Sluttevaluering modul 4. Kommuneledelse. Lenvik kommune
|
|
|
- Kamilla Berntsen
- 5 år siden
- Visninger:
Transkript
1 EUREKA Digital 7- Sluttevaluering modul Kommuneledelse Lenvik kommune Rapporten inneholder en sammenstilling av evalueringsresultatene fra samtlige moduler i opplæringsprogrammet Øystein Ballo, Høgskolen i Tromsø, avdeling for lærerutdanning Gunnar Ottesen, Høgskolen i Tromsø, avdeling for ingeniørfag EUREKA DIGITAL 7- ISSN 9- ISBN-1: ISBN-:
2 INNHOLDSFORTEGNELSE INDIVIDUELL VURDERING... KJØNN... VIRKSOMHETSTYPE... INDIVIDUELL VURDERING AV OPPLEGGET SOM HELHET PÅ ENKELTOMRÅDER... A Progresjon... B Kombinasjon av arbeidsformer... C Kobling mot kommunenes utfordringer... D Relevans i forhold til lederfunksjon... E Organisering av modulen... 1 F Informasjon gjennom semesteret... 1 G Innhold faglig nivå... 1 H Innfrielse av forventninger så langt... 1 INDIVIDUELL VURDERING AV ENKELTELEMENTER... A Samlingene fordeling av aktiviteter... B Relevans innhold... C Arbeidsoppgavene i mellomfasene... D Classfronter som hjelpeverktøy... 7 UTFYLLENDE KOMMENTARER. TENK NØYE ETTER MED TANKE PÅ MULIGE JUSTERINGER VIDERE!... 1
3 Individuell vurdering modul I alt av tilstedeværende deltakere fylte ut skjemaet. Kjønn Antall Andel (%) Menn 1, Kvinner,7 Ubesvart * Sum. * Av hensyn til kravet til anonymitet fikk strategisk ledelse beskjed om å ikke oppgi kjønn. Videre fikk politisk ledelse (1 person) beskjed om å krysse av under strategisk ledelse. Virksomhetstype Antall Andel (%) (Tjeneste)virksomhet, (Støtte)virksomhet 11, Strategisk ledelse,9 Politisk ledelse Ubesvart Sum.
4 Individuell vurdering av opplegget som helhet på enkeltområder A Progresjon 1 1 Modul 1 Middels uakseptablet 1 Modul
5 Modul Modul Middels Ubesvart Progresjon Totalt modul 1 Totalt modul Totalt modul Totalt modul Antall Andel Antall Andel Antall Andel Antall Andel 7 (bedre enn man 1. 1,,, kan ) 1., 1, 1 1, 1. 7, 1, 1, (middels) 1.,, 11, 1. 1 (helt t) Ubesvart. Sum..,, Middelverdi,1,,7,7
6 B Kombinasjon av arbeidsformer 1 1 Modul 1 Middels uakseptablet 1 Modul
7 1 1 Modul Modul Middels Ubesvart Kombinasjon av arbeidsformer Totalt modul 1 Totalt modul Totalt modul Totalt modul Antall Andel Antall Andel Antall Andel Antall Andel 7 (bedre enn 7.9,, 11, ) 1., 1,1 1, , 1, 9, (middels) 1., 7 19, 1,7. 1, 1 (helt t) Ubesvart. Sum.,,, Middelverdi,1,7,, 7
8 C Kobling mot kommunenes utfordringer 1 1 Modul 1 Middels uakseptablet Modul Middels Ubesvart
9 Modul Modul Middels Ubesvart Kobling mot kommunenes utfordringer Totalt modul 1 Totalt modul Totalt modul Totalt modul Antall Andel Antall Andel Antall Andel Antall Andel 7 (bedre enn man , 11,1 9, kan ) , 19, 1 1, , 7, 11, (middels) 1.,, 7.9 1, 1,. 1 (helt t) Ubesvart Sum.,,,,9,7,,9 9
10 D Relevans i forhold til lederfunksjon 1 Modul 1 Middels uakseptablet Modul
11 Modul Modul Middels Ubesvart Relevans i forhold til din lederfunksjon Totalt modul 1 Totalt modul Totalt modul Totalt modul Antall Andel Antall Andel Antall Andel Antall Andel 7 (bedre enn man 1. 1,7 1,9 1, kan ) , 1, 17,., 7, 9, (middels) 7.9, 11,1, 7.9, 1, 1 (helt t) Ubesvart Sum.,,, Middelverdi,,7,,71 11
12 E Organisering av modulen Modul 1 Middels uakseptablet Modul 1
13 Modul Modul Middels Ubesvart Organisering av modulen Totalt modul 1 Totalt modul Totalt modul Totalt modul Antall Andel Antall Andel Antall Andel Antall Andel 7 (bedre enn 1., 1,9 17, ) , 17 7, 1, , 1,1 9, (middels) ,1 1, 1,9. 1,. 1 (helt t) Ubesvart Sum.,,, Middelverdi,97,7,7 1
14 F Informasjon gjennom semesteret 1 Modul 1 Middels uakseptablet Modul 1
15 1 Modul 1 1 Modul Middels Ubesvart Informasjon gjennom semesteret Totalt modul 1 Totalt modul Totalt modul Antall Andel Antall Andel Antall Andel 7 (bedre enn ) 1. 1,9, 9.7 7, 11, ,9 7, (middels) , 7, 7 1.,. 1 (helt t) Ubesvart Sum.,, Middelverdi,,, 1
16 G Innhold faglig nivå Modul 1 Middels uakseptablet 1 Modul 1
17 1 Modul Modul Middels Ubesvart Innhold faglig nivå Totalt modul 1 Totalt modul Totalt modul Totalt modul Antall Andel Antall Andel Antall Andel Antall Andel 7 (bedre enn man. 9, 11,1 1,7 kan ) 17.7,9, 19,9 1., 7, 9, (middels) 1.1,, 1 (helt t) Ubesvart Sum.,,, Middelverdi,,,7, 17
18 H Innfrielse av forventninger så langt Modul 1 Middels uakseptablet Modul 1
19 1 Modul Modul Middels Ubesvart Innfrielse av dine forventninger så langt Totalt modul 1 Totalt modul Totalt modul Totalt modul Antall Andel Antall Andel Antall Andel Antall Andel 7 (bedre enn man 1., 11,1 1,7 kan ) , 1, 1, ,7 7 19, 9, (middels) 1.1, 11,1, (helt t) Ubesvart 1, Sum.,,, Middelverdi,1,9,9,7 19
20 Individuell vurdering av enkeltelementer A Samlingene fordeling av aktiviteter Modul 1 Modul Forelesning Forelesning 1 For mye Passelig For lite 1 For mye Passe For lite Modul Modul Forelesning Forelesning For mye Passelig For lite 1 For mye Passelig For lite
21 Modul 1 Modul Arbeid i grupper Arbeid i grupper 1 For mye Passelig For lite 1 For mye Passe For lite Modul Modul Arbeid i grupper Arbeid i grupper For mye Passelig For lite For mye Passelig For lite 1
22 Modul 1 Modul Plenumsdebatt Plenumsdebatt 1 1 For mye Passelig For lite For mye Passe For lite Modul Modul Plenumsdebatt Plenumsdebatt 1 For mye Passelig For lite 1 For mye Passelig For lite Modul Gruppeframlegg i plenum For mye Passelig For lite Vurdering av fordelingen av aktivitetene på samlingene Totalt modul 1 Totalt modul Totalt modul Totalt modul For mye Passe For lite For mye Passe For lite For mye Passe For lite For mye Passe For lite Forelesning Arbeid i grupper Plenumsdebatt Gruppeframlegg * 1 1 * Kun modul
23 B Relevans innhold Modul 1 Modul Relevans innhold forelesninger Relevans innhold forelesninger 1 1 Veldig bra Bra Mindre bra Veldig bra Bra Mindre bra Modul Modul Relevans innhold forelesninger Relevans innhold forelesninger 1 Veldig bra Bra Mindre bra 1 Veldig bra Bra Mindre bra
24 Modul 1 Modul Relevans arbeid i mellomfasene Relevans arbeid i mellomfasene 1 1 Veldig bra Bra Mindre bra Veldig bra Bra Mindre bra Modul Modul Relevans arbeid i mellomfasene Relevans arbeid i mellomperiodene 1 Veldig bra Bra Mindre bra 1 Veldig bra Bra Mindre bra Vurdering av relevansen av innholdet i samlingene Totalt modul 1 Totalt modul Totalt modul Totalt modul Veldig bra Bra Mindre bra Veldig bra Bra Mindre bra Veldig bra Bra Mindre bra Veldig bra Bra Mindre bra Forelesninger Arbeid i mellomfasene
25 C Arbeidsoppgavene i mellomfasene Modul 1 Modul Omfang arbeidsoppgavene i mellomfasene Omfang arbeid i mellomfasene For stort Passelig For lite 1 For stort Passelig For lite Modul Modul Arbeidsoppgaver i mellomfasene - omfang Arbeidsoppgavene i mellomperiodene - omfang 1 For stort Passe For lite For stor(t) Passelig For lite(n)
26 Modul 1 Modul Belast ning arbeidsoppgavene i mellomperiodene Belastning arbeid i mellomfasene 1, , 17 For stor Passelig For liten 1, For stor Passelig For liten Modul Modul 1 Belastning arbeid i mellomfasene For stor Passe For liten 1 Arbeidsoppgavene i mellomperiodene - belastning For stor(t ) Passelig For lite(n) Arbeidsoppgavene i mellomperiodene Totalt modul 1 Totalt modul Totalt modul Totalt modul For stor(t) Passe For lite(n) For stor(t) Passe For lite(n) For stor(t) Passe For lite(n) For stor(t) Passe For lite(n) Omfang 17 1 Belastning
27 D Classfronter som hjelpeverktøy Modul 1 Modul Vanskegrad Classfronter som hjelpemiddel Vanskegrad Stor Godkjent Liten 1 Stor Godkjent Liten Modul Modul Vanskegrad Classfronter som hjelpeverktøy - vanskegrad 1 Stor Godkjent Liten Store(e) Godkjent Lite(n) 7
28 Modul 1 Modul Nytte av Classfronter som hjelpemiddel Nytte 1 1 Stor Godkjent Liten Stor Godkjent Liten Modul Modul Nytte Classfronter som hjelpeverktøy - nytte 1 Stor Godkjent Liten 1 Store(e) Godkjent Lite(n)
29 Modul 1 Modul Tekniske problemer ved Classfronter som hjelpemiddel Tekniske problemer 1 Store Godkjent Lite 1 Store Godkjent Lite Modul Modul Tekniske problemer Classfronter som hjelpeverktøy - tekniske problemer 1 Store Godkjent Lite 1 Store(e) Godkjent Lite(n) 9
30 Modul 1 Modul Vår utnyttelse av potensialet ved Classfronter som hjelpemiddel Vår utnyttelse av potensialet 1 Stor Godkjent Liten 1 Stor Godkjent Liten Modul Modul Vår utnyttelse av potensialet Classfronter som hjelpeverktøy - vår utnyttelse av potensialet 1 Stor Godkjent Liten 1 Store(e) Godkjent Lite(n) Classfronter som hjelpeverktøy Totalt modul 1 Totalt modul Totalt modul Totalt modul Stor Godkjent Lite(n) Stor God- Lite(n) Stor God.- Lite(n) Stor God- Lite(n) (e) (e) kjent (e) kjent (e) kjent Vanskegrad Nytte Tekniske problemer Vår utnyttelse av potensialet
31 Utfyllende kommentarer. Individuelle kommentarer Skjema nr Kommentar 1 7 Denne modulen har uten sammenligning vært den viktigste for meg Veldig bra verktøy for å bygge en ny kultur. Vi har nå bedre kjennskap både til våre ulike roller og personlig tilknytning. Det sosiale fellesskap er en viktig grunnstein når man skal bygge en ny bedriftskultur Henger kanskje noe i lufta mht plassering av studiet i forhold til videre utviklingsarbeid i kommunen Noe turbulent med omorganisering, har ikke gitt studiet de videre utviklingsmuligheter som foreligger Studiet går mot slutten. Det har vært krevende å gjennomføre dette samtidig som vi er i full jobb (og vel så det). Bra å bli ferdig, men å samle trådene framover er en stor utfordring og viktig strategisk å følge Mye arbeid, men det må s av et slikt studium 1 Jeg synes det har vært utrolig krevende å samarbeide/skrive oppgaver/mellomarbeid i en dårlig samkjørt gruppe. Gruppesammensetningen burde vært gjort mer kritisk (bevisst). Denne modulen har vært veldig fin og lærerik. Generelt: Selv om skje ikke fortsetter som virksomhetsleder, så er det veldig bra at vi har fått denne lederopplæringen. Kan få bruk for i mange sammenhenger. 7 Studiet har absolutt innfridd i fht. forventningene. Informasjonen gjennom semesteret kunne ha vært høyere hvor Classfronter kunne ha vært brukt mer som hjelpeverktøy. Dette for å kunne forberedt seg mer i forkant til forelesningene (I perioder ble info lagt ut like før forelesningene). 9 1 Denne lederutdanningen har for meg vært meget bra. Jeg er veldig glad for at jeg fikk være med på dette. Veldig godt studium 1
32 Sluttevalueringsskjema Kommunal ledelse Lenvik kommune EVALUERING ETTER. MODUL Der du blir bedt om å gradere, ber vi deg markere med ring rundt et tallsymbol mellom 1 og 7, der 1 er lavest (helt t), er middels og 7 er høyest (bedre enn ). 1. Din bakgrunn Hvilken type virksomhet er du knyttet til? (sett kryss) (Tjeneste)virksomhet (Støtte)virksomhet Strategisk ledelse Politisk ledelse Kjønn: Mann Kvinne. Hvordan vurderer du opplegget som helhet på følgende områder (gradèr)? a. Progresjon 7 1 b. Kombinasjon av arbeidsformer 7 1 c. Kobling mot kommunens utfordringer 7 1 d. Relevans i forhold til din lederfunksjon 7 1
33 e. Organisering av modulen 7 1 f. Informasjon gjennom semesteret 7 1 g. Innhold faglig nivå 7 1 h. Innfrielse av dine forventninger så langt 7 1. Hvordan vurderer du følgende enkeltelementer? a. Samlingene fordeling av aktiviteter (sett kryss) Forelesning For mye Passelig For lite Arbeid i grupper Plenumsdebatt Gruppeframlegg i plenum b. Relevans - innhold (sett kryss) Veldig bra Bra Mindre bra Forelesninger Arbeid i mellomfasene
34 c. Arbeidsoppgavene i mellomfasene For stor(t) Passelig For lite(n) Omfang Belastning d. ClassFronter som hjelpeverktøy Stor(e) Godkjent Lite(n) Vanskegrad Nytte Tekniske problemer Vår utnyttelse av potensialet. Utfyllende kommentarer. (Bruk evnt. baksiden).
Du kan ta pause i undersøkelsen når du vil, for å fortsette senere; svarene dine vil bli lagret. Undersøkelsen er frivillig og tar ca. 10 minutter.
Easyresearch Vis alle spørsmål Skru av vilkå Skru av obligatorisk Facebook Mobilenhet Velkommen til Studiebarometeret! Takk for at du vil si hva du mener om studieprogrammet ditt. Meningen din kan være
Studieevaluering - Våren 2013 SPED4020D Spesialpedagogisk utviklingsarbeid
Studieevaluering - Våren 2013 SPED4020D Spesialpedagogisk utviklingsarbeid Det er 18 av 22 studenter som har svart. Evalueringsskjema ble delt ut på siste forelesning og var besvart anonymt. Oppfølging
Periodiske emnerapport MEVIT4113 Medier og religion V2014
Institutt for medier og kommunikasjon, UiO Periodiske emnerapport MEVIT4113 Medier og religion V2014 Av Knut Lundby, emneansvarlig Innledning Emnet ble gjenopptatt i 2014 etter emneansvarlig sin forskningstermin
Spørreskjema Bokmål
Spørreskjema 2015 Bokmål Velkommen til Studiebarometeret! Choose language below / velg språk nederst. Takk for at du vil si hva du mener om studieprogrammet ditt, dine svar kan forbedre studiekvaliteten.
Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen
Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen På de neste sidene ber vi deg svare på en rekke spørsmål eller ta stilling til en rekke påstander. Merk av det svaralternativet som passer
Emneplan for kommunikasjon i digitale medier (15 studiepoeng)
Emneplan for kommunikasjon i digitale medier (15 studiepoeng) Communication Through Digital Media Kommunikasjon i digitale medier (15 studiepoeng) er det tredje av fire emner i studieplan for Design og
Bakgrunn I styremøtet 29.11. 12 ble det under eventuelt bedt om at det til neste styremøte ble lagt fram et forslag til opplegg for styreevaluering.
Universitetsstyret Universitetet i Bergen Arkivkode: Styresak: / Sak nr. Møte:.0. Om opplegg for styreevaluering Bakgrunn I styremøtet 9.. ble det under eventuelt bedt om at det til neste styremøte ble
Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen
Velkommen til spørreundersøkelse om kvaliteten på lærerutdanningen På de neste sidene ber vi deg svare på en rekke spørsmål eller ta stilling til en rekke påstander. Merk av det svaralternativet som passer
Velkommen til Studiebarometeret! Chose language below / velg språk nederst.
Velkommen til Studiebarometeret! Chose language below / velg språk nederst. Takk for at du vil si hva du mener om studieprogrammet ditt, dine svar kan forbedre studiekvaliteten. Din høyskole/universitet
Evaluering av kurs Digital innlevering og eksamen i Fronter Vår 2012
Evaluering av kurs Digital innlevering og eksamen i Fronter Vår 2012 Tab: Edit Tab: Preview Selected tab: Statistics Tab: General Tab: Summary Selected tab: Graph 1. Hvordan vurderer du formidlingsevnene
Studieevaluering - Våren 2013 SPED4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid
Studieevaluering - Våren 2013 SPED4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid Det er 30 av 35 studenter som har svart. Svarprosenten er 86%. Evalueringsskjema ble delt ut på siste forelesning og var besvart
Sluttevaluering modul 5, våren 2019 (kull h-15) 1. Hvor godt var læringsutbyttet for modulen totalt sett?
Sluttevaluering modul 5, våren 2019 (kull h-15) 1. Hvor godt var læringsutbyttet for modulen totalt sett? 75.6% 12.2% 12.2% 0. 0. Svært godt Godt Middels Dårlig Svært dårlig Svært godt 12,2% Godt 75,6%
Spørreskjema Bokmål
Spørreskjema 2016 Bokmål Velkommen til Studiebarometeret! Choose language below / velg språk nederst. Takk for at du vil si hva du mener om studieprogrammet ditt, svarene kan forbedre studiekvaliteten!
- i Sel kommune TIDLIG INNSATS
Samarbeidsmøterretningslinjer og organisering - i Sel kommune TIDLIG INNSATS Innholdsfortegnelse 1 Retningslinjer og organisering av samarbeidsmøter rundt barn/unge og foreldre.... 1 1.1 Retningslinjer
UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk
UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk STUDIEPLAN FOR IKT i læring, Modul 4: Lese- og skriverollen med web 2.0 15stp Behandlet i instituttrådet:
Studieplan 2019/2020
Studieplan 2019/2020 Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning Studiepoeng: 60 Bakgrunn for studiet Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning har som mål å utdanne gode kommunikasjonsrådgivere. Det stilles stadig
Rapport fra «Evaluering av SPED4000 Rådgiving og innovasjon (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet?
Rapport fra «Evaluering av SPED4000 Rådgiving innovasjon (vår 2013)» Av 59 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 19 svar i perioden 7-24. juni 2013. Studentene fikk invitasjon til nettskjema vi e-post,
Evaluering av SOS4020 våren 2012
Evaluering av SOS4020 våren 2012 Vurdering av forelesningene: 1.Hvordan vil du bedømme forelesningsserien under ett? Svaralternativene ganske dårlig og svært dårlig har utgått fra tabellen, da ingen har
Kvalitetskjennetegn for god ledelse av barnegruppe i barnehagene i Ski
Kvalitetskjennetegn for god ledelse av barnegruppe i barnehagene i Ski Et refleksjonsverktøy for barnehagene Kvalitetskjennetegn for god ledelse av barnegruppe barnehagene er utarbeidet av en prosjektgruppe
Rapport fra «Evaluering av bachelorprogrammet i samfunnsgeografi 2013/2014»
Rapport fra «Evaluering av bachelorprogrammet i samfunnsgeografi 2013/2014» Rapporten er basert på 16 innleverte skjemaer. Dataene i denne undersøkelsen må leses mot den lave svarprosenten på 11%. Besvarelsene
Studieplan 2018/2019
Studieplan 2018/2019 Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning (2018-2020) Studiepoeng: 60 Bakgrunn for studiet Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning har som mål å utdanne gode kommunikasjonsrådgivere. Det
Vi er opptatt av å kunne levere et så godt studietilbud som mulig. For å kunne gjøre dette trenger vi din oppfatning av ulike forhold ved HiST.
Kjære HiST-student! Vi er opptatt av å kunne levere et så godt studietilbud som mulig. For å kunne gjøre dette trenger vi din oppfatning av ulike forhold ved HiST. Nedenfor er det listet opp en del utsagn
Evaluering av seminarene i Aorg101 våren 2010
Evaluering av seminarene i Aorg101 våren 2010 Denne evalueringen er basert på skjema som ble delt ut på siste samling i seminargruppene på Aorg101 i uke 16. Alt i alt er det 28 studenter av til sammen
Studieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning (2017-2019) Studiepoeng: 60 Bakgrunn for studiet Årsstudium i kommunikasjonsrådgivning har som mål å utdanne gode kommunikasjonsrådgivere. Det
Evaluering av Sundvoldenseminaret
Evaluering av Sundvoldenseminaret Seminaret er oppsummert/evaluert ved bruk av tre forskjellige metoder: 1. Oppsummering workshop En oppsummering av arbeid som ble gjort i samlingen. Denne omfatter praktisk
Prosjektet er godkjent av Personvernombudet for forskning, Norsk samfunnsvitenskapelig datatjeneste AS.
Velkommen til Studiebarometeret! Choose language below / velg språk nederst. Takk for at du vil si hva du mener om studieprogrammet ditt, svarene kan forbedre studiekvaliteten! Din høyskole/universitet
Rapport Gjemnes kommune 2018:
Rapport Gjemnes kommune 2018: Brukertilfredshet blant brukere av hjemmesykepleie og praktisk bistand i Gjemnes kommune 2018 Denne rapporten beskriver resultatet fra en spørreundersøkelse gjort blant brukere
Evaluering av boligkonferansen 2014 i Trondheim
Evaluering av boligkonferansen 2014 i Trondheim Produsert av KBL september 2014 Forord Denne rapporten er en evaluering av Kommunale boligadministrasjoners landsråd sin Boligkonferansen 2014. Evalueringen
Semestersluttevaluering i 3.semester, høsten 2010
Semestersluttevaluering i 3.semester, høsten 2010 Data er innhentet fra perioden 12.12.2010 til 31.01.2011. Det er kommet 61 responser fra 138 inviterte studenter. Dette er en svarprosent på 44,2. Resultatene
Evaluering av arbeidsgrupper på 1. og 2. studieår
Evaluering av arbeidsgrupper på 1. og 2. studieår I uke 9 og 10 2014 ble alle studenter på 1. og 2. studieår oppfordret til å svare på en spørreundersøkelse om arbeidsgrupper. Hovedmålet med undersøkelsen
Introduksjon til kursopplegget
Introduksjon til kursopplegget Denne introduksjonen er tenkt som en veiledning til deg som skal være kursleder på regnskapskurs for små foreninger. Manualen vil inneholde all nødvendig informasjon i forbindelse
Studieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Videreutdanning i organisasjonsutvikling og endringsarbeid Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er organisert som samlinger ved Høgskolen i Innlandet, studiested Hamar.
Fakultet for teknologi, naturvitenskap og maritime fag Veileder Utarbeidet av: Godkjent: Dato: Utg. nr: Side: Av: Robert Immerstein
INGENIØRPRAKSIS Praksis for ingeniørstudenter gir et bedre innblikk i hva som møter dem i arbeidslivet. Ordningen er et ledd i å utvikle og forbedre ingeniørutdanningen ved Universitetet i Sørøst-Norge
Easyresearch. FØREHANDSVISING Vis alle spørsmål Skru av vilkår Skru av obligatorisk Facebook Mobilenhet. Velkomen til Studiebarometeret!
Easyresearch FØREHANDSVISING Vis alle spørsmål Skru av vilkår Skru av obligatorisk Facebook Mobilenhet Velkomen til Studiebarometeret! Takk for at du vil seie di meining om studieprogrammet ditt, slik
25.04.2012 09:05 QuestBack eksport - Brukerundersøkelse om brukermedvirkning
Brukerundersøkelse om brukermedvirkning Publisert fra 29.06.2011 til 29.06.2011 14 respondenter (1 unike) 1. Alder (brukerens alder) 1 Under 18 år 0,0 % 0 2 18-30 år 0,0 % 0 3 31-50 år 21,4 % 3 4 51-65
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq
qwertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwerty uiopasdfghjklzxcvbnmqwertyuiopasd fghjklzxcvbnmqwertyuiopasdfghjklzx cvbnmqwertyuiopasdfghjklzxcvbnmq Medarbeidersamling Gausdal Høifjellshotell wertyuiopasdfghjklzxcvbnmqwertyui
Oppsummering - Underveisevaluering SPED4600 Utviklingshemming Studieår 2017/2018
Institutt for spesialpedagogikk Det utdanningsvitenskapelige fakultet Oppsummering - Underveisevaluering SPED4600 Utviklingshemming Studieår 2017/2018 Svarprosent 22/22 studenter Informasjon Hvordan har
Evaluering av SPED4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid (høst 2014-vår 2015)
Evaluering av SPED4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid (høst 2014-vår 2015) Rapport fra «Evaluering av SPED4020 Spesialpedagogisk utviklingsarbeid (høst 2014-vår 2015)» Leverte svar: 51 av 52 INFORMASJON
KOM300 - Spesialpedagogikk og pedagogiske tiltak, 15 stp.
NO EN KOM300 - Spesialpedagogikk og pedagogiske tiltak, 15 stp. I dette emnet lærer studenten om barn og unge med spesielle behov (spesialpedagogiske prinsipp, opplæringsloven, lov om barnehager og rammeplan
UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk
UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk STUDIEPLAN FOR IKT i læring, Modul 1: Grunnleggende 15stp Behandlet i instituttrådet: Godkjent
Utvikling av scenariometodikk: teknologistøttet problembasert læring i studiet Arktisk naturbruk og landbruk
Utvikling av scenariometodikk: teknologistøttet problembasert læring i studiet Arktisk naturbruk og landbruk Rådgiver Tina Dahl, ANL studiet, Universitetet i Tromsø Prosjektseminar ved Norgesuniversitetet,
Sluttrapport NAT2000 va ren 2014
Sluttrapport NAT2000 va ren 2014 Endringer: Hvilke endringer var planlagt fra forrige gang? Nye lærere i biologi Resultat: Utskiftning av deler av biologipensum. Samarbeidet mellom lærerne har vært meget
KOM300 - Spesialpedagogikk og pedagogiske tiltak, 15 stp.
NO EN KOM300 - Spesialpedagogikk og pedagogiske tiltak, 15 stp. I dette emnet lærer studenten om barn og unge med spesielle behov (spesialpedagogiske prinsipp, opplæringsloven, lov om barnehager og rammeplan
Studieplan Videreutdanning i Rådgivning 2, 15 + 15 studiepoeng
Studieplan Videreutdanning i Rådgivning 2, 15 + 15 studiepoeng Gjelder fra studieåret 2012-2013. Med forbehold om godkjenning i Høgskolens studienemnd. Studiet er initiert av Kunnskapdepartementet innenfor
Norsk jernbaneskole Side 3 av 21 Studiebarometeret for fagskolestudenter 2019
NORSK JERNBANESKOLE Svarprosent: 7 Antall besvarelser: 71 Studiebarometeret for fagskolestudenter 2019 OM UNDERSØKELSEN Norsk jernbaneskole Side 1 av 21 Studiebarometeret for fagskolestudenter 2019 FORKLARINGSSIDE
STUDIEBAROMETERET 2015
Antall besvarelser: 11 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 48% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside, studiebarometeret.no,
STUDIEBAROMETERET 2015
Antall besvarelser: 194 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 23% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside, studiebarometeret.no,
STUDIEBAROMETERET 2015
Antall besvarelser: 7 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 37% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside, studiebarometeret.no,
STUDIEBAROMETERET 2015
Antall besvarelser: 11 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 65% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside, studiebarometeret.no,
Evaluering av PBL-veiledere i 8. semester
28.11.2007 13:54:50 QuestBack eksport - Evaluering av PBL-veiledere i 8. semester Evaluering av PBL-veiledere i 8. semester Nedenfor følger resultatene fra evalueringen av PBL - veilederne på 8. semester
STUDIEBAROMETERET 2015
Antall besvarelser: 7 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 29% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside, studiebarometeret.no,
Fagevaluering FYS-MEK1110/FYS-MEF Mekanikk
Fagevaluering FYS-MEK1110/FYS-MEF1110 - Mekanikk Vår 2007 Foreleser: Anders Malthe-Sørenssen Fysisk Fagutvalg 8. juni 2007 GENERELT OM RAPPORTEN I 2007 gjennomførte Fysisk Fagutvalg en spørreundersøkelse
STUDIEBAROMETERET 2015
Antall besvarelser: 7 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 54% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside, studiebarometeret.no,
STUDIEBAROMETERET 2015
Antall besvarelser: 17 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 68% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside, studiebarometeret.no,
STUDIEBAROMETERET 2016
Universitetet i Oslo STUDIEBARDMETEREli Antall besvarelser: 248 STUDIEBAROMETERET 2016 Svarprosent: 27% NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometerets studentundersøkelse presenteres på
STUDIEBAROMETERET 2015
Antall besvarelser: 10 STUDIEBAROMETERET 2015 Svarprosent: 45% OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometeret er et prosjekt som består av en spørreundersøkelse og en nettside, studiebarometeret.no,
STUDIEBAROMETERET 2016 NOKUT) Norges Handelshøyskole STUDIEBARDMETEREli. Antall besvarelser: 20. Svarprosent: 30% Masterstudiet i regnskap og revisjon
Norges Handelshøyskole STUDIEBARDMETEREli Antall besvarelser: 20 STUDIEBAROMETERET 2016 Svarprosent: 3 NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometerets studentundersøkelse presenteres på
Personvern Prosjektet er meldt til Personvernombudet for forskning, Norsk senter for forskningsdata AS (NSD).
Velkommen til Studiebarometeret - fagskoleundersøkelsen! Takk for at du vil si hva du mener om studiet ditt. Svarene dine kan forbedre studiekvaliteten! Din fagskole har opplyst at du studerer: Når du
STUDIEBAROMETERET 2016 NOKUT) Universitetet i Oslo STUDIEBARDMETEREli. Antall besvarelser: 34. Svarprosent: 76%
Universitetet i Oslo STUDIEBARDMETEREli Antall besvarelser: 34 STUDIEBAROMETERET 2016 Svarprosent: 76% NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometerets studentundersøkelse presenteres på
Vestby/Fellestjenesten
Medarbeiderundersøkelse 2012 Vestby/Fellestjenesten Engangspassord: UUBBAZER http://svar.bedrekommune.no - Registreringsperiode: fra 15.01.12 til 31.01.13 Bakgrunnsspørsmål Vi ønsker at du svarer på noen
Studenters forberedelser til praksis (GLU 1-7 og GLU 5-10)
Studenters forberedelser til praksis (GLU 1-7 og GLU 5-10) Innhold Generelt... 1 Opprettelse av kontakt mellom praksislærer og praksisgruppe... 1 Den enkelte student sine personlige forberedelser til praksis...
IKT og læring 1 - Digital dannelse
12/16/2015 2012 2013 IKT og læring 1 Digital dannelse Høgskolen i Nesna 2012-2013 IKT og læring 1 - Digital dannelse Meny Studieplan: Emnekode: ITL113 Emnetype: Vurdering Omfang: 7,5 stp Antall semester
Institutt for yrkesfaglærerutdanning
Institutt for yrkesfaglærerutdanning Siste praksisdag i emnet skal praksislærer gjennomgå skjemaet med studenten, og begge skal signere. Praksislærer beholder en kopi mens studenten leverer originalt skjema
MEDARBEIDERUNDERSØKELSE
MEDARBEIDERUNDERSØKELSE VEILEDNING TIL SPØRRESKJEMAET Ved hvert spørsmål skal du sette kryss i det svaralternativet som stemmer best med din oppfatning av spørsmålet. Du har mulighet til å besvare spørsmål
Oppsummering av studentevaluering av SOS105 våren 2010
Oppsummering av studentevaluering av SOS105 våren 2010 Innledning Denne evalueringsrapportens hovedkilde er en surveyundersøkelse som ble gjennomført på siste forelesning (26.04.2010). Svarene fra surveyundersøkelsen
Rapport fra «Evaluering av SPED4200D Fordypning i logopedi, deltid (vår 2013)» Hvordan synes du informasjonen har vært på emnet?
Rapport fra «Evaluering av SPED4200D Fordypning i logopedi, deltid (vår 2013)» Av 19 invitasjoner til evaluering, fikk vi inn 4 svar i perioden 12-24. juni 2013. Studentene fikk invitasjon til nettskjema
Studieplan 2016/2017
Studieplan 2016/2017 Videreutdanning i organisasjonsutvikling og endringsarbeid Studiepoeng: 30 Studiets nivå og organisering Studiet er organisert som samlinger ved Høgskolen i Hedmark, Campus Hamar.
Semestersluttevaluering 7.semester, høst 2010
Semestersluttevaluering 7.semester, høst 2010 Data er innhentet fra perioden 13.12.2010 til 31.01.2011. Det er kommet 52 responser fra 103 inviterte studenter. Dette er en svarprosent på 50,5. Resultatene
Framstå slik du ønsker NSFs 4. nasjonale lederkonferanse Gardermoen,
1 Framstå slik du ønsker NSFs 4. nasjonale lederkonferanse Gardermoen, 29.9.2017 Bente Lüdemann, avdelingsleder, Akuttklinikken OUS, Cecilie Brosstad, enhetsleder, Ortopedisk klinikk OUS 2 To ledere fra
STUDIEBAROMETERET FOR FAGSKOLESTUDENTER Svarprosent: 45% Antall besvarelser: Totalrapport
STUDIEBAROMETERET FOR FAGSKOLESTUDENTER 2019 Svarprosent: 45% Antall besvarelser: 6 945 Totalrapport OM UNDERSØKELSEN Studiebarometeret for fagskolestudenter 2019 Side 1 av 20 Totalrapport FORKLARINGSSIDE
STUDIEBAROMETERET 2016 NOKUT) Norges Handelshøyskole STUDIEBARDMETEREli. Antall besvarelser: 155. Svarprosent: 39%
Norges Handelshøyskole STUDIEBARDMETEREli Antall besvarelser: 155 STUDIEBAROMETERET 2016 Svarprosent: 39% NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometerets studentundersøkelse presenteres
EVALUERING KUN2015/KUN4015. VÅR FAGANSVALIG: PER SIGURD T. STYVE
EVALUERING KUN2015/KUN4015. VÅR 2017. FAGANSVALIG: PER SIGURD T. STYVE Emnet bestod av 10 dobbeltforelesninger og 8 seminartimer spredt over hele semesteret fra januar til mai. Obligatorisk aktivitet bestod
UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk
UNIVERSITETET I STAVANGER Det humanistiske fakultet Institutt for allmennlærerutdanning og spesialpedagogikk STUDIEPLAN FOR IKT i læring, Modul 3: Vurdering og dokumentasjon 15stp Behandlet i instituttrådet:
Bygdekompasset Evaluering av de tre første kursene
Bygdekompasset Evaluering av de tre første kursene Gunnar Nossum Jon Olav Veie NORD-TRØNDELAGSFORSKNING Steinkjer 2002 ii Tittel Forfattere : BYGDEKOMPASSET Evaluering av de tre første kursene : Gunnar
«Hvordan kartlegge skolenes behov for kompetanseutvikling et eksempel fra Drammens-regionen» Drammensregionen = Svelvik, Nedre Eiker, Lier og Drammen
«Hvordan kartlegge skolenes behov for kompetanseutvikling et eksempel fra Drammens-regionen» Drammensregionen = Svelvik, Nedre Eiker, Lier og Drammen Kortspor: Fagfornyelsen Overordnet del og tverrfalige
Skolebilde skoleåret
Skolebilde skoleåret 2013 2014 Del I Side 1 Del I (Fylles ut av skolen før skolevurderingsbesøket.) Skole: Gran ungdomsskole Elever 2011 243 2012 255 2013 270 Årsverk undervisningspersonale med godkjent
STUDIEBAROMETERET 2016 NOKUT) Universitetet i Oslo STUDIEBARDMETEREli. Antall besvarelser: 7. Svarprosent: 29%
Universitetet i Oslo STUDIEBARDMETEREli Antall besvarelser: 7 STUDIEBAROMETERET 2016 Svarprosent: 29% NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometerets studentundersøkelse presenteres på
STUDIEBAROMETERET 2016
Totalrapport STUDIEBARDMETEREli Antall besvarelser: 28 740 STUDIEBAROMETERET 2016 Svarprosent: 45% NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometerets studentundersøkelse presenteres på studiebarometeret.no.
De samlede svarene fra de syv kommunene som deltar vil derimot bli sammenstilt i en fylkesrapport som blir offentliggjort.
SPØRREUNDERSØKELSE OM FOLKEHELSEARBEID I XXX KOMMUNE Du er blitt valgt ut til å delta i en intern evaluering av folkehelsearbeidet i XXX kommune. Undersøkelsen gjennomføres på oppdrag fra Østfoldhelsa
SOS201. Sosiologisk teori: Nyere perspektiv Oppsummering av studentevaluering. av Hanne Widnes Gravermoen
SOS201 Sosiologisk teori: Nyere perspektiv Oppsummering av studentevaluering av Hanne Widnes Gravermoen Sosiologisk institutt våren 2012 Innledning... 3 Beskrivelse av emnet... 3 Beskrivelse av studentmassen...
Studieplan 2017/2018
Studieplan 2017/2018 Dokumentasjon av helsehjelp Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Videreutdanningen er et tverrfaglig nettbasert studium på 15 studiepoeng over ett semester. Bakgrunn for studiet
Kryss av for kjønn Kvinne 28 85% Mann 5 15% Kryss av for riktig alder år 24 73% år 7 21% år 2 6% år 0 0% år 0 0%
33 svar Sammendrag Se fullstendige svar Kryss av for kjønn Kvinne 28 85% Mann 5 15% Kryss av for riktig alder 18-25 år 24 73% 26-35 år 7 21% 36-45 år 2 6% 46-55 år 0 0% 56-65 år 0 0% Var du nervøs første
VEDLEGG: Utvalgt søkerstatistikk 3 siste program 1. Søkerantall ULP/FLP/RLP-Start 2. Antall interne og eksterne søkere
VEDLEGG: Utvalgt statistikk utdanningslederprogrammet ved UiO. Interne/eksterne deltakere på ULP. Eksterne institusjoner med deltakere i ULP 3. Fordeling mellom adminsitrative og vitenskapelige deltakere
STUDIEBAROMETERET 2016 NOKUT) Norges Handelshøyskole STUDIEBARDMETEREli. Antall besvarelser: 180. Svarprosent: 28%
Norges Handelshøyskole STUDIEBARDMETEREli Antall besvarelser: 180 STUDIEBAROMETERET 2016 Svarprosent: 28% NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometerets studentundersøkelse presenteres
2MIT05 Tilpasset opplæring i et vidt didaktisk perspektiv
2MIT05 Tilpasset opplæring i et vidt didaktisk perspektiv Emnekode: 2MIT05 Studiepoeng: 20 Språk Norsk Forkunnskaper Fullført MIT 01-02 Læringsutbytte En kandidat med fullført kvalifikasjon har følgende
STUDIEBAROMETERET 2016
Universitetet i Oslo STUDIEBARDMETEREli Antall besvarelser: 10 STUDIEBAROMETERET 2016 Svarprosent: 48% NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometerets studentundersøkelse presenteres på
Kjære HiST-student! Bakgrunnsinformasjon: Kryss av ett svaralternativ. Kryss av ett svaralternativ. Kryss av ett svaralternativ.
Kjære HiST-student! Vi er opptatt av å kunne levere et så godt studietilbud som mulig. For å kunne gjøre dette trenger vi din oppfatning av ulike forhold ved HiST. Nedenfor er det listet opp en del utsagn
STUDIEBAROMETERET 2016
Universitetet i Stavanger STUDIEBARDMETEREli Antall besvarelser: 17 STUDIEBAROMETERET 2016 Svarprosent: 52% NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometerets studentundersøkelse presenteres
STUDIEBAROMETERET 2016 NOKUT) Universitetet i Stavanger STUDIEBARDMETEREli. Antall besvarelser: 8. Svarprosent: 38%
Universitetet i Stavanger STUDIEBARDMETEREli Antall besvarelser: 8 STUDIEBAROMETERET 2016 Svarprosent: 38% NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 Studiebarometeret Studiebarometerets studentundersøkelse presenteres
Evaluering av SPED4600 Fordypning i utviklingshemning (høst vår 2016) Kommentar til emneevaluering
Evaluering av SPED4600 Fordypning i utviklingshemning (høst 2015 - vår 2016) Rapport fra «Evaluering av SPED4600 Utviklingshemming (høst 2015 vår 2016)» Leverte svar: 15 Antall invitasjoner sendt: 32 Vurdering
Studieplan 2017/2018
Seksuell helse ved sykdom Studiepoeng: 15 Studiets nivå og organisering Studieplan 2017/2018 Videreutdanningen er et tverrfaglig deltidsstudium på 15 studiepoeng. Bakgrunn for studiet Studiet er utviklet
Oppsummering av sluttevaluering av SOS101 våren 2010
Oppsummering av sluttevaluering av SOS101 våren 2010 Innledning Denne evalueringsrapportens hovedkilde er en surveyundersøkelse som ble gjennomført på siste forelesning (20.04.2010). Svarene fra surveyundersøkelsen
STUDIEBAROMETERET 2018 Svarprosent: 38%
Fakultetsrapport Antall besvarelser: 26 STUDIEBAROMETERET 2018 Svarprosent: 38% NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 DEL 1 Studiebarometeret NOKUT gjennomfører den nasjonale spørreundersøkelsen om studentenes opplevde
Semestersluttevaluering- 10. sem. - høsten 08
Semestersluttevaluering- 10. sem. - høsten 08 Publisert fra 28.01.2009 til 12.03.2009 57 respondenter (57 unike) 2. Er du? 1 Kvinne 55,4 % 31 2 Mann 44,6 % 25 Total 56 1 4. Har du barn? 1 Ja 16,4 % 9 2
MEDARBEIDERUNDERSØKELSE
AVANT WEBVERKTØY FOR MEDARBEIDERUNDERSØKELSER 2 MEDARBEIDERUNDERSØKELSE VEILEDNING TIL SPØRRESKJEMAET I medarbeiderundersøkelsen ønsker vi at du gir uttrykk for din opplevelse av viktige sider ved din
STUDIEBAROMETERET 2018 Svarprosent: 62%
Institusjonsrapport Antall besvarelser: 177 STUDIEBAROMETERET 2018 Svarprosent: 62% NOKUT) OM UNDERSØKELSEN 01 DEL 1 Studiebarometeret NOKUT gjennomfører den nasjonale spørreundersøkelsen om studentenes
VEILEDER FOR GJENNOMFØRING AV EMNET FBV5415 INGENIØRPRAKSIS
Jostein Innerdal og Robert Immerstein 30.06.2016 2 1 7 VEILEDER FOR GJENNOMFØRING AV EMNET FBV5415 INGENIØRPRAKSIS Innledning Ingeniørpraksis er et valgemne (valgfag)i høstsemesteret i tredje studieår
Evaluering av fordypningskurs i friluftsliv for treningskontakter
Evaluering av fordypningskurs i friluftsliv for treningskontakter Tromsdal, Verdal 23.04.15 kl 17-21 10 av 12 deltakere har besvart undersøkelsen. Identiteten er skjult 8 kvinner og 4 menn Alderspenn 26
Vedlegg 2 LÆRERSPØRRESKJEMA. Bedre vurderingspraksis Utprøving av kjennetegn på måloppnåelse i fag. Veiledning
Vedlegg 2 Veiledning LÆRERSPØRRESKJEMA Bedre vurderingspraksis Utprøving av kjennetegn på måloppnåelse i fag Din skole er med i prosjektet Bedre vurderingspraksis med utprøving av modeller for kjennetegn