Levanger kommune Rådmannen Barnehage- og skoleutvikling

Transkript

1 Barnehage- og skoleutvikling En viktig oppgave for folkevalgte i Levanger kommune

2 Kommunens overordnede mål Fra KS eierstrategi: Kommunesektoren forvalter et stort ansvar. Læringsløpet, fra barnehage til videregående skole, skal gi barn og unge muligheten til å delta aktivt i samfunnsliv, og kvalifisere dem til arbeidsliv og høyere utdanning. Mål fra kommunedelplan oppvekst: Barn og unge opplever motivasjon, mestring og glede i samspill med andre. Fremme et godt miljø, innhold og kvalitet i barnehage og skole. Sikre et kvalifiserende utdanningsløp for alle.

3 KS kjennetegn på godt eierskap Tillitsbyggende. Legitimitet hviler på anerkjennelse av oppnådd kvalitet Åpen. Åpenhet om mål, strategier, planer og resultater på alle nivå. Systematisk. Kvalitetssikring, - vurdering og - utvikling. Samspill mellom politikk, adm., profesjon og bruker. Kunnskapsbasert. Kobling forskning og praksis. Resultat- og læringsrelatert. God ledelse Kapasitetsbyggende. Langsiktig og systematisk. Forventingsbasert. Ha høye forventninger.

4 Opplæringsloven 13-10, 2. ledd Kommunen/fylkeskommunen og skoleeigaren for privat skole etter 2-12 skal ha eit forsvarleg system for vurdering av om krava i opplæringslova og forskriftene til lova blir oppfylte. Kommunen/fylkeskommunen og skoleeigaren for privat skole etter 2-12 skal ha eit forsvarleg system for å følgje opp resultata frå desse vurderingane og nasjonale kvalitetsvurderingar som departementet gjennomfører med heimel i 14-1 fjerde ledd. Som ein del av oppfølgingsansvaret skal det utarbeidast ein årleg rapport om tilstanden i grunnskoleopplæringa og den vidaregåande opplæringa, knytt til læringsresultat, fråfall og læringsmiljø. Den årlege rapporten skal drøftast av skoleeigar dvs. kommunestyret, fylkestinget og den øvste leiinga ved dei private grunnskolane.

5 Barnehageloven 8 Kommunens ansvar (de to første avsnittene) Kommunen er lokal barnehagemyndighet. Kommunen skal gi veiledning og påse at barnehagene drives i samsvar med gjeldende regelverk. Kommunen har plikt til å tilby plass i barnehage til barn under opplæringspliktig alder som er bosatt i kommunen, jf. 12a. Utbyggingsmønster og driftsformer skal tilpasses lokale forhold og behov. 10.Godkjenning (de to første avsnittene) Kommunen avgjør søknad om godkjenning etter en vurdering av barnehagens egnethet i forhold til formål og innhold, jf. 1,1a og 2. Kommunen kan ved godkjenningen sette vilkår for driften med hensyn til antall barn, barnas alder og oppholdstid.

6 Kommunens plan- og styringssystem Tilstandsrapport for skole og barnehage Kommunedelplan oppvekst Tilstandsrapport for skole og barnehage

7 Kommunale planer for oppvekst Kommunedelplan oppvekst - mot 2020 (2010) Temaplaner Kompetanseplan for barnehage og skole, årlig rullering Satsingsområder i barnehagene ( ) Barnehagebruksplan ( ) Skolebruksplan ( ) Kompetanseplan for IKT i barnehagene (L/V 2010) Plan for digital kompetanse i skolene (L/V 2012) Systematisk observasjon av lesing, SOL (2013) Handlingsplan for et godt læringsmiljø og mot mobbing (11) Fysisk aktivitet i skolen (2013), Svømmeplan (2012) Barnehagene og skolenes virksomhetsplan, årlig rullering

8 Kvalitetssystemet for skole

9 KS-rapport fra Kom nærmere! Behov for: En mer synlig skoleeier Endret kunnskapsgrunnlag Få innsikt i skolenes selvevaluering Politikere med ambisjoner, engasjement og innsikt. Administrativ kompetanse, kapasitet og evne til å transformere. Profesjonsutvikling og ansvarliggjøring skoleledere og lærere. Et kvalitetssystem basert på forventningsbasert ansvarsstyring. Målsette/ha forventning. Dialog om prosess, resultat og forutsetninger. Mye av dette kan overføres til barnehagefeltet.

10 Til diskusjon 1. Hvordan kan folkevalgte være med på å utvikle barnehagene og skolene i kommunen? 2. Er det ønskelig å utvikle en bedre styringsdialog mellom kommunestyret, administrasjonen, barnehage/skole og barn/elever/foresatte? I tilfelle hvordan? 3. Hvilke er de 3 største utfordringene i våre barnehager/skoler?