Hovedoppgave LKSK II/2 Modul VI

Størrelse: px
Begynne med side:

Download "Hovedoppgave LKSK II/2 Modul VI"

Transkript

1 Hovedoppgave LKSK II/2 Modul VI Sjefens Intensjon som et mønster innen kommando og kontroll. Skrevet av: Morten Hafsten Kull 54 Luftkrigsskolen 2005-APRIL

2 1 1 Innledning BAKGRUNN HENSIKT PROBLEMFORMULERING OPPGAVENS OPPBYGGING DEFINISJONER Domene Metode Litteraturstudier Valget av Sjefens Intensjon som et eksempel på mønster Kilder Sentrale problemområder og svakheter Teori KOMMANDO OG KONTROLL (K2) Hvordan defineres K2? En beskrivelse av K2, av problemområder, og tilhørende funksjoner Kompleksitet i K SJEFENS INTENSJON MØNSTER Hva er de og hvor kommer de fra? Hvordan defineres og beskrives mønstre? Drøfting KRITERIER FOR EN MØNSTERBESKRIVELSE AV K Løsning på et tilbakevendende problem Finnes det en felles mal på tvers av domener for mønsterbeskrivelser? Hvilke kriterier skal man spesifikt bruke for K2-domenet? ARGUMENTASJON FOR AT SJEFENS INTENSJON EKSISTERER SOM ET K2-MØNSTER Sjefens Intensjon i et historisk perspektiv Sjefens Intensjon i et doktrine perspektiv Sjefens Intensjon i et scenario perspektiv Noen kommentarer angående teknologi Resultater ET FORSLAG TIL MØNSTERET SJEFENS INTENSJON Konklusjon BESKRIVELSE AV K2-MØNSTRE MØNSTRE OG K FORSTÅELSE AV K MØNSTER OG K2; QUO VADIS? Vedlegg...62 VEDLEGG 1: REFERANSER TIL SJEFENS INTENSJON I AMERIKANSK DOKTRINE...62 VEDLEGG 2: EN GJENGIVELSE AV EN MAL FOR MØNSTERBESKRIVELSE FRA IT-DOMENET: Bibliografi...65 unba/h:\data\hovedoppgaver 2005\hafsten\hafsten.doc

3 2 1 Innledning 1.1 Bakgrunn Når man tenker og arbeider innenfor et domene kan det være lett å ikke få med seg hva som skjer i andre domener. Uansett hva man driver med er det ofte lurt å løfte blikket for å få ny inspirasjon i jakten på å fremme arbeidet i eget domene. Denne oppgaven er inspirert av en som har løftet blikket fra et domene for å se om andre domener har kunnskap som kan benyttes. Ved å studere andre domener har Arent Arntzen 1 kommet frem til en ide. Arent Arntzen har tanker om hvordan K2-domenet muligens kan ha utbytte av å bruke mønster som en betraktningsmåte. Denne ideen kommer primært fra et domene som driver med softwaredesign, men også andre domener bruker mønstre med stort utbytte. Jeg vil presisere at jeg her bruker ordet mønster i en mer spesifikk betydning enn det som er vanlig i daglig tale. Ideen kom først til lys utenfor Arntzens hode når han publiserte en artikkel i Luftled. 2 Der argumenterte han blant annet for hvordan kartleggingen av mønster innen K2 kunne være nyttig for å sette sammen nye K2 strukturer under innføringen av Nettverksbasert forsvar (Nbf) i det norske forsvaret. Nbf er et konsept for å effektivisere krigføring og da særlig innen K2. At Nbf skal innføres i Forsvaret er hevet over enhver tvil. Dette er vel dokumentert i diverse utredninger. 3 Uheldigvis er det få mennesker i Forsvaret som har klare, og ikke minst sammenfallende, meninger om hvordan dette i praksis blir seende ut og hva som skal til for at Nbf skal kunne bli erklært iverksatt. En slik innføring er ikke en overgang til en ny operativ doktrine per se. Dog kan det være hensiktsmessig å utvikle en ny operativ doktrine i lys av den nye effektiviteten som Nbf anses å kunne bidra med. Dette vil ta tid. Det er ikke snakk om en revolusjon i Forsvaret som snur opp ned på alt vi har drevet med de siste 50 år. Likevel er en av diskusjonene angående innføringen av Nbf om hvordan man skal ta vare på arven fra det eksisterende forsvar. 4 Mye kunnskap og erfaring ligger gjemt i mange tiårs drift av det norske forsvar og dette vil man prøve å overføre til mulige nye operasjonskonsepter. I den forbindelse er det interessant å kartlegge kunnskapen 1 Arent Arntzen er forsker ved Sintef og har tidligere jobbet i Forsvaret som flyger og operativ sjef på en av Luftforsvarets flystasjoner. 2 Arntzen, Arent (2004): Nettverksbasert Forsvar: En militærarkitektonisk utfordring. Artikkel i Luftled nr 1/2004. Oslo: Luftforsvarsstaben 3 Blant andre: Introduksjon til Nettverksbasert forsvar, Militærteoretisk Skriftserie nr. 1, Forsvarets Stabsskole 2001.; Forsvarssjefens militærfaglige utredning (2003), Konsept for nettverksbasert anvendelse av militærmakt, Grunnlag, Forsvaret. 4 Forsvarssjefens militærfaglige utredning (2003): Sluttrapport delprosjekt 2: Utnyttelse av arven i realiseringen av et Nettverksbasert Forsvar.

4 3 og erfaringen innen K2. K2 er et domene som er meget sentralt innen krigføring og som man antar at Nbf vil kunne påvirke i stor grad. Min tanke er at mønstre vil kunne ha nytteeffekt for domenet K2 også utenfor de problemstillingene som Arent Arntzen presenterer i forbindelse med introduksjonen av Nbf. Jeg tror mønster blant annet vil kunne hjelpe til med å klarlegge og dokumentere en del viktige prosesser innen K2. Jeg tror det er et forbedringspotensial i forhold til hvordan man forsøker å fremstille sentrale K2 prosesser i dag. 1.2 Hensikt Å gi en overordnet beskrivelse av K2 er ikke så veldig vanskelig. Noen vil si at det er så enkelt som å si at det er å drive ledelse. Den norske publikasjonen Forsvarets FellesOperative Doktrine (FFOD) uttaler at Begrepet kommando og kontroll (K2) er det militære begrepet for planlegging og ledelse av militære operasjoner. 5 Ingen av delene er i mine øyne feil. Det som imidlertid er enormt vanskelig er å fastslå med sikkerhet hvordan dette konkret skal gjøres. Det er her kompleksiteten til K2 kommer inn. Hvilke alternativer for utførelse har man for å takle gitte problemer? Hvordan har forskjellig løsninger fungert tidligere og hvilke konsekvenser fikk de? Hvilke positive og negative effekter kan man forvente av å anvende et valg i en spesifikk kontekst? Dette er spørsmål som jeg er opptatt av og som jeg mener man ikke uten videre kan slå opp og få svar på i en bok. Likevel er dette spørsmål som er besvart i måten K2 blir utført i dag. Det er bare ikke dokumentert og tilgjengelig i organisert form slik at folk kan slå det opp og lære. Jeg tenker ikke her på doktriner, definisjoner og teori rundt K2, men mer på den praktiske utførelsen av K2. I andre domener har det å studere mønstre innen et domene, etter en del gitte kriteria, produsert gode resultater. I for eksempel IT-domenet har man spesialisert seg på mønstre fordi man har erfart at dette gir god hjelp til å besvare slike spørsmål som jeg har skissert ovenfor. I ITdomenet har man jobbet i et par ti-år med å skape et bra mønstermiljø. En av bøkene som har kommet frem som et resultat av dette sier dette i forhold til mønsterets utfordringer: Writing patterns sounds simple but isn t. The struggle is twofold: recognizing our own wisdom in recurring design problems, and communicating that wisdom effectively. 6 5 Stabsskolen (2000), FFOD Del B, Forsvarets Overkommando, s Coplien, James O., Kerth, Norman L. & Vlissides, John M, Editors, (1995), Pattern Languages of Program Design 2, Addison-Wesley, s. xv

5 4 Dette er et sitat som illustrerer essensen av mønster. Jeg tror K2-domenet kan ha stort utbytte av å fokusere på å løse det problemet som sitatet nevner. Mønster er i den sammenheng en interessant betraktningsmåte. Hensikten med denne oppgaven er å indikere hvordan mønsterstudier kan øke forståelsen for domenet K2. Et naturlig spørsmål er da hva jeg legger i begrepet øke forståelsen for domenet K2. I løpet av denne oppgaven kommer jeg til å skrive om mange forskjellige bidrag som mønsterstudier har produsert i andre domener. Med øke forståelsen for K2 mener jeg ethvert bidrag som kan gjøre K2-domenet mer oversiktlig, lettere å forstå, gjøre kunnskapen mer tilgjengelig eller sørge for å bedre utførelsen av K2. Noen positive bidrag mønster har hatt i andre domener som jeg mener kan øke forståelsen for domenet K2 kan for eksempel være å: Forenkle og systematisere den skrevne fremstillingen av prosesser. Presisere språkbruken innenfor domenet. Dokumentere erfaringer innen domenet. I denne oppgaven vil jeg å forsøke å beskrive et spesifikt K2-mønster. Dette vil eksemplifisere noen av de elementene som vil øke forståelsen av K2. Det er dessverre en svakhet i det å skulle beskrive ett mønster alene. Mønstre kan ofte fungere som nettverk hvor de eksisterer i samspill og gjensidig påvirkning. 7 Denne oppgaven har ikke til hensikt å belyse dette i detalj. På grunn av oppgavens størrelse har jeg valgt å kun skissere noen muligheter for andre mønstre innenfor det nettverk av K2-mønstre som eksisterer. Det er viktig å vite dette for å være oppmerksom på det potensialet som ligger i å kunne knytte sammen mønstre innenfor et domene. I denne oppgaven avgrenser jeg hensikten til å indikere hvordan mønsterstudier kan øke forståelsen for domenet K2, ved å beskrive et enkelt mønster. Dette vil indikere på en mer generell basis hvilken nytte det kan ha å identifisere mønster i K2. Således vil denne oppgaven bare kunne være indikativ, og ikke levere en ferdig dom over mønster i forhold til K2. Jeg vil dog mene at en oppgave som tar for seg et nettverk av K2- mønster vil kunne bygge på min oppgave. 7 Alexander, Christopher (1977), A Pattern Language, Oxford University Press, s.xviii

6 5 1.3 Problemformulering Å systematisk identifisere mønster innen K2 har ikke vært gjort før, muligens med unntak av en enkel skisse av Arent Arntzen. 8 Derfor må jeg først finne en mal for hvordan et mønster innen K2 skal beskrives. Jeg vil undersøke hvordan man kan overføre andre domeners erfaring med mønster til K2-domenet for å vise at K2 lar seg uttrykke i mønsterform. For å konkretisere undersøkelsen av dette har jeg valgt å forsøke å fremstille et ledelsesverktøy som er hyppig brukt innen K2 som et mønster. Dette gjør jeg for å klarlegge noen mulige kriterier for å beskrive K2 elementer ved hjelp av mønster og samtidig gi et praktisk eksempel for hvordan dette kan bli seende ut. Den doktrinen som gjelder i det norske forsvar i dag er basert på manøverteori. Underlagt manøverteori har man manøverkrigføring. Innbakt i denne doktrinen er en måte å operere på som kalles Auftragstaktik på tysk. På norsk er dette videreutviklet og kalles i dag oppdragsbasert ledelse. Auftragstaktik er et konsept for hvordan en styrke opererer ved hjelp av å prioritere sjefens intensjon over de oppdrag han måtte gi. 9 Dette konseptet er adoptert inn i FFOD Del A, under navnet Oppdragsbasert Ledelse. Et sentralt punkt i oppdragsbasert ledelse er at den underordnede sjef må kunne handle på eget initiativ mot en overordnet felles målsetting 10. For å få til dette er det viktig å formidle hva den overordnede sjef ønsker at sluttsituasjonen etter en militær operasjon skal være. Et ledelsesverktøy som er relativt utbredt i denne forbindelse er at sjefen formidler sine intensjoner for en operasjon gjennom det som kalles Sjefens Intensjon. Jeg mener at Sjefens Intensjon vil være egnet som et eksempel på et mønster innen K2-domenet. Min problemformulering blir derfor: Hvordan kan Sjefens Intensjon beskrives som et K2-mønster på grunnlag av andre domeners bruk av mønster? Dette arbeidet blir et eksperiment i å forsøke å uttrykke et K2-mønster skriftlig. 1.4 Oppgavens oppbygging. Her vil jeg si litt om hvordan jeg har tenkt til å utføre denne oppgaven. Først av alt anser jeg det som viktig å innføre leseren i de sentrale begrepene for oppgaven. For å avklare K2 begrepet vil 8 Arntzen, Arent (2004): Nettverksbasert Forsvar: En militærarkitektonisk utfordring. Artikkel i Luftled nr 1/2004. Oslo: Luftforsvarsstaben 9 Uhle-Wettler, Franz (1993), Maneuver Warfare An Anthology, Hooker, Richard D., JR, Editor, Presidio, s Stabsskolen (2000), FFOD Del A, Forsvarets Overkommando, s 150

7 6 teorikapittelet inneholde teori fra sentrale publikasjoner innen K2. En naturlig fortsettelse vil være å avklare hva ledelsesverktøyet Sjefens Intensjon er. Videre vil en avklaring av mønsterbegrepet bli gjort på bakgrunn av den mønsterteorien som finnes fra andre domener som har brukt mønster med godt utbytte. For å kunne klare å lage en beskrivelse av et mønster må jeg finne ut hvilke kriteria jeg skal legge til grunn for å beskrive et K2-mønster. Derfor vil jeg i drøftingsdelen først se på andre domeners mønsterteori opp mot K2-domenet for å se om noen kriterier for K2- mønsterbeskrivelse kan trekkes ut av en slik sammenstilling. Jeg forventer at dette samtidig vil begynne å gi indikasjoner på hvordan mønster kan øke forståelsen av K2. Videre vil drøftingen ta for seg mønsteret Sjefens Intensjon fra flere perspektiver for å undersøke forskjellige elementer som kan påvirke dette mønsteret under utøvelse, og avdekke andre særegenheter ved dette mønsteret. Dette vil være viktig for å gi det ferdige mønsteret nok informasjon for å skape et troverdig mønsterforslag. Jo mer omfattende drøftingen av mønsteret er jo større sjanse for å få fremstilt et mønster av verdi. Det må dog settes en grense ettersom oppgaven ikke kan ha uendelig lengde. For å fremkomme med denne informasjonen til et mønster har jeg valgt følgende perspektiver: Et doktrineperspektiv for å undersøke hvordan dette mønsteret er tenkt å manifestere seg, og om dette er et mønster som lever i K2-domenet på alle nivåer og på tvers av nasjonale grenser. Et historisk perspektiv for å undersøke om det er et mønster som har eksistert over lengre tid og frem til i dag. Et scenarioperspektiv for å undersøke om det er et mønster som er anvendelig på tvers av spekteret av militære operasjoner. Noen teknologimomenter for å se om mønsteret lar seg påvirke av teknologiens utvikling. Resultatet vil bli mønsteret Sjefens Intensjon beskrevet etter mitt forslag for hvordan et K2- mønster kan fremstilles. Ved å se på det ferdige mønsteret forventer jeg å kunne dra noen konklusjoner om dette er en betraktningsmåte av K2 som kan effektivisere forståelsen av domenet.

8 7 1.5 Definisjoner Domene Jeg velger å definere domene etter den engelske definisjonen av domain. Dette er en betydning som dekker det jeg vil uttrykke med ordet domene best mulig og er oversatt fra engelsk definert som : en sfære av aktivitet eller kunnskap Oxford Internett dictionary.

9 8 2 Metode Denne studien er en kvalitativ, empirisk studie basert primært på litteraturstudier. For å besvare min hensikt og problemstilling har jeg strukturert oppgaven i to hoveddeler. Den første delen av oppgaven sikter seg inn på å finne ut hvordan mønster kan beskrives innen K2. Den andre drøftingsdelen forsøker å vise til relevant informasjon om et spesifikt mønster innen K2, for å kunne fremstille dette mønsteret som et eksempel. På den ene siden har jeg en induktiv tilnærming til å undersøke hvordan et K2-mønster kan beskrives, og hvilke kriterier som skal ligge til grunn for denne beskrivelsen. 12 Her forsøker jeg å gå fra empiri til teori. På den annen side har jeg en deduktiv tilnærming til hvilket mønster som skal beskrives som et eksempel i oppgaven og til hvilken informasjon dette mønsteret skal inneholde. 13 Her går jeg altså mer i retning av teori til empiri. Jeg søker å finne informasjon som understøtter min tese om at Sjefens Intensjon kan beskrives som et mønster. Begge deler er dog basert på empiri. I den induktive delen ser jeg på andre domeners bruk av mønstre. Jeg har vært åpen i undersøkelsen om slik bruk har noe å tilføre K2-domenet og om andre domeners bruk av mønster kan gi inspirasjon til hvilke kriterier som kan være aktuelle for en beskrivelse av K2 elementer. I den deduktive delen benytter jeg litteratur for å underbygge en tese om at Sjefens Intensjon eksisterer som et mønster innen K2-domenet. Her har jeg altså visse forventninger om hvordan dette mønsteret manifesterer seg gjennom de faktorene jeg har valgt. I denne oppgaven har kombinerer jeg induktiv og deduktiv metode Litteraturstudier. Metoden jeg har brukt er tungt basert på litteraturstudier, men samtaler med folk som har tenkt i baner av å bruke mønster for å betrakte K2 har også påvirket oppgaven. Disse personene er Arent Arntzen og Oddrun Ohren som jobber som forskere hos Sintef. Denne påvirkningen har pågått i form av samtaler om mønsterbruk i andre domener eller om ideer for mønster i tilknytning til K2. Mønsterstudier innenfor arkitekt og It-domenet er ikke veldig utbredt i Norge, i hvert fall ikke i form av skriftlige dokumenterte mønster i publisert form. Derfor var det naturlig å bruke litteraturkilder fra utenlandske forfattere for å belyse slike domeners bruk av mønstre. For meg virket det også som et logisk startpunkt at jeg måtte etablere et fundament 12 Jacobsen, Dag Ingvar (2002) Hvordan å gjennomføre spørreundersøkelser?, Høyskoleforlaget, s Ibid

10 9 basert på analogi, for hvorfor og hvordan mønster kan identifiseres i K2. Deretter vil et eksempel på mønster illustrere klart hvordan et K2-mønster kan beskrives. Det beste hadde i fortsettelsen vært å eksperimentere med mønsteret i praksis. Selv om det siste er meget ønskelig, så mente jeg at det var mer hensiktsmessig å prioritere litteraturstudien i denne oppgaven, som en naturlig forløper til slik praktisk eksperimentering. Eksperimenteringen må jeg overlate til andre i senere oppgaver selv om dette er en meget viktig del av å bekrefte et mønsters eksistens. Mønsteret vil i denne oppgaven bare være basert på litterære funn som likevel gjenspeiler atskillig empiri. Jeg mener likevel jeg har klart å argumentere nok for mønsterets eksistensberettigelse gjennom den empiri som finnes i litteraturen. Det at Sjefens Intensjons er et såpass beskrevet og velkjent lederverktøy innen K2-domenet bidrar sterkt til dette Valget av Sjefens Intensjon som et eksempel på mønster. Sjefens Intensjon er et element som jeg tror alle i K2 miljøet vil kjenne igjen, også i mønsterform. Derfor er det egnet for å eksemplifisere konseptet med å identifisere mønstre. Bakdelen ved å bruke et så innlysende mønster (for K2 miljøet) er at man kan argumentere at mønsteret bare frembringer banaliteter eller at mønsterets innhold er velkjent fra før. Fordelen er at det er mindre diskutabelt at Sjefens Intensjon faktisk er et velkjent ledelsesverktøy og mønster innen K2. Selv om leseren måtte konkludere at min mønsterbeskrivelse av Sjefens Intensjon kanskje ikke er bedre enn eksisterende litteratur, så er man likevel nødt til å forsøke å se det potensial som kan ligge i å dokumentere andre elementer av K2 på en slik måte. Og ikke minst verdien av å ha kataloger av slike mønstre beskrevet i volumer. Jeg vil ikke hevde at mønsterbeskrivelsen er perfeksjonert i denne oppgaven. Derimot kan denne oppgavens mønsterbeskrivelse for K2 være en beskrivelse som bør utvikles gjennom bruk. En annen viktig grunn til at Sjefens Intensjon ble valgt var at det ville være relativt lett å finne litteratur nok til å beskrive mønsteret uten å måtte drive feltundersøkelser. Derfor bidrar valget av dette mønsteret til å gjøre denne oppgaven gjennomførbar. Det ville kanskje vært ugjennomførbart med mine ressurser hvis jeg skulle beskrevet et lite kjent mønster med den forskning det ville innebære, selv om dette er et stort potensial i fremtiden. Denne oppgaven vil i høyeste grad være en kvalitativ oppgave. I denne oppgaven er det ikke gjort forsøk på å formidle kvantifiserbare eller tallfestede resultater. Jeg forsøker å formidle forståelse. Dette er en oppgave som vil basere seg på litteraturstudier med de tanker og konklusjoner jeg kan dra ut av litteraturen. I den induktive delen av oppgaven vil analogier være en viktig bestanddel i hvordan jeg forsøker å koble mønsterbruk i andre domener til K2. Her har

11 10 jeg forsøkt å bruke analogier og logiske koblinger for å vise hvordan andre domeners bruk av mønstre kan være av relevans til K2. I den deduktive delen av oppgaven har jeg hentet opplysningene rett ut fra litteratur som er tilgjengelig for å beskrive Sjefens Intensjon. Her har jeg prøvet å undersøke mønsteret fra forskjellige ståsted for å øke bredden i beskrivelsen av mønsteret Kilder Kildene er for det meste skrevene, publiserte kilder, men er en variasjon av første og annenhånds kilder. Referanser fra mønsterbruk i andre domener og informasjon som er brukt til å lage en mønsterbeskrivelse er førstehåndskilder. Derimot er referanser brukt for å dokumentere Sjefens Intensjon som et mønster ofte annenhåndskilder av historisk art. Dette oppfatter jeg som uproblematisk i forhold til validiteten. Informasjonen fra annenhåndskildene er såpass lett å kryssreferere at jeg føler meg på trygg grunn i bruken av disse. Når det gjelder førstehåndskildene regner jeg disse som meget pålitelige. Kildene er ofte regnet som pionerer på sine felt og er brukt som henvisninger i senere arbeid innen feltet. Jeg tenker da særlig på referansene mine innen mønster i andre domener. I min oppgave hvor jeg undersøker et spørsmål som er av allmenngyldig karakter er det en fordel med kilder av offentlige og institusjonelle forfattere. Derfor er alle mine skriftlige kilder offentlige kilder, og ofte av institusjonell karakter. De personlige forfatterne som er tatt med er velkjente forfattere innen sine domener som for eksempel Martin Van Creveld, som beskriver problemer av allmenngyldig fremfor individuell karakter, i en kontekst som har direkte relevans til oppgavens problemstilling. Jeg regner alle mine kilder som gode, pålitelige kilder Sentrale problemområder og svakheter. Underveis kom det opp flere problemer med argumentasjonen av denne oppgaven. Disse spørsmålene var meget vanskelige å besvare og har skapt besvær under skrivingen. Et spørsmål var slik: Er det relevant å overføre kunnskap mellom domener hvor ikke-levende objekter er de sentrale aktører, og et domene hvor mennesket er den sentrale aktør? Tidligere eksempler på bruk av mønster i denne oppgaven kommer fra domener hvor den sentrale aktør er arkitektur eller datamaskiner. Begge domener omhandler en skapelsesprosess som er kontrollert av mennesker. I begge domener kan man forvente samme resultat når man benytter et mønster som består av, og blir utført av, ikke-levende elementer. I K2 vil mønstrene ofte bestå av, eller bli utført av, mennesker som det sentrale element. Mennesket følger ikke

12 11 lineære handlingsmønster og derfor kan variablene fort bli store. Dette kan medføre at mønster får mindre verdi fordi de mønstrene som omhandler mennesker kan vurderes som lite pålitelige. I IT-domenet vil et mønster identifisert på grunn av sin effektive løsning og gjentakbarhet alltid fungere fordi datamaskinen som utfører mønsteret alltid utfører sine oppgaver som den ble instruert. I K2 vil et identifisert mønster ofte fungere, men det vil være avhengig av menneskene som tar del i mønsteret. Å gi ut Sjefens Intensjon vil ikke medføre suksess i hvert tilfelle. Det vil være høyst avhengig av en del forhold. Dette vil bli klart i drøftingen. Selv om man identifiserer mønstre innen K2 vil man aldri unngå uvissheten om at for eksempel menneskers irrasjonale vil føre til at et mønster plutselig, tilsynelatende uten grunn, får et annet utfall enn det mønsteret er basert på. Som jeg vil vise senere ville man ikke klart å identifisere mønsteret hvis ikke løsningen hadde en høy rate for suksess. Men i motsetning til andre domener vil man i K2- domenet kanskje identifisere mønstre som ikke har samme suksessrate som for eksempel et ITmønster hvor ikke-levende ting er den sentrale aktør. I teorikapittelet vil man se at blant annet Trowbridhe hevder at: mønster dokumenterer små mekanismer som virker. 14 Disse mekanismene vil ikke være like idiotsikre i et domene som K2. Derfor er dette er en klar forskjell mellom domener som har brukt mønster tidligere og K2-domenet. Hvis dette er tilfelle vil man kunne stille spørsmål til nytten av slike mønstre innen K2. Tilliten til at et mønster innen K2 vil forsette i fremtiden slik det har eksistert i fortiden, vil kanskje ikke være så stor som man kan forvente av et mønster i for eksempel IT-domenet. Dette kommer av klassiske militærteoretiske problemstillinger. Jeg kan nevne to slike problemstillinger. Det ene er problemer forbundet med å forutsi fremtiden i menneskelig aktivitet; mer spesifikt å gjette hva motstanderen vil gjøre. Det andre er viktigheten av å ikke gjenta et handlingsmønster og bli forutsigbar for fienden i en taktiske situasjoner. Til spørsmålet angående tillit til mønstre i et domene som K2 har jeg ikke funnet noe godt svar annet enn at man får bedømme det ut fra det helhetsinntrykk man får av oppgaven. Et slikt spørsmål er nesten parallelt med hensikten med oppgaven. Jeg fant ingen bedre måte å løse oppgaven på i utgangspunktet, og derfor hviler mye av oppgaven på en kobling mellom domener som omhandler ikke-levende ting og et domene med mennesker i sentrum. Jeg tror empiri og eksperimentering med mønstre innen K2 må til for å avklare dette med spørsmålet med mer presisjon og sikkerhet. Jeg synes likevel koblingen er verdt å undersøke da grunnlaget for koblingen er å takle kompleksitet i et domene, uavhengig om det er skapt av uforutsigbarheten til mennesker eller kompliserte sammenhenger mellom døde ting. Jeg mener ikke at dette slår fast 14 Trowbridhe, D. et.al (2003): Enterprise Solution Patterns Using Microsoft.NET,s.2

13 12 at mønstre ikke bør brukes innen K2. Jeg vet rett og slett ikke. Jeg tenker heller at denne prinsipielle diskusjonen bør undersøkes nærmere, selv om den dessverre ikke blir det i denne oppgaven. Et annet stort problem som kom opp var hvilket abstraksjonsnivå jeg skulle benytte. Dette problemet henger litt sammen med det forrige og var like vanskelig å komme frem til et svar på. Med for mye abstrahering kan mønsteret bli så banalt at det ikke tilfører noe av verdi. Med for lite abstrahering vil mønsteret lett kunne innholde feil, eller detaljnivået kan bli så omfattende at mønsteret ikke vil bli brukervennlig. Det ville vært veldig ønskelig å ha fastlagt et abstraksjonsnivå for å ha et økt presisjonsnivå i oppgaven, men i samråd med veiledere bestemte jeg at det måtte nedprioriteres i denne oppgaven. Dette valget tok jeg av flere grunner. For det første var tidsfristen et problem. Jeg vurderte at i en oppgave som skal indikere noe var det andre faktorer som var viktigere å prioritere enn abstraksjonsnivået. For det andre var det veldig vanskelig for meg å forestille meg hvilket nivå jeg skulle legge meg på. Jeg vil anta at dette vil bli lettere med mer erfaring i å beskrive K2-mønstre. Slik sett tror jeg det ville blitt en meget tidkrevende prosess å fastslå hvilket nivå man skulle legge seg på og ikke minst meget begrensende å holde seg til dette nivået gjennom hele oppgaven. Jeg mener at dette ville hemmet den eksplorerende faktoren i denne oppgaven og gjort det vanskeligere å produsere et fyldigere mønsterforslag, selv om forslaget muligens kunne blitt mer presist. Det var et vanskelig valg å ta. Jeg mener valget var riktig og at oppgaven gir en god indikasjon i tråd med hensikten, selv om det fortsatt etter denne oppgaven vil være ønskelig med en endelig og presis avklaring av Sjefens Intensjon som mønster. På den annen side er mønstre også til en viss grad dynamiske og kan være under kontinuerlig utvikling hvor erfaringer kan legges til i mønsterbeskrivelsen etter hvert som folk bruker mønsteret. Det som har blitt resultatet av denne oppgaven er et forslag til hvilke kriterier et K2-mønster bør dekke og hvordan disse kan fylles ut for et spesifikt mønster som Sjefens Intensjon. Et konkret abstraksjonsnivå som utgangspunkt for å beskrive et mønster er et mulig forbedringspotensial for andre oppgaver med tanke på å gjøre mønsterbeskrivelsen mer korrekt, oversiktlig og presis. Et tredje problem var hvordan man i praksis skiller mellom ordrebasert ledelse og oppdragsbasert ledelse. Det finnes ikke tvil om at Sjefens Intensjon tilhører oppdragsbasert ledelse i prinsippet. Men i praktiske eksempler er det vanskelig å skilte med harde skiller. I praksis flyter disse formene for ledelse over i hverandre og jeg mener en god offiser må vite når begge deler kan benyttes med fordel. Jeg kunne valgt å skille ved en skriftlig skrevet intensjon i henhold til dagens doktriner, men da ville mye av historien og opprinnelsen til disse doktrinene

14 13 vært ekskludert som eksempler. De mest brilliante eksempler på praktisk bruk av Sjefens Intensjon stammer fra tyskernes generaler under 2. verdenskrig, men de hadde ikke akkurat samme format på det som beskrives som malen for Sjefens Intensjon i dagens doktriner. Her kunne oppdrag gis ved hjelp av intensjoner i muntlig form i motsetning til de skriftlige oppsettene som skisseres i dagens doktriner. 15 Derfor har jeg valgt å undersøke Sjefens Intensjon som et konsept, mer enn et spesifikt format begrunnet med en doktrines oppsett. I eksempler snakker jeg om intensjon og Sjefens Intensjon om hverandre. Dette gir meg en stor ramme for hvilke eksempler jeg mener jeg kan bruke for å begrunne dagens Sjefens Intensjon med. Jeg har blitt gjort oppmerksom på at dette muligens burde vært presisert bedre. Jeg valgte likevel ikke å gjøre dette av hensyn til å prioritere inkludering fremfor ekskludering av informasjon. Dette problemet er relatert opp mot valget av abstraksjonsnivå da grensene mellom hva som kan, og ikke kan, tillates i denne oppgaven for å beskrive Sjefens Intensjon ikke er veldig tydelig. Det er et valg jeg har tatt for å prioritere tidsbruk på å få eksemplifisert bruken av mønster i K2, fremfor å være presis angående temaet mønsteret beskriver. Dette er en svakhet ved validiteten til dette spesifikke mønsteret mer enn validiteten ved å benytte mønstre i K2- domenet. For å bekrefte gyldigheten av denne oppgaven burde ideelt sett resultatene i denne oppgaven vært prøvet ut på et utvalg av mennesker som har jobbet med K2 for å bekrefte om mønsterbeskrivelsen faktisk gjør forståelsen av K2 mer effektiv i en praktisk kontekst. Så langt går dessverre ikke denne oppgaven. Dette vil ikke bli vitenskapelig verifisert i denne oppgaven på annen måte enn den argumentasjonen jeg legger frem. Dette skal gjøre leseren i stand til å trekke en egen slutning. Det virket ikke praktisk gjennomførbart for meg å gjøre en slik praktisk validering før mønsteret hadde tatt form. Det var i tillegg usikkert om mønsteret ville bli egnet til å testes på en slik måte, men vil i retrospekt være et naturlig neste steg i en fortsettelse av denne oppgaven. For å oppsummere så er min oppgave en kvalitativ, empirisk studie. Den hviler på litteraturstudie i et forsøk på å finne analogier og logiske koblinger ved hjelp av relevant litteratur. Denne litteraturen er hentet fra K2, arkitektur og IT-domenet for å se om det finnes mulige koblinger i triangelet K2, mønster og andre domener. 15 Antal, John F., (1993), Maneuver Warfare An Anthology, Edited by Hooker, Richard D., JR, Presidio, s.352

Forskningsmetoder i informatikk

Forskningsmetoder i informatikk Forskningsmetoder i informatikk Forskning; Masteroppgave + Essay Forskning er fokus for Essay og Masteroppgave Forskning er ulike måter å vite / finne ut av noe på Forskning er å vise HVORDAN du vet/ har

Detaljer

Ressurs Aktivitet Resultat Effekt

Ressurs Aktivitet Resultat Effekt Vedlegg 3 til internmelding om arbeidet med evaluering i UDI Hvordan utforme en evaluering? I dette vedlegget gir vi en beskrivelse av en evaluering kan utformes og planlegges. Dette kan benyttes uavhengig

Detaljer

What designers know. Rune Simensen, 04hbmeda Designhistorie og designteori Høgskolen i Gjøvik, våren 2006

What designers know. Rune Simensen, 04hbmeda Designhistorie og designteori Høgskolen i Gjøvik, våren 2006 Rune Simensen, 04hbmeda Designhistorie og designteori Høgskolen i Gjøvik, våren 2006 Innledning Oppgaven omfatter: skriv et fortellende resymé av Bryan Lawsons bok What Designers Know Oxford England :

Detaljer

Veiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling

Veiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling Veiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling Oppdatert 15. jan. 2014, Svend Andreas Horgen (studieleder Informasjonsbehandling og itfag.hist.no) Her er noen generelle retningslinjer

Detaljer

Diskuter egen vitenskapsteoretiske posisjon

Diskuter egen vitenskapsteoretiske posisjon Diskuter egen vitenskapsteoretiske posisjon Arbeidstittelen på masteroppgaven jeg skal skrive sammen med to medstudenter er «Kampen om IKT i utdanningen - visjoner og virkelighet». Jeg skal gå historisk

Detaljer

Skriftlig veiledning til Samtalen. Finansnæringens autorisasjonsordninger

Skriftlig veiledning til Samtalen. Finansnæringens autorisasjonsordninger Skriftlig veiledning til Samtalen Finansnæringens autorisasjonsordninger Versjonsnr 1- mars 2015 Forord Finansnæringens autorisasjonsordninger har innført en elektronisk prøve i etikk, og prøven har fått

Detaljer

Veileder. Undervisningsvurdering en veileder for elever og lærere

Veileder. Undervisningsvurdering en veileder for elever og lærere Veileder Undervisningsvurdering en veileder for elever og lærere Til elever og lærere Formålet med veilederen er å bidra til at elevene og læreren sammen kan vurdere og forbedre opplæringen i fag. Vi ønsker

Detaljer

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt

Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt Undervisningsopplegg til txt 2015 Tidsinnstilt A. Innledende opplegg om litterær smak og kvalitet Dette opplegget kan med fordel gjennomføres som en forberedelse til arbeidet med årets txt-aksjon. Hvis

Detaljer

Forskningsmetoder i informatikk

Forskningsmetoder i informatikk Forskningsmetoder i informatikk Forskning; Masteroppgave + Essay Forskning er fokus for Masteroppgave + Essay Forskning er ulike måter å vite / finne ut av noe på Forskning er å vise HVORDAN du vet/ har

Detaljer

Language descriptors in Norwegian Norwegian listening Beskrivelser for lytting i historie/samfunnsfag og matematikk

Language descriptors in Norwegian Norwegian listening Beskrivelser for lytting i historie/samfunnsfag og matematikk Language descriptors in Norwegian Norwegian listening Beskrivelser for lytting i historie/samfunnsfag og matematikk Forstå faktainformasjon og forklaringer Forstå instruksjoner og veiledning Forstå meninger

Detaljer

Teamledelse nøkkelen til suksess i store desentraliserte organisasjoner Hvordan oppnå endring gjennom bruk av lederteamets kompetanse og ressurser

Teamledelse nøkkelen til suksess i store desentraliserte organisasjoner Hvordan oppnå endring gjennom bruk av lederteamets kompetanse og ressurser Helse Nord, regional ledersamling Bodø, 26. februar 2009 Teamledelse nøkkelen til suksess i store desentraliserte organisasjoner Hvordan oppnå endring gjennom bruk av lederteamets kompetanse og ressurser

Detaljer

Noen ord om faglig veiledning og veilederrollen

Noen ord om faglig veiledning og veilederrollen Noen ord om faglig veiledning og veilederrollen Av Jan Ole Similä Høgskolelektor Jan Ole Similä 1 Noen ord om notatet Bakgrunnen for dette notatet, er at jeg i skulle engasjere 3. års studenter til å være

Detaljer

IBM3 Hva annet kan Watson?

IBM3 Hva annet kan Watson? IBM3 Hva annet kan Watson? Gruppe 3 Jimmy, Åsbjørn, Audun, Martin Kontaktperson: Martin Vangen 92 80 27 7 Innledning Kan IBM s watson bidra til å gi bankene bedre oversikt og muligheten til å bedre kunne

Detaljer

Dersom spillerne ønsker å notere underveis: penn og papir til hver spiller.

Dersom spillerne ønsker å notere underveis: penn og papir til hver spiller. "FBI-spillet" ------------- Et spill for 4 spillere av Henrik Berg Spillmateriale: --------------- 1 vanlig kortstokk - bestående av kort med verdi 1 (ess) til 13 (konge) i fire farger. Kortenes farger

Detaljer

Forskningsopplegg og metoder. Tematikk. Vitenskap og metode Dag Ingvar Jacobsen (2005): Hvordan gjennomføre undersøkelser?, s

Forskningsopplegg og metoder. Tematikk. Vitenskap og metode Dag Ingvar Jacobsen (2005): Hvordan gjennomføre undersøkelser?, s Forskningsopplegg og metoder Dag Ingvar Jacobsen (2005): Hvordan gjennomføre undersøkelser?, s. 13-124. Tematikk Vitenskap og metode Problemstilling Forskningsopplegg/design og metodekombinasjon (teori)

Detaljer

Oppgaver og løsningsforslag i undervisning. av matematikk for ingeniører

Oppgaver og løsningsforslag i undervisning. av matematikk for ingeniører Oppgaver og løsningsforslag i undervisning av matematikk for ingeniører Trond Stølen Gustavsen 1 1 Høgskolen i Agder, Avdeling for teknologi, Insitutt for IKT trond.gustavsen@hia.no Sammendrag Denne artikkelen

Detaljer

Forelesning 20 Kvalitative intervjuer og analyse av beretninger

Forelesning 20 Kvalitative intervjuer og analyse av beretninger Forelesning 20 Kvalitative intervjuer og analyse av beretninger Det kvalitative intervjuet Analyse av beretninger 1 To ulike syn på hva slags informasjon som kommer fram i et intervju Positivistisk syn:

Detaljer

Innledning til. Utstillere på Forskningstorget torsdag 23. mai 2013

Innledning til. Utstillere på Forskningstorget torsdag 23. mai 2013 Innledning til Utstillere på Forskningstorget torsdag 23. mai 2013 Kommunikasjon i og med mediene Utgangspunktet Massemediene er blitt den sentrale arena for kampen om politisk makt, og spiller en viktig

Detaljer

Rapportskrivning, eller Hvordan ser en god labrapport* ut?

Rapportskrivning, eller Hvordan ser en god labrapport* ut? FYS2150 - våren 2019 Rapportskrivning, eller Hvordan ser en god labrapport* ut? Alex Read Universitetet i Oslo Fysisk institutt *En labrapport er et eksempel på et skriftlig vitenskapelig arbeid Essensen

Detaljer

Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012

Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012 Seminar om oppgaveskriving og gode besvarelser 2012 Hva kjennetegner en god eksamensbesvarelse? Svarer på det oppgaveteksten spør etter (god avgrensning og tolkning av oppgaven) God struktur på besvarelsen

Detaljer

HCI, Interaksjon, grensesnitt og kontekst. Intervju, spørsmålstyper og observasjon

HCI, Interaksjon, grensesnitt og kontekst. Intervju, spørsmålstyper og observasjon VELKOMMEN REPETISJON HCI, Interaksjon, grensesnitt og kontekst UCD og livssyklusmodell Kognisjon og mentale modeller Intervju, spørsmålstyper og observasjon Behov, krav, personas og scenario DEL 1 HCI,

Detaljer

1881-saken. 1. Journalist: Sindre Øgar. 2. Tittel på arbeid: 1881-saken

1881-saken. 1. Journalist: Sindre Øgar. 2. Tittel på arbeid: 1881-saken 1. Journalist: Sindre Øgar 2. Tittel på arbeid: 1881-saken 3. Publisering: Slik får du nummeret kjappest og billigst, VG, 9. november 2009. Slik flås du av 1881, VG, 19. januar 2010. Irritert over 1881

Detaljer

LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse)

LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse) 3. Februar 2011 LP-modellen (Læringsmiljø og pedagogisk analyse) En skoleomfattende innsats et skoleutviklingsprosjekt. Stimulere til mentalitetsendring som gjør det mulig å tenke nytt om kjente problemer

Detaljer

Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Det utdanningsvitenskapelige fakultet

Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Det utdanningsvitenskapelige fakultet Institutt for lærerutdanning og skoleforskning Det utdanningsvitenskapelige fakultet Sensorveiledning for Praktisk-pedagogisk utdanning og profesjonsfaglige emner i Lektorprogrammet høsten 2017 Generelt

Detaljer

KRIG. Rettferdigkrig? Kambiz Zakaria Digitale Dokomenter Høgskolen i Østfold 23.feb. 2010

KRIG. Rettferdigkrig? Kambiz Zakaria Digitale Dokomenter Høgskolen i Østfold 23.feb. 2010 KRIG Rettferdigkrig? KambizZakaria DigitaleDokomenter HøgskoleniØstfold 23.feb.2010 S STUDIEOPPGAVE Denneoppgaveerenstudieoppgavehvorjeghartattformegkrigsomtemaoghar skrevetlittfaktaogkobletkrigmedetikkvedhjelpavendelkilder.oppgavenble

Detaljer

UiB :: INF111 :: Øving 2

UiB :: INF111 :: Øving 2 UiB :: INF111 :: Øving 2 En øving skrevet av Martin Kolbeinsvik Innholdsfortegnelse 1 Sjakk og språkoversettelse...2 Omfang og verdensbilde...3 Gyldighet og dens relevans...3 Gyldighetsbetont omfang...4

Detaljer

Utforsking av funksjonsuttrykk og de tilhørende grafene ved hjelp av GeoGebra

Utforsking av funksjonsuttrykk og de tilhørende grafene ved hjelp av GeoGebra Anne-Mari Jensen Utforsking av funksjonsuttrykk og de tilhørende grafene ved hjelp av GeoGebra Innledning I ungdomsskolen kommer funksjoner inn som et av hovedområdene i læreplanen i matematikk. Arbeidet

Detaljer

! Slik består du den muntlige Bergenstesten!

! Slik består du den muntlige Bergenstesten! Slik består du den muntlige Bergenstesten Dette er en guide for deg som vil bestå den muntlige Bergenstesten (Test i norsk høyere nivå muntlig test). For en guide til den skriftlige delen av testen se

Detaljer

Forskningsmetoder i informatikk

Forskningsmetoder i informatikk Forskningsmetoder i informatikk Forskning og Essay Forskning er fokus for Essay og Masteroppgave Forskning er ulike måter å vite / finne ut av noe på Forskning er å vise HVORDAN du vet/ har funnet ut noe

Detaljer

Revidert veiledningstekst til dilemmaet «Uoffisiell informasjon»

Revidert veiledningstekst til dilemmaet «Uoffisiell informasjon» Revidert veiledningstekst til dilemmaet «Uoffisiell informasjon» Et eksempel på et relevant dilemma: Uoffisiell informasjon Dette dilemmaet var opprinnelig et av dilemmaene i den praktiske prøven i etikk

Detaljer

Kjære unge dialektforskere,

Kjære unge dialektforskere, Kjære unge dialektforskere, Jeg er imponert over hvor godt dere har jobbet siden sist vi hadde kontakt. Og jeg beklager at jeg svarer dere litt seint. Dere har vel kanskje kommet enda mye lenger nå. Men

Detaljer

Veiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling

Veiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling Veiledning og vurdering av Bacheloroppgave for Informasjonsbehandling Oppdatert 2. nov. 2017, Leif Erik Opland (programansvarlig Informasjonsbehandling og itfag.no) Her er noen generelle retningslinjer

Detaljer

Ved KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen:

Ved KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen: VURDERING OG EKSAMEN I KHiBS MASTERPROGRAM I DESIGN 1. Introduksjon til vurderingskriteriene I kunst- og designutdanning kan verken læring eller vurdering settes på formel. Faglige resultater er komplekse

Detaljer

MEVIT2800 Metoder i medievitenskap. Tema: Forskningsdesign. Kvantitativ eller kvalitativ? Pensum: Grønmo (2004): Kap 5, 6, 7, 11 og 12

MEVIT2800 Metoder i medievitenskap. Tema: Forskningsdesign. Kvantitativ eller kvalitativ? Pensum: Grønmo (2004): Kap 5, 6, 7, 11 og 12 MEVIT2800 Metoder i medievitenskap Tema: Forskningsdesign. Kvantitativ eller kvalitativ? Pensum: Grønmo (2004): Kap 5, 6, 7, 11 og 12 Plan for dagen Sentrale begreper Forskningsdesign Hva kjennetegner:

Detaljer

Retningslinjer for skriftlige arbeider

Retningslinjer for skriftlige arbeider Retningslinjer for skriftlige arbeider Praktiske råd I løpet av masterstudiet i spesialpedagogikk må studentene levere inn flere forskjellige skriftlige arbeider. Oppgavetypene vil variere og emneplanene

Detaljer

Filosofi i skolen. Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på. Hva er filosofi?

Filosofi i skolen. Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på. Hva er filosofi? Filosofi i skolen Filosofi er et stort tema som det finnes svært mye litteratur om. Fokuset vil ligge på hvordan filosofi kan fungere som fag og eller metode i dagens skole og lærerens rolle i denne sammenheng.

Detaljer

Referat fra Temakveld om lobbyvirksomhet 27.1.2011 Innleder: Håvard B. øvregård, leiar for Noregs Mållag

Referat fra Temakveld om lobbyvirksomhet 27.1.2011 Innleder: Håvard B. øvregård, leiar for Noregs Mållag Referat fra Temakveld om lobbyvirksomhet 27.1.2011 Innleder: Håvard B. øvregård, leiar for Noregs Mållag Definisjon lobbyvirksomhet Personers forsøk på å påvirke politikere/makthavere/beslutningstakere

Detaljer

Passing Understanding

Passing Understanding Passing Understanding 0 Passing Understanding Stenersenmuseet, Oslo, 2000 Et rom vevd av papirremser Arbeidet er bygget av 45 stk. 18 m lange papirremser med årstall trykket på (laser utskrift) Remsene

Detaljer

MAT1030 Diskret Matematikk

MAT1030 Diskret Matematikk MAT1030 Diskret Matematikk Forelesning 29: Kompleksitetsteori Roger Antonsen Institutt for informatikk, Universitetet i Oslo 13. mai 2009 (Sist oppdatert: 2009-05-17 22:38) Forelesning 29: Kompleksitetsteori

Detaljer

Forelesning 29: Kompleksitetsteori

Forelesning 29: Kompleksitetsteori MAT1030 Diskret Matematikk Forelesning 29: Kompleksitetsteori Roger Antonsen Institutt for informatikk, Universitetet i Oslo Forelesning 29: Kompleksitetsteori 13. mai 2009 (Sist oppdatert: 2009-05-17

Detaljer

Utforskeren. Stille gode spørsmål

Utforskeren. Stille gode spørsmål Utforskeren Stille gode spørsmål Utforskeren 8-10 En «mal» for timene? Kognisjon og metakognisjon I praksis handler kognisjon om kunnskap (hvor mange meter er det i en kilometer), ordforståelse (hva er,

Detaljer

Å skrive en god oppgavebesvarelse

Å skrive en god oppgavebesvarelse Å skrive en god oppgavebesvarelse Øivind Bratberg oivind.bratberg@stv.uio.no Å skrive akademisk Struktur Stil og sjangerforståelse Kunnskap masser av kunnskap! Tålmodighet Evne til å anvende teori Engasjement

Detaljer

Kapittel 5: Mengdelære

Kapittel 5: Mengdelære MAT1030 Diskret Matematikk Forelesning 9: Mengdelære Roger Antonsen Institutt for informatikk, Universitetet i Oslo Kapittel 5: Mengdelære 17. februar 2009 (Sist oppdatert: 2009-02-17 15:56) MAT1030 Diskret

Detaljer

Ingar Skaug. Levende lederskap. En personlig oppdagelsesferd

Ingar Skaug. Levende lederskap. En personlig oppdagelsesferd Ingar Skaug Levende lederskap En personlig oppdagelsesferd Om forfatteren: INGAR SKAUG er en av Norges få toppledere av internasjonalt format. Han hadde sentrale lederroller i de store snuoperasjonene

Detaljer

Psykologisk kontrakt - felles kontrakt (allianse) - metakommunikasjon

Psykologisk kontrakt - felles kontrakt (allianse) - metakommunikasjon Tre kvalitetstemaer og en undersøkelse Psykologisk kontrakt felles kontrakt/arbeidsallianse og metakommunikasjon som redskap Empati Mestringsfokus 9 konkrete anbefalinger basert på gruppevurderinger av

Detaljer

Rapportskriving. En rettledning.

Rapportskriving. En rettledning. Rapportskriving En rettledning http://www.mal.hist.no/hovedprosjekt Rapportens innhold Forord Sammendrag Innholdsfortegnelse Innledning Hoveddeler Teori Metode Resultater Avslutning Referanser/Litteratur

Detaljer

1. COACHMODELL: GROW... 1 2. PERSONLIG VERDIANALYSE... 2 3. EGENTEST FOR MENTALE MODELLER. (Noen filtre som vi til daglig benytter)...

1. COACHMODELL: GROW... 1 2. PERSONLIG VERDIANALYSE... 2 3. EGENTEST FOR MENTALE MODELLER. (Noen filtre som vi til daglig benytter)... Personal og lønn Coaching 1. COACHMODELL: GROW... 1 2. PERSONLIG VERDIANALYSE... 2 3. EGENTEST FOR MENTALE MODELLER. (Noen filtre som vi til daglig benytter).... 3 1. COACHMODELL: GROW Formål: GROW-modellen

Detaljer

DRI 3001 Litteratur og metode Arild Jansen AFIN

DRI 3001 Litteratur og metode Arild Jansen AFIN Temaer DRI 3001 2.forelesning Prosjektplan, litteratur og metode Litt Praktisk prosjektplanlegging Bruk av litteratur Undersøkelsesopplegg (enkel metodebruk) Mål for forelesningen: - Eksemplifisere prosjektplanlegging

Detaljer

Hvorfor trene når du kan snakke folk til livsstilsenderinger?

Hvorfor trene når du kan snakke folk til livsstilsenderinger? Bakgrunn for foredraget Hvorfor trene når du kan snakke folk til livsstilsenderinger? Orientere om endringsfokusert rådgivning/motiverende intervjueteknikker. av Guri Brekke, cand.scient. aktivitetsmedisin

Detaljer

Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser

Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser Eksamensveiledning - om vurdering av eksamensbesvarelser 2013 SAM3023 Historie og filosofi 2 For sentralt gitt skriftlig eksamen Bokmål SAM3002 Historie og filosofi 2 Eksamensveiledning til sentralt gitt

Detaljer

Ved KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen:

Ved KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen: VURDERING OG EKSAMEN I KHiBS BACHELORPROGRAM I DESIGN Spesialisering i Visuell kommunikasjon eller Møbel- og romdesign/interiørarkitektur 1. Introduksjon til vurderingskriteriene I kunst- og designutdanning

Detaljer

Hjernens måte å håndtere informasjonsoverfloden Publisert: 17. mars 2008

Hjernens måte å håndtere informasjonsoverfloden Publisert: 17. mars 2008 Hjernens måte å håndtere informasjonsoverfloden Publisert: 17. mars 2008 Denne artikkelen er en veldig forenklet modell av hvordan hjernen mottar og bearbeider inntrykk. Modellen er oversatt fra svensk

Detaljer

Prosjektarbeid og oppgaveskriving

Prosjektarbeid og oppgaveskriving Prosjektarbeid og oppgaveskriving Prosjekt Definisjon og historisk utvikling Prosjekt typer Arbeidsmetodikk Oppgave skriving Tema: Forskjellen mellom åpne og lukkede prosjekter. Hvordan teorien behandle

Detaljer

Psykologens rolle i palliativ behandling. Stian Tobiassen

Psykologens rolle i palliativ behandling. Stian Tobiassen Psykologens rolle i palliativ behandling Stian Tobiassen Psykolog Radiumhospitalet Styreleder Stine Sofies Stiftelse Hovedtemaer Hvilken rolle har psykologer i palliativ behandling av barn i dag? Hva er

Detaljer

Velkommen til minikurs om selvfølelse

Velkommen til minikurs om selvfølelse Velkommen til minikurs om selvfølelse Finn dine evner og talenter og si Ja! til deg selv Minikurs online Del 1 Skap grunnmuren for din livsoppgave Meningen med livet drømmen livsoppgaven Hvorfor god selvfølelse

Detaljer

Innføring i sosiologisk forståelse

Innføring i sosiologisk forståelse INNLEDNING Innføring i sosiologisk forståelse Sosiologistudenter blir av og til møtt med spørsmål om hva de egentlig driver på med, og om hva som er hensikten med å studere dette faget. Svaret på spørsmålet

Detaljer

SOS H KVALITATIVE METODER - FORELESNING 2 - TJORA 2007

SOS H KVALITATIVE METODER - FORELESNING 2 - TJORA 2007 SOS1002 Kvalitative metoder: Forelesningen i dag Problemstillinger og nytten av teorier Observasjonsstudier Intervjuer Bruk av dokumenter [kval.2.1] Nytten av teoretiske idéer Stimuleringen ligger ikke

Detaljer

Barn som pårørende fra lov til praksis

Barn som pårørende fra lov til praksis Barn som pårørende fra lov til praksis Samtaler med barn og foreldre Av Gunnar Eide, familieterapeut ved Sørlandet sykehus HF Gunnar Eide er familieterapeut og har lang erfaring fra å snakke med barn og

Detaljer

Ikkevoldelig kommunikasjon Con-flict. Det handler om å være sammen. Arne Næss

Ikkevoldelig kommunikasjon Con-flict. Det handler om å være sammen. Arne Næss 2 Ikkevoldelig kommunikasjon Ikkevoldelig kommunikasjon Con-flict. Det handler om å være sammen. Arne Næss Ikke-voldelig kommunikasjon (IVK) er skapt av den amerikanske psykologen Marshall Rosenberg. Det

Detaljer

Sensor veiledning, SYKVIT4014 GERSYK

Sensor veiledning, SYKVIT4014 GERSYK 1 Sensor veiledning, SYKVIT4014 GERSYK4202 2019 Det følgende er en presisering av hvilke forventninger som er knyttet til bruken av karakterskalaen ved besvarelser som er av vurderende art. Presiseringen

Detaljer

Ved KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen:

Ved KHiB brukes åtte kriterier som felles referanseramme for vurdering av studentenes arbeid ved semestervurdering og eksamen: VURDERING OG EKSAMEN I KHiBS BACHELORPROGRAM I KUNST 1. Introduksjon til vurderingskriteriene I kunst- og designutdanning kan verken læring eller vurdering settes på formel. Faglige resultater er komplekse

Detaljer

Gjennom lydmuren. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble. Om a leve med nedsatt horsel. Forsiden

Gjennom lydmuren. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble. Om a leve med nedsatt horsel. Forsiden Om a leve med nedsatt horsel Forsiden Mangler forsidebildet Må ikke ha det. Snakker vi om på tlf. Jeg har alltid folt meg litt i min egen lille boble Innledning Moren Vi blir også kjent med Joakims mor

Detaljer

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008.

Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008. Utdrag fra Beate Børresen og Bo Malmhester: Filosofere i barnehagen, manus mars 2008. Hvorfor skal barn filosofere? Filosofiske samtaler er måte å lære på som tar utgangspunkt i barnets egne tanker, erfaring

Detaljer

Romlig datamanipulering

Romlig datamanipulering Romlig datamanipulering Gunnar Tenge, 18.04.08 Romlige manipuleringsteknikker brukes i GIS-analyser. I denne artikkelen forklares alle manipuleringsteknikker som man kan forvente å finne i et GIS-program.

Detaljer

Modul 3 Varemerke. Generelt

Modul 3 Varemerke. Generelt Modul 3 Varemerke I denne modulen tar vi for oss begrepet varemerke, gjennomgår bruken av såkalte SWOTanalyser og ser hvordan foreningene kan utarbeide ulike typer profildokumenter. Varemerke er et navn,

Detaljer

Strategier 2010-2015. StrategieR 2010 2015 1

Strategier 2010-2015. StrategieR 2010 2015 1 Strategier 2010-2015 StrategieR 2010 2015 1 En spennende reise... Med Skatteetatens nye strategier har vi lagt ut på en spennende reise. Vi har store ambisjoner om at Skatteetaten i løpet av strategiperioden

Detaljer

Forskerspiren i ungdomsskolen

Forskerspiren i ungdomsskolen Forskerspiren i ungdomsskolen Rapport 1 NA154L, Naturfag 1 del 2 Håvard Jeremiassen Lasse Slettli Innledning Denne rapporten beskriver et undervisningsopplegg fra praksis ved Bodøsjøen skole. Undervisningsopplegget

Detaljer

Kristina Halkidis s Refleksjonsnotat 3. Refleksjonsnotat 3. vitenskapsteori

Kristina Halkidis s Refleksjonsnotat 3. Refleksjonsnotat 3. vitenskapsteori Refleksjonsnotat 3 vitenskapsteori Diskuter om IKT-støttet læring er en vitenskap og problematiser etiske aspekter ved forskning i dette feltet. Kristina Halkidis S199078 Master i IKT-støttet læring Høyskolen

Detaljer

Nøkkelen til en god oppgave En kort innføring i akademisk skriving og analyse

Nøkkelen til en god oppgave En kort innføring i akademisk skriving og analyse Nøkkelen til en god oppgave En kort innføring i akademisk skriving og analyse Til skriveseminar i regi av STiV 19.januar 2012 FoU-leder Lars Julius Halvorsen Hva kjennetegner akademisk skriving Viktige

Detaljer

IDRI3001 Bacheloroppgave i Drift av datasystemer

IDRI3001 Bacheloroppgave i Drift av datasystemer IDRI3001 Bacheloroppgave i Drift av datasystemer Kjell Toft Hansen, 15.04.2015 Bachelor Informatikk Drift av datasystemer Sammendrag Her er noen studiespesifikke retningslinjer for veiledning og vurdering

Detaljer

Fagerjord sier følgende:

Fagerjord sier følgende: Arbeidskrav 2A I denne oppgaven skal jeg utføre en analyse av hjemmesiden til Tattoo Temple (http://www.tattootemple.hk) basert på lenker. Analysen er noe basert på et tidligere gruppearbeid. Hjemmesiden

Detaljer

Minikurs på nett i tre trinn. Del 1

Minikurs på nett i tre trinn. Del 1 Minikurs på nett i tre trinn Del 1 Vi er født med forutsetningene for å kunne utføre våre livsoppgaver, enten vi har én stor eller mange mindre. Eller kanskje mange mindre som blir en stor tilsammen. Våre

Detaljer

Det var ikke lov til å bruke tekst på plakaten og den skulle ha målene 50 70 cm, en

Det var ikke lov til å bruke tekst på plakaten og den skulle ha målene 50 70 cm, en INNLEDNING Denne oppgaven går ut på å velge en musiker,gruppe eller et orkester og lage en visuell presentasjon av en av deres sanger. Ved å illustrere sangens mening og lage en original ide, vil det gi

Detaljer

Hvilken BitBot går raskest gjennom labyrinten?

Hvilken BitBot går raskest gjennom labyrinten? Hvilken BitBot går raskest gjennom labyrinten? I fokusuka i IT skal vi jobbe praktisk, nærmere bestemt ved å bruke naturvitenskaplig metode for å løse en oppgave. Denne metoden er sentral i naturfag og

Detaljer

Writing a master thesis

Writing a master thesis Writing a master thesis How to joakimmj 2016 Contents 1 Innhold 2 1.1 Front matter............................................... 2 1.1.1 Preface/Forord: Takk til de som fortjener det..........................

Detaljer

Vektorligninger. Kapittel 3. Vektorregning

Vektorligninger. Kapittel 3. Vektorregning Kapittel Vektorligninger I denne uken skal vi bruke enkel vektorregning til å analysere lineære ligningssystemer. Vi skal ha et spesielt fokus på R, for det går an å visualisere; klarer man det, går det

Detaljer

Innovasjonsplattform for UiO

Innovasjonsplattform for UiO Det matematisk-naturvitenskapelige fakultet Universitetet i Oslo Til: MN- fakultetsstyret Sakstype: Orienteringssak Saksnr.: 29/15 Møtedato: 19.10.15 Notatdato: 08.10.15 Saksbehandler: Morten Dæhlen Sakstittel:

Detaljer

Skriveramme. H. Aschehoug & Co. 1

Skriveramme. H. Aschehoug & Co. 1 Skriveramme Kompetansemål oppgaven tar utgangspunkt i: beskrive ulike former for psykiske vansker og lidelse gjøre rede for forebyggende psykisk helsearbeid, og diskutere behandling i et helsepsykologisk

Detaljer

Skriftlig veiledning til Samtalen

Skriftlig veiledning til Samtalen Skriftlig veiledning til Samtalen Forord Finansnæringens autorisasjonsordninger har innført en elektronisk prøve i etikk, og prøven har fått navnet Samtalen. Det er Hyper som har levert løsningen, og Activa

Detaljer

MIN FAMILIE I HISTORIEN

MIN FAMILIE I HISTORIEN HISTORIEKONKURRANSEN MIN FAMILIE I HISTORIEN SKOLEÅRET 2015/2016 UNGDOMSSKOLEN HISTORIEKONKURRANSEN MIN FAMILIE I HISTORIEN SKOLEÅRET 2015/2016 Har du noen ganger snakket med besteforeldrene dine om barndommen

Detaljer

Kloning og genforskning ingen vei tilbake.

Kloning og genforskning ingen vei tilbake. Kloning og genforskning ingen vei tilbake. Sammendrag. Innen genforskning og kloning er det mange utfordringer, både tekniske og etiske. Hvordan kloning gjennomføres, hva slags teknikker som blir brukt

Detaljer

Tillit og troverdighet på nett. Tillit. troverdighet. på nett. Cato Haukeland, 2007

Tillit og troverdighet på nett. Tillit. troverdighet. på nett. Cato Haukeland, 2007 Tillit og troverdighet på nett Tillit OG troverdighet på nett Bacheloroppgave ibacheloroppgave nye medier i nye medier av Cato Haukeland, Universitetet i Bergen 2007 Cato Haukeland, 2007 1 Innhold 1 Forord

Detaljer

Om å skrive vitenskapelige rapporter

Om å skrive vitenskapelige rapporter Om å skrive vitenskapelige rapporter Per Åge Ljunggren (september 2002) Nysgjerrighet er utgangspunktet for all læring Anonym I den akademiske verden Den vitenskapelige angrepsmåten er viktig Alt arbeid

Detaljer

Sosiale medier i et dannelsesperspektiv - Facebook. Norskfaget på yrkesfaglige programområder

Sosiale medier i et dannelsesperspektiv - Facebook. Norskfaget på yrkesfaglige programområder Sosiale medier Sosiale medier i et dannelsesperspektiv - Facebook Oppgaver tilpasset: Norskfaget på yrkesfaglige programområder Øving på nøkkelkompetanse; de grunnleggende ferdighetene: Elevene skal trene

Detaljer

FACILITY SOLUTIONS FOR AND BY PEOPLE WHO CARE. More than a job

FACILITY SOLUTIONS FOR AND BY PEOPLE WHO CARE. More than a job FACILITY SOLUTIONS FOR AND BY PEOPLE WHO CARE More than a job 3 HVEM SOM HELST KAN VASKE GULV ELLER SKRELLE POTETER Kanskje har du opplevd lignende fordommer om renhold, kantinedrift og andre typer tjenester?

Detaljer

Del 3 Handlingskompetanse

Del 3 Handlingskompetanse Del 3 Handlingskompetanse - 2 - Bevisstgjøring og vurdering av egen handlingskompetanse. Din handlingskompetanse er summen av dine ferdigheter innen områdene sosial kompetanse, læringskompetanse, metodekompetanse

Detaljer

Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4 Nivå 5

Nivå 1 Nivå 2 Nivå 3 Nivå 4 Nivå 5 Digitale ferdigheter som grunnleggende ferdighet Bruke og forstå Bruker enkel tekst- og bildeformatering og kjenner til noen digitale begreper. Lagrer arbeider på digitale ressurser og følger regler for

Detaljer

4.1 Hvorfor og hvordan vise til lover, dommer og annet rettskildemateriale?

4.1 Hvorfor og hvordan vise til lover, dommer og annet rettskildemateriale? UTDRAG FRA FØRSTEAMANUENSIS SYNNE SÆTHER MÆHLE SIN VEILEDNING I REFERANSETEKNIKK FOR STUDENTER PÅ EX.FAC. -I LETT REVIDERT UTGAVE VED PRODEKAN FOR UNDERVISNING KNUT M. TANDE 4) REFERANSETEKNIKK 4.1 Hvorfor

Detaljer

KRITISK BLIKK PÅ NOEN SKOLEBØKER I MATEMATIKK.

KRITISK BLIKK PÅ NOEN SKOLEBØKER I MATEMATIKK. KRITISK BLIKK PÅ NOEN SKOLEBØKER I MATEMATIKK. Som foreleser/øvingslærer for diverse grunnkurs i matematikk ved realfagstudiet på NTNU har jeg prøvd å skaffe meg en viss oversikt over de nye studentenes

Detaljer

Rapport fra e-handelsanalyse [organisasjonsnavn]

Rapport fra e-handelsanalyse [organisasjonsnavn] Rapport fra e-handelsanalyse [organisasjonsnavn] INNHOLD Innhold... 2 sammendrag... 3 Bakgrunnsinformasjon... 4 1 Interessenter og rammevilkår... 5 2 Anskaffelser og praksis... 6 3 E-handelsløsning...

Detaljer

Effektiv møteledelse. Ole I. Iversen Assessit AS Mob: +47 992 36 296

Effektiv møteledelse. Ole I. Iversen Assessit AS Mob: +47 992 36 296 Effektiv møteledelse Ole I. Iversen Assessit AS Mob: +47 992 36 296 Definisjon En situasjon der flere mennesker er samlet for å løse en oppgave En situasjon hvor arbeidsmåten velges ut fra møtets mål hensikt

Detaljer

BÆRUM KOMMUNE. Samtaleguide. Til bruk i barnehagens foreldresamtaler, for å kartlegge barnets ferdigheter i morsmål. Språksenter for barnehagene

BÆRUM KOMMUNE. Samtaleguide. Til bruk i barnehagens foreldresamtaler, for å kartlegge barnets ferdigheter i morsmål. Språksenter for barnehagene BÆRUM KOMMUNE Samtaleguide Til bruk i barnehagens foreldresamtaler, for å kartlegge barnets ferdigheter i morsmål Språksenter for barnehagene Bruk av foreldresamtale i kartlegging av barns morsmål Hvordan

Detaljer

Newton Energirom, en læringsarena utenfor skolen

Newton Energirom, en læringsarena utenfor skolen Newton Energirom, en læringsarena utenfor skolen Begrepenes betydning i elevenes læringsutbytte 27.10.15 Kunnskap for en bedre verden Innhold Hvorfor valgte jeg å skrive om Newton Energirom. Metoder i

Detaljer

Evaluering - MAPSYK319a vår 2018

Evaluering - MAPSYK319a vår 2018 Hvor enig/uenig er du i følgende påstander: - Jeg fikk god informasjon om emnet. Evaluering - MAPSYK319a vår 2018 - Læringsmålene var tydelig formulert. - Foreleserne formidler tema på en klar måte. -

Detaljer

Fra ord til handling Når resultatene teller!

Fra ord til handling Når resultatene teller! Fra ord til handling Når resultatene teller! Av Sigurd Lae, Considium Consulting Group AS Utvikling av gode ledelsesprosesser i et foretak har alltid til hensikt å sikre en resultatoppnåelse som er i samsvar

Detaljer

Justis- og beredskapsdepartementet Innvandringsavdelingen Postboks 8005 Dep 0030 Oslo Oslo, 3. september 2014

Justis- og beredskapsdepartementet Innvandringsavdelingen Postboks 8005 Dep 0030 Oslo Oslo, 3. september 2014 Justis- og beredskapsdepartementet Innvandringsavdelingen Postboks 8005 Dep 0030 Oslo Oslo, 3. september 2014 Høring om endringer i utlendingsforskriften - varig ordning for lengeværende barn og begrunnelse

Detaljer

Overordnede kommentarer til resultatene fra organisasjonskulturundersøkelse (arbeidsmiljøundersøkelse) ved Kunsthøgskolen i Oslo

Overordnede kommentarer til resultatene fra organisasjonskulturundersøkelse (arbeidsmiljøundersøkelse) ved Kunsthøgskolen i Oslo Overordnede kommentarer til resultatene fra organisasjonskulturundersøkelse (arbeidsmiljøundersøkelse) ved Kunsthøgskolen i Oslo Prof. Dr Thomas Hoff, 11.06.12 2 Innholdsfortegnelse 1 Innledning...4 2

Detaljer

Fyll inn datoer etter hvert som du setter deg mål og kryss av når du når dem. Mitt mål Språk: Jeg kan det

Fyll inn datoer etter hvert som du setter deg mål og kryss av når du når dem. Mitt mål Språk: Jeg kan det Lytting B2 Jeg kan forstå samtaler i hverdagssituasjoner på standardspråk om kjente og mindre kjente temaer. Jeg kan forstå informasjon og beskjeder om abstrakte og konkrete temaer på standardspråk, hvis

Detaljer

Vurdering av kvaliteten på undersøkelser om virkninger av trafikksikkerhetstiltak

Vurdering av kvaliteten på undersøkelser om virkninger av trafikksikkerhetstiltak Sammendrag: Vurdering av kvaliteten på undersøkelser om virkninger av trafikksikkerhetstiltak TØI-rapport 984/2008 Forfatter(e): Rune Elvik Oslo 2008, 140 sider Denne rapporten presenterer en undersøkelse

Detaljer