Brobygging mellom utdanning og samfunn. ue.no

Transkript

1 Brobygging mellom utdanning og samfunn. ue.no

2

3

4 Framtidens jobb? «Æ SKJØNNE ITJ, Æ VÅKNE OPP KVAR DAG Å VIL BLI NÅ NYTT Æ» Framtidens skole Ludvigsen-utvalget Ny blogg om fremtidens skole (Trond Buland m.fl - Rapport evaluering av skolens rådgivning i Møre og Romsdal, Sør- Trøndelag og Nord- Trøndelag)

5 Hva har vi gjort? Et profesjonelt kompetansesamarbeid i Verdal

6 «The big picture» fellesinteresser på tvers av prosjekter i Verdal

7 Så vi helheten?

8 Modell for helhetlig satsing på entreprenørskap i utdanningsløpet Offentlig mandat Mellomroms- aktør Lokale betingelser Offentlig vilje Deltakelse næring- og samfunnsliv Tilførsel av kompetanse

9 Hva gjør vi fram mot 2020?

10

11 Faglig framgang Vi vil ha fokus på tverrfaglig samarbeid og kontinuerlig kompetanseheving av ansatte. I perioden skal vi arbeide kontinuerlig med vurderingspraksis og undervisningsvurdering, og utvikle en delingskultur for å gi en god opplæring. Vår opplæring skal kjennetegnes med et aktivt internasjonalt engasjement og et tett samarbeid med lokalt næringsliv og offentlig virksomhet. Fokuset på entreprenørskap og utvikle entreprenørielle ferdigheter står sentralt i vår opplæring.

12 Utvikling Vi skal kontinuerlig arbeide med utviklingstrekk i samfunnet for å kunne fornye opplæringen til elevene. Vi vil ha et spesielt fokus på å utvikle digitale ferdigheter og kompetanse i fagene. Vårt fokus på entreprenørskap på alle programområder, skal utvikle elevenes kompetanser (entreprenørielle ferdigheter) til: Å kunne lære Å kunne kommunisere, samhandle og delta Å kunne utforske og skape

13 Tiltak & aktiviteter - eksternt Partnerskapsavtaler Yrkesfagligfordypning (YFF) og opplæring i bedrift Fagdager innen de ulike yrkesfagene. Besøk av næringsliv/ offentlig i undervisninga. Samarbeid/ prosjekt/ oppdrag med ulike bedrifter. Deltakelse på ulike arenaer og møter med næringslivet lokalt/regionalt. Hospitering for lærerne.

14 Tiltak & aktiviteter - internt Internasjonal uke (IU) 4 dager Klassene skal jobbe med oppgaver relatert til andre land og kulturer: Årets OD- prosjekt. Jobbing i klasser for å forberede stand til utstillingen og scene- opptreden på IU- fest (3 t). I denne uka er det ikke ordinær timeplan. Innovasjonscamper Faget entreprenørskap og bedriftsutvikling. Pilotklasse entreprenørskap VG1 ST. Tverrfaglig samarbeid med entreprenørielle arbeidsformer.

15 Hva vil vi oppnå? Opplæring i innovasjon og entreprenørskap gir elever og lærlinger mulighet til å bruke sin kunnskap og sine evner på utradisjonelle måter. Den kan fremme de praktiske læringsformene i en utdanningssituasjon, og bidra til bedre læring. Gjennom utdanning i entreprenørskap kan elever få kjennskap til lokalt arbeids- og næringsliv og utfordringer som lokalsamfunnet står overfor. De unge vil også erfare krav i arbeids- og næringslivet og se hvilke muligheter som finnes.

16 Videregående opplæring i endring 1. Nøkkelkompetanser som fremheves som viktige for deltakelse i fremtiden er problemløsning, refleksjon, kreativitet, kritisk tenkning, lære å lære, risikotakning, samarbeid og entreprenørskap 2. Tverrfaglige tema som vil bli viktige for framtidens norske skole: Folkehelse og livsmestring, demokrati og medborgerskap, bærekraftig utvikling

17 Hva vet vi om framtiden? World Economic Forum (WEF) 2016 i Davos i januar satte fart i diskusjonen om en eksplosiv teknologisk utvikling, beskrevet som den fjerde industrielle revolusjon Tempoet i den teknologiske utviklingen er i rivende utvikling. Utviklingen som har skjedd i perioden har vært like stor som på de 70 foregående årene. Denne revolusjonen fører med seg store omveltninger i både samfunns- og arbeidslivet som vil kreve stor endringsvilje og andre ferdigheter. Bør ikke det også få betydning for hvordan vi tenker i utdanningsløpet?

18 Hva vet vi om framtiden? Siv Jensen uttalte følgende på IKT- Norges konferanse : Myndighetens fremste rolle er å legge til rette for et næringsliv med høy grad av innovasjon og kunnskap hvor arbeidskraften er fleksibel og mobil Vi trenger også et fleksibelt utdanningssystem som utdanner personer med kompetanse som bedriftene etterspør. Om prognosene til WEF stemmer vil opptil 50% av dagens jobber forsvinne i løpet av de neste 20 årene Stiftelsen för strategisk forskning (SST) i Sverige antyder at opptil 65% av dagens førskolebarn kan få jobber som ennå ikke eksisterer.

19 World Economic Forum It's estimated that by the year 2020, more than a third of the desired core skill set of most occupations will be comprised of skills that are not yet considered crucial to the job today.

20 Learning and Innovation Skills: Learning and innovation skills increasingly are being recognized as the skills that separate students who are prepared for increasingly complex life and work environments in the 21st century, and those who are not. A focus on creativity, critical thinking, communication and collaboration is essential to prepare students for the future.

21 NOU 2015: 8 Fremtidens skole fire kompetanseområder

22 Hva har Verdal kommune gjort Satsingen er forankret i kommunedelplan oppvekst Det er bygd kompetanse på en rekke enheter og det har foregått lokale prosesser For å forankre satsingen bredt ble det gjennomført 2- dagers samling våren 2016 med alle rektorer og styrere og det ble laget et felles fundament for videre prosess Dette er fulgt opp gjennom en ny halvdagssamling for alle lederne (styrere og rektorer) høsten 2016 I det videre løpet vil det jobbes med å realisere en felles forståelse, erfaringsdeling og erfaringsspredning Satsingen er fremdeles ung i kommunal regi, og det videre implementeringsløpet må derfor følges tett av alle ledere på de ulike nivåene

23

24

25 Entreprenørskap i hele utdanningsløpet Filmen

26 TAKK FOR OSS!