Til Folkehøgskolerådet: Skoleutviklingsutvalget, Noregs Kristelege Folkehøgskolelag. PU-rapport 2009

Transkript

1 Til Folkehøgskolerådet: Skoleutviklingsutvalget, Noregs Kristelege Folkehøgskolelag PU-rapport INNLEDNING Også i 2009 hadde det pedagogiske utviklingsarbeidet i NKF karakter av både samarbeid og egne prosjekter. Veiledning fortsetter å være viktig, både arbeidsveiledningen (av ansatte) og 3D-veiledningen (av elever). Et nytt prosjekt, Den bærekraftige folkehøgskolen, som er et samarbeid med både NF og Internasjonalt utvalg, setter sitt preg på landskapet. Forprosjektet Reisens pedagogikk ledet fram til søknad i 2010 om et omfattende prosjekt. Kurs og konferanser er fortsatt preget av stor interesse, men ikke så stor oppslutning. Mange enkeltoppgaver har også satt sitt preg på året, som arbeidet med NLA, forskningsprosjekter, det nordiske realkompetanseprosjektet, kvalitetsprosjekt i NVL, arbeidet med miljøstipendiatene. Som følge av utvidet kontaktnett har NKF i større grad enn tidligere hatt kontakt med fagmiljøer utenfor egne rekker og utenfor folkehøgskolelandskapet. 2. SAMMENSETNING AV SKOLEUTVIKLINGSUTVALGET Våren 2009: Leder: Morten Serkland, Grenland Nestleder: Randi Stige Øvstebø, Borgund Jan Einar Roos, Sunnmøre Kristian Abelsen, Rønningen Odd Haddal, NKF Vara: Sollaug Klevstad, Sagavoll Høsten 2009: Leder: Morten Serkland, Grenland Nestleder: Jan Einar Roos, Sunnmøre Sollaug Klevstad, Sagavoll Kristian Abelsen, Rønningen Odd Haddal, NKF Vara: Randi Stige Øvstebø, Borgund

2 Skoleutviklingsutvalget er et rådgivende organ for styret. Det skal arbeide med spørsmål som angår skoleutvikling og kompetansebygging. 3. MØTER OG ANNEN AKTIVITET I UTVALGET Skoleutviklingsutvalget har hatt sju møter i Fem møter ble holdt i NKFs lokaler, og et møte ble holdt i forbindelse med NKFs landsmøte på Hurdal Verk. Ett var et telefonmøte. Utvalgsmedlem Kristian Abelsen har arbeidet med og ferdigstilt dokumentet Elevstipendiatene et pedagogisk grunnarbeid, som nå er tilgjengelig på NKFs hjemmesider. Under arbeidet presenterte han sitt arbeid i en rekke NKF-fora. Pedagogisk konsulent har fungert som NKFs representant i representantskapet for Norsk Kristelig Studieråd. Pedagogisk konsulent var også med på rektormøtet i januar. Sammen med PU-leder i NF har pedagogisk konsulent deltatt i en arbeidsgruppe i et nordisk utviklingsprosjekt i regi av Nordisk folkehøgskoleråd. Arbeidsgruppen hadde to hovedoppgaver: Å utarbeide en rapport om (real)kompetanse på nordiske folkehøgskoler og å bidra til NFRs Vårkonferanse i april 2009, som hadde temaet: Kvalitet samt det specifika med folkhögskolan och hur man dokumenterar dessa värden. Denne rapporten er tilgjengelig på NKFs nettsider under Pedagogikk og skoleutvikling. Pedagogisk konsulent, som er oppnevnt til en nordisk ekspertgruppe i NVL (Nettverk for voksnes læring) i validering og realkompetanse, har deltatt i flere møter i gruppa. Han har også sittet i planleggingsteamet for en konferanse om temaet i regi av NVL, det danske undervisningsministerium og Dansk Folkeoplysnings Samråd, som ble holdt våren 2010 i København. Sammen med NFs PU-leder holdt pedagogisk konsulent en fagdag om 3D-veiledning på Linköping Universitet. Universitetet tilbyr utdanning av folkehøgskolelærere. 4. SAKER I UTVALGET Forum for kristen didaktikk. Deltakelse i Forumet er NLM, Danielsen skoler, Normisjon, KFF, NKF, NLA (Norsk Lærerakademi), og det ble stiftet på initiativ av NLA. Styreleder for NKF og pedagogisk konsulent sitter i planleggings- og referansegruppa for Forumet. Det har vært flere møter i gruppa. NKF samarbeidet med NLA om kurset "Ny i folkehøgskolen" Også i 2009 brukte pedagogisk konsulent arbeidstid på å bistå skolene med selvevalueringsprosessen og utarbeidelsen av rapporten. Inntrykket er at prosessen er godt i gang, men at prosessen bør gjennomgås på nytt og kanskje endres noe på grunnlag av elle erfaringer som skolene har gjort seg. En fornyet innsats fra NKF er derfor en idé som bør utredes. Kursene og de øvrige pedagogiske prosjektene omtales nedenfor. Øvrige saker som Skoleutviklingsutvalget har arbeidet med: Langtidsplanlegging av det pedagogiske arbeidet, dels i samarbeid med styret i NKF, dels i samarbeid med NF og Internasjonalt utvalg. Samordning: Internasjonal sekretær, Terje R. Johansen, PU-leder Rune Sødal og pedagogisk konsulent har hatt møter for å samordne det pedagogiske utviklingsarbeidet som drives fra Folkehøgskolekontoret. Pedagogisk presentasjon på landsmøtet. Årets pedagogiske økt på NKFs landsmøte. Denne årlige oppgaven krever mye arbeid fra utvalgets side.

3 Andre prosjekter. Skoleutviklingsutvalget og pedagogisk konsulent var bidragsytere i planleggingen av Folkehøgskolerådets forskningsprosjekt, som gjennomføres av NTNU, var også en sak som Skoleutviklingsutvalget holdt seg orientert om. Det nordiske prosjektet i regi av Nordisk folkehøgskoleråd om kartlegging av realkompetanse i de nordiske land ble også fulgt av utvalget. Prosjektet ble fullført i Artikler og stoff til "Kristen Folkehøgskole". 5. KURS OG PEDAGOGISKE PROSJEKTER 3D-VEILEDNING I FOLKEHØGSKOLEN (FELLESPROSJEKT NF/NKF) Året 2009 markerte slutten på første fase av prosjektet 3D-veiledning, fordi det ikke ble satt i gang ny runde med opplæring fra høsten I stedet søkte NKF og NF kontakt utenfor egne skoler. Målsettingen med 3D-prosjektet er å styrke folkehøgskolen som veiledningsarena. I 2009 deltok seks prosjektskoler, én kristen og fem frilynte, i vårsemesteret, og åtte skoler, én kristen og sju frilynte, i høstsemesteret. I samarbeid med NF ble prosjektet hadde disse hovedaktivitetene i 2009: 1. Avsluttende og oppsummerende samling for prosjektskolene ( ). 2. Oppfølging av prosjektskolene. 3. Felles konferanse med danske folkehøgskoler om 3D-veiledning. Deltakerskoler 2009: De nye prosjektskolene for ble Fjordane, Holtekilen, Lundheim, Nordmøre, Ringerike, Sandvik, Skiringssal, Skjeberg, Sogndal og Voss. Dessverre ble både NKF-skolene Lundheim og Sandvik tvunget til å trekke seg etter første samling. Samarbeid med NF: Pedagogisk konsulent i NKF og PU-leder ved NF har hatt mange møter om prosjektet. Dessuten har det vært samarbeid med FFD (Folkehøjskolernes Forening i Danmark) om den felles konferansen. Avsluttende samling for prosjektskolene : I april møttes de fleste prosjektskolene fra NF og NKF til siste samling i 3D-prosjektet for skoleåret Oppsummeringen viste at skolene hadde ulike tilnærminger, fra begeistringsbrigader til samtalegrupper til kreativ karriereveiledning. Variasjonsbredden i prosjektene var stor. Flere av skolene hadde omfattende tiltak, mens andre hadde valgt en mer beskjeden tilnærming. Noen skoler la mye vekt på elevmedvirkning, andre også på at hele skolens personale ble med. Felles konferanse med danske skoler: I november ble prosjektskolene fra alle tre årene med 3D-veiledning invitert til et oppfriskningskurs i Oslo med etterfølgende konferanse i Danmark. På danskebåten møttes 21 deltakere fra elleve skoler i Norge. Av dem var seks NKF-skoler. Innleder under dagen i Oslo var Marit Hartviksen, Høgskolen i Akershus, om Dypdykk i SØT-modellen. På Den Internationale Højskole i Helsingør møtte nordmennene 15 kolleger fra Danmark. Poenget var å utveksle kunnskap, erfaringer og spørsmål om veiledning for elevene. En av innlederne i Danmark var Rie Thomsen, som nettopp hadde disputert til sin doktorgrad om veiledning i fellesskaper som folkehøgskolen. Prosjektet fortsetter i INTERNATET: KREATIVE BOFELLESSKAP KLARE LINJER 2009 var et prosessår i dette prosjektet. Prosjektgruppa kom fra seks skoler, Borgund, Grenland, Jeløy, Nordhordland, Sagavoll og Sunnmøre. Mesteparten av arbeidet i 2009 bestod i tre samlinger med hovedfokus på skrivearbeid. En samling var hos NKF, neste samling var på Nordhordland, og den tredje på Jeløy. Eksempler var samlet inn, og den teoretiske grunnvollen som prosjektet bygger på, var utarbeidet, og redigeringsarbeid og skrivearbeid

4 gjenstod fremdeles. Betegnelsen internatet brukes i prosjektet som uttrykk for samtlige læringsarenaer på skolen, bortsett fra undervisningen. Prosjektet har fokus på ansvarslæring, og samtidig at elevene skal lære seg om konsekvenser. Læringen knyttet til internatet settes inn i en allmenndannende ramme. Én innfallsvinkel er å trekke inn viktige elementer fra Alvernopedagogikken og en fornyelse av Vokse sammen -permen. Vekten ligger på ferdigheter som øves og utvikles gjennom prosesser i internatlivet. Ferdighetene (kommunikasjon, samhandling, analyse og vurdering, estetisk skjønn, globalt perspektiv, samfunnsengasjement, konflikthåndtering og verdivalg) danner en helhetlig ramme for planmessige aktiviteter og tiltak i skolens sosialpedagogikk. De viser også hvilket læringspotensial internatet bærer i seg. Eksemplene viser stor variasjon. På noen skoler drives internatarbeidet systematisk, mens andre skoler legger atskillig mindre vekt på den pedagogiske siden av internatet. Den praktiske læringen, og de praktiske oppgavene, har en allmenndannende side som dette prosjektet vil støtte. Utfallet av prosjektet blir en trykt versjon og en nettversjon av pedagogiske opplegg og teoretiske innlegg til refleksjon. Prosjektet fortsetter i BÆREKRAFTIG FOLKEHØGSKOLE (FELLESPROSJEKT IU, NF og NKF) Vi er inne i FNs tiår for undervisning for bærekraftig utvikling ( ), og mange folkehøgskoler ønsker å utvikle en bærekraftig profil på sin skole. Flere er allerede sertifisert, andre vurderer å bli sertifisert som miljøfyrtårn eller grønn skole. Formålet med prosjektet er å bistå skolene med å stimulere til bevisste og reflekterte holdninger om bærekraft (som eksisterende eller nye miljøfyrtårn ). Dessuten bør skolene utvikle pedagogiske opplegg som miljøskole i hverdagen. Prosjektet ledes av en arbeidsgruppe, internasjonal sekretær i IU, NFs PU-leder og pedagogisk konsulent i NKF, og det tar utgangspunkt i tre strukturer: 1) skolens egenforståelse av sin rolle i samfunnet og som danningsaktør 2) det pedagogiske opplegget for 3D-veiledning: dybde ( mine verdier ), bredde ( mitt engasjement ) og lengde ( mine livsvalg ) 3) standardene som skolen velger å oppfylle (f.ex. sertifiseringskravene til miljøfyrtårn) Prosjektet har flere samarbeidspartnere enn vanlig. I tillegg til andre folkehøgskoleorganisasjoner er Idébanken, som arbeider for å fremme en bærekraftig utvikling, aktive bidragsytere til prosjektet. Stiftelsen Miljøfyrtårn som etter påtrykk fra folkehøgskolen har utviklet egne kriterier for skoleslaget, er også en viktig organisasjon å forholde seg til. Prosjektet ble satt i gang med en oppstartkonferanse på Fredtun folkehøyskole i mars i et miljøvennlig nybygg. Danvik, Lundheim og Risør meldte seg som interessert i prosjektet og fikk tilbud om en viss støtte til samarbeid og kompetanseutvikling (tilkalte forelesere, besøk hos hverandre, osv). I tillegg arbeidet Skoleutviklingsutvalget med temaet under sin pedagogiske økt på landsmøtet i I november 2009 deltok ni nordiske folkehøgskoler på et nettverksmøte i Odense hvor de presenterte bærekraftarbeidet på sine skoler. Fire norske skoler var med, deriblant Risøy. Rapport fra dette møtet finnes i Idébankens rapport som gjøres tilgjengelig i april/mai En samarbeidsavtale er også inngått mellom Idébanken og Internasjonalt utvalg (i forståelse med NF og NKF) der formålet er å synliggjøre folkehøgskolens arbeid med bærekraftig utvikling. Nordisk Folkehøgskoleråd gav den norske arbeidsgruppa i oppdrag å arrangere den nordiske Vårkonferansen i Kungälv i 2010 med tema Bærekraftig ( Hållbar ) Folkehøgskole, og alle nordiske land skal bidra til programmet. Kurset avholdes både Nordiska Folkhögskolan i Kungälv og Ekocentrum i Göteborg. Informasjon om konferansen ble sendt ut høsten 2009.

5 Prosjektet fortsetter i KURS OG KONFERANSER: STØRRE DUGLEIK I TENESTA "Ny i folkehøgskolen" Dette tradisjonsrike kurset ble holdt på Nordhordland folkehøgskole oktober 2009 med elleve deltakere fra åtte skoler. Kurset, som alltid har fått gode tilbakemeldinger, hadde i år større fokus på veiledning enn tidligere. Nytt var også et besøk på NLA Lærerhøgskolen, med gjennomgang av temaet Min identitet på en kristen skole. Deltakerne kunne ikke bo på folkehøgskolen siden den var full, så kurset var preget av en del transport. Formatet er til vurdering. En nytenkning synes nødvendig. Kurs for stipendiater og Kurs for stipendiatansvarlige ble ikke arrangert. Forprosjekt: Reisens pedagogikk Planlegge et PU-prosjekt med start Planen inkluderes i neste års PU-søknad. Prosjektet var tema på flere møter i Skoleutviklingsutvalget. Dessuten holdt en prosjektgruppe flere planleggingsmøter i løpet av høsten Resultatet var at Skoleutviklingsutvalget ønsker å bevisstgjøre skolene om reisens plass i skolens opplegg. Med det for øye bør skoleutviklingsutvalget utvikle en skisse til pedagogiske opplegg for reiser og skoleturer på folkehøgskoler. Det pedagogiske opplegget vil også inkludere bærekraftig reising. Forprosjekt: Folkehøgskoledidaktikk i kristent perspektiv Planlegging av en pedagogisk konferanse i Med utgangspunkt NKFs deltakelse i Forum for didaktikk i kristent perspektiv og behovet for fokus på den kristne folkehøgskolen satset NKF på å arrangere en konferanse med temaet kristen folkehøgskole. Planleggingsgruppa bestod av Vegard Fagerli, Nordfjord; Johan Lövgren, Grenland; Leon Haugsbø, NKF; Odd Haddal, NKF. Kurset ble lagt til Hurdalsenteret i to dager i mars 2010, og det ble omdøpt til Inspirasjonsdager. Invitasjon til skolene, sammen med en brosjyre, ble sendt ut i november Odd Haddal pedagogisk konsulent, NKF