Studienemndsmøte 19. Februar 2016

Transkript

1 Studienemndsmøte 19. Februar 2016 Tilstede: Jens Uwe Korten (leder), Ricardo Lugo (ASV), Anne Marie Røisehagen (APS), Fredrik Graver (DNF), Svein Bergum (ØKORG, frem til sak 09-16), Sigbjørn Hernes (Administrasjonen), Stephan Riis (Studentrepresentant), Emil Henningsmoen (Vara Studentrepresentant), Iben Kardel (Studiedirektør), Arve Thorsberg (Sekretær) Forfall: Sveinung Berild (ØKORG), Kim Nicolay Branstad (Studentrepr) Møteleder: Jens Uwe Korten Referent: Arve Thorsberg Møtested og tid: Ø-201 (Drotten), Referat fra møte 21. januar 2016: Ingen merknader Vedtakssaker SN Nytt PhD-emne/kurs Disability and inclusion: Perspectives on education for all (5 sp, BUK/APS) Vedtak: Godkjennes med kommentarer Kommentar Hvordan velges pensumlitteraturen ut på phd-emner? Er pensumlitteraturen diskutert med andre? Finnes det annen litteratur enn kursansvarlig selv legger frem? Hvor mye egenutviklet pensum bør/kan en bruke på et phd-emne? Studienemnda ber om at phd-kurs som legges frem for behandling følges av en redegjørelse fra phd-utvalget for valg av pensum. SN-sak Revisjon av bachelor i internasjonale studier med historie (180 sp, ASV) Vedtak: Godkjennes Endringen innebærer: Endringen innføres for neste studieår og betyr at kull fom 2014 ikke får mulighet til å velge 30 sp bacheloroppgave. SN-sak Nye tilleggsemner for Bachelor i psykologi (Egenfinansiert, APS) Vedtak: Godkjennes med kommentarer Vedtaket innebærer: - Oppstart av praksisemne Practical placements and internships (10 sp). Dette er et praksisemne som går over inntil 2 semester og kan velges som tilleggsemne fom høst Oppstart av sommerskoletilbud mai/juni 2016 med to emner

2 o Cognitive Assessment of Child and Adolescent development (7,5 sp) o Cross-Cultural Childhood and Adolescent Development (7,5 sp) - Sommerskoletilbudet var tenkt å være mulig for både ped-, org-, og helsefagsstudenter. Det er imidlertid anbefalingen at emnene kun tilbys psykologistudenter i første gjennomføring. Det må i den forbindelse også avklares hva som er de konkrete forkunnskapskravene (emner/emnekoder) for å kunne ta emnene. Kommentarer til Praksisemnet - En må avklare hva som er konkrete forkunnskapskrav for å kunne melde seg opp til emnet (Emnenavn/emnekoder). Det kan i utgangspunktet ikke stilles karakterkrav til emneoppmelding, men det anbefales av man i stedet bruker en type motivasjonssøknad til grunn for adgang til emnet. Kommentarer til sommerskoletilbudet - Vær obs på at det kan være noe begrensninger i tilganger til biblioteket for innreisende studenter. Studieleder avklarer med biblioteket. - I møtet ble det avklart at emne Cognitive Assessmen kun vil bestå av en eksamensdel (Hva den blir avklares med studieleder). SN-sak Ny/revidert PU2 (Tidligere Personalutvikling og ledelse 2) Ledelse myndiggjøring og prosjekt (30 sp, Eksternfinansiert, ØKORG) Vedtak: Godkjent Vedtaket innebærer: Tidligere vedtatt studieplan med 4 emner a 7,5 sp ble i denne saken omgjort til 2 emner på 15 sp. Det legges opp til å lyse ut studiet på lokalt opptak med to opptak per år: Høst 2016: - 30 sp (for de som tar begge emnene) - 15 sp (Myndiggjørende ledelse) Vår 2017: - 15 sp (Verdibasert prosjektledelse) Merknad som kom opp i diskusjonen av saken: - Studienemnda ber om at det tas en gjennomgang av studiene for å kartlegge hvilke studier som nå har mangler i studie- og emnebeskrivelser.

3 SN-sak Revisjon av Videreutdanning i karriereveiledning (30 sp, APS) Vedtak Godkjennes Vedtaket innebærer: Studieplanen samsvarer i stor grad med tidligere godkjent oppdragsstudium for N-Trøndelag fylkeskommune. Den har samme læringsutbyttebeskrivelser som Master i karriereveiledningsemnene «Karriereutvikling og karriereveiledning i forandring (15 sp)» og «Å veilede prosesser og arbeidsmåter (15 sp)». Studiet kan innpasses inn i master i karriereveiledning med 30 sp. Drøftingssaker SN-sak Høring retningslinjer for karakterskalaen bestått/ikke bestått (UHR-brev av 15. januar 2016) Vedtak Studienemnda ber om at brevet og rapporten sendes på høring til relevante studiemiljøer, LiSt og andre aktuelle instanser. Det anbefales at høringsbrevet også legges frem for studielederforum SN-sak Studienemndas årsrapport for 2015 Vedtak Merknader fra møtet innarbeides i årsrapporten før oversendelse til ledelsen SN-sak Vedrørende engelsk benevnelse av Høgskolen i Lillehammer Saken ble omgjort til orienteringssak da ledelsen ved HiL allerede har bestemt seg for å bruke Lillehammer University college og ikke åpne for bruken av Lillehammer University of Applied Sciences. SN-sak Høring prinsippnotat for vurdering av studienes bærekraft Ledelsen sender notatet ut til aktuelle instanser på HiL med svarfrist 18. mars Det kom ikke inn merknader i møtet. Studienemndas sekretær vurderer om det skal skrives et høringssvar for studienemnda. Dette sendes da ev. på sirk til studienemndas medlemmer før oversendelse til ledelsen. SN-sak Orienteringssaker A) Orientering fra aktuelle saker i styremøtet 17. februar 2016 HiLs høringssvar til «Forslag til endring i forskrift om kvalitetssikring i høyere utdanning og fagskoleutdanning» legges ved referatet. B) NOKUT-godkjenning av studieplan Master i treningsfysiologi (Brev av 11. februar 2016) C) Foreløpig HiL-analyse/rapport fra Studiebarometeret Hand-out i møtet (Legges ved referatet) og muntlig orientering

4 Vedlegg (til orienteringssakene)

5

6

7

8

9 Vedlegg: Studiebarometeret 2015 Studiebarometeret inneholder sju indekser som viser resultater samlet for spørsmål om beslektede tema. Disse er: - Læringsmiljø, medvirkning, engasjement, yrkesrelevans, undervisning, eksamen og læringsutbytte. I tillegg er det med et spørsmål om helhetsinntrykk. Utover dette besvarte studentene spørsmål om motivasjon, studieinnsats/tidsbruk og forventninger. Totalt sett blir studentene bedt om å svare på ca. 100 spørsmål. Overordnet tilfredshet I gjennomsnitt nasjonalt svarer studentene 4,1 (på en skala fra 1-5) på alt-i-alt-tilfredshet i 2015 (og dette er samme gjennomsnittsverdi som i 2013 og 2014). Ved HiL er gjennomsnittet 4,2. Studiene som kommer best ut ved HiL: Bachelorstudiene (med tellende resultat) - Bachelor i vernepleie (4,6) - Bachelor i barnevern (4,5) - Bachelor i internasjonale studier med historie (4,5) - Bachelor i kulturprosjektledelse (4,5) - Bachelor i sport management (4,4) - Bachelor i idrettsvitenskap (4,3) - Bachelor i organisasjon og ledelse (4,3) - Bachelor i juss/rettsvitenskap (4,2) - Bachelor i pedagogikk (4,2) Under HiL-gjennomsnitt - Bachelor i psykologi (4,1) - Bachelor i flerkameraproduksjon (3,9) - Bachelor i reiselivsledelse (3,9) - Bachelor i økonomi og administrasjon (3,9) - Bachelor i sosialt arbeid (3,8) - Bachelor i Dokumentarfilmproduksjon (3,6) - Bachelor i produksjons- og prosjektledelse (3,6) - Bachelor i markedsføring og ledelse av turismeopplevelser (3,5) (Bachelor i film- og fjernsynsvitenskap hadde ikke nok respondenter til å få tellende resultat). Av masterstudiene med tellende resultat ble fordelingen slik: - Master i psykososialt arbeid med barn og unge (4,7) 2 - Master i spesialpedagogikk (4,4) - Master i pedagogikk (4,3) - Master i sosialfaglig arbeid med barn og unge (4,1) - Master i film og fjernsynsvitenskap (4,1) - Master i moderne forvaltning, bredde (4,0) - Master i innovasjon og næringsutvikling (3,8) De fleste studiene ved HiL lå også over verdiene på sammenlignbare studier/fagområder nasjonalt. Så stort sett er dette positive tall (graden av fornøydhet kan selvfølgelig også ha sammenheng med hvilke forventninger og motivasjon studentene hadde da de begynte på studieprogrammet samt deres eget og medstudentenes faglige nivå).

10 Litt om de ulike indeksenes forklaringskraft: Indeksene er beregnet ved (uvektede) gjennomsnitt av underliggende spørsmål. Totalt sett utgjør indeksspørsmålene om lag trefjerdedeler av spørsmålene i skjemaet. Ved HiL har indeksene følgende fordeling (rangert etter høyest): - Relevans for arbeidslivet (HiL 4,4/nasjonalt 4,3) - Engasjement og sammenheng (HiL 4,2/nasjonalt 4,1) - Eksamens- og vurderingsformer (HiL 4,0/nasjonalt 3,9) - Undervisning- og veiledning (HiL 3,7/nasjonalt 3,6) - Eget læringsutbytte (HiL 3,7/nasjonalt 3,7) - Studie- og læringsmiljø (HiL 3,7/nasjonalt 3,8) - Medvirkning (HiL 3,4/nasjonalt 3,2) Det er kun under Studie- og læringsmiljø at HiL ligger under nasjonalt gjennomsnitt. En stor del av forklaringen til dette ligger i lav tilfredshet med lokaler til undervisning og øvrig studiearbeid. Tidsbruk Nasjonalt er tidsbruken per uke for heltidsstudenter i 2015 fordelt slik: - Organiserte læreaktiviteter 17,0 timer - Egenstudier 18,3 timer - Totalt 35,1 timer Ved HiL er fordelingen slik: - Organiserte læreaktiviteter 11,6 timer - Egenstudier 17,1 timer - Totalt 28,7 timer Det er veldig få av HiLs heltidsstudier (bachelorstudier) som når opp i slike totale timetall brukt til å studere. Av studier som har mer enn 30 timer totalt per uke er: - Bachelor i flerkameraproduksjon (43,1 timer) - Bachelor i produksjons- og prosjektledelse (42,5 timer) - Bachelor i psykologi (39,4 timer) - Bachelor i dokumentarfilmproduksjon (36,8 timer) - Bachelor i juss (34,7 timer) Flere studier har under 25 timer brukt på studieaktiviteter per uke: - Bachelor i økonomi og administrasjon (24 timer) - Bachelor i pedagogikk (23,8 timer) - Bachelor i sport management (20,7 timer) - Bachelor i idrettsvitenskap (18,9 timer) Studiebarometeret er en viktig kilde som gir sammen med våre egne evalueringer et godt bildet på status på utdanningsprogrammene. Denne første analysen følges opp med en grundigere gjennomgang av tallene, som vil bli presentert for dekaner og studieleder. Studielederne oppfordres til å se nærmere på sine tall og til å drøfte disse på studieutvalgsmøtene. I årets studiekvalitetsrapportering inngår en vurdering av studiebarometerets resultater både i studieledernes og dekanenes rapport, som vil danne grunnlag for kvalitetsrapporten til styret (behandles på juni-møtet).

11 TOTALOVERSIKT: 7 INDEKSER, HELHETSVURDERING OG TIDSBRUK PER STUDIUM Grønn = Bedre enn HiL-snitt og sammenlignbare studier nasjonalt Gul = Enten bedre enn HiL-snitt og dårligere enn sammenlignbare studier nasjonalt eller under HiL-snitt og bedre enn sammenlignbare studier nasjonalt Rød = Under både HiL-snitt og sammenlignbare studier nasjonalt Svarprosent/N Tidsbruk Læringsmiljø, Medvirkning, Engasjement, Yrkesrelevans, Undervisning, Eksamen, Læringsutbytte, Helhetsvurdering, HiL HiL HiL HiL HiL HiL HiL HiL HiL HiL - snitt 49,1/539 3,7 3,4 4,2 4,4 3,7 4 3,7 4,2 28,7 TVF Bachelor i 53/8 3,9 3,3 4,3 4,3 3,5 4,3 3,7 3,6 dokumentarfilmproduksjon 36,8 Bachelor i 44/8 flerkameraproduksjon 3,7 3,1 4,4 4,4 3, ,9 (sammenslått 2014/2015) 43,1 Bachelor i produksjons- og 75/9 4, ,5 2,9 4,2 3,7 3,6 prosjektledelse (kun 2015) 42,5 APS Bachelor i barnevern 70/54 3,8 3,3 4,6 4,7 3,9 4,5 4 4,5 27,4 Bachelor i pedagogikk 44/37 3,7 3 3,9 4,3 3,6 4 3,8 4,2 23,8 Bachelor i sosialt arbeid 26/24 3,4 2,9 3,9 4,3 3,5 3,7 3,6 3,8 26,2 Bachelor i vernepleie 75/61 4 3,6 4,2 4,8 3,8 4,1 3,8 4,6 26,1 Master i karriereveiledning 42/8 - bredde (for lite svar) 0 Master i karriereveiledning 67/2 - dybde (for lite svar) 0 Master i psykososialt arbeid 58/7 med barn og unge (kun 4,1 3,3 4,6 4,8 4,1 4,7 4,4 4,7 2015) 16,2 Master i sosial og 67/2 velferdsfag (for lite svar) 0 Master i pedagogikk 31/5 3,7 3,4 3,9 3,8 3,6 4,4 3,9 4,3 (sammenslått 2014/2015) 17,5 Master i sosialfaglig arbeid 35/9 3,9 3,5 4,1 4,1 4,1 4 3,8 4,1 med barn og unge 29,5 Master i spesialpedagogikk 47/17 3,7 3,1 4,2 4,3 3,8 4,1 3,9 4,4 30,5 ASV Bachelor i film- og 30/7 fjernsynsvit. (ikke nok svar) 0 Bachelor i idrettsvitenskap 51/25 3,9 3,8 4,4 4,3 4 3,8 3,7 4,3 18,9 Bachelor i internasjonale 61/22 4 3,8 4,4 3,9 3,9 4,1 3,8 4,5 studier med historie 28,6 Bachelor i juss 42/47 3,6 3,6 4,5 4,6 3,9 3,9 3,6 4,2 34,7 Bachelor i 43/6 kulturprosjektledelse 4,1 3,3 4 4,2 3,9 4 3,8 4,5 (sammenslått 2014/2015) 28,9 Bachelor i psykologi 39/47 3,6 3,3 4,1 4,3 3,4 4,1 3,5 4,1 39,4 Master i film- og 63/5 fjernsynsvitenskap 3,7 3,2 4,5 3,6 4,2 4,3 4 4,1 (Sammenslått 2014/2015) 21,1 Master i miljøpsykologi (for 25/1 lite svar) 0 ØKORG Bachelor i markedsføring 38/17 og ledelse av turismeopplevelser (for få i 3,4 2,8 3,8 3,8 3,3 3,5 3, ) 26,4 Bachelor i organisasjon og 40/27 3,7 3,4 4,2 4,4 3,6 4,1 3,7 4,3 ledelse 28,5 Bachelor i reiselivsledelse 75/15 3,6 2,6 3,8 4 3,3 3,8 3,5 3,9 27 Bachelor i sport 65/15 3,8 4,1 4,3 4,3 3,8 4,1 3,9 4,4 management (kun 2015-tall) 20,7 Bachelor i økonomi og 69/35 3,4 2,9 3,8 4,1 3,4 3,8 3,3 3,9 administrasjon 24 Master i moderne 50/11 forvaltning, bredde (kun 3,5 3 4,1 4,4 3,4 4,1 3,9 4 nok svar fra 2015) 15,7 Master i moderne 56/5 forvaltning, dybde (Ikke nok svar i 2014 og 2015) 0 Master i innovasjon og 50/6 3,1 3,3 4,2 4,1 3,8 4 3,9 3,8 næringsutvikling 44,3 1 De som ikke har fått farge er studier som betraktes som deltidsstudier og/eller har for får svar og ikke direkte sammenlignbare på tidsmålene eller mangler data ellers.

12