Kompetanse for kvalitet: Engelsk 2, trinn

Transkript

1 NO EN Kompetanse for kvalitet: Engelsk 2, trinn Engelsk 2 for 5-10 er et fleksibelt studium innen engelsk fagdidaktikk, språk, litteratur og metode, skreddersydd for å videreutvikle kompetansen til lærere innen sentrale emner i engelskfaget. Studiet tilbys gjennom "Kompetanse for kvalitet". Det legger opp til varierte arbeidsformer, med en blanding av tradisjonelle forelesninger, klassediskusjoner, gruppearbeid, nettseminar og diverse hjemmeoppgaver - og det er vår ambisjon å la studentene ta del i det beste fra både universitets- og lærerutdanningstradisjonen innen engelskfaget. KOMPETANSE FOR KVALITET: ENGELSK 2, TRINN Studiepoeng 30,0 Type studium Kortere studier/kurs Startsemester Høst 2016 Språk Engelsk Fakultet Studiested Søknadsfrist Profesjonshøgskole n Bodø KEN RUNAR HANSSEN Studieprogramansvarlig Førsteamanuensis Tlf: E-post: ken.r.hanssen@nord.no GISLE PETTERSEN Studieveileder Rådgiver Tlf: E-post: gisle.i.pettersen@nord.no YRKESMULIGHETER Engelsk 2 for 5-10 er et videreutdanningstilbud under KFK som kvalifiserer til undervisning i engelsk i 5. til 10. klasse. VIDERE UTDANNING Engelsk 2 for 5-10 gir, sammen med fullført Engelsk 1, grunnlag for å fortsette med engelskstudier på høyere nivå ved Nord universitet eller andre universiteter som tilbyr dette. OPPTAKSKRAV Lærerutdanning eller tilsvarende og fullført minimum 30 studiepoeng i Engelsk på høgskole-/universitetsnivå (Norsk 1). Søker må Side 1 av 12

2 dokumentere at søker jobber som lærer.studiet er åpent for søkere som er forhåndsgodkjent av Utdannin...gsdirektoratets program "Kompetanse for kvalitet". Lærere som er godkjent av Utdanningsdirektoratet som deltakere på programmet kompetanse for kvalitet må søke opptak til Nord Universitet for kvalifisering via lokalt opptak. Studiet åpnes for søkere som ikke søker gjennom Utdanningsdirektoratet. Søkeren er da ikke med i stipend- eller vikarordningen. Søker må dokumentere ansettelsesforhold som lærer. Side 2 av 12

3 Programoversikt 1. STUDIEÅR OVERSIKT Høst 2016 Engelsk fagdidaktikk SP160L 15 SP Engelsk 2, trinn 30 Studiepoeng Vår 2017 Engelskspråklig litteratur SP161L 15 SP Side 3 av 12

4 Studieplan KOMPETANSE FOR KVALITET: ENGELSK 2, TRINN Engelsk 2, trinn er et videreutdanningstilbud for lærere i engelsk fra 5. til 10. trinn. Studiet består av 2 emner á 15 studiepoeng som tas som fleksibelt studium over ett år. Studiet består av emnene Engelsk didaktikk og Engelskspråklig litteratur. OPPTAKSKRAV Lærerutdanning eller tilsvarende og fullført minimum 30 studiepoeng i Engelsk på høgskole-/universitetsnivå (Norsk 1). Søker må dokumentere at søker jobber som lærer. Studiet er åpent for søkere som er forhåndsgodkjent av Utdanningsdirektoratets program "Kompetanse for kvalitet". Lærere som er godkjent av Utdanningsdirektoratet som deltakere på programmet kompetanse for kvalitet må søke opptak til Nord Universitet for kvalifisering via lokalt opptak. Studiet åpnes for søkere som ikke søker gjennom Utdanningsdirektoratet. Søkeren er da ikke med i stipend- eller vikarordningen. Søker må dokumentere ansettelsesforhold som lærer. BESKRIVELSE AV STUDIET Som verdensborgere i vår tid har mennesker behov for gode språkkunnskaper. Engelsk er et verdensspråk som spiller en helt sentral rolle i utdanning, arbeidsliv og fritid og for den enkeltes utvikling. For å være best mulig i stand til å møte denne utfordringen for barn og unge i dag, må engelsklærerne ha nødvendig faglig, fagdidaktisk og generell utøverkompetanse. Samtidig skal de bidra til at elevene kan bruke det engelske språkets tekster i vid forstand til personlig vekst og berikelse, slik at de etter hvert kan ta aktiv del i det globale fellesskapet. Engelsklærere skal legge til rette for helhetlig engelskundervisning i tråd med relevant forsknings- og utviklingsarbeid og gjeldende læreplan. Engelskfaget er et danningsfag og et redskapsfag, og engelsklærerne må være trygge modeller i klasserommet, med gode språkferdigheter, stor faglig og kulturell kapital, og god innsikt i fagdidaktiske strategier. De må kunne lede læringsarbeidet i faget til beste for en mangfoldig elevgruppe, fra elevene starter på 5. trinn til de blir mer selvstendige språkbrukere mot slutten av barnetrinnet og på ungdomstrinnet. Det tas forbehold om at det kan komme mindre endringer i studieplanen før studiestart. Samlingsoversikt høsten 2016 Engelsk 2, trinn Uke 36: Onsdag kl , rom 2444 Torsdag kl , rom 2444 Fredag kl , rom 2444 Uke 42: Onsdag kl , rom 2433 Torsdag kl kl , rom 2433 Fredag kl , rom 2433 Uke 47: Onsdag kl , rom 2444 Torsdag kl , rom 2444 Fredag kl , rom 2444 Side 4 av 12

5 LÆRINGSUTBYTTE KUNNSKAP har kunnskap om engelsk som verdensspråk og utviklingen av dets rolle som kontaktspråk for mennesker fra ulike land og kulturer og dets betydning for internasjonalisering innen utdanning og arbeidsliv har innsikt i arbeidet med å videreutvikle de grunnleggende ferdighetene og tilrettelegge for progresjon i overgangen mellom barne- og ungdomstrinn har kunnskap om barn og unges språklæring i et andrespråksperspektiv, språklæringsteorier samt strategier, metoder, vurderingsverktøy og vurderingsformer som fremmer språkutvikling har kjennskap til læreplan for engelskfaget i skolen og forholdet til det europeiske rammeverket for språk har kjennskap til et vidt spekter av lærebøker og andre læringsressurser som kan brukes i opplæringen har kunnskap om ulike internasjonale og nasjonale prøver og kartleggingsverktøy har kjennskap til hvordan en kan tilpasse språkopplæringen til den enkelte elev har kunnskap om samfunnsliv, historie og et rikt utvalg kulturuttrykk i engelsktalende land, deriblant sentrale verk i engelskspråklig litteraturtradisjon har kjennskap til sjangere og deres sentrale kjennetegn, samt normer for akademisk tekstproduksjon, ansvarlig kildebruk og personvern har kunnskap om ulike læringsarenaer, eksempelvis digitale media, i opplæringen for barn og unge har kunnskap om teksters struktur og språklige virkemidler og om kritiske og analytiske tilnærminger til litteratur og annen tekst har kjennskap til noen varianter av engelsk har kjennskap til et vidt spekter av tekster til bruk i opplæringen så vel som egenutvikling har kunnskap om hvordan muntlig og skriftlig språk kan integreres i inspirerende og meningsfulle aktiviteter FERDIGHETER kan bruke engelsk sikkert og funksjonelt muntlig og skriftlig og være god språkmodell for elevene kan bruke målspråket sikkert og funksjonelt muntlig og skriftlig i ulike situasjoner og sjangere med presisjon, flyt og sammenheng kan planlegge, lede og vurdere elevers læringsarbeid på en måte som tar hensyn til mangfoldet i elevgruppen når det gjelder ulike behov og ulik kulturell og språklig bakgrunn kan bevisstgjøre elevene om språkets oppbygning og veilede dem i deres språkutvikling, eksempelvis gjennom kunnskap om kontrastive problemer kan aktivt gjøre nytte av elevenes erfaringer med engelsk kan legge til rette for et trygt læringsmiljø med variert, differensiert og meningsfylt læringsarbeid forankret i teori og egen erfaring, som fremmer videreutviklingen av de grunnleggende ferdighetene for alle elever kan utøve en helhetlig vurderingspraksis og legge til rette for elevenes selvstendige språklæring ved å bevisstgjøre dem i valg av læringsstrategier kan vurdere elevenes måloppnåelse med og uten karakterer, og begrunne vurderingene kan anvende fagkunnskapen didaktisk og reflektert i henhold til gjeldende læreplan for grunnskolen og kritisk vurdere egen undervisning kan kritiske vurdere og bruke egnede lærebøker og andre læremidler kan tilrettelegge for elevenes læring om og videre utforskning av samfunnsliv, historie og kulturuttrykk i engelsktalende land kan analysere, velge ut og tilrettelegge for arbeid med engelskspråklige tekster for barn og ungdom, samt anvende et presist og tilpasset begrepsapparat i arbeidet med tekst kan tilrettelegge for elevenes læring om og videre utforskning av samfunnsliv, historie og kulturuttrykk i engelsktalende land kan bruke digitale læringskilder og verktøy på en kritisk måte i egen kunnskapsutvikling og i pedagogisk arbeid med elever kan arbeide selvstendig med problemstillinger i faget GENERELL KOMPETANSE kan formidle relevant fagstoff og kommunisere på engelsk på en måte som er tilpasset målgruppen kan reflektere over egen læring og praksis i forhold til etiske grunnverdier og skolens ansvar for barn og unges personlige vekst kan vedlikeholde og utvikle egen språklige kompetanse kan arbeide selvstendig og sammen med andre for å løse identifiserte problemer knyttet til elevers læring og utvikling i engelskfaget EKSAMEN OG VURDERINGSFORMER Sammensatt vurdering, herunder skriftlig skoleeksamen (SK), muntlig eksamen (MU), mappevurdering (MA), arbeidskrav (OA) og deltakelseskrav (OD). (For mer spesifikk informasjon, se de respektive emneplanene.) Side 5 av 12

6 EKSAMENSBESTEMMELSER, VURDERING OG KARAKTERFASTSETTING Eksamensbestemmelser finnes i "Forskrift om studier og eksamen for Nord Universitet" samt eget "Reglement for eksamenskandidater ved Nord Universitet". Vurdering og karakterfastsetting skjer ut fra bokstavkarakterer A-F, der A er best og F er ikke bestått. Karakter kan også gis som bestått/ikke bestått eller godkjent/ikke godkjent. AKTUELLE FORSKRIFTER OG SENTRALE BESTEMMELSER "Forskrift om studier og eksamen ved Nord Universitet" og lokale reglement og retningslinjer på og Reglement. Rammeplan for Engelsk i GLU. KOSTNADER Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur. Kostnader til pensumlitteratur anslås til ca kr 2500,-. AVSLUTTENDE EKSAMEN Hvert 15-poengs delemne har avsluttende, karaktergivende eksamen. REALKOMPETANSE Opptak på bakgrunn av realkompetanse etter gjeldende norske regler. PROGRAMEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser og av studieprogramansvarlig. Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitets sikringssystem. Side 6 av 12

7 Emnebeskrivelser (2) Engelsk fagdidaktikk SP160L Emnet tar sikte på å forberede studentene til å undervise i engelsk i grunnskolen, trinn De skal ha kunnskap om hvordan og hvorfor man legger til rette for ulike læringsaktiviteter i og utenfor klasserommet. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur ENGELSK FAGDIDAKTIKK SP160L Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk Høst 2016 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Bodø Profesjonshøgskole n IAN HARKNESS Emneansvarlig Førstelektor Tlf: E-post: ian.harkness@nord.no Side 7 av 12

8 LÆRINGSUTBYTTE KUNNSKAP har kunnskap om engelsk som verdensspråk og utviklingen av dets rolle som kontaktspråk for mennesker fra ulike land og kulturer og dets betydning for internasjonalisering innen utdanning og arbeidsliv har innsikt i arbeidet med å videreutvikle de grunnleggende ferdighetene og tilrettelegge for progresjon i overgangen mellom barne- og ungdomstrinn har kunnskap om barn og unges språklæring i et andrespråksperspektiv, språklæringsteorier samt strategier, metoder, vurderingsverktøy og vurderingsformer som fremmer språkutvikling har kjennskap til læreplan for engelskfaget i skolen og forholdet til det europeiske rammeverket for språk har kjennskap til et vidt spekter av lærebøker og andre læringsressurser som kan brukes i opplæringen har kunnskap om ulike internasjonale og nasjonale prøver og kartleggingsverktøy har kjennskap til hvordan en kan tilpasse språkopplæringen til den enkelte elev har kunnskap om samfunnsliv, historie og kulturuttrykk i engelsktalende land har kjennskap til sjangere og deres sentrale kjennetegn, samt normer for akademisk tekstproduksjon, ansvarlig kildebruk og personvern har kunnskap om ulike læringsarenaer, eksempelvis digitale media, i opplæringen for barn og unge FERDIGHETER kan bruke engelsk sikkert og funksjonelt muntlig og skriftlig og være god språkmodell for elevene kan planlegge, lede og vurdere elevers læringsarbeid på en måte som tar hensyn til mangfoldet i elevgruppen når det gjelder ulike behov og ulik kulturell og språklig bakgrunn kan bevisstgjøre elevene om språkets oppbygning og veilede dem i deres språkutvikling, eksempelvis gjennom kunnskap om kontrastive problemer kan aktivt gjøre nytte av elevenes erfaringer med engelsk kan legge til rette for et trygt læringsmiljø med variert, differensiert og meningsfylt læringsarbeid forankret i teori og egen erfaring, som fremmer videreutviklingen av de grunnleggende ferdighetene for alle elever kan utøve en helhetlig vurderingspraksis og legge til rette for elevenes selvstendige språklæring ved å bevisstgjøre dem i valg av læringsstrategier kan vurdere elevenes måloppnåelse med og uten karakterer, og begrunne vurderingene kan anvende fagkunnskapen didaktisk og reflektert i henhold til gjeldende læreplan for grunnskolen og kritisk vurdere egen undervisning kan kritiske vurdere og bruke egnede lærebøker og andre læremidler kan tilrettelegge for elevenes læring om og videre utforskning av samfunnsliv, historie og kulturuttrykk i engelsktalende land kan analysere, velge ut og tilrettelegge for arbeid med engelskspråklige tekster for barn og ungdom, samt anvende et presist og tilpasset begrepsapparat i arbeidet med tekst kan legge til rette for elevers arbeid med engelskspråklige tekster og utforskning av levesett og kulturuttrykk i engelsktalende land sett i relasjon til egen kultur, med hovedvekt på skriftlige, muntlige og sammensatte tekster for barn kan bruke digitale læringskilder og verktøy på en kritisk måte i egen kunnskapsutvikling og i pedagogisk arbeid med elever GENERELL KOMPETANSE kan formidle relevant fagstoff og kommunisere på engelsk på en måte som er tilpasset målgruppen kan reflektere over egen læring og praksis i forhold til etiske grunnverdier og skolens ansvar for barn og unges personlige vekst kan arbeide selvstendig og sammen med andre for å løse identifiserte problemer knyttet til elevers læring og utvikling i engelskfaget FORKUNNSKAPSKRAV Kurset er for studenter tatt opp på Engelsk 2 for 5-10 gjennom Kompetanse for kvalitet. PENSUM OG ANBEFALT LITTERATUR Birketveit, Anna and Gweno Williams. Eds. Literature for the English Classroom. Theory into Practice. Fagbokforlaget Drew, Ion and Bjørn Sørheim. English Teaching Strategies. Oslo.: Det Norske Samlaget, Lightbrown, Patsy M. and Nina Spada. How Languages are Learned.4th ed. Oxford: Oxford University Press, Resten av pensum, inkludert barne- og ungdomslitteratur vil være klart ved semesterstart og publiseres på Fronter. Newby, David, Rebecca Allan, Anne-Brit Fenner, Barry Jones, Hanna Komorowska and Kristine Soghikyan. European Portfolio for Teacher Students of Languages. Council of Europe Overlappende emner SP155L 33%; SP158L 67% Side 8 av 12

9 UNDERVISNINGSFORM Fleksibel modell, tre samlinger over ett semester. LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Emnet tilbys som fleksibelt studium med 3 ukessamlinger (ca. 65 timer forelesninger totalt). Det vil være avsluttende eksamen til jul. I tillegg forventes det at studentene har tilgang på internett og kan benytte seg av vårt digitale klasserom på Fronter. I undervisningen legges det opp til forelesninger og seminarer samtidig som det vil være tid for personlig veiledning utenom undervisningen. e vil arbeide både selvstendig og under veiledning med diverse fagdidaktiske og disiplinære arbeidskrav som omfatter tradisjonelle skriftlige oppgaver, praksisorienterte oppgaver, kunnskapsdelingsprosjekter og pedagogisk bruk av IKT-ressurser. VURDERINGSORDNING Sammensatt vurdering (første gang 2015 høst). Muntlig eksamen, 30 Minutter. Teller 60/100 av karakteren (første gang 2015 høst). Mappe, teller 40/100 av karakteren (første gang 2015 høst). Obligatorisk deltakelse- oppmøte på forelesninger, teller 0/100 av karakteren (første gang 2015 høst). HJELPEMIDLER TIL EKSAMEN vurderes etter evne til å legge lærestoff til rette for ulike nivå i grunnskolen. e evalueres på grunnlag av: MU: Muntlig eksamen ved slutten av semesteret. Karakter A-F (60%) MA: Mappevurdering av diverse skriftlige oppgaver. Karakter A-F (40%) OD: Deltakelse på veiledning; minimum 85% oppmøte til forelesningene. PRAKSIS Lærerne vil få praksisoppgaver som de skal prøve ut på egen skole. OVERLAPPENDE EMNER SP155L Engelsk språk for Lærerutdanning studiepoeng. SP158L Engelsk didaktikk for Lærerutdanning studiepoeng. EMNEEVALUERING Årlige evalueringer som inngår i universitetets kvalitetssikringssystem. Side 9 av 12

10 Engelskspråklig litteratur SP161L Engelskspråklig litteratur er et emne som vil gi studenten en grundig innføring i den britiske og amerikanske litteraturhistorien så vel som å gi ham eller henne en forståelse for de forskjellige sosiale, kulturelle og historiske kontekster for hvert verk. I tillegg vil emnet introdusere studenten for vitenskapelig og fagdidaktisk metodologi samt gjøre ham eller henne kjent med strategier for tekstproduksjon innen humanvitenskapelige fag. For å legge til rette for en utvikling mot et effektivt og stilsikkert skriftlig uttrykk, vil studenten lese et utvalg litterære og fagspesifikke tekster. Ingen kostnader utover semesteravgift og pensumlitteratur ENGELSKSPRÅKLIG LITTERATUR SP161L Studiepoeng 15,0 Nivå Type emne Undervisningsseme ster Lavere grad Obligatorisk Vår 2017 Hvilket år i studieprogrammet Studiested Ansvarlig fakultet Undervisningsspråk Søknadsfrist 1. studieår Bodø Profesjonshøgskole n Engelsk KEN RUNAR HANSSEN Emneansvarlig Førsteamanuensis Tlf: E-post: ken.r.hanssen@nord.no Side 10 av 12

11 LÆRINGSUTBYTTE KUNNSKAP har kunnskap om samfunnsliv, historie og et rikt utvalg kulturuttrykk i engelsktalende land, deriblant sentrale verk i engelskspråklig litteraturtradisjon har kunnskap om teksters struktur og språklige virkemidler og om kritiske og analytiske tilnærminger til litteratur og annen tekst har kjennskap til sjangere og deres sentrale kjennetegn, samt normer for akademisk tekstproduksjon, ansvarlig kildebruk og personvern har kjennskap til noen varianter av engelsk har kjennskap til et vidt spekter av tekster til bruk i opplæringen så vel som egenutvikling; har kunnskap om hvordan muntlig og skriftlig språk kan integreres i inspirerende og meningsfulle aktiviteter FERDIGHETER kan bruke engelsk sikkert og funksjonelt muntlig og skriftlig tilpasset målgruppen i ulike situasjoner og være en god språkmodell for elevene kan bruke målspråket sikkert og funksjonelt muntlig og skriftlig i ulike situasjoner og sjangere med presisjon, flyt og sammenheng kan legge til rette for elevers arbeid med engelskspråklige tekster og utforskning av levesett og kulturuttrykk i engelsktalende land sett i relasjon til egen kultur, med hovedvekt på skriftlige, muntlige og sammensatte tekster for barn kan velge ut og tilrettelegge arbeid med tekster fra engelsktalende land for barn og ungdom på en variert, utfordrende og inspirerende måte kan analysere, velge ut og tilrettelegge for arbeid med engelskspråklige tekster for barn og ungdom, samt anvende et presist og tilpasset begrepsapparat i arbeidet med tekst kan tilrettelegge for at elevene kan skape muntlige, skriftlige og sammensatte tekster med flyt, presisjon og sammenheng kan tilrettelegge for elevenes læring om og videre utforskning av samfunnsliv, historie og kulturuttrykk i engelsktalende land kan arbeide selvstendig med problemstillinger i faget GENERELL KOMPETANSE kan vedlikeholde og utvikle egen språklige kompetanse kan arbeide selvstendig og sammen med andre for å løse identifiserte problemer knyttet til elevers læring og utvikling i engelskfaget FORKUNNSKAPSKRAV Generell studiekompetanse. Fullført 30 studiepoeng med Engelsk på høgskole/universitetsnivå (Engelsk 1). Kurset er for studenter tatt opp på Engelsk 2 innenfor Kompetanse for kvalitet. PENSUM OG ANBEFALT LITTERATUR The Norton Anthology of American Literature. Shorter 8th Edition, Two-Volume Edition. ISBN: The Norton Anthology of English Literature. 9th Edition (Two-Volume Edition). ISBN: Smith, Zadie. White Teeth. ISBN: Diverse handouts. Overlappende emner: SP156L 33%; SP157L 33%; ME101L 33%. UNDERVISNINGSFORM Fleksibel modell, tre samlinger over ett semester. Side 11 av 12

12 LÆRINGSAKTIVITETER OG UNDERVISNINGSMETODER Emnet tilbys som fleksibelt studium med 3 ukessamlinger (ca. 65 timer forelesninger totalt). Det vil være avsluttende eksamen til våren. I tillegg forventes det at studentene har tilgang på internett og kan benytte seg av vårt digitale klasserom på Fronter. I undervisningen legges det opp til forelesninger og seminarer samtidig som det vil være tid for personlig veiledning utenom undervisningen. e vil arbeide både selvstendig og under veiledning med diverse fagdidaktiske og disiplinære arbeidskrav som omfatter tradisjonelle skriftlige oppgaver, praksisorienterte oppgaver, kunnskapsdelingsprosjekter og pedagogisk bruk av IKT-ressurser. VURDERINGSORDNING Skriftlig skoleeksamen, 6 Timer (første gang 2016 vår). Mappe, teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 vår). Obligatorisk deltakelse- nettseminarer og forelesninger, teller 0/100 av karakteren (første gang 2016 vår). HJELPEMIDLER TIL EKSAMEN I dette emnet evalueres studentene på grunnlag av: SK: Skriftlig skoleeksamen ved slutten av semesteret. Karakter A-F. OA: Mappe bestående av diverse skriftlige oppgaver. Karakter Bestått/Ikke Bestått. OD: Deltakelse på tre nettseminar; minimum 85% oppmøte til forelesningene. PRAKSIS e vil få praksisoppgaver som de skal utføre på egen skole. OVERLAPPENDE EMNER SP156L Britiske studier for Lærerutdanning studiepoeng. SP157L Amerikanske studier for Lærerutdanning studiepoeng. ME101L Vitenskapelig metode, forskning og formidling - 5 studiepoeng. EMNEEVALUERING Studieprogrammet evalueres årlig av studentene gjennom emneundersøkelser (midtveis - evaluering og slutt - evaluering). Evalueringene inngår som en del av universitetets kvalitetssikringssystem. Side 12 av 12