Hvordan styrke yrkesfagene eller: Hvem skal bygge landet? Finnmark fylkeskommune Finnmárkku fylkkagielda

Transkript

1 Hvordan styrke yrkesfagene eller: Hvem skal bygge landet? Finnmark fylkeskommune Finnmárkku fylkkagielda

2 Biblioteket brenner!

3 «Mamma, la ikke sønn din bli bygningsarbeider» 3

4 Oslo av 5 søker yrkesfag 56 prosent gjennomfører 6 prosent kommer fra Oslo vest

5

6 Helligdagen i kunnskapssamfunnet

7 Et enøyd kunnskapssamfunn «Det er dyrt å produsere i Norge. Vi kan aldri bli billigst. Da må vi være smarte. Derfor er regjeringen så opptatt av å skape det norske kunnskapssamfunnet. Det er kunnskap som er fremtidens olje for Norge.»

8 Skal vi satse på mer lavere utdanning?

9 «Det forsvundne folk»

10 10 Dummere, dårligere, dyrere

11 Kloke hoder henger sammen med kloke hender «Nesten uten unntak har jeg observert at de som skaper innovative, teknologiske løsninger ikke er reinspikka ingeniører, men det er folk med en håndverksbakgrunn toppet med en ingeniørutdannelse. Så forutsetningene for å kunne løse avanserte problemstillinger er best når du har praktisk erfaring i kombinasjon med teoretisk kunnskap. Om vi skal finne opp smarte, innovative løsninger, da må vi for all del ta vare på håndverket vårt. Hvis ikke klarer vi ikke å henge med. På lik linje med en del andre profesjoner og ferdigheter krever håndverk god motorikk, men først og fremst et godt hode og et godt intellekt for løsninger og prosessforståelse. Vi må kvitte oss med misforståelsen «har du det ikke i hodet så har du det i henda». - Forskningsdirektør og spesialrådgiver i Norges Forskningsråd Dag Oscar Oppen Berntsen

12 Helligdagen i kunnskapssamfunnet «Trenger vi ingeniører med kunnskap, mens bygningsarbeideren bare er et verktøy? Yrkesstolthet skapes når vi er stolt av arbeidet som gjøres og når arbeidet og utdanningen blir verdsatt av samfunnet. Det store spørsmålet er hvordan vi som samfunn skal sørge for at en yrkesfaglig utdanning blir like høyt verdsatt som akademisk utdanning. - Fellesforbundets ungdomsutvalg

13 Hva er «utdanningssamfunnet»? Og hvem skapte det?

14 Håndverkerbul eller u-landskløft?

15 Forskjellene øker de lavest lønte henger etter Norge Privat sektor KPI Desil 1 Desil 2 Desil 3 Desil 4 Desil 5 Desil 6 Desil 7 Desil 8 Desil 9 Desil 10 Kilde: SSB

16 Svakest utvikling blant unge og menn 12,0 Endring i andel sysselsatte , etter kjønn og alder 10,0 8,0 6,0 4,0 2,0 0,0-2,0-4,0 MennKvinner MennKvinner MennKvinner MennKvinner MennKvinner MennKvinner MennKvinner MennKvinner MennKvinner år år år år år år år år år -6,0-8,0

17 Globale utfordringer lokale svar Oslo-modellen og «Yrkesveien» MÅL: Minst 1 av 3 elever skal søke yrkesfag innen Introdusere yrkesfagene allerede i barneskolen Gjøre arbeidslivet som venter i andre enden mer attraktivt og seriøst med bedrifter som satser på kompetanse og kvalitet fremfor lavlønnskonkurranse

18 Globale utfordringer lokale svar Før videregående opplæring: Yrkesfagene introduseres i barneskolen, Aktivitetsskolen og Sommerskolen Fagene i grunnskolen yrkesrettes De praktiske-estetiske fagene skal styrkes, mer praktisk og variert læring Den praktiske skolesekken etableres etter modell av Den kulturelle skolesekken Alle foreldre og foresatte tilbud om workshop i utdanningsvalg fra barnet er 13 år

19 Globale utfordringer lokale svar I videregående opplæring: Nye kombinasjoner, slik som idrett og yrkesfag, yrkesfaglig spesialisering, veksling skole/bedrift og kombinert studie- og yrkeskompetanse Elever på studiespesialisering skal få mulighet til å hoppe over til yrkesfag etter Vg1 uten å tape tid (flere fag i gang) Det gis læreplassgaranti flest mulig yrkesfag. (Hittil: helse- og oppvekstfagene, bygg- og anleggsfagene, service- og samferdselsfagene og restaurant- og matfagene. Oslo får egen utstyrspott for kontinuerlig oppgradering av utstyr.

20 Globale utfordringer lokale svar Etter videregående opplæring: OSLO-MODELLEN Et arbeidsmarked med rettferdig og lik konkurranse, der det skal lønne seg å ta samfunns- og opplæringsansvar. 10 prosent av arbeidstimene utført på oppdrag for Oslo kommune utføres av lærlinger Bruk av egne ansatte på egne fagområder, og krav til fagkompetanse i alle ledd Mange nye seriøsitetskrav og streng oppfølging og håndheving Slutt på løsarbeiderkontrakter i bemanningsbransjen, krav om tarifflønn mellom oppdrag

21 Hvordan kunne det vært? Maktbalanse mellom partene høyere organisasjonsgrad Sosial trygghet framfor sosial dumping: Anstendighet og verdighet for alle Vi ville hatt fagarbeiderne vi trenger både fordi Piotr hadde fått lære norsk og tatt fagbrev, og fordi bransjen ville vært mer attraktiv for Per, Pål, Kari, Fatima og Ali Vi ville både fått bukt med kriminaliteten i arbeidslivet og sysselsatt flere Vi ville hatt høyere skatteinntekter, bygd med kvalitet og økt produktivitet Vi kunne møtt klimaendringene med fagkompetanse og kunnskap Og kanskje ville vi ha gjort reint bord i WorldSkills, EuroSkills og ArcticSkills??

22