Temaene i Elevundersøkelsen. Motivasjon, arbeidsforhold og læring. Ha tydelige forventninger til og motivere elevene

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "Temaene i Elevundersøkelsen. Motivasjon, arbeidsforhold og læring. Ha tydelige forventninger til og motivere elevene"

Hanna Simensen
8 år siden
Visninger:

1 Temaene i Elevundersøkelsen Motivasjon, arbeidsforhold og læring Ha tydelige forventninger til og motivere elevene Elever blir motiverte av å mestre. Ledelse av læringsaktiviteter innebærer å legge til rette for mestring hos alle elever. Å være i en situasjon som man ikke mestrer, vil kunne svekke egne forventninger om mestring og dermed kunne føre til lav motivasjon. Hvis elevene skal få mulighet til å realisere læringspotensialet sitt, må læreren ha tydelige positive forventinger til elevenes faglige og sosiale utvikling. Forventningene til elevene må være både høye og realistiske, og læringsaktivitetene må være preget av utfordringer og driv. Viktig at elevene opplever det de skal lære som relevant For at elevene skal forstå hvorfor det er viktig å bruke tid på skolearbeid, må de oppleve at det de skal lære er relevant og meningsfylt for dem. Det gjelder opplevd relevans her og nå i arbeid med temaer og oppgaver på skolen, men arbeidet med lærestoffet skal også oppleves som nyttig i et videre perspektiv i framtidig utdanning, yrke eller samfunnsliv. Motivasjonsforskning trekker fram variasjon som viktig for elevenes motivasjon for skolearbeidet. Varierte arbeidsmåter kan i mange sammenhenger betegnes som praktiske. Praktiske arbeidsmåter kan forstås som aktiviteter der elevene får være fysisk aktive, som i rollespill eller eksperimenter. Det kan også være andre former for arbeidsmåter der elevene får være aktive, som prosjektarbeid eller gruppearbeid. Slike aktiviteter kan anvendes i alle fag. Være tydelig på hva som er hensikten med aktivitetene Det er viktig å fremheve at varierte og praktiske arbeidsmåter i seg selv ikke er en garanti for god læring. Læreren må tydeliggjøre hensikten med aktivitetene for elevenes læringsutbytte. Aktivitetene må ha klare koplinger til kompetansemål, være et virkemiddel for å fremme forståelse og læring og tydeliggjøre relevansen for lærestoffet. Side 1 av 5

2 Spørsmål knyttet til motivasjon Spørsmål om motivasjon 3. Er du interessert i å lære på skolen? 4. Hvor godt liker du skolearbeidet? Svaralternativ: Svært godt Godt Nokså godt Ikke særlig godt Ikke i det hele tatt 5. Jeg gleder meg til å gå på skolen Svaralternativ: Helt enig Litt enig Verken enig eller uenig Litt uenig Helt uenig 6. Prioriterer du å bruke tid på skolearbeidet (både arbeid i timene og lekser)? 7. Når jeg arbeider med skolefag, fortsetter jeg å jobbe selv om det jeg skal lære er vanskelig. Svaralternativ: Helt enig Litt enig Verken enig eller uenig Litt uenig Helt uenig Spørsmål om mestring Side 2 av 5

3 22. Får du lekser som du greier å gjøre på egenhånd? Svaralternativ: I alle eller de fleste fag I mange fag I noen fag I svært få fag 1: Ikke i noen fag Har ikke lekser 23. Tenk på når du får arbeidsoppgaver på skolen som du skal gjøre på egen hånd. Hvor ofte klarer du oppgavene alene? 24. Tenk på når læreren går gjennom og forklarer nytt stoff på skolen. Hvor ofte forstår du det som læreren gjennomgår og forklarer? Svaralternativ: Alltid Ofte - Noen ganger Sjelden Aldri Spørsmål om faglig utfordring 21. Får du nok utfordringer på skolen? Spørsmål om relevant undervisning Side 3 av 5

4 25. Jeg synes det vi lærer på skolen er viktig (8 13) 26. Det meste jeg lærer på skolen vil jeg få nytte av senere i livet (8 13) 27. Samme hvilken jobb jeg får, vil det jeg lærer på skolen være nyttig (8 13) Svaralternativ: 1: Helt uenig Litt uenig Verken eller Litt enig 5: Helt enig 28. Lærerne forklarer tema og oppgaver slik at jeg forstår hvorfor vi jobber med dem (8 13) Svaralternativ: Alltid Ofte Noen ganger Sjelden Aldri Spørsmål om praktisk og variert undervisning 29. Jeg synes at vi jobber med det vi skal lære på forskjellige måter (8 13) Svaralternativ: Helt uenig Litt uenig Verken eller Litt enig Helt enig 30. Lærerne legger til rette for at jeg kan bruke praktiske arbeidsmåter ( f.eks. å lage modeller, bruke måleinstrumenter, rollespill, spill og lignende) (8 13) Vil du lese mer om motivasjon og forventninger? Her finner du mer informasjon om motivasjon og forventninger og ressurser til utviklingsarbeid Side 4 av 5

5 Mer motiverte elever er et av målene for satsingen Ungdomstrinn i utvikling. Her finner du ressurser du kan bruke til å gjøre undervisningen enda mer praktisk, variert og motiverende. Fant du det du lette etter? JA NEI Side 5 av 5

Like dokumenter

Utvalg År Prikket Sist oppdatert Aursmoen skole - 7. trinn (Høst 2014) Høst 2014 Aursmoen skole trinn (Høst 2014) Høst 2014

Utvalg År Prikket Sist oppdatert Aursmoen skole - 7. trinn (Høst 2014) Høst 2014 Aursmoen skole - 10. trinn (Høst 2014) Høst 2014 Elevundersøkelsen Symbolet (-) betyr at resultatet er skjult, se "Prikkeregler"