Årsplan ÅRSPLAN 2018

Transkript

1 Årsplan ÅRSPLAN 2018

2 2

3 INNHOLD VELKOMMEN TIL NORLANDIA NORDBYHAGEN BARNEHAGE 4 NORLANDIAS VERDIGRUNNLAG 5 Kompetent 5 Ambisiøs 5 Respektfull 5 Energisk 5 PEDAGOGISK KVALITET 6 Med livslang lyst til lek og læring 6 Kvalitet 6 Trygg tilknytning 6 Barns medvirkning 7 Lek og læring 7 Realfag og estetikk 8 Null mobbing i barnehagen vår! 8 Mat Med Smak 9 Abel-glede og forskertrang! 9 Norlandia Quest 10 Barnehagens miljømål 10 RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER 11 PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON 15 TILRETTELEGGING 16 Tilrettelegging for barn som trenger ekstra støtte 16 SAMARBEID MED HJEMMET 17 BARNEHAGENS AKTIVITETER 18 KONTAKTINFORMASJON 19 REFERANSER 20 Utdanningsdirektoratet 20 Kunnskapsdepartementet 20 Helse- og omsorgsdepartementet 20 Helsedirektoratet 20 Foreldreutvalget for barnehager 20 3

4 VELKOMMEN TIL NORLANDIA NORDBYHAGEN BARNEHAGE Våre barnehager drives etter Lov og Rammeplan for barnehager. Årsplanen gir informasjon om nasjonale føringer og Norlandias satsningsområder, og våre tiltak for å nå dem. Årsplanen skal vise hvordan barnehagen vil arbeide for å omsette rammeplanens formål og innhold og barnehageeierens lokale tilpasninger til pedagogisk praksis. Målet med barnehagen som pedagogisk virksomhet, er å gi barna et tilrettelagt tilbud i tråd med barnehageloven og rammeplanen. For å oppnå dette skal barnehagen være en lærende organisasjon, og det pedagogiske arbeidet skal være begrunnet i barnehageloven og rammeplanen. «Rammeplan for barnehagen s.37» Rammeplan for barnehagen og vårt styringsdokument er retningsgivende for det pedagogiske innholdet. Barnehagens mål og aktiviteter knyttes opp mot rammeplanens føringer, styringsdokumentets rammer og satsingsområder, sammen med våre verdier. Vi utarbeider månedsplaner som beskriver hvordan vi arbeider konkret med årsplanen. Arbeidet ledes av daglig leder og avdelingenes pedagogiske ledere i samarbeid med øvrig personale. Hvordan foreldre og barn inviteres til å medvirke synliggjøres i årsplanen. Vi bygger vårt barnesyn på FN Barnekonvensjon, der alle mennesker er selvstendige og like mye verdt. Voksne er barnas støttespillere og gir dem rom for å bearbeide følelser og opplevelser. Vi som jobber i barnehagen er trygge tilknytningspersoner som støtter, stimulerer og oppmuntrer samspill mellom barna, gir opplevelsen av å høre til i fellesskapet og å være verdifull. Vår pedagogikk er basert på kjærlig omsorg. «Norlandias styringsdokument » Hos oss i Norlandia Nordbyhagen barnehage skal barn og deres familier oppleve en hverdag som kjennes trygg og god, og som legger grunnlag for trivsel hos alle. Rammeplan for barnehager kom i ny utgave og trådte i kraft 1.august 2017, og vi vil fortsette implementeringen av den nye planen gjennom hele Vi har i denne årsplanen gjort ganske store endringer på hvordan vi skal jobbe med rammeplanens syv fagområder for å sikre barns progresjon, og vi vil gjennom året evaluere, justere og forbedre vår praksis kontinuerlig. Som en av Norlandiabarnehagenes abel-barnehager er vi i ferd med å bygge opp vår egen realfagsavdeling på vår Lilla avdeling som dette året ikke har sin egen barnegruppe. Denne avdelingen vil vi kalle AbeLilla. Her skal etter hvert alle barna i barnehagen få utfolde seg innen realfagene, med opplegg tilpasset alder og utviklingsnivå skal bli et år hvor trygghet, glede og utvikling preger hverdagen til små og store i Nordbyhagen Barnehage Les mer om barnehagen på vår hjemmeside Cecilie von Schlanbusch Huse Daglig leder 4

5 NORLANDIAS VERDIGRUNNLAG Våre verdier preger våre holdninger og handlinger i hverdagen og brukes aktivt i det pedagogiske arbeidet. De er også et av hovedområdene i våre årlige brukerundersøkelser. Kompetent Vi kan mye og vil enda mer! Vårt tilbud til barna er kunnskapsbasert, de møter bevisste og faglig oppdaterte voksne. Barnehagen er en viktig læringsarena for nysgjerrighet, forskertrang og skaperglede. For barna i Nordbyhagen barnehage betyr dette at: De hver dag møter voksne som lytter, støtter og har evnen til å etablere gode, trygge realsjoner med dem. De voksne har kunnskap og evne til å tilrettelegge hverdagens innhold slik at det gir barna skaperglede og mestringsfølelse. Respektfull Vi er åpne og lyttende! Alle mennesker er likeverdige med sin unike verdi og vi tar utgangspunkt i det enkelte menneskets behov og ressurser. Vi møter barna med anerkjennelse, respekt og forståelse. For barna i Nordbyhagen barnehage betyr dette at: De hver dag møter voksne i barnehagen som respekterer dem, er positive, hyggelige, og som er genuint opptatt av å vise omsorg og medmenneskelighet for alle rundt seg. Barna har medvirkning i egen hverdag, og blir sett som de enkeltindividene de er. Ambisiøs Vi er innovative og søker de gode løsningene! Vi legger til rette for individuelle tilpasninger for barna innenfor et inkluderende fellesskap, der de blir utfordret til å strekke seg for å kunne bli den beste utgaven av seg selv. For barna i Nordbyhagen barnehage betyr dette at: De går i en barnehage hvor fokus i 2018 er på å øke kvaliteten på barnehagens innhold. Nordbyhagen Barnehage skal utvikles som barnehage, og tilby en lærerik og spennende hverdag hvor samspill og trygghet er nøkkelord og fokus. Energisk Vi utstråler energi og arbeidsglede! Vi arbeider målbevisst for å lykkes, og er kreative, engasjerte og lekne. For barna i Nordbyhagen barnehage betyr dette at: De kommer til en barnehage som innbyr til lek og aktivitet, og som har voksne som trives godt i barnehagen. De møter voksne som er aktive og engasjerte i barnas lek, og som er kreative bidragsytere til det pedagogiske rommet, både innen,- og utendørs. 5

6 PEDAGOGISK KVALITET Med livslang lyst til lek og læring Barna skal hver dag oppleve glede, lek og læring. De skal trives og vokse hos oss fra den dagen de kommer gjennom porten for første gang, til den dagen de begynner på skolen! Barndommen har stor verdi som en viktig erfarings- og læringsfase i menneskets liv og utvikling. Kvalitet Kvalitet oppstår i møtet mellom mennesker, mellom de voksne og barna, og hver gang personalet og foreldre møtes i barnehagen. I vårt arbeid mot stadig høyere kvalitet og et rikere oppvekstmiljø iverksetter vi ulike forskningsbaserte kvalitetsutviklingsprosjekt, og reflekterer systematisk og kritisk over egen praksis. Kunnskap & innovasjon Vi vet at barna er fremtiden. Derfor jobber vi hver dag med å forberede dem - ikke bare for skolen, men for selve livet. Fremtiden trenger verdensborgere som er nysgjerrige, kreative, og spørrende. Barn skal se på seg selv som innovative og skapende individer. Vi skal styrke barnas kunnskapstørst og forskertrang, og de skal erfare at undring har en selvfølgelig plass i hverdagen. La oppdagelsene begynne! Norlandia Nordbyhagen barnehage byr på meningsfulle dager fylt av: Magiske øyeblikk Humor og glede Gode venner Tid til variert lek Nysgjerrighet og undring Utfordringer å strekke seg etter Mestring som gir styrke Trygg tilknytning «Omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel, og for utvikling av empati og nestekjærlighet. I barnehagen skal alle barna oppleve å bli sett, forstått, respektert og få den hjelp og støtte de har behov for. Barnehagen skal aktivt legge til rette for omsorgsfulle relasjoner mellom barna og personalet og mellom barna, som grunnlag for trivsel, glede og mestring.» Rammeplan for barnehagen kap. 3 For at et barn skal kunne ta til seg ny kunnskap, utforske, undre seg og tenke kreativt, er det en forutsetning å være trygg. Trygghet kommer når vi møter barns behov på en ivaretakende måte. Vi møter barns behov for trygghet fra første dag, med omsorgsfulle, lekende og stabile voksne. Vi er her for barna! Vi gir oss tid til å se det enkelte barn i løpet av dagen, for alle barn skal føle seg sett, hørt og bekreftet. I et tilknytningsfremmende samspill skal vi voksne alltid være: Større Sterkere - Klokere God De er omgitt av trygge voksenpersoner i barnehagen. Personalet arbeider aktivt for a bli kjent med og danne gode relasjoner med barn på alle avdelinger. En god start i barnehagen Vi møter barn og foreldre med varme og respekt, og inviterer dem til å bli kjent med oss og barnehagen i god tid før første dag. Vi gir dem tett oppfølging den første tiden, med fokus på at barnet opplever å høre til, og føler seg trygg nok til å leke, utforske og lære. For barna i barnehagen vår betyr dette at de: Besøker barnehagen flere ganger før første dag Blir kjent med barnehagens lokaler Har deltatt i lekegrupper ute og inne Kjenner sin tilknytningsperson Overgang til ny avdeling Ved bytte av barnegruppe, sørger vi for at barn og foreldre blir kjent med nye barn og nye voksne på en god måte. Våre avdelinger tar del i hverandres hverdag på tvers av avdelingstilhørighet og alder. Dette gjør at barn og voksne etablerer gode relasjoner som igjen gir trygge overganger. Overgang til skolen I samarbeid med foreldre og skolen legger vi til rette for en trygg og god overgang til skolen. Barna skal få glede 6

7 seg til å begynne på skolen, og oppleve at de har erfaringer, kunnskaper og ferdigheter som gir dem et godt grunnlag for resten av utdanningsløpet. De gjennom siste året i barnehagen er en del av 5-årsklubben i barnehagen. Her tilrettelgges aktivitetene etter barnas alder og ferdigheter, og det legges opp til stor grad av medvirkning. Barns medvirkning «Barna skal jevnlig få mulighet til aktiv deltakelse i planleggingen og vurderingen av barnehagens virksomhet. Alle barn skal få erfare å få innflytelse på det som skjer i barnehagen.» Rammeplan for barnehagen kap.3 Danning utvikles i et sosialt og kulturelt fellesskap og er en livslang prosess. Barn har en stemme som fellesskapet trenger for å være vitalt og demokratisk. Vi skaper plass til kreativitet gjennom å åpne for barns medvirkning, også der barn uttrykker motstand og uenighet. Barna skal oppleve at deres tanker og ønsker blir tatt på alvor i møte med de voksne Våre planer skal ta utgangspunkt i barnas innspill og interesser. Måling av barns tilfredshet Hvert år i januar/februar spør vi alle 5-åringer om hvordan de trives i barnehagen. Pedagogen samtaler med barna om ulike sider ved barnehagehverdagen; om de liker seg, om de har gode venner, om de får bestemme, og om de voksne gjør noe morsomt med dem. De blir også bedt om å tegne det stedet i barnehagen de liker best. De får sagt noe om hvordan de opplever barnehagehverdagen De selv får presentere resultatet for sine foreldre Resultatene gir godt grunnlag for personalets refleksjon over barnas opplevelse av kvalitet Lek og læring «Leken skal ha en sentral plass i barnehagen, og lekens egenverdi skal anerkjennes. Barnehagen skal gi gode vilkår for lek, vennskap og barnas egen kultur. Leken skal være en arena for barnas utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. Barnehagen skal inspirere til og gi rom for ulike typer lek både ute og inne. Barnehagen skal bidra til at alle barn kan oppleve glede, humor, spenning og engasjement gjennom lek alene og sammen med andre.» Rammeplan for barnehagen kap. 3 Barn lærer gjennom lek. Å leke er å lære. Lek er en opplevelsestilstand som gir mening, fremmer læring og gir ny kunnskap. Barnehagen legger til rette for variert lek ute og inne, med utfordringer og mestring for alle aldre. Med utgangspunkt i barnas interesser styrker, utfordrer og inspirerer vi leken ved å gi gode rammer av tid, materiell og rom. Ved god balanse mellom mestring og utfordringer i leken opplever barn optimal motivasjon, konsentrasjon, læring og mestring. Vi lar barnas egen nysgjerrighet og kunnskapstørst vise vei når læring skje gjennom lek. Leken har en sentral plass i barnehagen, og vi anerkjenner lekens egenverdi. Vi deltar i og beriker leken på barns premisser, og gir gode vilkår for lek, vennskap og barnekultur. Lek er barnas arena for utvikling og læring, og for sosial og språklig samhandling. TRYGG TILKNYTNING BARNETS MEDVIRKNING LEK = LÆRING REALFAG OG ESTETIKK For at et barn skal kunne ta til seg ny kunnskap, utforske, undre seg og tenke kreativt, er det en forutsetning at barnet opplever å være trygt. Utrygge barn bruker sin energi på å søke trygghet. Vi anvender innsikter om tilknytning fra John Bowlbys utviklingspsykologiske teorier for å fremme et miljø av samspill og trygg tilknytning. Trygghet kommer når barn opplever at behov blir møtt på en sensitiv og ivaretakende måte. Barna får hjelp til å regulere følelser og de får trøst når de er ute av seg. Våre ansatte er fysisk og emosjonelt tilgjengelige. Danning utvikles i et sosialt og kulturelt fellesskap og er en livslang prosess. Barna blir tatt på alvor i hverdagslivet; de blir sett og hørt, og deres mening blir vektlagt. Barnehagen er et fellesskap hvor både ansatte og barn hører til. Barna har en stemme som fellesskapet trenger for å være vitalt og demokratisk. I samspill som fremmer medvirkning stiller både barnet og den voksne seg åpne for hverandres innspill rollefordelingen er fleksibel. Vi skaper plass til kreativitet gjennom å åpne for barns medvirkning, også der barn uttrykker motstand og uenighet. Barn lærer gjennom lek. Å leke er å lære. Lek er en opplevelsestilstand som gir mening, fremmer læring og gir ny kunnskap. Pedagogen tar utgangspunkt i øyeblikkets forutsetninger og barnets interesser og behov, og former sitt pedagogiske design etter det. Øyeblikkets didaktikk er en styrke i det pedagogiske arbeidet. Vi bruker Csikszentmihalyis flowbegrep som inngangsport for å forstå lekens natur. Balansen mellom egne ferdigheter og de utfordringer en stilles overfor er sentralt. Ved god balanse oppleves flow, en optimal motivasjon, konsentrasjon, læring og mestring. Vi lar barnas egen nysgjerrighet og kunnskapstørst vise vei når læring skje gjennom lek. Vi vil styrke det tverrfaglige blikket på estetiske fag og realfag. Estetikk er sansekunnskap - koblet til læren om det vakre, til kunsten og kunstuttrykket. Gjennom sansene blir man oppmerksom på verden her-og-nå. Gjennom estetikk og sanser forholder barnet seg til verden på en naturlig måte. Barn lærer naturvitenskapelige sammenhenger gjennom sine skapende, kunstneriske prosjekter. Matematikk er over alt. Våre ansatte trener på å oppdage og utforske realfag og kunstuttrykk i hverdagen sammen med barna. 7

8 Leke,- og læringsmiljøet i barnehagen skal stimulere til lek. De er omgitt av et personale som veileder, støtter og deltar i leken. Realfag og estetikk «I barnehagen skal barna oppleve et stimulerende miljø som støtter opp om deres lyst til å leke, utforske, lære og mestre. Barnehagen skal introdusere nye situasjoner, temaer, fenomener, materialer og redskaper som bidrar til meningsfull samhandling.» Rammeplan for barnehagen kap. 3 Realfag finnes rundt oss over alt i hverdagen. Vi samtaler om og utforsker realfagene i hverdagen sammen med barna. Matematisk tenkning er en egen måte å se verden på, utforske den, tenke kreativt, resonnere rundt strukturer, oppdage mønstre og sammenhenger. Vi argumenterer, lærer begreper, fabulerer og tøyser. Vi leker, fantaserer og spiller spill. Vi tenker smart og lærer av våre feil! De får utforske AbeLilla-avdelingen vår som er spekket av realfagsmateriell. Undring og oppdagelser gir kunnskap og erfaring for livet! Estetikk er sansekunnskap - læren om det vakre, kunsten og kunstuttrykket. Gjennom sansene blir man oppmerksom på verden her-og-nå. Barn er utforskende og nysgjerrige, og vi gir rom for kreativitet og skapende prosesser. læringsmiljø med fargerike materialer er lett tilgjengelig, og den voksne gir gode rammer for barnets utforskning og eget kunstuttrykk. Vi har fokus på skapende aktivitet og kreativitet i barnehagen. Vi ønsker å skape omgivelser som gir barna inspirasjon og fantasi som de bruker i lek og til sin utforsking av verden! Satsningsområder 2017 og 2018 Null mobbing i barnehagen vår! «Alle skal ha like muligheter til å bli sett, hørt og oppmuntret til å delta i fellesskap i alle aktiviteter i barnehagen. I barnehagen skal alle barn kunne erfare å være betydningsfulle for fellesskapet og å være i positivt samspill med barn og voksne. Personalet skal forebygge, stoppe og følge opp diskriminering, utestenging, mobbing, krenkelser og uheldige samspillsmønstre.» Rammeplanen kap. 3 Norlandia Barnehagene startet høsten 2017 et prosjekt i samarbeid med Universitetet i Agder, for å øke de voksne kompetanse til å forebygge, avdekke og håndtere mobbing i barnehagen. «Mobbing er handlinger som hindrer opplevelsen av å høre til, å være en betydningsfull person i fellesskapet og muligheten til medvirkning.» Prof. Ingrid Lund Barna utfordres i sitt kunstuttrykk med ulike materialer, med farger og tekstur. Et spennende og mangfoldig 8

9 Den voksne tar ansvar og leser barns atferd, er varm, tilstedeværende og tydelig. Vi anerkjenner barns sårbarhet og følelser, og deres behov for å høre til i fellesskapet. Alle barn skal være inkludert og føle seg som en verdifull bidragsyter i fellesskapet. De opplever at de voksne i barnehagen litt etter litt blir mer lydhøre og tilgjengelige for barnas signaler og uttrykk. Det skal være økt fokus på trygghet og gode relasjoner. Det er etablert «Abel-Barnehager» i regionene, som fungerer som regionens realfagsressurs. Abel-Barnehager i region Øst er: Norlandia Neskollen Melkevegen Barnehage Norlandia Neskollen Tellusvegen Barnehage og Norlandia Nordbyhagen Barnehage Mat Med Smak Måltidene i våre barnehager er en vesentlig del av barnehagehverdagen. Måltidene skjer i en hyggelig atmosfære og er en arena for samhandling og fellesskap, hvor ansatte er viktige rollemodeller. Ved bordet snakker vi om mat og kosthold i en naturlig sammenheng, og barna tar til seg ny kunnskap om mat og egen helse. Mattilbudet i våre barnehager har lokale variasjoner, en fellesnevner er at maten er sunn og variert. Måltidene skal være en hyggelig arenda for fellesskap og matglede. Barna skal bli kjent med egen kropps behov for mat, drikke og næring, og skal også få ta del i forberedelse av måltider. Abel-glede og forskertrang! Våren 2017 startet Norlandia et realfagsprosjekt med mål om at alle barnehagene skulle tilføres generell realfagskompetanse. Alle barn utfordres til å forske og undre seg, for å tilegne seg grunnleggende kunnskap om realfag i hverdagen. De har derfor tilgang til et stort utvalg materiell innen realfag på vår egen AbeLilla-avdeling, som er et regionalt ressurssenter for realfagsarbeid i region Øst. Flere voksne i Nordbyhagens personalgruppe har fått ta del i kompetanseheving gjennom studieturer til i Larvik, Matematikksenteret i Trondheim, og vi har også hatt kursdager sammen med de andre ABELbarnehagene i region Øst og region Oslo. 9

10 Norlandia Quest Hvert år arrangeres Norlandia Quest, som en markering av vår satsning på Kunnskap & Innovasjon. I 2018 er temaet SCIENCE, og noe av resultatene presenteres i uke 5. Vi tar utgangspunkt i Leonardo da Vincis forskning og innovative nysgjerrighet, og dette gir oss kraft, særlig innenfor områdene - Naturvitenskap, lys, luft, teknikk, botanikk, hydrologi, geografi, arkitektur, tegning, anatomi, maleri og skulptur. Barna skal sette vitenskapelige fotavtrykk dette barnehageåret, og vi gjør vi det slik: Når vi utforsker og undrer oss så fører det til oppdagelser og ny viten. Jo mer vi oppdager på veien, jo større ønsket om å finne ut og få vite mer! Førskolebarna deltar på felles arrangement for alle 5-åringer i regionen: tur til Norsk Teknisk Museum 29.januar. Quest i uke #5 markerer starten på SCIENCE og skaperglede, og temaene skal følge oss gjennom hele Barnehagens miljømål Barna får kunnskap om og erfaring med aktiviteter som har positiv innvirkning på et miljøvennlig samfunn. Vi er opptatt av at vi ikke skal kaste mat, og at vi reduserer bruk av miljøfarlige plastprodukter. Året starter med Quest i slutten av januar, og vi har valgt å fordype oss i broen Leonardo Da Vinci har designet. Hvordan kan vi lage og få en bro til å holde seg selv oppe? Hvilke materialer trenger vi? Hvor liten kan den lages og hvor stor kan den lages? Vi tar med oss prosjektet utover våren, og planlegger å lage en bro ute i barnehagen når våren melder sin ankomst. Vi forbyper oss også i kunsten Leonardo lagde, og hans fokus på menneskekroppen og portretter. Kunst, kreativitet og vitenskapens verden flettes sammen til et univers fylt med kreativitet og skaperglede. Når vi utforsker og undrer oss så gir det ny viten, nye erfaringer og læring! Vi har fokus på kildesortering av barnehagens avfall, lærer om resirkulering, hvordan det gagner miljøet og gjør verden til et bedre sted å leve både for mennesker, natur,- og dyreliv. Vi reduserer barnehagens bruk av miljøskadelige plastprodukter, og sorterer ut plastavfall. Vi gjør kontrollmåling av mengden matavfall vi har i uke #9, #23, #37 og #51, og har som må å redusere matsvinnet gjennom året. 10

11 RAMMEPLANENS FAGOMRÅDER «Fagområdene gjenspeiler områder som har interesse og egenverdi for barn i barnehagealder, og skal bidra til å fremme trivsel, allsidig utvikling og helse. Barnehagen skal se fagområdene i sammenheng, og alle fagområdene skal være en gjennomgående del av barnehagens innhold.» Rammeplan for barnehagen kap. 9 Kommunikasjon, språk og tekst I Nordbyhagen Barnehage har det tidligere vært satt opp progresjonsplaner for barns utvikling i tre alderstrinn, og hver måned har hatt et eget fagområde som overordnet tema. Dette er vi i ferd med å endre, og gjør dette ved å ikke dele årets progresjonsplan inn etter alder. Hvert fagområde har fått ulike tiltak, og disse gjelder alle barna i barnehagen. Hvert enkelt barn skal sees og møtes der det er i sin utvikling, og vi skal tilrettelegge det pedagogiske innholdet i hverdagen til barnas behov og modningsnivå. Innad på hver enkelt avdeling er det like stor variasjon i utviklingsnivå som det er antall barn, og det er derfor pedagogenes jobb å tilpasse innhold og arbeidsmåter sik at barna bår best mulig utbytte av det pedagogiske innholdet i hverdagen. Personalet i barnehagen skal også jobbe tverrfaglig, og i stedet for å jobbe med et og ett fag skal de nå gjennom aktivitetene og de pedagogiske oppleggene de setter på dagsplanen vise at alle fagene er tilstede. «Barnehagen skal bidra til at barna får utforske og utvikle sin språkforståelse, språkkompetanse og et mangfold av kommunikasjonsformer. Barnehagen skal bidra til at barn leker med språk, symboler og tekst og stimulere til språklig nysgjerrighet, bevissthet og utvikling.» Rammeplan for barnehagen Årets tiltak: Barnehagens personale blir kjent med og deltar på kurs i språkmateriellet «Grep om Begreper». Alle avdelinger vil fra oppstart av nytt barnehageår høsten 2018 ha sin egen utstyrspakke Barnehagens personale skal bidra til barns utvikling av muntlig språk. Dette krever bevisste voksne med kunnskap om kommunikasjon og barns verbale og nonverbale signaler Barnehagens personale skal bruke rim og regler for økt språklig bevissthet Barnehagens personale skal ha økt fokus på høytlesning sammen med barna. Det skal være fokus på bruk av bøker som stimulerer til samtale 11

12 Kropp, bevegelse, mat og helse «Gode vaner som tilegnes i barnehagealder, kan vare livet ut. Barnehagen skal legge til rette for at alle barn kan oppleve bevegelsesglede, matglede og matkultur, mentalt og sosialt velvære og fysisk og psykisk helse. Barnehagen skal bidra til at barna blir kjent med kroppen sin og utvikler bevissthet om egne og andres grenser.» Rammeplan for barnehagen Kunst, kultur og kreativitet «Opplevelser med kunst og kultur i barnehagen legger grunnlag for tilhørighet, deltakelse og eget skapende arbeid. Barna skal støttes i å være aktive og skape egne kunstneriske og kulturelle uttrykk. Barnehagen skal legge til rette for samhørighet og kreativitet ved å bidra til at barna får være sammen om å oppleve og skape kunstneriske og kulturelle uttrykk.» Rammeplan for barnehagen Årets tiltak: Årets tiltak: Barnehagens personale skal bidra til utvikling av barns grov.- og finmtoriske utvikling Barnehagens personale skal gi barna innsikt i menneskekroppen og dens funksjon Barnehagen personale skal legge til rette for hvilestunder for barna hvor de får kjenne hvor nyttig det er at kroppen er i hvilemodus innimellom dagens akivitet Barnehagens personale har ansvar for at Nordbyhagen barnehage er en helsefremmende barnehage hvor et sunt og balansert kosthold er i fokus Barnehagens personale skal stimulere barnas fantasi og skaperglede og ta i bruk ulike materialer og metoder for å gi barna mulighet til å utrykke seg på ulike vis Barnehagens personale skal gi barna estetiske opplevelser ved bruk av ulike tekster og bilder. Dette vil videre gi impuls til kreativ handling Quest 2017: Nordbyhagen barnehage deltar på årets Quest og har Leonardo DaVinci som inspirasjon. Målet er å bygge Leonardo-broa på barnehagens uteområde Barna lærer førstehjelp sammen med Henry; Røde Kors sitt materiell for opplæring førstehjelp for barn. 12

13 Natur, miljø og teknologi «Opplevelser og erfaringer i naturen kan fremme forståelse for naturens egenart, og barnas vilje til å verne om naturressursene, bevare biologisk mangfold og bidra til bærekraftig utvikling. Barnehagen skal bidra til at barna blir glade i naturen, legge til rette for nysgjerrighet på naturvitenskapelige fenomener, og gjøre erfaringer med bruk av teknologi og redskaper.» Rammeplan for barnehagen Antall, rom og form «Barnehagen skal synliggjøre sammenhenger og legge til rette for at barna kan utforske og oppdage matematikk i dagligliv, i teknologi, natur, kunst og kultur og ved selv å være kreative og skapende. Arbeidet skal stimulere barnas undring, nysgjerrighet og motivasjon for problemløsing.» Rammeplan for barnehagen Årets tiltak: Årets tiltak: Barna i barnehagen skal få leke utendørs hver dag, og gå på ukentlige turer i nærområdet Barnehagens personale skal bidra til forståelse for samspill mellom menneske og natur, og lære barna viktigheten av å ha en bærekraftig utvikling Kildesortering av avfall skal være tema gjennom året Alle barn i barnehagen skal ta i bruk barnehagens realfagsmateriell på AbeLillaavdelingen. Her skal de også ta i bruk digitale verktøy, og BeeBot programmeringsverktøy Barnehagens personale skal bli kjent med «handlingsplan for matematisk kompetanse i Ullensaker kommune», og implementere den i barnehagens pedagogiske opplegg Barnehagens personale skal bruke matematiske begreper, og sammen med barna eksperimentere, slik at barna får utviklet sin matematiske kompetanse Barnehagens personale skal ta i bruk ulike aktivteter med fokus på å klassifisere,sortere, leke med ulike mønstre og former, og være med på å utvikle barnas evne til å orientere seg i rommet Barnehagens personale skal være våkne for barnas interesse for tall, telling, sortering, nyskjerrighet og utforsking av rom og form 13

14 Etikk, religion og filosofi «Fagområdet retter særlig oppmerksomhet mot barnehagens samfunnsmandat og verdigrunnlag i et samfunn preget av livssynsmangfold. Barnehagen skal skape interesse for samfunnets mangfold og forståelse for andre menneskers livsverden og levesett.» Rammeplan for barnehagen Nærmiljø og samfunn «Barnas medvirkning i barnehagens hverdagsliv legger grunnlaget for innsikt i og erfaring med deltakelse i et demokratisk samfunn. Gjennom utforsking, opplevelser og erfaringer skal barnehagen bidra til å gjøre barna kjent med eget nærmiljø, samfunnet og verden.» Rammeplan for barnehagen Årets tiltak: Barnehagens personale skal gi rom for undring og den filosofiske samtale Barnehagens personale skal gi barna mulighet til å oppdage mennesket og verden, og gi dem en forståelse av etiske normer Barnehagens personale skal sammen med barna markere høytider i de ulike livssyn og religioner som er representert i barnehagen/barnegruppen Barnehagens personale skal bidra til respekt og forståelse knyttet til menneskerettighetene Barnehagens personale skal være gode rollemodeller for barna i barnehagen. Årets tiltak: Barnehagens personale skal sammen med barna bli kjent med Jessheim By, og bruke nærmiljøet aktivt Barnehagens personale skal gi barna en begynnende innføring og forståelse for de demokratiske samfunn vi lever i Barnehagens personale skal omfavne mangfoldet, og se det som en ressurs for utvikling og identitet. Vi jobber med tema likestilling, og det å gi alle barn like muligheter, uavhengig av kjønn Barnehagens personale skal legge til rette for at barna får medvirke i alle deler av hverdagen. Barna skal bli set og hørt for sin opplevelsesverden Alle 5-åringer intervjues om sin barnehagehverdag og trivsel i Nordbyhagen Barnehage våren

15 PLANLEGGING, VURDERING OG DOKUMENTASJON «Planlegging i barnehagen baseres på kunnskap om barns trivsel og allsidige utvikling, individuelt og i gruppe. Den baseres også på observasjon, dokumentasjon, refleksjon, systematisk vurdering og samtaler med barn og foreldre. Vurdering bygger på felles refleksjoner over det pedagogiske arbeidet og gir utgangspunkt for videre planlegging og gjennomføring. Dokumentasjon av det pedagogiske arbeidet inngår i barnehagens arbeid med å planlegge, vurdere og utvikle den pedagogiske virksomheten.» Rammeplan for barnehagen kap. 8 Norlandia benytter en forskningsbasert modell for systematisk, kritisk refleksjon i sitt utviklingsarbeid. Refleksjonsmodellen er vårt verktøy for utvikling og kvalitet. Dokumentasjon synliggjør sammenhengen mellom plan og praksis, og gir grunnlag for refleksjon. I løpet av 2017 ble kvalitet satt på agendaen i Nordbyhagen Barnehage. En del år med nedjustering av driften hadde satt sine spor i hele barnehagens drift, og det var å tide å sette i gang prosesser og gjøre grep for å få på plass gode rutiner og lage en forutsigbarhverdag for alle; Personalet, barna i barnehagen og deres familier skal være et år der vi snur på gamle vaner, og danner nye, gode rutiner som skal ligge til grunn for økt kvalitet og økt brukertilfredshet. Barnehagens lederteam skal styrkes med nye pedagoger, og Nordbyhagen skal etterstrebe å ha 50% pedagogdekning Opplæring i barnehagens digitale systemer og verktøy skal gjennomføres for hele personalet Barnehagens rutiner skal gjennomgåes og oppdateres De går i en barnehage som jobber aktivt med å legge til rette for og videreutvikle et pedagogisk tilbud av høy kvalitet De opplever å være delaktige både i planleggingen, vurderingen og i dokumentasjonen av hverdagen For foreldrene i barnehagen vår betyr dette at: Barnehagen inviterer til spørsmål og innspill om barnehagens praksis. 15

16 TILRETTELEGGING Tilrettelegging for barn som trenger ekstra støtte «Barnehagen skal tilpasse det allmennpedagogiske tilbudet etter barnas behov og forutsetninger, også når noen barn har behov for ekstra støtte i kortere eller lengre perioder. Barn skal tidlig få nødvendig sosialt, pedagogisk og/eller fysisk tilrettelegging for at tilbudet skal være inkluderende og likeverdig. Tilrettelegging skal vurderes underveis og justeres i tråd med barnets behov og utvikling.» Rammeplan for barnehagen kap. 7 Barnehagens viktigste sosialiseringsarena er leken. For noen barn kan tidlig innsats innebære at vi arbeider særlig målrettet og systematisk, over kortere eller lengre perioder, for å inkludere barnet i fellesskapet. Dersom barnehagen eller foreldrene er bekymret for et barns utvikling, kan barnehagen gjøre en særskilt kartlegging for å avklare behov for samarbeid med eksterne hjelpeinstanser. For oss i barnehagen betyr det at vi skal jobbe aktivt med å ha en god, åpen dialog med barnas omsorgspersoner. De kjenner sine barn best, og vi skal gjennom samarbeid legge til rette for at barna får den oppfølging de trenger og har krav på. Alle barn skal ha en god barndom Hvert enkelt barn blir sett, lyttet til og inkludert i fellesskapet som barnehagen utgjør De barna som har behov forekstra støtte skal oppleve at de får dette av barnehagens personale Eksempler på samarbeidspartnere; FABU (forebyggende avdelingfor barn og unge) Ullensaker PPT Barneverntjenesten Ullensaker kommune Helsestasjonen 16

17 SAMARBEID MED HJEMMET «Barnehagen skal ivareta foreldrenes rett til medvirkning og arbeide i nært samarbeid og forståelse med foreldrene, jf. barnehageloven 1 og 4. Samarbeidet mellom hjemmet og barnehagen skal alltid ha barnets beste som mål. Foreldrene og barnehagens personale har et felles ansvar for barnets trivsel og utvikling.» Rammeplan for barnehagen kap. 5 Daglig samarbeid mellom hjem og barnehage bygger på gjensidig åpenhet og tillit. Pedagogisk leder inviterer til minst 2 foreldresamtaler i løpet av barnehageåret. Foreldrene får en grundig beskrivelse av barnets trivsel og utvikling, og hvordan vi arbeider for å styrke og utfordre barnet videre. Barnehagen inviterer til ulike møter og arrangementer i løpet av året, som bidrar til bred kunnskap og stor grad av samarbeid for et godt barnehagemiljø. Se oversikt over barnehagens aktiviteter. For vår barnehage betyr dette at: Det finner sted daglig dialog mellom barnehagens personale og barnas omsorgspesoneri hente og bringesituasjonene Foreldre inviteres til foreldremøte både i vårhalvåret og på høsten. Det planlegges og gjennomføres to foreldresamtaler per år, ved behov så legges det til rette for at dette gjennomføres Nordbyhagen Barnehage deltar på Udirs foreldreundersøkelse høsten 2018 Barnehagens hjemmeside brukes aktivt som en del av dialogen mellom barnehage og hjem Månedsplan for hver avdeling skal være klar før oppstart av ny måned, og et pedagogisk tilbakeblikk på avdelingens arbeid i måneden somhar gått sendes også ut digitalt. 17

18 BARNEHAGENS AKTIVITETER MÅNED: DATO: AKTIVITET: JANUAR Planleggingsdag (barnehagen stengt) Uke #5 Norlandia Quest 2018: SCIENCE Førskolebarna på tur til Norsk Teknisk Museum FEBRUAR Foreldrekaffe med Quest-utstilling i barnehagen kl Karneval Fastelavn i barnehagen MARS Barnehagedagen: Foreldremøte, vår kl Påskefrokost klokka APRIL Planleggingsdag (barnehagen stengt) Overnatting i barnehagen for 5-åringene MAI Planleggingsdag (barnehagen stengt) JUNI Sommerfest i barnehagen JULI Uker # Sommerbarnehage 2018 AUGUST Oppstart av nytt barnehageår SEPTEMBER Planleggingsdag (barnehagen stengt) Foreldremøte for høsthalvåret. Valg av FAU/SU-representanter Uke #38 Brannvernuke OKTOBER CARE-måned Høstens foreldresamtaler finner sted i løpet av oktober måned. NOVEMBER Planleggingsdag (barnehagen stengt) DESEMBER Adventssamling # Nissefest i Barnehagen Adventssamling # Lucia i barnehagen: foreldre inviteres Adventssamling # Barnas Julebord Adventssamling #4 18

19 KONTAKTINFORMASJON Daglig Leder: Cecilie von Schlanbusch Huse tlf (barnehagens hovednummer) e-post: Avdeling GUL (3-6 år): tlf e-post: Avdeling BLÅ (3-6 år): tlf e-post: Avdeling RØD (0-3 år): tlf e-post: Avdeling GRØNN (0-3 år): tlf e-post: Avdeling Lilla: Lilla avdeling har ingen barnegruppe våren 2018 Avdelingsrommet brukes som ABEL-ressurssenter 19

20 REFERANSER Utdanningsdirektoratet Lov om barnehager Rammeplan for barnehagen Nordisk forskningsdatabase om barn i barnehage Barnehagefakta Null mobbing Nasjonale sentre Kunnskapsdepartementet Kvalitet i barnehagen Veileder om barns helse, trivsel og miljø i barnehagen Helse- og omsorgsdepartementet Folkehelsemeldingen 2015 «Mestring og muligheter» Helsedirektoratet Retningslinjer for mat og måltider i barnehagen Foreldreutvalget for barnehager 20

21

22 22