Norlandia Frydenlund barnehage 2018 ÅRSPLAN Innhold. Norlandia Frydenlund Barnehage 1

Transkript

1 ÅRSPLAN 2018 Innhold Norlandia Frydenlund Barnehage 1

2 ... 1 Velkommen til Norlandia Frydenlund Barnehage... 3 Pedagogisk kvalitet... 5 Rammeplanens fagområder Planlegging, vurdering og dokumentasjon Tilrettelegging for barn som trenger ekstra støtte Samarbeid med hjemmet Barnehagens aktiviteter Kontaktinformasjon Referanser

3 Velkommen til Norlandia Frydenlund Barnehage Våre barnehager drives etter Lov om barnehager med forskrifter. Årsplanen gir informasjon om de overordnede målene i barnehageloven, og våre tiltak for å nå dem. Årsplanen skal vise hvordan barnehagen vil arbeide for å omsette rammeplanens formål og innhold og barnehageeierens lokale tilpasninger til pedagogisk praksis. Målet med barnehagen som pedagogisk virksomhet, er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. For å oppnå dette skal barnehagen være en lærende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen., vårt styringsdokument og vår identitet Kunnskap & Innovasjon er retningsgivende for vårt pedagogiske arbeid. Barnehagens mål og aktiviteter knyttes opp mot rammeplanens føringer, styringsdokumentets rammer og satsingsområder, sammen med våre verdier. Vi utarbeider virksomhetsplaner og periodeplaner som beskriver hvordan vi konkret arbeider med tiltakene som er fastsatt i årsplanen. Arbeidet med årsplanen ledes av daglig leder og avdelingenes pedagogiske ledere i samarbeid med øvrig personale. Hvordan du og ditt barn kan medvirke synliggjøres i årsplanen. Årsplanen ble drøftet i barnehagens samarbeidsutvalg Vi bygger vårt barnesyn på FN Barnekonvensjon, der alle mennesker er selvstendige og like mye verdt. Voksne er barnas støttespillere og gir dem rom for å bearbeide følelser og opplevelser. Vi som jobber i barnehagen er trygge tilknytningspersoner som støtter, stimulerer og oppmuntrer samspill mellom barna, gir opplevelsen av å høre til i fellesskapet og å være verdifull. Vår pedagogikk er basert på kjærlig omsorg, og det skal sikre god kvalitet i barnehagetilbudet til ditt barn! «Norlandias styringsdokument » Det skal være trygt og godt å være barn i Frydenlund barnehage. Det krever at vi vet hva slags voksne vi ønsker å være for barna, og hvilke holdninger og verdier vi vektlegger. I Norlandia har vi utarbeidet etiske retningslinjer og verdier som gjenspeiles i personalets verdier og pedagogiske grunnsyn. De etiske retningslinjene gjelder i møte mellom voksne og barn, i møte med foreldrene og mellom personalet i Frydenlund. For vårt arbeid skal den anerkjennende relasjonen være bærende i vårt pedagogiske arbeid slik at vi kan gi barna det beste utgangspunkt for læring og menneskelig utvikling. Kunnskap og innovasjon kommer til å prege vår hverdag. Kreativitet er drivhjulet i all innovasjon og nytenkning og blir stadig etterspurt i næringslivet og samfunnet. Kreativiteten er en kompetanse som kan trenes opp og læres. Les mer om barnehagen på vår hjemmeside Følg oss på Facebook! «Norlandia Barnehagene» Hilde Hammer Daglig leder 3

4 Norlandias verdigrunnlag Våre verdier preger våre holdninger og handlinger i hverdagen og brukes aktivt i det pedagogiske arbeidet. De vil også være et av hovedområdene i våre årlige brukerundersøkelser. Kompetent Vi kan mye og vil enda mer! Vårt tilbud til barna er kunnskapsbasert, de møter bevisste og faglig oppdaterte voksne. Barnehagen er en viktig læringsarena for nysgjerrighet, forskertrang og skaperglede Barna får delta på ulike aktiviteter som er tilrettelagt etter barnets alder og behov Voksne undrer seg sammen med barna over hva de ser, opplever og er nysgjerrige på De voksne er ansvarlige og tar beslutninger for barns beste Alle barn skal bli sett og hørt uansett alder/funksjonsnivå Vi gir barna mestringsopplevelser med tilrettelegging for det enkelte barn Barna skal oppleve variasjon i hverdagen Barna skal oppleve engasjerte og trygge voksne Ambisiøs Vi er innovative og søker de gode løsningene! Vi legger til rette for individuelle tilpasninger for barna innenfor et inkluderende fellesskap, der de blir utfordret til å strekke seg for å kunne bli den beste utgaven av seg selv Barna får gode opplevelser som de kan ta med seg resten av livet gjennom å utforske og oppleve et varierende miljø Voksne kommer med kreative innspill som beriker barnas hverdag Vi har et godt språkmiljø Barna skal tilegne seg sosialkompetanse Faglig oppdaterte og inspirerte voksne som følger utviklingen i barnehagefeltet Respektfull Vi er åpne og lyttende! Alle mennesker er likeverdige med sin unike verdi og tar utgangspunkt i det enkelte menneskets behov og ressurser. Vi møter barna med anerkjennelse, respekt og forståelse Barna opplever å bli sett, respektert og anerkjent for de enkeltindividene de er Barna føler seg tygge i barnehagen Barna vil oppleve fleksible voksne som er opptatt av det barna er opptatt av Vi gir tid og rom for barnas egen refleksjon Barna får være med å medvirke i sin egen hverdag 4

5 Energisk Vi utstråler energi og arbeidsglede! Vi arbeider målbevisst for å lykkes, og er kreative, engasjerte og lekne Barna får oppleve kreative, inspirerende og engasjerte voksne Glede og humor Voksne som er aktive ute og inne Voksne som er gode rollemodeller Barna skal oppleve voksne som er tilstede med kropp, sinn, hode og hjerte Barna skal oppleve å bli den beste utgaven av seg selv Pedagogisk kvalitet Med livslang lyst til lek og læring Barna i våre barnehager skal hver dag oppleve glede, lek og læring. Barna skal trives og vokser hos oss fra den dagen de kommer gjennom porten for første gang, til den dagen de begynner på skolen! Barn skal oppleve at de er betydningsfulle personer for fellesskapet, der tidlig innsats og en god start er viktige forutsetninger for inkludering og trivsel. Barndommen har stor verdi som en viktig erfarings- og læringsfase i menneskets liv og utvikling. Med basis i kjærlig omsorg byr vi på meningsfylte dager fylt av: Magiske øyeblikk Humor og glede Gode venner Tid til variert lek Nysgjerrighet og undring Utfordringer å strekke seg etter Mestring som gir styrke Kvalitet Kvalitet oppstår i møtet mellom mennesker, mellom de voksne og barna, og hver gang personalet og foreldre møtes i barnehagen. I vårt arbeid mot stadig høyere kvalitet og et rikere oppvekstmiljø iverksetter vi ulike forskningsbaserte kvalitetsutviklings-prosjekt, og reflekterer systematisk og kritisk over egen praksis. 5

6 Vår identitet - Kunnskap og Innovasjon Vi vet vi at barna er fremtiden. Derfor jobber vi hver dag med å forberede dem - ikke bare for skolen, men for livet. Fremtiden trenger verdensborgere som er nysgjerrige, kreative, og spørrende. Barn skal se på seg selv som innovative og skapende individer. Vi skal styrke barnas kunnskapstørst og forskertrang, og de skal erfare at undring har en selvfølgelig plass i hverdagen. La oppdagelsene begynne! Trygg tilknytning «Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring.» For at et barn skal kunne ta til seg ny kunnskap, utforske, undre seg og tenke kreativt, er det en forutsetning at barnet opplever å være trygt. Trygghet kommer når barns behov blir møtt på en ivaretakende måte. Vi møter barnets behov for trygghet fra første dag, med omsorgsfulle, lekende og stabile voksne. Vi er her for barna! Vi gir oss tid til å se det enkelte barn hver dag, for alle barn skal føle seg sett, hørt og bekreftet. I et tilknytningsfremmende samspill skal vi voksne alltid være: Større Sterkere - Klokere God Vi gir barna trygghet gjennom å være gode omsorgspersoner Barnet skal oppleve at voksne er en trygg base for lek, læring og utforsking og trøst Vi anerkjenner barnets reaksjoner og følelsesmessige uttrykk Alle voksne i barnehagen har kunnskap om trygg tilknytning 6

7 En god start i barnehagen Vi møter barn og foreldre med varme og respekt, og inviterer dem til å bli kjent med oss og barnehagen i god tid før første dag. Vi gir dem tett oppfølging den første tiden, med fokus på at barnet opplever å høre til, og føler seg trygg nok til å leke, utforske og lære. De får komme på besøk til barnehagen slik at de blir kjent med barnehagens lokaler før de skal starte har deltatt i lekegrupper ute og inne kjenner til sin tilknytningsperson Vi setter av god tid til tilvenning for alle barn slik at vi blir godt kjent før barnet starter i barnehagen Alle barn får en tilknytningsperson ved oppstart Overgang til ny avdeling Ved bytte av avdeling, uansett når det måtte skje, sørger vi for at barn og foreldre blir kjent med nye barn og nye voksne på en god måte. For barna i vår barnehage betyr dette at Barnet besøker avdelingen sammen med en kjent voksen flere ganger før bytte av avdeling Informasjon om barnet og rutiner overføres til ny avdeling De foresatte informeres om rutiner og dagsrytme på ny avdeling Overgang til skolen Barnehagen legger til rette for en trygg og god overgang til skolen. Vi besøker nærskolene i løpet av vårhalvåret. Vi følger kommunens definerte standard, og deltar i de planer som er lagt for skolestarterne. Vi er opptatt av at barna skal få glede seg til å begynne på skolen, og oppleve at de har erfaringer, kunnskaper og ferdigheter med seg fra barnehagen som gir dem et godt grunnlag for utdanningsløpet. For barna i vår barnehage betyr dette Vi forbereder barna til skolestart det siste året med eget opplegg for førskolebarn minst en gang i uken Vi tar aktivt i bruk Oslostandard for samarbeid og sammenheng mellom barnehage og skole Samtale på våren med barn og foreldre/foresatt med fokus på barnets egne tanker rundt det å begynne på skolen Informasjonsskjema fylles ut og leveres til skolen med foreldrenes samtykke 7

8 Barns medvirkning «Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen og vurderingen av barnehagens virksomhet. Alle barn skal få erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen.» Danning utvikles i et sosialt og kulturelt fellesskap og er en livslang prosess. Barn har en stemme som fellesskapet trenger for å være vitalt og demokratisk. Vi ber barna om innspill og lytter til hva de har å si. Vi gir rom for kreativitet og åpner for barns medvirkning på ulike måter, også der de uttrykker uenighet. Hos oss skal leker og materiell være tilgjengelig slik at barna selv har mulighet til å velge Vi har god tid til samtaler med barna og følger opp innspillene de kommer med. Vi tar barna med i beslutningsprosesser om ting som angår dem og hva vi fyller dagen med. Måling av barns tilfredshet Hvert år i januar/februar spør vi alle 5-åringer om hvordan de trives i barnehagen. Pedagogen samtaler med barna om ulike sider ved barnehagehverdagen; om de liker seg, om de har gode venner, om de får bestemme, og om de voksne gjør noe morsomt med dem. De blir også bedt om å tegne det stedet i barnehagen de liker best. de får sagt noe om hvordan de opplever barnehagehverdagen de selv får presentere resultatet for sine foreldre resultatene gir godt grunnlag for personalets refleksjon over barnas opplevelse av kvalitet Lek og læring «Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek alene og sammen med andre.» Barn lærer gjennom lek. Å leke er å lære. Lek er en opplevelsestilstand som gir mening, fremmer læring og gir ny kunnskap. Barnehagen legger til rette for variert lek ute og inne, med utfordringer og mestring for alle aldre. Med utgangspunkt i barnas interesser styrker, utfordrer og inspirerer vi leken ved å gi gode rammer av tid, materiell og rom. Ved god balanse mellom mestring og utfordringer i leken vil barn oppleve optimal motivasjon, konsentrasjon og læring. Vi lar barnas egen nysgjerrighet og kunnskapstørst vise vei når læring skjer gjennom lek. Leken har en sentral plass i barnehagen, og vi anerkjenner lekens egenverdi. Vi deltar i og beriker leken på barns premisser, og gir gode vilkår for vennskap og barnekultur. Lek er barnas arena for utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. 8

9 Barna blir inspirert til allsidig lek ved at de voksne beriker leken med kropp og sinn. Vi respekterer barnas lek ved å gi tid, plass og rom for lekens utfoldelse Vi gir tid og rom for barnas egne interesser, refleksjon og initiativ Vi gir barna variasjon i barnehagehverdagen Vi har små leke/aktivitetsgrupper Hos oss har vi ett inkluderende lek og læringsmiljø Vi ser hvert enkelt barn og alle får de samme tilbudene/mulighetene i barnehagehverdagen Vi styrker barnas leke/sosialkompetanse Vi bruker aktivt samlinger, rollespill og samtaler for å bevisstgjøre barna om at alle har like stor verdi Realfag og estetikk «I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling.» Realfag finnes rundt oss over alt i hverdagen. Vi samtaler om og utforsker realfagene i hverdagen sammen med barna. Matematisk tenkning er en egen måte å se verden på, utforske den, tenke kreativt, resonnere rundt strukturer, oppdage mønstre og sammenhenger. Vi argumenterer, lærer begreper, fabulerer og tøyser. Vi leker, fantaserer og spiller spill. Vi tenker smart og lærer av våre feil! Barna får utforske vårt nærområde og naturen rundt. Vi Skaper rom for undring, sansing og nye opplevelser gjennom aktiv deltakelse Barna får utforske sammen med undrende voksne Voksne bruker riktig begreper og språksetter realfaget i hverdagssituasjoner vi prater om det vi ser Engasjerte voksne som øker nysgjerrigheten og forskertrangen til barna Voksne som stiller åpne spørsmål Estetikk er sansekunnskap - læren om det vakre, kunsten og kunstuttrykket. Gjennom sansene blir man oppmerksom på verden her-og-nå. Barn er utforskende og nysgjerrige, og vi gir rom for kreativitet og skapende prosesser. Barna utfordres i sitt kunstuttrykk med ulike materialer, med farger og tekstur. Et spennende og mangfoldig læringsmiljø med fargerike materialer er lett tilgjengelig, og den voksne gir gode rammer for barnets utforskning og eget kunstuttrykk. Barna skal oppleve barnehagen som et estetisk rom hvor de kan gå på oppdagelse gjennom sine sanser. Hos oss skal det være spennende å utforske og oppdage Vi jobber bevisst med estetikk gjennom hele året Materiell og utstyr er tilgjengelige for barna Vi blir kjent med Leonardo Da Vinci Vi har et bevisst fokus på kunnskap og innovasjo 9

10 Barnehagens satsningsområder «Null mobbing i barnehagen vår!» «Alle skal ha like muligheter til å bli sett, hørt og oppmuntret til å delta i alle aktiviteter. Alle barn skal erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne. Personalet skal forebygge, stoppe og følge opp diskriminering, utestenging, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre.» Rammeplanen Norlandia Barnehagene startet høsten 2017 et prosjekt i samarbeid med Universitetet i Agder, for å øke barnehagens kompetanse til å forebygge, avdekke og håndtere mobbing. «Mobbing er handlinger som hindrer opplevelsen av å høre til, å være en betydningsfull person i fellesskapet og muligheten til medvirkning.» Prof. Ingrid Lund Den voksne tar ansvar og leser barns atferd, er varm, tilstedeværende og tydelig. Vi lytter, forstår, bekrefter og videreformidler barns opplevelser, slik at vi styrker barnets egen opplevelse. Vi anerkjenner barns sårbarhet og følelser, og deres behov for å høre til. Alle barn skal være inkludert og føle seg verdifull hos oss! Sosialkompetanse er en viktig del av livskompetansen. Ved å fremme sosialkompetanse vil barna lettere få en positiv innstilling til andre, Få evnen til å løse konflikter og uenigheter. Bevissthet om barnegruppens normer eller sosiale regler(lekekoder)følelsen av solidaritet med sine venner Få evnen til å etablere felles bånd med seg selv og andre og et positivt selvbilde. Derfor jobber vi bevisst med sosialkompetanse i hverdagssituasjoner og som tema alle barna skal oppleve å bli inkludert og få erfaring med vennskap «Mat Med Smak» Måltidene i våre barnehager er en vesentlig del av barnehagehverdagen. Måltidene skjer i en hyggelig atmosfære og er en arena for samhandling og fellesskap, hvor ansatte er viktige rollemodeller. Ved bordet snakker man om mat og kosthold i en naturlig sammenheng, og barna tar til seg ny kunnskap om mat og egen helse. Mattilbudet i våre barnehager har lokale variasjoner, en fellesnevner er at maten er sunn og variert. Vi serverer sunn og variert mat Barna skal lære hvor maten opprinnelig kommer fra, hvordan den produseres og blir til fra matens opprinnelse til måltid Vi har voksne som sitter sammen med barna ved bordet 10

11 «Abel-glede og forskertrang!» Våren 2017 startet Norlandia et realfagsprosjekt med mål om at alle barnehagene skulle tilføres generell realfagskompetanse. Alle barn utfordres i et utforskende fokus med grunnleggende kunnskap om realfag i hverdagen. Det er etablert «Abel-barnehager» i regionene, som fungerer som regionens realfagsressurs. Våre Abel-barnehager er: Norlandia Sørhellinga Norlandia Eventyrstua Bevisste voksne som jobber med realfag i alle situasjoner i hverdagen Vi har leker, materialer og aktive voksne som inspirerer til realfag i hverdager «Norlandia Quest» Hvert år arrangeres Norlandia Quest, som en markering av vår satsning på Kunnskap & Innovasjon. I 2018 er temaet «SCIENCE!», og noe av resultatet presenteres i uke 5. Vi tar utgangspunkt i Leonardo da Vincis forskning og innovative nysgjerrighet, og dette gir oss utgangspunkt og kraft innenfor områdene - Arkitektur, skulptur og billedkunst / Verdensrommet og geologi / Hydrologi, luft og vann / mekanikk / Anatomi / Botanikk Barna skal sette vitenskapelige fotavtrykk dette barnehageåret, og vi gjør vi det slik: Gjennom året skal vi jobbe med Leonardo Da Vincis viteskaplige områder. Tema vil fremkomme i avdelingenes månedsplaner. Barna skal selv få vise hva de har jobbet med på våre to utstillinger. Barna blir kjent med Leonardo Da Vincis fagfelt innenfor vitenskap Voksne er nysgjerrige og undrende sammen med barna Vi tilrettelegger for å skape god mestring og opplevelse for alle barna «Barnehagens miljømål» Barna får kunnskap om og erfaring med aktiviteter som har positiv innvirkning på et miljøvennlig samfunn. Vi er opptatt av at vi ikke skal kaste mat, og at vi reduserer bruk av miljøfarlige plastprodukter. I barnehagen vår skal vi i år redusere bruken av miljøskadelig plastposer. Når barna får med seg skittent tøy hjem skal dette ligge i stoffposer som bringes tilbake av foreldrene til barnehagen. Vi skal ikke kjøpe plastposer på butikken. Vi skal også bli enda flinkere til å tilpasse porsjoner slik at mindre mat blir kastet. Vi skal reduserer barnehagens matsvinn og vi reduserer barnehagens bruk av miljøskadelige plastprodukter Det gjør vi slik at Vi veier matsvinnet for å sette fokus på denne problematikken slik at voksne og barn blir mer bevisste på maten som kastes Lager mindre porsjoner Snakker om dette med barna Vi reduserer barnehagens bruk av miljøskadelige plastprodukter Vi kjøper ikke bæreposer av plast på butikken Vi sender hjem skiftetøy i stoffposer Vi setter oss inn i plastforbruket til våre leverandører, bruker de miljøskadelig plast og ser om det er mulig å få varene pakket på annen måt 11

12 Rammeplanens fagområder «Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold» Kommunikasjon, språk og tekst «Barnehagen skal bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler og tekst og stimulere til språklig nysgjerrighet, bevissthet og utvikling.» For oss i barnehagen betyr det at. Vi har aktive voksne som jobber målbevisst med språket i hverdagen. Hos oss synliggjør vi vårt språklige og kulturelle mangfold gjennom å støtte barna i deres språk og andre uttrykksformer. For oss er det viktig å gi barna tid og rom til å undre seg og stille spørsmål Barna skal oppleve at det er trygt å bruke språk i barnehagen Vi jobber bevisst med språket i alle situasjoner barna skal også lære underbegrep Vi er en lesefrøbarnehage, bøker er alltid tilgjengelig for barna Barn og foreldre kan låne med seg bøker hjem Vi følger språkprogrammet SPROFF Kropp, bevegelse, mat og helse «Gode vaner som tilegnes i barnehagealder, kan vare livet ut. Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser.» For oss i barnehagen betyr det at. Vi har fokus på fysisk aktivitet inne og ute og et sundt kosthold slik at barna tilegner seg gode vaner i tidlig alder. Barna lærer om hygiene og hvorfor dette er viktig Barna øver på selvstendighet Vi lærer barna om mat og matens opprinnelse Vi serverer sunn mat som barna er med på å tilberede Vi er ute i allslags vær Barna lærer om egen kropp Vi har fokus på fysisk aktivitet Barna får oppleve balanse mellom aktivitet og hvile 12

13 Kunst, kultur og kreativitet «Opplevelser med kunst og kultur i barnehagen legger grunnlag for tilhørighet, deltakelse og eget skapende arbeid. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk. Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk.» For oss i barnehagen betyr det at. Vi skal legge til rette for at barna skal få mulighet til å uttrykke på forskjellige måter i inne og uterom. Dette kan gjøres gjennom forskjellige kunstuttrykk som for eksempel; dans, musikk, drama og annen skapende kreativitet Materiell er tilgjengelig Aktive voksne som er opptatt av kunst, kultur og kreativitet Vårt kulturelle mangfold er en berikelse for hele barnegruppen Natur, miljø og teknologi «Opplevelser og erfaringer i naturen kan fremme forståelse for naturens egenart, og barnas vilje til å verne om naturressursene, bevare biologisk mangfold og bidra til bærekraftig utvikling. Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen, legge til rette for nysgjerrighet på naturvitenskapelige fenomener, og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper.» «For oss i barnehagen betyr det at. Barna lærer å ta vare på naturen gjennom å oppleve og utforske naturens mangfold sammen med aktive og kreative voksne som er opptatt av bærekraftig utvikling. Barna er på turer hvor de lærer hvordan vi skal ta vare på naturen Sammen med barna forsker og eksperimenterer vi på teknologi og naturfenomen Vi lærer om dyr og småkryp Antall, rom og form «Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende. Arbeidet skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing.» For oss i barnehagen betyr det at. Vi er aktive voksne som bruker matematiske begreper i hverdagen. Gjennom å la barna utforske og finne løsninger legger vi til rette for matematikkglede. Vi legger til rette for konstruksjonslek og mengdeforståelse Barna får kjennskap til ulike former og tall på avdelingen, i samling og på tur 13

14 Vi leker med tall og former både i samling og i hverdagssituasjoner Vi gir barna erfaring med rom og romforståelse Etikk, religion og filosofi «Fagområdet retter særlig oppmerksomhet mot barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag i et samfunn preget av livssynsmangfold. Barnehagen skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett.» Rammeplanen kap.9 For oss i barnehagen betyr det at. Barna får kjennskap til forskjellige fortellinger, verdier og høytider slik at vi kan skape interesse for barnehagens og samfunnets mangfold. Barna skal lære å respektere hverandre selv om vi har forskjellige religioner og livssyn Voksne fremstår som gode rollemodeller Voksne undrer seg sammen med barna og stiller åpne spørsmål Voksne veileder barna i konflikthåndtering Nærmiljø og samfunn «Barnas medvirkning i barnehagens hverdagsliv legger grunnlaget for innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Gjennom utforsking, opplevelser og erfaringer skal barnehagen bidra til å gjøre barna kjent med eget nærmiljø, samfunnet og verden.» For oss i barnehagen betyr det at. Vi oppmuntrer barna til å medvirke i sin egen hverdag i hverdagssituasjoner og tilrettelagte aktiviteter Vi går på turer i nærmiljøet Barna skal få erfaringer med at deres valg og handlinger kan påvirke dem selv og andre i forskjellige situasjoner Barna får kjennskap til barnekonvensjonen i samling Barna skal få erfaring med å ferdes trygt i nærmiljøet og samfunnet ved å bli introdusert for trafikkregler og hvordan vi må opptre for ferdes trygt. 14

15 Planlegging, vurdering og dokumentasjon «Planlegging i barnehagen baseres på kunnskap om barns trivsel og allsidige utvikling, individuelt og i gruppe. Den baseres også på observasjon, dokumentasjon, refleksjon, systematisk vurdering og samtaler med barn og foreldre. Vurdering bygger på felles refleksjoner over det pedagogiske arbeidet og gir utgangspunkt for videre planlegging og gjennomføring. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet inngår i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten.» Norlandia benytter en forskningsbasert modell for systematisk, kritisk refleksjons i sitt utviklingsarbeid. Refleksjonsmodellen er vårt verktøy for utvikling og kvalitet. Dokumentasjon synliggjør sammenhengen mellom plan og praksis, og gir grunnlag for refleksjon. Pedagogisk dokumentasjon synliggjør vårt arbeid, og legger til rette for dialog og innsikt i en kontinuerlig forbedringsprosess. For vår barnehage betyr dette vi bruker tema- og metodeplaner i planleggingen av det pedagogiske arbeidet på hjemmesiden(intern for foreldrene) legger vi ut kalender, bilder og ukesrapporter til foresatte vi har fleksible planer for å ivareta barns medvirkning det pedagogiske arbeidet vurderes og evalueres avdelingsvis og i lederteamet årlig brukerundersøkelse gir grunnlag for foreldrenes medvirkning barneintervju For barna i barnehagen vår betyr dette Et barnehagetilbud av høy pedagogisk kvalitet, og at vi strekker oss for hele tiden å bli bedre, mer utforskende og innovative For foreldrene i barnehagen vår betyr dette at Vi inviterer til spørsmål og innspill om barnehagens praksis i hverdagen, på foreldremøter og foreldresamtaler Tilrettelegging for barn som trenger ekstra støtte «Barnehagen skal tilpasse det allmennpedagogiske tilbudet etter barnas behov og forutsetninger, også når noen barn har behov for ekstra støtte i kortere eller lengre perioder. Barn skal tidlig få nødvendig sosialt, pedagogisk og/eller fysisk tilrettelegging for at tilbudet skal være inkluderende og likeverdig. Tilrettelegging skal vurderes underveis og justeres i tråd med barnets behov og utvikling» Barnehagens viktigste sosialiseringsarena er leken. For noen barn kan tidlig innsats innebære at vi arbeider særlig målrettet og systematisk, over kortere eller lengre perioder, med å inkludere barnet i fellesskapet. Dersom barnehagen eller foreldrene er bekymret for et barns utvikling, kan barnehagen gjøre en særskilt kartlegging for å avklare behov for samarbeid med eksterne hjelpeinstanser. For oss i barnehagen betyr det at 15

16 Vi samarbeider med fagsenteret, PPT, Helsestasjon og Barnevernet Vi snakker alltid barnas sak Alle barn skal bli sett og få den hjelpen de måtte trenge 1. Samarbeid med hjemmet «Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene, jf. barnehageloven 1 og 4. Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldrene og barnehagens personale har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling.» Daglig samarbeid mellom hjem og barnehage bygger på gjensidig åpenhet og tillit. Pedagogisk leder inviterer til minst 2 foreldresamtaler i løpet av barnehageåret. Foreldrene får en grundig beskrivelse av barnets trivsel og utvikling, og hvordan vi arbeider for å styrke og utfordre barnet videre. Barnehagen inviterer til ulike møter og arrangementer i løpet av året, som bidrar til bred kunnskap og stor grad av samarbeid for et godt barnehagemiljø. Se oversikt over barnehagens aktiviteter For vår barnehage betyr dette at Foreldremøte der foreldre representanter blir valgt til SU Alle skal ha tilbud om to foreldre samtaler i året Vi fremmer en god dialog ved levering og henting Foreldre blir invitert til Lucia feiring, juleverksted, sommerfest og internasjonal dag Vi har jevnlige SU møter: Foreldre kan selv ta kontakt med SU. (Se hjemmeside) Vi er gode på å ha oppdaterte nettsider med informasjon Vi dokumenterer gjennom bilder og månedsbrev Foreldre kan komme med tilbakemeldinger via brukerundersøkelsen 16

17 BARNEHAGENS AKTIVITETER DATO AKTIVITET JANUAR UKE 5 NORLANDIA QUAIST FEBRUAR 2.2 UTSTILLING I BARNEHAGEN M/FORELDRE KL PLANLEGGINGSDAG BARNEHAGEN ER STENGT MARKERING AV SAMENES NATIONALDAG 16.2 KARNEVAL MARS 23.3 PÅSKEFROKOST MED BARN OG FORELDRE KL.8-9 APRIL 10.4 SU 17.4 MAI JUNI 15.6 JULI AUGUST DATO KOMMER 18.6 SEPTEMBER OTOKOBER UKE OG FORELDREMØTE FRA KL.18, TEMA MOBBING RUSKEN/VÅRDUGNAD M/FORELDRE KL MARKERE 17 MAI PLANLEGGINGSDAG BARNEHAGEN ER STENGT FOTOGRAFERING MARKERE EAD I BARNEHAGEN SOMMERFEST M/FORELDRE MED UNDERHOLDNING AV BARNA KL OG 30 SOMMERBARNEHAGE I FRYDENLUND SAMMEN MED OSPA PÅMELDING!! TILVENNING KULTURDAG PLANLEGGINGSDAG BARNEHAGEN ER STENGT BRANNVERNUKE PLANLEGGINGSDAGER BARNEHAGEN ER STENGT MARKERING AV VERDENSDAGEN FOR PSYKISK HELSE FORELDREMØTE NOVEMBER DESEMBER PEPPERKAKEBAKING FOR BARNA MARKERE VERDENSBARNEDAGEN JULEVERKSTED M/FORELDRE KL MARKERING AV LUCIA M/FORELDRE KL NISSEFEST SU - ÅRSPLAN 17

18 Kontaktinformasjon Navn Telefon E-post Daglig leder Hilde Hammer Avdeling Blå Avdeling Grønn Avdeling Gul Avdeling Rød Tlf Tlf Tlf Tlf Tlf

19 Referanser Utdanningsdirektoratet Lov om barnehager Nordisk forskningsdatabase om barn i barnehage Barnehagefakta Null mobbing Nasjonale sentre Kunnskapsdepartementet Kvalitet i barnehagen Veileder om barns helse, trivsel og miljø i barnehagen Helse- og omsorgsdepartementet Folkehelsemeldingen 2015 «Mestring og muligheter» Retningslinjer for mat og måltider i barnehagen Foreldreutvalget for barnehager 19