Oslo kommune Utdanningsetaten. Strategisk plan Oslo VO Nydalen

Transkript

1 Oslo kommune Utdanningsetaten Strategisk plan 2017 Oslo VO Nydalen

2 Innhold Skolens profil... 3 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet...4 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv... 5 Osloskolen skal ha høye ambisjoner for hver enkelt elev, og undervisningen skal sikre elevenes læring og faglige progresjon... 6 Elever og lærlinger skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte...7 Oslo kommune Side 2 av 7

3 Oslo kommune Utdanningsetaten Oslo VO Nydalen minosloskole.no Skolens profil Skolens profil Visjon: Opplæring på voksnes vilkår Verdier: Kreativitet Raushet Endringsvilje - Mot Oslo Voksenopplæring Nydalen er et spesialpedagogisk senter som gir undervisning til voksne med ulike utfordringer. Norskopplæring som spesialundervisning til minoritetsspråklige har blitt et viktig fagområde. Hos oss kan deltakere med rett til spesialundervisning få tilrettelagt opplæring i grunnskolefag og grunnleggende ferdigheter. Det er en målsetting at opplæring i grunnleggende ferdigheter skal knyttes til lærerplaner for fag. I løpet av et undervisningsår er det ca 500 deltakere som får et tilbud ved senteret. Deltakerne har ulike og komplekse utfordringer. Ca 40 dyktige spesialpedagoger med ulik kompetanse sikrer at opplæringen holder høy kvalitet og er tilpasset den enkelte deltakeren. For å gi hver enkelt det beste tilbudet vektlegger vi tverrfaglig og tverretatlig samarbeid for å tilrettelegge for varig arbeid eller aktivitet etter opplæringen er avsluttet. Målet er at undervisningen skal gjøre en forskjell og være nyttig for deltakerens dagligliv. Innhold og mål for opplæringen organiseres ut fra deltakerens behov og er dokumentert i en Individuell Opplæringsplan (IOP). Opplæringsplanen viser ønsket måloppnåelse i de ulike fagene, organiseringen av undervisningen og hvilke arbeidsmåter læreren bruker. Oslo kommune Side 3 av 7

4 Elevenes grunnleggende ferdigheter og dybdekompetanse i fag og evne til å skape, tenke kritisk, forstå, lære og utforske på tvers av fag skal utvikles gjennom hele skoleløpet Hovedlærer må ta mer ansvar for samarbeidet rundt undervisningsoppleggene for den enkelte deltaker. Ledelsen må legge tilrette for samarbeidet. Elevfraværet må reduseres. Ludvigsenutvalget mener at tre flerfaglige temaer er særlig viktige i fremtidens skole og må være tydelige i læreplanverket:24 S51 bærekraftig utvikling det flerkulturelle samfunnet folkehelse og livsmestring Ulik kvalitet på undervisningen -Kompetanseheving internt og eksternt Oslo kommune Side 4 av 7

5 Flere elever og lærlinger skal fullføre og bestå videregående opplæring og være godt forberedt til høyere utdanning og arbeidsliv I det sentralgitte strategiske målet refereres det til at elevene skal fullføre og bestå videregående opplæring. Ingen av deltakerne på Oslo VO Nydalen fullfører videregående opplæring, siden tilbudet vært gis på grunnskolens område. Målet med opplæringen er at deltakerenes læring er relevant for deres daglig liv - enten i forhold til arbeid, annen aktivitet eller for å kunne bli demokratiske deltakere i eget liv. En helhetlig plan for deltakernes opplæringsløp vil gjøre det enklere å fullføre og bestå opplæringen. Ressurs og inntaksteamet er helt sentralt for dette arbeidet. Vi kommer til å jobbe med å forbedre rutiner for inntak og oppfølging av deltakerne. Plan for forbedrede rutiner må inneholde konkrete forslag til blant annet: - Kartlegging av deltakere ved oppstart og underveis - Organisering av avgangsteam/rat - Økt timeantall for visse grupper av deltakere - Bruk av langsiktige mål i IOP og helhetlig plan for deltakerens opplæringsløp - Bruk av prøver og tester for noen av deltakergruppene Det mangler en helhetlig fremdriftsplan i deltakernes opplæringsløp -Lage en 3-årig strategi for inntak og oppfølging av deltakere Oslo kommune Side 5 av 7

6 Osloskolen skal ha høye ambisjoner for hver enkelt elev, og undervisningen skal sikre elevenes læring og faglige progresjon Gjennom høsten 2016 har senteret jobbet med bedring av samarbeidsmetoder i teamene. Dette bygde på forelesning på plandagene om utforskende samtaler og profesjonelle læringsfelleskap. Vi vil videreføre dette og løfter det inn i strategisk plan. Nøkkelord for videre prosess er lærende læringsfellesskap - kollektive læringsprosesser - kollegaveiledning - samarbeidsmetoder for å forbedre undervisningspraksis. Våren 2017 vil vi vurdere flere metoder, blant annet Lesson Study. Vi mangler gode metoder for kollektive læringsprosesser i ulike teamsammensettinger -Videreutvikle samarbeidsmetode og kurse pedagogene -Analysere og legge til rette for nye arbeidsmåter Oslo kommune Side 6 av 7

7 Elever og lærlinger skal møte ansatte med høy kompetanse og tid til å følge opp den enkelte I 10-faktorundersøkelsen som ble gjennomført høsten 2016 scoret ansatte 4,0 på relevant kompetanseutvikling. Gjennom året vilvi ha fokus på: - Faglig påfyll gjennom kurs og konferanser for pedagoger. - Faglig kvarter hvor ansatte deler egen spisskompetanse og prosjekter - Ekstern og intern hospitering - Relevant etter- og videreutdanning - Internt samarbeid og erfaringsdeling Det vil bli utarbeidet en kompetanseutviklingsplan for senteret. Planen vil legge føringer for foredrag og kurs i fellestid gjennom året. I medarbeidersamtaler skal individuelle behov formidles. Vi ønsker å legge tilrette for at ansatte har forutsetninger til å kunne ta på seg nye oppgaver. Ansatte opplever ikke at de har god nok kompetanse til å undervise i nye fagområder -Lage kompetansehevingsplan for ansatte Kompetanseutviklingsplan for ansatte er laget og implementert 100,0 - Oslo kommune Side 7 av 7