Sluttrapport filmprosjektet. Maren og tallene

Transkript

1 Sluttrapport filmprosjektet Maren og tallene 1

2 Innholdsfortegnelse Kap Innhold Side 1. Forord 3 2. Sammendrag 4 3. Bakgrunn for prosjektet / Målsetting 5 4. Prosjektgjennomføring / Metode 6 5. Resultat 7 6. Oppsummering / konklusjon /videre planer 7 2

3 1.0 Forord «Mads og tallene» er en kortfilm på 10 minutter handler om hvordan Mads Johan Øgaard opplevde sin oppvekst og skolegang med dyskalkuli. Vi bli kjent med Mads og hans historie gjennom et intervju, gjennom hans egne animasjoner som beskriver hvordan han opplevde ulike situasjoner, og gjennom poetiske illustrasjonssekvenser. For produksjonsleddet er det produsent Livar Hølland og regissør Brita Sørli Jærnes som har hatt hovedansvaret. I tillegg har fotografene Henning Gilje og Marius Loland samt hovedfotograf og klipper Håvard Bekkestad arbeidet med prosjektet. Dysleksi Norge har deltatt med Kine Hvinden Dahl og Caroline Solem. 3

4 2.0 Sammendrag Mads Johan Øgaard har både dysleksi og dyskalkuli og kan se tilbake på en skolegang med store utfordringer. Lese- og skrivevanskene hans ble forholdsvis tidlig oppdaget og diagnosen utløste nødvendige hjelpemidler. Mattevanskene hans tok det mye lenger tid før noen identifiserte som en diagnose. Oppfølgingen han fikk i matematikk var gjennom hele skoletiden avhengig av hvilken lærer han hadde og kompetansen læreren hadde om dyskalkuli. Mads er i dag 25 år gammel. Detter videregående har han fullført en bachelorgrad i animasjon og en mastergrad i pedagogikk ved et universitet i England og arbeider nå som illustratør, animatør i tillegg til oppdrag som foreleser og kursholder for foreningene Dysleksi Norge og ADHD Norge. I filmen forteller Mads om hvordan han opplevde oppveksten på helt vanlige skoler i Drammen på begynnelsen av 2000-tallet. Han forteller om følelsen av å ikke mestre, av å føle seg dum og utenfor. Samtidig forteller han også om den ene læreren som forsto at han hadde et reelt problem med å forstå tall og som brukte utradisjonelle læringsmetoder som fungerte. «Mads og tallene» er en historie om oppturer og nedturer, men det er først og fremst en historie om å ikke gi opp! Og at det finnes håp! Og at fremtiden ikke trenger å gå i grus selv om man har dårlig karakter i matte! 4

5 3.0 Bakgrunn for prosjektet Dyskalkuli er spesifikke vansker i mattefaget som ikke skyldes evner eller dårlig opplæring. Ca 5% av befolkningen har dyskalkuli. Det er medfødt, livsvarig og arvelig. Mennesker med dyskalkuli kan ha store vansker med matematikk, men gode resultater i andre fag. (Kilde Dysleksi Norge) Selv om andelen med dyskalkuli er forholdvis høy, er det mye mindre kunnskap om dyskalkuli enn om f.eks. dysleksi, selv om de på samme måte rammer barns mulighet til å oppleve god mestring i skolen. Da vi i 2015 fikk høre historien til den da 13 år gamle Maren i Kristiansand, ble vi både nysgjerrige på hennes historie og overrasket over hvor lite vi visste om dyskalkuli. Marens totale mangel på tallforståelse var både fascinerende og rystende og vi bestemte oss for å lage en film hvor vi ville prøve å trenge inn i Marens hode og gjøre et forsøk på å skildre hvordan tall ser ut i hennes verden. Metoden vi ønsket å bruke var å la animatøren Mads Johan Øgaard, som også har erfaring med dyskalkuli, formidle Marens følelser og opplevelser av tall gjennom animasjon. Da Maren på et senere tidspunkt valgte å trekke seg fra prosjektet (mer om dette senere) var det naturlig for oss å gå videre med Mads, og la han være hovedperson i filmen istedenfor Maren. Selv om Mads har dyskalkuli i en noe mildere form enn Maren, har han kjent på mye av de samme utfordringene. Mads har også et sterkt engasjement for å øke kunnskapen om dyskalkuli og dysleksi, både i skoler og i befolkningen generelt. 5

6 4.0 Prosjektgjennomføring / Metode Filmenes hovedinnhold og utfordringer Filmens budskap og tematikk: «Mads og tallene» er en fortelling om hvordan Mads opplevde sin egen skolegang med dyskalkuli. Det er ikke en informasjonsfilm om dyskalkuli, og heller ikke en fasit i hvordan det bør håndteres. Mads forteller om sine utfordringer og litt om hvordan han har lykkes til slutt. Vi ønsker at de som ser filmen skal sitte igjen med en økt forståelse av hva dyskalkuli er og økt kunnskap om hvordan diagnosen kan arte seg for skolebarn. Vi ønsker at barn som har dyskalkuli skal kjenne seg igjen, og at foreldre skal bli inspirert til å stå på for sine barn. «Mads og tallene» er også en film som sier noe generelt om å ikke la seg stoppe av hindringer vi møter i livet. Om å ikke gi opp og ha troen på seg selv på tross av hva andre sier! Fortellerperspektiv: Filmen er en personlig skildring hvor Mads forteller om oppveksten sett fra sitt eget perspektiv. Forarbeid: I forkant av prosjektet brukte vi tid på å sette oss inn i hva dyskalkuli er, både i samarbeid med Dysleksi Norge og i samtaler med mennesker som har dyskalkuli. Vi brukte også mye tid på å utforske hvordan historien skulle fortelles. I denne fasen hadde vi et samarbeid med manusforfatter Trond Arntzen. Filmens utfordringer: Prosjektet «Mads og tallene» startet egentlig som prosjektet «Maren og tallene» som tok utgangspunkt i historien til 13 år gamle Maren i Kristiansand som har en ekstremt kraftig grad av dyskalkuli. Maren var på dette tidspunktet svært motivert for å bidra i et slikt prosjekt. Sammen med hennes familie ble det gjort en vurdering på at det å lage film om dyskalkuli ville være en positiv faktor i Marens liv. Vi var da godt i gang med filmingen sammen med Maren. 6

7 I løpet av 2017/18 forverret imidlertid situasjonen til Maren seg. Gjennom ungdomsskolen ble utfordringene hennes så store at hun ble tatt ut av vanlig skole og gjennomførte ungdomsskolen i et alternativt skoleløp. Fra å ha vært et lystbetont prosjekt som hun gledet seg til, ble nå filmprosjektet noe hun absolutt ikke kunne tenke seg å være med i Vi respekterte selvfølgelig Marens ønske om å trekke seg fra prosjektet, men sto derfor også på bar bakke i forhold til arbeidet vi hadde lagt ned i prosjektet. På dette tidspunktet var Mads allerede en del av prosjektet. Vi hadde noen måneder tidligere hatt et møte mellom Maren og Mads og Mads var allerede i gang med å lage skisser og tenke på hvordan animasjonene kunne løses. Siden Mads også hadde hatt en oppvekst preget av dyskalkuli, ble det naturlig at vi vurderte om det var mulig å vri prosjektet over på hans historie da Maren falt ut. I samråd med Dysleksi Norge tok vi i 2017 denne avgjørelsen og gikk i gang med prosjektet «Mads og tallene». Prosessen med «Mads og tallene» har vært mer kronglete og utfordrende enn det vi normalt opplever, men vi har stor tro på at sluttproduktet vil bidra til økt oppmerksomhet rundt en underkommunisert diagnose som rammer mange. Det at Mads også i løpet av perioden vi har jobbet med filmprosjektet, i stadig økende grad engasjeres av Dysleksi Norge til å holde workshops, kurs og foredrag om temaet, gjør at bruken av filmen i denne settingen får en enda større betydning. 05 Resultat Filmen om Mads er blitt en personlig og engasjerende historie om en oppvekst med dyskalkuli. Filmen gir et ærlig bilde av både nedturer og oppturer. Det at han er animatør og kan uttrykke hvordan han opplever det med tall, gir filmen et personlig preg. Filmen vil ha en lang levetid og planene videre vil vi realisere med andre midler når prosjektet med Extrastiftelsen nå er ferdig. 06 Oppsummering / konklusjon / videre planer Presentasjon og veien videre Filmen vil bli brukt i Dysleksi Norges sosiale medier, omtale i medlemsbladet, presentert for lokallag slik at de kan vise denne på f.eks. medlemskvelder, kortversjoner kan brukes som åpning på foredrag om dyskalkuli. 7

8 Utover det vil filmen bli presentert i den kulturelle skolesekken med et undervisningsopplegg som vedlegg. Her tilbyr vi at filmens regissør, animatøren, eller andre ressurspersoner innenfor tematikken blir med på visninger på skolene. Filmen blir presentert for ulike festivaler og andre offentlige visningsarenaer hvor temaet passer inn. Barnefilmfestivalen Sørlandsk lærerstevne okt 19 Øvrige lærerstevner i landet. WebTV / AftenpostenTV Det arbeides for å finne et godt tidspunkt for lansering. 8