Vurdering for læring. 6. samling for pulje og 30. januar 2018

Transkript

1 Vurdering for læring 6. samling for pulje og 30. januar 2018

2 Satsingen Vurdering for læring ( ) Målsetting: Å videreutvikle en vurderingskultur og en vurderingspraksis som har læring som mål Satsingen bygger på kap. 3 om individuell vurdering i forskrift til opplæringsloven som alle skoler og lærebedrifter skal følge To hovedpilarer: Vurderingspraksis og lærende nettverk/organisasjonsutvikling

3 Deltakere i pulje kommunale skoleeiere og alle fylkeskommuner med til sammen ca skoler, lærebedrifter, opplæringskontor, voksenopplæring og PPT 102 friskoler fordelt over hele landet

4 Kompetanseutvikling hovedtiltak i VFL-satsingen Puljer 1 7 ( ) SkoleVFL-MOOC hil.no/skolesider/skolevfl Nettressurser Samlinger med skoleeiers ressurspersoner i regi av UDIR. Læring i organisasjonen og opplæringen Skolebasert påmelding (alle ledere og lærere), gratis, læring i organisasjonen og opplæringen Åpent for alle, inspirasjon og støtte til en læringsfremmende vurderingspraksis God underveisvurdering

5 Satsingen på Vurdering for læring ( /2018) Hva har satsingen ført til hovedfunn så langt: - Aktiv bruk av læreplanen og økt læreplanforståelse - Mer læringsorientert vurderingskultur (læringsfremmende vurderingspraksis) - Skoleeier og skoleledere har hatt en viktig pådriverrolle

6 Hvis vi retter blikket fremover

7 Fagfornyelse

8 Fortsatt satsing på skoleutvikling og kompetanse Desentralisert ordning for kompetanseutvikling Bygg videre på det dere har lært Erfaringer og strukturer for erfaringsdeling og kompetanseutvikling Rød tråd i arbeidet fra læringsfremmende vurdering til Vurdering for læring kan brukes som arbeidsverktøy for utvikling og læring på alle nivå

9 Et skifte i statens bidrag til utvikling i skole og barnehage, basert på 4 prinsipper - Meld. St. 21 ( ) Lærelyst tidlig innsats og kvalitet i skolen 1. Kommuner, fylkeskommuner og private eiere har hovedansvaret for kvalitetsutvikling i skole og barnehage 2. Økt handlingsrom for kommuner/fylkeskommuner/ private eiere. Beslutninger om innhold og organisering av kompetansetiltak tas på lokalt nivå 3. Et differensiert statlig virkemiddelapparat. De som har behov for det, skal få støtte og oppfølging. 4. Kompetanseutvikling skal være forsknings- og kunnskapsbasert. UH skal levere innholdet i tiltakene og må ha tett samarbeid med lokale myndigheter og eiere, og de profesjonelle fellesskapene på skolene og i barnehagene for at innholdet i tiltakene skal være relevant.

10 Ny modell for kompetanseutvikling i skolen Modell for kompetanseutvikling Innovasjonsordningen - For de med «overskudd» Desentralisert ordning - For alle Oppfølgingsordningen - For de med svake resultater over tid

11 Den desentraliserte ordningen inviterer til skreddersøm Ulike løsninger er bra! Men de må ha god kvalitet

12 Fylkesmannen forvalter den desentraliserte ordningen FM skal sørge for at skoleeiere og UH møtes i samarbeidsfora Det enkelte samarbeidsforumet skal utvikle og beslutte en plan for kompetanseutvikling basert på analyse og behov Planen er utgangspunktet for FMs fordeling av de statlige midlene til hhv skoleeiere og UH Videregående opplæring og fylkeskommunen inkluderes fra 2019 deltakere samarbeidsforum fra 2018

13 Den viktige veien videre Planlegg for spredning og videreutvikling Pass på at kompetansen til ressurspersonen(e) også blir en ressurs i fremtiden Del kunnskapen deres med andre Hold kontakten!

14 Lykke til!

15 Tilbakemeldinger fra 5. samling

16 Mål for samlingen Deltakerne skal få inspirasjon og konkrete råd til fortsatt spredning og forankring av det videre arbeidet med vurdering for læring.

17 Dag 1 Kl Program mandag 29. januar Videre spredning og forankring Velkommen og innledning v/avdelingsdirektør Hedda Huse Kl Refleksjoner fra 2 deltakere i pulje 7: - Hva har vi fått til? - Hva ville vi gjort annerledes? - Hva er planene for veien videre? Kl Kl Pause Fra skoleeier til klasserom og verksted - Noen momenter v/ Svein Erik Fjeld, Læring og vekst Kl Kl Lunsj Forberedt gruppearbeid Kl Kl Pause Tips og erfaringer v/julie Lysberg og Heidi Einarson, Bodø kommune

18 Program tirsdag 30. januar

19 Refleksjoner fra 2 deltakere i pulje 7: - Hva har vi fått til? - Hva ville vi gjort annerledes? - Hva er planene for veien videre?

20

21 Fra skoleeier til klasserom og verksted - Noen momenter v/svein Erik Fjeld, Læring og vekst

22 Gruppearbeid: kl :30

23 Gruppearbeid med oppsummering FASE 1 1. Hvordan kan dere bygge videre på erfaringer fra satsingen? (Hva har vært en suksess så langt ) F.eks bruk av ressurspersonens kompetanse, erfaringer fra deltakere i satsingen, videreføring av nettverk og kobling til andre satsingsområder. 2. Hva kan dere gjøre for å skape tid og motivasjon i det videre arbeidet med vurdering for læring? F.eks for å involvere de som ikke har deltatt og motivere for videre praksisutvikling. FASE 2 Bli enige om suksessfaktorer som kan være veivisere for det videre arbeidet.

24 Tips og erfaringer v/julie Lysberg og Heidi Einarson, Bodø kommune

25 Takk for i dag! Felles middag kl Oppstart i morgen kl

26 Vurdering for læring 6. samling for pulje og 30. januar 2018