hjelp til å finne eksterne kompetansemiljø, samarbeidspartnere og nettverk Veiledernes overordnede rolle vil være å gi støtte til skoleeier og skolenes ledelse for å styrke arbeidet med kontinuerlig kvalitetsutvikling.

59 Bruk veiledningsavtalen underveis!

60 Kommune Fylke Antall skoler Koordinator Veiledere Hareid Møre og Romsdal 4 Lovisa Midtbø Eva Høiby Ørland Sør-Trøndelag 3 Cecilie Swift Torje Munkeby Gol Buskerud 2 Kristi Odeen Mona Andersen Tvedestrand Aust-Agder 6 Leif Obrestad Katti Anker Teisberg Aurskog-Høland Akershus 6 Eli Gundersen Eivind Galtvik Roar Haukom Arnt Ivar Jacobsen Gjerdrum Akershus 3 Kristel Linset Vikna Nord-Trøndelag 2 Solveig Lundeberg Rune Bruskeland Geir Olsen Røyrvik Nord-Trøndelag 1 Rigmor Danielsen Balsfjord Troms Marlen Faannessen Ingunn Onsrud Moskenes Nordland 1 Gisle Berg 6 Magne Johansen Kautokeino Finnmark 2 Inger Lise Bratteteig Mikkel Bongo Karasjok Finnmark 1 Svein Erik Fjeld Eva Borch Jensen

61 Oppstartsamling Veilederkorps 2016 Veien videre

62 Veien videre Ekstern skolevurdering: Våren frist for tilbakemelding 1.april Høsten frist for tilbakemelding 1.juni Neste skoleeiersamling: mai 2016 Veiledersamlinger: mars mai 2016 Elektroniske spørringer i juni 2016: Tilbakemelding på skoleeiersamlingen mai Status i veilednings- og utviklingsarbeidet, høsten 2016

63 Mål for kvalitet i opplæringen Veiledningen skal konsentreres om kjerneområdene for kvalitet slik de er definert i kvalitetsmeldingen. Elever skal mestre grunnleggende ferdigheter og ha god faglig kompetanse Flere elever og lærlinger skal gjennomføre videregående opplæring Elever skal ha et godt og inkluderende arbeidsmiljø

64 Utviklingsarbeid på alle nivå! Utviklingsarbeid Politisk skoleeier Veiledning Administrativ skoleeier Skoleledelsen Ledelse Målsettinger Lærere Elevene

65 Første halvår /10? VB Skoleeiersamling

66 OPPTINING, ENDRING, NEDFRYSING OPPTINING ENDRING NEDFRYSING

67 OPPTINING SKAPE ENDRINGSVILLIGHET JO STERKERE ENDRINGSVILLIGHET LEDEREN EVNER Å SKAPE DESTO ENKLERE Å GJENNOMFØRE ENDRING SKAPE EN FELLES AKSEPT FOR AT ENDRINGEN ER «VIKTIG»(«URGENCY») SKAPE EN FELLES AKSEPT FOR AT ENDRINGEN ER «RIKTIG» (KAUSALITET) SKAPE EN FELLES OPPFATNING AV AT ENDRINGEN ER «GOD» (ULIKE INTERESSER)

68 KOMMUNIKATIV LEDELSE «VIKTIG, RIKTIG OG GOD» KOMMUNISERES KONTINUERLIG I MØTER MELLOM KOLLEGER OVER MATPAKKA PRIVAT DEN EFFEKTIVE ENDRINGSAGENT MENER SELV AT ENDRINGEN ER VIKTIG, RIKTIG OG GOD

69 Veien videre

70

Veilederkorps tilbud om støtte til kvalitetsutvikling

Veilederkorps tilbud om støtte til kvalitetsutvikling Veilederkorps tilbud om støtte til kvalitetsutvikling Fra Meld. St.31 (2007-2009) Om kvalitet i skolen Departementet vil styrke arbeidet rettet mot skoleeiere og skoler som trenger veiledning for å komme

Detaljer

Veilederkorps. tilbud om støtte til kvalitetsutvikling

Veilederkorps. tilbud om støtte til kvalitetsutvikling Veilederkorps tilbud om støtte til kvalitetsutvikling Fra Meld. St.31 (2007-2009) Om kvalitet i skolen Departementet vil styrke arbeidet rettet mot skoleeiere og skoler som trenger veiledning for å komme

Detaljer

Veilederkorps - Velkommen til skoleeiersamling i VK juni 2015

Veilederkorps - Velkommen til skoleeiersamling i VK juni 2015 Veilederkorps - Velkommen til skoleeiersamling i VK15 2.-3.juni 2015 Mål for samlingen Formålet med samlingen er å gi faglige innspill, dele erfaringer og stimulere til refleksjon - som grunnlag for skoleeierne

Detaljer

Veilederkorps - tilbud om støtte til kvalitetsutvikling

Veilederkorps - tilbud om støtte til kvalitetsutvikling Veilederkorps - tilbud om støtte til kvalitetsutvikling Mål for kvalitet i opplæringen 1. Alle elever som går ut av grunnskolen, skal mestre grunnleggende ferdigheter som gjør dem i stand til å delta i

Detaljer

Veilederkorps - Velkommen til oppstartsamling VK 2015

Veilederkorps - Velkommen til oppstartsamling VK 2015 Veilederkorps - Velkommen til oppstartsamling VK 2015 Program tirsdag 2. desember 11.00 12.45 Velkommen til skoleeiere og skoleledere UDIR Presentasjon av Veilederkorpset, verktøy for Severin Roald og

Detaljer

Organisasjonsutvikling, endringsledelse og skoleeierrollen Samling for skoleeiere i VK15, jan 2016

Organisasjonsutvikling, endringsledelse og skoleeierrollen Samling for skoleeiere i VK15, jan 2016 Organisasjonsutvikling, endringsledelse og skoleeierrollen Samling for skoleeiere i VK15, 25. 26. jan 2016 Deltakere: Finnmark Finnmark Nordland Nord-Trøndelag Nordland Finnmark Sør-Trøndelag Oppland Vestfold

Detaljer

Veilederkorpset

Veilederkorpset Veilederkorpset 2013-14 Program 09.00-10.15: Velkommen Veilederkorpset og veiledningsavtalen 10.15 10.30: Pause 10.30 11.30: Bruk av verktøy i Skoleporten 11.30 12.15: Lunsj 12.15 13.45: Introduksjon veilederteam,

Detaljer

Målet er ( ) (å) gjøre. skoleeier og skolene. bedre i stand til selv å. drive utviklingsarbeid ut. fra erkjente behov ( )

Målet er ( ) (å) gjøre. skoleeier og skolene. bedre i stand til selv å. drive utviklingsarbeid ut. fra erkjente behov ( ) Veiledningsavtalen Målet er ( ) (å) gjøre skoleeier og skolene bedre i stand til selv å drive utviklingsarbeid ut fra erkjente behov ( ) Avtale om veiledning Avtalen gjelder tilbud om veiledning i kvalitetsutvikling

Detaljer

Velkommen til. Grunnskolering Veilederkorpset 2014. 4.-6.november

Velkommen til. Grunnskolering Veilederkorpset 2014. 4.-6.november Velkommen til Grunnskolering Veilederkorpset 2014 4.-6.november 4.november Dag 1 10.30 11.30 Veilederkorpset 2013 generell introduksjon til satsingen Håvard Lunnan Utdanningsdirektoratet 11.30 12.30 Lunsj

Detaljer

«Vil man være god, må man alltid ønske å bli bedre»

«Vil man være god, må man alltid ønske å bli bedre» «Vil man være god, må man alltid ønske å bli bedre» Erfaringer fra arbeid som veileder i veilederkorpset v/jon-halvdan Lenning Fra St.melding 31 2007-2008 Om kvalitet i skolen Departementet vil styrke

Detaljer

Veiledergruppenes arbeid forventninger og roller

Veiledergruppenes arbeid forventninger og roller Veiledergruppenes arbeid forventninger og roller Janne Støen 11.02.2015 Læringsmiljøsenteret.no Veilederteamene Erik Nordgreen: Buskerud, Aust-Agder og Vest- Agder Erling Roland: Møre og Romsdal, Sogn

Detaljer

Veilederkorps - Velkommen til grunnskolering VK15

Veilederkorps - Velkommen til grunnskolering VK15 Veilederkorps - Velkommen til grunnskolering VK15 4.november Dag 1 11.00 11.30 Veilederkorpset 2015 generell introduksjon til satsingen Utdanningsdirektoratet 11.30 12.30 Lunsj 12.30 13.30 Veilederkorpset

Detaljer

KS-Troms Høstkonferanse

KS-Troms Høstkonferanse KS-Troms Høstkonferanse 12. 13. OKTOBER 2016 Norsk kulturskoleråd rammeplan, vedtekter og samarbeid med kommunesektoren Hva og hvem er Norsk kulturskoleråd? Foto: Egil Hofsli Fra Norsk kulturskoleråds

Detaljer

Veilederkorps - Avsluttende samlinger VK14

Veilederkorps - Avsluttende samlinger VK14 Veilederkorps - Avsluttende samlinger VK14 Mål for avsluttende samlinger: Oppsummere veiledningsperioden Inspirere hverandre og planlegge for videre kvalitetsutvikling Faglig påfyll til videre kvalitetsutviklingsarbeid

Detaljer

Veilederkorps - Avsluttende samlinger VK14

Veilederkorps - Avsluttende samlinger VK14 Veilederkorps - Avsluttende samlinger VK14 Mål for avsluttende samlinger: Oppsummere veiledningsperioden Inspirere hverandre og planlegge for videre kvalitetsutvikling Faglig påfyll til videre kvalitetsutviklingsarbeid

Detaljer

Ståstedsanalysen. September Margot Bergesen og Inger Sofie B Hurlen

Ståstedsanalysen. September Margot Bergesen og Inger Sofie B Hurlen Ståstedsanalysen September 2013 Margot Bergesen og Inger Sofie B Hurlen 1 HVA? HVORFOR? HVORDAN? 2 Hva er ståstedsanalysen? Et verktøy for skoleutvikling Et refleksjons- og prosessverktøy for felles vurdering

Detaljer

Generell informasjon fra Fylkesmannen

Generell informasjon fra Fylkesmannen Generell informasjon fra Fylkesmannen Målrettet innsats mot mobbing Kroppsøvingsfaget Plikter og rettigheter samiske elever Rutiner for legemiddelhåndtering Opplæring av nyankomne og flerspråklige elever

Detaljer

SWOT for skoleeier. En modell for å analysere skoleeiers situasjon og behov

SWOT for skoleeier. En modell for å analysere skoleeiers situasjon og behov 1 SWOT for skoleeier En modell for å analysere skoleeiers situasjon og behov 2 1 Aktivt skoleeierskap og kvalitetsvurdering Nasjonal, kommunal og skolebasert vurdering gir skole- og kommunenivået forholdsvis

Detaljer

Ungdomstrinn i utvikling. 2. samling i pulje 4 for skoleeiere og skoleledere. Internett:

Ungdomstrinn i utvikling. 2. samling i pulje 4 for skoleeiere og skoleledere. Internett: Ungdomstrinn i utvikling 2. samling i pulje 4 for skoleeiere og skoleledere Internett: Questback 1.samling - oppsummering Delen om organisasjonslæring ved Knut Roald får svært gode tilbakemeldinger Skoleeiere

Detaljer

Skolebasert vurdering og elevenes utbytte.

Skolebasert vurdering og elevenes utbytte. Skolebasert vurdering og elevenes utbytte. Et praksiseksempel på hvordan man kan jobbe systematisk med kvalitetsvurdering og dialog som verktøy i utviklingen av skolen. 13-10 Forsvarlig system «Kommunen/fylkeskommunen

Detaljer

SAKSFREMLEGG. I samme melding beskriver departementet mål for kvalitet i opplæringa slik:

SAKSFREMLEGG. I samme melding beskriver departementet mål for kvalitet i opplæringa slik: SAKSFREMLEGG Saksnr.: 13/6361-1 Arkiv: 614 A2 &31 Sakbeh.: Per Hindenes Sakstittel: KOMMUNAL SKOLEEIERANALYSE Planlagt behandling: Hovedutvalg for oppvekst og kultur Administrasjonens innstilling: Hovedutvalg

Detaljer

SYSTEM FOR KVALITETSUTVIKLING AV SKOLENE SIGDAL KOMMUNE

SYSTEM FOR KVALITETSUTVIKLING AV SKOLENE SIGDAL KOMMUNE SYSTEM FOR KVALITETSUTVIKLING AV SKOLENE I SIGDAL KOMMUNE Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal sak 08/45 20.6 2008 Revidert av Kommunestyret i Sigdal i sak 11/76 2011 Innledning Arbeidet med kvalitetsutvikling

Detaljer

Nasjonal satsing på Vurdering for læring. Regionale konferanser i Trondheim, Bergen, Tromsø og Oslo

Nasjonal satsing på Vurdering for læring. Regionale konferanser i Trondheim, Bergen, Tromsø og Oslo Nasjonal satsing på Vurdering for læring Regionale konferanser i Trondheim, Bergen, Tromsø og Oslo Vurdering på dagsorden Vurderingsfeltet er høyt oppe på den politiske agenda Vurdering for læring sentralt

Detaljer

Satsingen Vurdering for læring. Møte med skoleeiere i pulje 6 9. februar 2015

Satsingen Vurdering for læring. Møte med skoleeiere i pulje 6 9. februar 2015 Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere i pulje 6 9. februar 2015 Velkommen, pulje 6! 9. februar Skoleeiermøte Kl. 09.30 10.00 Kl. 10.00 11.30 Kaffe, te og rundstykker Velkommen v/ Utdanningsdirektoratet

Detaljer

Ny Giv. U.dir.s system. for. kvalitetsutvikling. Svein-Erik Fjeld, Holmenkollen Park Hotel,

Ny Giv. U.dir.s system. for. kvalitetsutvikling. Svein-Erik Fjeld, Holmenkollen Park Hotel, Ny Giv og U.dir.s system for kvalitetsutvikling Svein-Erik Fjeld, Holmenkollen Park Hotel, 15.06.12 Ny GIV Gjennomføringsbarometeret Arbeidsøkt 15.06. 2012 Evalueringskultur Det nasjonale kvalitetsvurderingssystemet

Detaljer

KULTURSKOLEDAGENE HELL KVALITET...?

KULTURSKOLEDAGENE HELL KVALITET...? KULTURSKOLEDAGENE HELL 24. november 2016 KVALITET...? Hvorfor er det viktig å ha en diskusjon om kvalitet i kulturskolen? Er vi ikke gode nok??? Du trenger ikke være syk for å bli bedre Fra Skoletinget

Detaljer

KULTURSKOLEDAGENE NORD

KULTURSKOLEDAGENE NORD KULTURSKOLEDAGENE NORD 6. 7. OKTOBER 2016 KVALITET...? Hvorfor er det viktig å ha en diskusjon om kvalitet i kulturskolen? Er vi ikke gode nok??? Du trenger ikke være dårlig for å ha et ønske om a bli

Detaljer

Læringsmiljøprosjektet fra

Læringsmiljøprosjektet fra Læringsmiljøprosjektet fra 2013-2017 14.03.2017 laeringsmiljosenteret.no Tirsdag 14.mars 10:00-11:00 Velkommen Status for Læringsmiljøprosjektet 11:15-13:00 Grunnlagsdokumentet - En felles plattform for

Detaljer

Ny desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen

Ny desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen Ny desentralisert ordning for kompetanseutvikling i skolen Møte i kompetansenettverket i Vestfold 18. mai 2017 18.05.2017 1 Lærelyst- tidlig innsats og kvalitet i skolen Lærelyst Meld. St. 21 2016-20177

Detaljer

Vurdering for læring. Første samling for pulje 7, dag mai 2016

Vurdering for læring. Første samling for pulje 7, dag mai 2016 Vurdering for læring Første samling for pulje 7, dag 1 12. mai 2016 Velkommen til pulje 7! Udirs arbeid med individuell vurdering Underveisvurdering - Satsingen Vurdering for læring - Nasjonale prøver,

Detaljer

Kvalitet i grunnopplæringen Strategisamling RFF Agder

Kvalitet i grunnopplæringen Strategisamling RFF Agder Kvalitet i grunnopplæringen Strategisamling RFF Agder 25.4.2012 Halvard Berg 1 Mål for kvalitet i grunnopplæringen St.meld. nr. 31 (2007-2008) Kvalitet i skolen 1. Alle elever som går ut av grunnskolen,

Detaljer

Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring, pulje 4: Mal for lokal plan og underveisrapport

Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring, pulje 4: Mal for lokal plan og underveisrapport Vår dato: 23.11.2012 Vår referanse: 2012/5682 Kommunale skoleeiere i satsingen Vurdering for læring, pulje 4: Mal for lokal plan og underveisrapport Dette dokumentet inneholder informasjon om planer og

Detaljer

Levanger kommune Rådmannen Barnehage- og skoleutvikling

Levanger kommune Rådmannen Barnehage- og skoleutvikling Barnehage- og skoleutvikling En viktig oppgave for folkevalgte i Levanger kommune Kommunens overordnede mål Fra KS eierstrategi: Kommunesektoren forvalter et stort ansvar. Læringsløpet, fra barnehage til

Detaljer

Invitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 5

Invitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 5 Vår saksbehandler: Reidunn Aarre Matthiessen Direkte tlf: 23 30 27 22 E-post: rma@udir.no Vår dato: 10.03.2014 Deres dato: Vår referanse: Deres referanse: Til alle fylkesmannsembeter v/utdanningsdirektøren

Detaljer

Invitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 6

Invitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 6 Saksbehandler: Trude Saltvedt Vår dato: 04.12.2014 Deres dato: Vår referanse: 2014/6419 Deres referanse: Alle fylkesmannsembeter v/utdanningsdirektøren Invitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen

Detaljer

Tilstandsrapport for grunnskolen i Ålesund kommune

Tilstandsrapport for grunnskolen i Ålesund kommune Sakspapir Tilstandsrapport for grunnskolen i Ålesund kommune 2014-2015 - Dokumentinformasjon: Saksbehandler: ArkivsakID: 13/1008 Anne Kristin Bryne Tlf: 70 16 28 25 JournalID: 15/65374 E-post: postmottak@alesund.kommune.no

Detaljer

Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen?

Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen? Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen? Forskning og annen kunnskap viser variasjoner mellom og innad i kommuner/ fylkeskommuner: Behov for tydeligere nasjonale myndigheter

Detaljer

Invitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 7

Invitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 7 Saksbeh.: Berit Aarnes, 35 58 62 32 Vår dato 05.12.2014 Deres dato «REFDATO» Vår ref. 2014/1232 Deres ref. «REF» Til kommunene i Telemark v/skolefaglig ansvarlig Til private skoler i Telemark Invitasjon

Detaljer

Ungdomstrinn i utvikling. 4. samling i pulje 3 for skoleeiere og skoleledere. Internett: Scandic-Easy (navn, land og tlf)

Ungdomstrinn i utvikling. 4. samling i pulje 3 for skoleeiere og skoleledere. Internett: Scandic-Easy (navn, land og tlf) Ungdomstrinn i utvikling 4. samling i pulje 3 for skoleeiere og skoleledere Internett: Scandic-Easy (navn, land og tlf) Questback 3.samling Questback 3.samling - bra Det aller meste! Dag Ingvar Jacobsen

Detaljer

KS-Kirkenes Høstkonferanse

KS-Kirkenes Høstkonferanse KS-Kirkenes Høstkonferanse 18. 19. OKTOBER 2016 Norsk kulturskoleråd rammeplan, vedtekter og samarbeid med kommunesektoren Morten Christiansen, direktør Norsk kulturskoleråd Hva og hvem er Norsk kulturskoleråd?

Detaljer

Dialogbasert ledelse Kvalitetsutvikling

Dialogbasert ledelse Kvalitetsutvikling Dialogbasert Kvalitetsutvikling KS Skoleeierprogram i Østfold 18. oktober 2016 Dag Langfjæran tlf. 41777969 www.kskonsulent.no Tematisk sidenotat Idé 1 Idé 2 Idé 3 Idé 4 Hva er vår viktigste neste utfordring:

Detaljer

Invitasjon til deltakelse i en satsing på vurdering for læring

Invitasjon til deltakelse i en satsing på vurdering for læring Vår saksbehandler: Anne Husby og Hedda Birgitte Huse Direkte tlf: 23301436 ahu@udir.no, hbh@udir.no Vår dato: 21.04.2010 Deres dato: Vår referanse: 2010/1396 Deres referanse: Fylkesmannen i Aust-Agder,

Detaljer

Endelig tilsynsrapport

Endelig tilsynsrapport Fylkesmannen i Buskerud Oppvekst og utdanningsavdelingen Endelig tilsynsrapport Tilsyn med kommunenes årlige tilstandsrapport Flå kommune INNHOLD: 1. Tema for tilsynet... 3 2. Gjennomføring av tilsynet...

Detaljer

Skolering analyseverktøy og prosess Orkdal 2013

Skolering analyseverktøy og prosess Orkdal 2013 Skolering analyseverktøy og prosess Orkdal 2013 Program for dagen Program 1. dag: Presentasjon Litt om Gnist og skolebasert kompetanseutvikling Orientering om/ presentasjon av undersøkelsene og prosesser

Detaljer

Kravet om årlig tilstandsrapport en mulighet for god eierstyring!

Kravet om årlig tilstandsrapport en mulighet for god eierstyring! Kravet om årlig tilstandsrapport en mulighet for god eierstyring! 18. september 2014 Lasse Arntsen Utdanningsdirektør Fylkesmannen i Sør-Trøndelag (Roald, 2010) Skoleeiers styring Kjerneområder for en

Detaljer

Satsingen Vurdering for læring

Satsingen Vurdering for læring Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere i pulje 2 Utdanningsdirektoratet 16.12.2010 Avdeling for vurdering Program Hvorfor satser Norge på vurdering for læring? Internasjonal forskning og erfaringer

Detaljer

Endelig tilsynsrapport

Endelig tilsynsrapport Fylkesmannen i Buskerud Oppvekst og utdanningsavdelingen Endelig tilsynsrapport Tilsyn med kommunenes årlige tilstandsrapport Kongsberg kommune INNHOLD: 1. Tema for tilsynet... 3 2. Gjennomføring av tilsynet...

Detaljer

SAMLET SAKSFRAMSTILLING

SAMLET SAKSFRAMSTILLING SAMLET SAKSFRAMSTILLING Arkivsak: 12/607 Tilstandsrapport for Marker skole 2011-2012 ksbehandler: Ragnar Olsen Arkiv: A00 &14 Saksnr.: Utvalg Møtedato PS 54/12 Oppvekst og omsorgsutvalget 13.11.2012 PS

Detaljer

Ungdomstrinn i utvikling. Noen forskningsfunn. Pulje 1, samling 4 Høsten 2014

Ungdomstrinn i utvikling. Noen forskningsfunn. Pulje 1, samling 4 Høsten 2014 U Ungdomstrinn i utvikling Noen forskningsfunn Pulje 1, samling 4 Høsten 2014 1 Hvem dokumenterer hva? Rapporter fra NIFU Rapportering to ganger i året fra NTNU Oppsummering fra samlinger Sluttrapport

Detaljer

Endelig tilsynsrapport

Endelig tilsynsrapport Fylkesmannen i Buskerud Oppvekst og utdanningsavdelingen Endelig tilsynsrapport Tilsyn med kommunenes årlige tilstandsrapport Flesberg kommune INNHOLD: 1. Tema for tilsynet... 3 2. Gjennomføring av tilsynet...

Detaljer

Kvalitetsportal: Orientering om status for arbeidet

Kvalitetsportal: Orientering om status for arbeidet Grunnskolekontoret Saksframlegg Dato Løpenr Arkivsaksnr Arkiv 05.11.2012 64415/2012 2012/7552 Saksnummer Utvalg Møtedato 12/55 Komitè for levekår 22.11.2012 Kvalitetsportal: Orientering om status for arbeidet

Detaljer

Fra teori til praksis. Hvordan kan skoleeier medvirke til god vurdering?

Fra teori til praksis. Hvordan kan skoleeier medvirke til god vurdering? Fra teori til praksis Hvordan kan skoleeier medvirke til god vurdering? Varaordfører Sven Olsen Haugesund kommune 08.11.2013 informasjon fra Haugesund kommune 1 God vurdering? Hvordan? Skoleeier? Budsjettramme

Detaljer

UTVIKLING AV ET DIALOGBASERT POLITISK STYRINGSSYSTEM FOR GRUNNSKOLEN I LUNNER KOMMUNE - DEN GODE SKOLEEIER

UTVIKLING AV ET DIALOGBASERT POLITISK STYRINGSSYSTEM FOR GRUNNSKOLEN I LUNNER KOMMUNE - DEN GODE SKOLEEIER Arkivsaksnr.: 15/2056 Lnr.: 16966/15 Ark.: 000 Saksbehandler: skolefaglig rådgiver Jan Woie UTVIKLING AV ET DIALOGBASERT POLITISK STYRINGSSYSTEM FOR GRUNNSKOLEN I LUNNER KOMMUNE - DEN GODE SKOLEEIER Lovhjemmel:

Detaljer

SAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Tom Lassen Havnsund Arkiv: A20 &34 Arkivsaksnr.: 14/3885

SAKSFRAMLEGG. Saksbehandler: Tom Lassen Havnsund Arkiv: A20 &34 Arkivsaksnr.: 14/3885 SAKSFRAMLEGG Saksbehandler: Tom Lassen Havnsund Arkiv: A20 &34 Arkivsaksnr.: 14/3885 KVALITETSSYSTEM FOR SKOLENE I MODUM Rådmannens innstilling: Saken tas til orientering Saksopplysninger: Rådmannen viser

Detaljer

Tellinger og fortellinger; verktøy for kvalitetsvurdering- og utvikling, jf opplæringsloven og F. 2-1

Tellinger og fortellinger; verktøy for kvalitetsvurdering- og utvikling, jf opplæringsloven og F. 2-1 Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Tellinger og fortellinger; verktøy for kvalitetsvurdering- og utvikling, jf sloven 13-10 og F. 2-1 6. mai 2015 Lasse Arntsen Utdanningsdirektør Fylkesmannen i Sør-Trøndelag

Detaljer

Endelig tilsynsrapport

Endelig tilsynsrapport Fylkesmannen i Buskerud Oppvekst og utdanningsavdelingen Endelig tilsynsrapport Tilsyn med kommunenes årlige tilstandsrapport Drammen kommune INNHOLD: 1. Tema for tilsynet... 3 2. Gjennomføring av tilsynet...

Detaljer

Satsingen Vurdering for læring

Satsingen Vurdering for læring Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere Utdanningsdirektoratet 11.6.2010 Siv Hilde Lindstrøm, Hedda Birgitte Huse, Ida Large Hvorfor satser Norge på vurdering for læring? Internasjonal forskning/trender

Detaljer

Ungdomstrinn i utvikling

Ungdomstrinn i utvikling Ungdomstrinn i utvikling 2013-17.med varig endringsarbeid som mål Analysearbeid, rapporter, læreplaner Udir s definisjon: Hva er skolebasert kompetanseutvikling (SKU)? Skolebasert kompetanseutvikling innebærer

Detaljer

Ungdomstrinn i utvikling samarbeid og læring for alle involverte. Nettverk for utviklingsveiledere 6. 7.2.14

Ungdomstrinn i utvikling samarbeid og læring for alle involverte. Nettverk for utviklingsveiledere 6. 7.2.14 Ungdomstrinn i utvikling samarbeid og læring for alle involverte Nettverk for utviklingsveiledere 6. 7.2.14 Støtte til skoleeiere og skoler i utviklingsarbeidet GNIST nasjonalt KD Udir FM Universiteter,

Detaljer

Vurdering for læring. Første samling for pulje 6, dag april 2015

Vurdering for læring. Første samling for pulje 6, dag april 2015 Vurdering for læring Første samling for pulje 6, dag 1 9. april 2015 Velkommen til pulje 6! Udirs arbeid med individuell vurdering Underveisvurdering Satsingen Vurdering for læring Nasjonale prøver, kartleggingsprøver

Detaljer

Skoleeierrollen. Lovverk, forventninger og systemer. Tana 10.1115 Lovisa Midtbø/Turid S. Mykkeltvedt

Skoleeierrollen. Lovverk, forventninger og systemer. Tana 10.1115 Lovisa Midtbø/Turid S. Mykkeltvedt Skoleeierrollen Lovverk, forventninger og systemer Tana 10.1115 Lovisa Midtbø/Turid S. Mykkeltvedt Mål for dagen Gi god innsikt i forventningene til skoleeierrollen i dag. Sette fokus på hvordan kommunene

Detaljer

Til medlemmer av Oppvekst- og kulturkomiteen MØTEINNKALLING. Med dette innkalles til møte på

Til medlemmer av Oppvekst- og kulturkomiteen MØTEINNKALLING. Med dette innkalles til møte på Til medlemmer av Oppvekst- og kulturkomiteen MØTEINNKALLING Med dette innkalles til møte på Lunner rådhus, møterom Utsikten Tirsdag 15.12.2015 kl. 19:00 Se vedlagte saksliste og saksdokumenter. Tidsplan

Detaljer

Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen?

Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen? Hvorfor fylkesvise samlinger om lokalt arbeid med læreplaner igjen? Forskning og annen kunnskap viser variasjoner mellom og innad i kommuner/ fylkeskommuner: Behov for tydeligere nasjonale myndigheter

Detaljer

UNGDOMSTRINN I UTVIKLING ANDRE SAMLING FOR RESSURSLÆRERE, PULJE 3 SEPTEMBER 2015

UNGDOMSTRINN I UTVIKLING ANDRE SAMLING FOR RESSURSLÆRERE, PULJE 3 SEPTEMBER 2015 UNGDOMSTRINN I UTVIKLING ANDRE SAMLING FOR RESSURSLÆRERE, PULJE 3 SEPTEMBER 2015 MÅL FOR SATSINGEN Utvikle skolens praksis på områdene klasseledelse, regning, lesing og skriving på ungdomstrinnet Opplæringen

Detaljer

Veiledningsstrategier Læringsmiljprosjektet

Veiledningsstrategier Læringsmiljprosjektet Veiledningsstrategier Læringsmiljprosjektet Storteam 8. og 9. april 2015 Læringsmiljøsenteret, Hanne Jahnsen Oppdraget Veiledningsgruppene skal arbeide systemrettet mot utvalgte kommuner og skoleeiere.

Detaljer

Til medlemmer av Oppvekst- og kulturkomiteen MØTEINNKALLING. Med dette innkalles til møte på

Til medlemmer av Oppvekst- og kulturkomiteen MØTEINNKALLING. Med dette innkalles til møte på Til medlemmer av Oppvekst- og kulturkomiteen MØTEINNKALLING Med dette innkalles til møte på Lunner rådhus, Kommunestyresalen Onsdag 18.05.2016 kl. 18:00 Se vedlagte saksliste og saksdokumenter. Tidsplan

Detaljer

Invitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 5

Invitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje 5 Alle private grunnskoler i Nord-Trøndelag Vår dato: 18.03.2014 Deres dato: Vår ref.: 2014/1958 Deres ref.: Invitasjon til deltakelse i den nasjonale videreføringen av satsingen Vurdering for læring - pulje

Detaljer

Strategi for utvikling av ungdomstrinnet

Strategi for utvikling av ungdomstrinnet Strategi for utvikling av ungdomstrinnet Om skolebasert kompetanseutvikling og tilsetting av Utviklingsveiledere Lasse Arntsen Utdanningsdirektør, Fylkesmannen i Sør-Trøndelag Strategi for ungdomstrinnet

Detaljer

Invitasjon til deltakelse i barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk om barnehage-, skolemiljø og mobbing

Invitasjon til deltakelse i barnehage- og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk om barnehage-, skolemiljø og mobbing Alle kommuner i Nordland Alle friskoler i Nordland Saksb.: Arne Sandnes Larsen e-post: fmnoala@fylkesmannen.no Tlf: 75531589 Vår ref: 2016/6686 Deres ref: Vår dato: 20.09.2016 Deres dato: Arkivkode: Invitasjon

Detaljer

Invitasjon til deltakelse i den nasjonale satsingen Vurdering for læring - pulje 4

Invitasjon til deltakelse i den nasjonale satsingen Vurdering for læring - pulje 4 Vår saksbehandler: Reidunn Aarre Matthiessen og Hedda Birgitte Huse Direkte tlf: 23 30 27 22 E-post: rma@udir.no og hbh@udir.no Vår dato: 08.10.2012 Deres dato: Vår referanse: 2012/5682 Deres referanse:

Detaljer

Nasjonal satsing Alle elever skal oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring

Nasjonal satsing Alle elever skal oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring Nasjonal satsing 2009-2014 Alle elever skal oppleve et godt og inkluderende læringsmiljø som fremmer helse, trivsel og læring Godt læringsmiljø en rettighet og en forutsetning Skolen har ansvar for at

Detaljer

EVALUERING AV ARBEIDET MED RAPPORT OM KVALITET OG VURDERING I GRUNNSKOLEN - PROSESS OG RESULTAT

EVALUERING AV ARBEIDET MED RAPPORT OM KVALITET OG VURDERING I GRUNNSKOLEN - PROSESS OG RESULTAT Arkivsaksnr.: 16/1889 Lnr.: 17212/16 Ark.: 000 Saksbehandler: skolefaglig rådgiver Jan Woie EVALUERING AV ARBEIDET MED RAPPORT OM KVALITET OG VURDERING I GRUNNSKOLEN - PROSESS OG RESULTAT Rådmannens innstilling:

Detaljer

Vurdering for læring. Første samling for pulje 6, dag april 2015

Vurdering for læring. Første samling for pulje 6, dag april 2015 Vurdering for læring Første samling for pulje 6, dag 2 10. april 2015 10. april Program for dag 2, første samling pulje 6 Kl. 09.00 09.30 Kl. 09.30 11.00 (inkl. pause) Kl. 11.00 11.30 Kl. 11.30 12.30 Kl.

Detaljer

MIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE. Mal for skoleeier

MIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE. Mal for skoleeier MIDTVEISVURDERING I VEILEDERKORPSETS VK16 SKOLEEIER: ØRLAND KOMMUNE Rapporten fra kommunene skal omfatte følgende: Vurdering av fremdrift og måloppnåelse i utviklingsarbeidet hittil. Kort beskrivelse av

Detaljer

Oppstartsamling Pilotering av funksjon som lærerspesialist Ingunn Bremnes Stubdal, Utdanningsdirektoratet

Oppstartsamling Pilotering av funksjon som lærerspesialist Ingunn Bremnes Stubdal, Utdanningsdirektoratet Oppstartsamling Pilotering av funksjon som lærerspesialist Ingunn Bremnes Stubdal, Utdanningsdirektoratet Piloteringen 208 lærerspesialister fordelt på 38 skoleeiere 31 kommuner, 6 fylkeskommuner og en

Detaljer

Satsinga Vurdering for læring

Satsinga Vurdering for læring Satsinga Vurdering for læring Møte med skoleeigarar i pulje 3 Utdanningsdirektoratet 13.12.2011 Avdeling for vurdering Siv H. Lindstrøm - Dag Johannes Sunde - Trude S. Wille Anne Husby - Hedda B. Huse

Detaljer

Dialog i ledelse sentrale funn fra FIRE-prosjektet

Dialog i ledelse sentrale funn fra FIRE-prosjektet Dialog i ledelse sentrale funn fra FIRE-prosjektet Skolelederdagene 2012 Jorunn Møller og Eli Ottesen Prosjektets formål Å undersøke om det nye styrings- og forvaltningssystemet fungerer i tråd med intensjonene.

Detaljer

Vurdering for læring ved Hommelvik ungdomsskole - Hvordan vurderer vi det vi har lært?

Vurdering for læring ved Hommelvik ungdomsskole - Hvordan vurderer vi det vi har lært? www.malvik.kommune.no Vurdering for læring ved Hommelvik ungdomsskole - Hvordan vurderer vi det vi har lært? VFL 17.09.13 Kristel Buan Linset kristel.linset@malvik.kommune.no 12.09.2013 1 Dagens: Vurdering

Detaljer

Ungdomstrinn i utvikling Roller, forventninger, suksesskriterier. Oppstartsamling pulje 4 april-mai 2016 Vivi Bjelke, prosjektleder

Ungdomstrinn i utvikling Roller, forventninger, suksesskriterier. Oppstartsamling pulje 4 april-mai 2016 Vivi Bjelke, prosjektleder Ungdomstrinn i utvikling Roller, forventninger, suksesskriterier Oppstartsamling pulje 4 april-mai 2016 Vivi Bjelke, prosjektleder Velkommen pulje 4! 18 fylker 127 skoleeiere (inkl. 37 private) 245 skoler

Detaljer

Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal 08.09.2011. System. for kvalitetsutvikling. av skolene i Sigdal kommune

Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal 08.09.2011. System. for kvalitetsutvikling. av skolene i Sigdal kommune Vedtatt av Kommunestyret i Sigdal 08.09.011 System for kvalitetsutvikling av skolene i Sigdal kommune n gode skole i sigdal den gode skole i sigdal den gode skole i sigdal den gode skole i sigdal den gode

Detaljer

Samling for ressurspersoner pulje 3 6. og 7. februar Dag Johannes Sunde, Trude Slemmen Wille, Anne Husby, Ida Large

Samling for ressurspersoner pulje 3 6. og 7. februar Dag Johannes Sunde, Trude Slemmen Wille, Anne Husby, Ida Large Samling for ressurspersoner pulje 3 6. og 7. februar 2012 Dag Johannes Sunde, Trude Slemmen Wille, Anne Husby, Ida Large Målsetting for satsingen Overordnet målsetting er å videreutvikle en vurderingskultur

Detaljer

MØTEINNKALLING FOR KOMMUNESTYRET

MØTEINNKALLING FOR KOMMUNESTYRET NORDRE LAND KOMMUNE MØTEINNKALLING FOR KOMMUNESTYRET TID: 19.05.2015 kl. 17.00 STED: KOMMUNESTYRESALEN, RÅDHUSET Gruppemøter: AP: tirsdag 19.05.15 kl. 15.30 SV: tirsdag 19.05.15 kl. 16.00 SP og KRF: tirsdag

Detaljer

VEILEDER OM KRAVET TIL SKOLEEIERS "FORSVARLIGE SYSTEM"

VEILEDER OM KRAVET TIL SKOLEEIERS FORSVARLIGE SYSTEM VEILEDER OM KRAVET TIL SKOLEEIERS "FORSVARLIGE SYSTEM" I HENHOLD TIL OPPLÆRINGSLOVEN 13-10 ANDRE LEDD OG PRIVATSKOLELOVEN 5-2 TREDJE LEDD Innhold 1. Forord...2 2. Innledning...3 3. Elementer i et forsvarlig

Detaljer

Systemisk kvalitetsutvikling av skolen i Sigdal

Systemisk kvalitetsutvikling av skolen i Sigdal Systemisk kvalitetsutvikling av skolen i Sigdal Kvalitetsutviklingsystem Utviklingsmål Den gode skole som grunnlag for utvikling og dialog Skolebasert vurdering vurdering med tiltaksplan Tilstandsrapportering

Detaljer

Tilstandsrapporten. Bruk av tilstandsrapporten som del av kvalitetssystemet for skolene i Levanger kommune. Levanger kommune Rådmannen

Tilstandsrapporten. Bruk av tilstandsrapporten som del av kvalitetssystemet for skolene i Levanger kommune. Levanger kommune Rådmannen Tilstandsrapporten Bruk av tilstandsrapporten som del av kvalitetssystemet for skolene i Levanger kommune Samling 13. og 14. mai 2013 1 Kvalitetssystem for skole i Levanger Kommunen/fylkeskommunen og skoleeigaren

Detaljer

Ungdomstrinn i utvikling

Ungdomstrinn i utvikling Ungdomstrinn i utvikling 2013-2017 Møte med regionkontaktene 28.05.2013 Oppvekst- og utdanningsavdelinga v/liv Marie Opstad 1 Målet med satsinga Tre sentrale tiltak: Skolebasert kompetanseutvikling: Klasseledelse

Detaljer

Invitasjon til å delta i kompetansetilbudet "Inkluderende barnehage- og skolemiljø", pulje 2

Invitasjon til å delta i kompetansetilbudet Inkluderende barnehage- og skolemiljø, pulje 2 Vår dato: 10.04.2017 Vår referanse: 2017/1908 Arkivnr.: 632.3 Deres referanse: Saksbehandler: Vibeke Norheim Holm Kommuner og frittstående grunnskoler i Buskerud Innvalgstelefon: 32 26 69 50 Invitasjon

Detaljer

@ Utdanningsdirektoratet

@ Utdanningsdirektoratet @ Utdanningsdirektoratet V~r saksbehandler: Ida large og Trude Saltvedt Direkte tlf: 23 30 27 49 E-post: ila @udir, tsa@udir.no vår dato: 21.12.2010 Deres dato: vår refe ranse: 2010/4387 Deres referanse:

Detaljer

MANGFOLD OG FORDYPNING. Rammeplanprosessen. Hvor er vi hvor går vi?

MANGFOLD OG FORDYPNING. Rammeplanprosessen. Hvor er vi hvor går vi? Lederkonferansen 2015 MANGFOLD OG FORDYPNING Rammeplanprosessen Hvor er vi hvor går vi? Kierkegaard: Hvis det i sannhet skal lykkes å føre et menneske hen til et bestemt sted, må man først passe på å finne

Detaljer

Samarbeid mellom Trondheim kommune og HiST, pulje 1

Samarbeid mellom Trondheim kommune og HiST, pulje 1 Berit Kirksæther, Rådgiver, Rådmannens fagstab, Trondheim kommune Ingfrid Thowsen, Studieleder/Førsteamanuensis HiST Samarbeid mellom Trondheim kommune og HiST, pulje 1 Foto: Geir Hageskal Hva har vi lyktes

Detaljer

Tilstandsrapport som bakgrunn for utviklingsarbeid. Fylkesråd Aasa Gjestvang 23.oktober 2015

Tilstandsrapport som bakgrunn for utviklingsarbeid. Fylkesråd Aasa Gjestvang 23.oktober 2015 Tilstandsrapport som bakgrunn for utviklingsarbeid Fylkesråd Aasa Gjestvang 23.oktober 2015 Krav til skoleeier Opplæringsloven 13-10: skoleeier skal ha et forsvarlig system for å vurdere om kravene i lov

Detaljer

Revidert Læringsmiljø og pedagogisk analyse en modell for å løse utfordringer i skolen

Revidert Læringsmiljø og pedagogisk analyse en modell for å løse utfordringer i skolen Revidert 060110 Læringsmiljø og pedagogisk analyse en modell for å løse utfordringer i skolen Skoler som anvender LP-modellen lykkes i å utvikle både læringsmiljøet og kulturen ved skolen. Modellen involverer

Detaljer

Informasjon om deltakelse i Inkluderende barnehage-og skolemiljøbarnehage-og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk, pulje 2

Informasjon om deltakelse i Inkluderende barnehage-og skolemiljøbarnehage-og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk, pulje 2 Informasjon om deltakelse i Inkluderende barnehage-og skolemiljøbarnehage-og skolebasert kompetanseutvikling med lærende nettverk, pulje 2 1. Innledning Direktoratet har, på bakgrunn av bl.a. Meld.St.19

Detaljer

Overordnet kvalitetssystem for videregående opplæring i Telemark fylkeskommune

Overordnet kvalitetssystem for videregående opplæring i Telemark fylkeskommune Overordnet kvalitetssystem for videregående opplæring i Telemark fylkeskommune 2 Innhold 1. Innledning... 4 1.1. Formål... 4 1.2. Ansvar og roller i kvalitetsarbeidet... 4 1.3. Lovgrunnlag... 4 2. System

Detaljer

Kravet til skoleeiers «forsvarlige system»

Kravet til skoleeiers «forsvarlige system» Veileder om Kravet til skoleeiers «forsvarlige system» i henhold til opplæringsloven 13-10 Innhold Forord 4 Innledning 5 Elementer i et forsvarlig system 6 Systemkrav som virkemiddel for kvalitetsutvikling

Detaljer

Ledelse på alle nivå i Kultur for læring. Hilde Forfang, SePU

Ledelse på alle nivå i Kultur for læring. Hilde Forfang, SePU Ledelse på alle nivå i Kultur for læring Hilde Forfang, SePU Kultur for læring skal prege alle som arbeider med og i skolen, fra skoleeiere ut til den enkelte lærer. Prosjektet er planlagt slik at pedagogisk

Detaljer

Satsingen Vurdering for læring. Møte med skoleeiere i pulje mai 2014

Satsingen Vurdering for læring. Møte med skoleeiere i pulje mai 2014 Satsingen Vurdering for læring Møte med skoleeiere i pulje 5 13. mai 2014 VELKOMMEN, pulje 5! Mål for satsingen Vurdering for læring Overordnet målsetting er å legge til rette for at skoleeier og skoler

Detaljer

Læringsmiljøprosjektet

Læringsmiljøprosjektet Læringsmiljøprosjektet Pulje 2 01.2015-06.2016 06.02.2015 Læringsmiljøsenteret.no Omfang 16 fylker 18 kommuner 40 skoler 6 veilederteam 25 eksterne veiledere 9 veiledere fra Læringsmiljøsenteret 2 Ressursgruppe

Detaljer

Invitasjon til deltakelse i satsingen Vurdering for læring - pulje 2

Invitasjon til deltakelse i satsingen Vurdering for læring - pulje 2 e Utdanningsdirektoratet vår saksbeha ndler: Trude Saltvedt Direkte tlf: 23 30 27 49 E-post: trude.saltvedt@utdann lngsdirektoratet.no vår dato: 1S.10.2010 Deres dato: vår referanse: 2010/4387 Deres referanse:

Detaljer

ELEVENS LÆRINGSMILJØ

ELEVENS LÆRINGSMILJØ ELEVENS LÆRINGSMILJØ HVA? FORMÅLET MED OPPLÆRINGA Opplæringa skal, i samarbeid og forståing med heimen, opne dører mot verda og framtida. Elevane skal utvikle kunnskap, dugleik og holdningar for å kunne

Detaljer