Årsplan Søre skogvei barnehage

Transkript

1 Årsplan Søre skogvei barnehage 1

2 Forord 2 Bergen kommune har felles mal for Årsplan i kommunale barnehagene. Barnehagene utarbeider sine årsplaner ut fra en fastsatt ramme som samsvarer med kravene til årsplan slik de er beskrevet i barnehageloven og forskrifter. Ny rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver trådte i kraft fra 1.august 2017 og er en forskrift til barnehageloven. Kvalitetsutviklingsplanen for kommunale barnehager i Bergen kommune trer etter planen i kraft Den beskriver eiers lokale tilpasninger til rammeplanen og prioriteringer for perioden Hovedsatsningsområdet i kvalitetsutviklingsplanen er Grunnlag for livslang læring i det 21. århundre». Planhierarkiet er synligjort i modellen. Lov om barnehager Rammeplan for barnehagens innhold og oppgaver 2017 Kompetanse for fremtidens barnehager revidert strategi Årsplanverket til de kommunale barnehagene i Bergen kommune er delt i to. Årsplanen beskriver mål og aktiviteter for årets satsinger og gir informasjon om hvordan disse følges opp, dokumenteres og vurderes. Årsplanen har et tidsperspektiv på 1 år og den følger barnehageåret. Årsplan med langtidsperspektiv beskriver barnehagens satsninger og arbeid på et mer grunnleggende og generelt nivå. Årsplan med langtidsperspektiv inneholder informasjon om hvordan barnehagen vil arbeide med danning gjennom omsorg, lek og læring for å fremme barns allsidige utvikling i samarbeid og forståelse med barns hjem. Videre redegjør barnehagen for hvordan det arbeides med barnas pedagogiske tilbud gjennom hele barnehageløpet. Årsplan med langtidsperspektiv har et tidsperspektiv på 4 år og trer i kraft fra Som barnehageeier er vi ansvarlig for at barn i våre barnehager får en god start på et livslangt læringsløp. Godt planleggingsarbeid gjennom felles planmaler er utgangspunkt «Sammen for kvalitet Lek og læring » (lokal føring) Årsplan Årsplan med langtidsperspektiv Barnehagens interne kortsiktige planer; eks halvårsplaner og ukeplaner Barnehagens ansatte for utnyttelse av kollektiv kapasitet. Årsplanen utarbeides i samarbeid mellom barnehagens ansatte, barn og foreldre og danner grunnlag for pedagogisk innhold, aktiviteter og samhandling gjennom året. Årsplanen er et arbeidsredskap for personalet og dokumenterer barnehagens valg og begrunnelser. Årsplanen gir informasjon om barnehagens pedagogiske arbeid til myndighetsnivåene, barnehagens samarbeidspartnere og andre interesserte. BERGEN KOMMUNE Fagavdeling for barnehage og skole

3 Innhold Forord... 2 Innhold... 3 Visjon og mål for kommunale barnehager i Bergen kommune... 4 Visjon En mangfoldig barnehage av høy kvalitet for alle barn... 4 Verdier... 4 Mål Barnehagens innledning Struktur og organisering Metodevalg Kjerneverdier Livsmestring for det 21. århundre medvirkende barn i lek og læring Tilknytning Lek Læring Barns medvirkning Vennskap og felleskap Mangfold Barnehagens tema/prosjekt for 20../ Fagområder Språk som basiskompetanse Matematisk kompetanse Digitale verktøy Barnehagen som lærende organisasjon Barnehagens utviklingsarbeid Dokumentasjon, vurdering og oppfølging Barn og foreldres medvirkning i utviklingsarbeidet

4 Visjon og mål for kommunale barnehager i Bergen kommune 4 Visjon En mangfoldig barnehage av høy kvalitet for alle barn I en mangfoldig barnehage av høy kvalitet skal barn få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter med utgangspunkt i egne forutsetninger og interesser. Verdier Det er utviklet et verdigrunnlag som skal sikre det enkelte barn trygghet, læring og utvikling i hverdagen. Verdigrunnlaget består av varme, ser barnet og inkluderende. Verdiene gir retning for det pedagogiske arbeidet og samhandlingen med barn og foresatte. Barnehagene beskriver i kapittel 1 hva de legger i disse verdiene. Mål Bergen kommune ønsker som eier å gi retning for de kommunale barnehagene gjennom målsettingen: Livsmestring for det 21. århundre medvirkende barn i lek og læring Grunnlaget for trivsel, livsglede, mestring og følelse av egenverd legges i tidlig barndom og barnehagen har en sentral plass i dette. Livsmestring handler også om å møte motstand, håndtere utfordringer og være utholdende. Våre barnehager skal kjennetegnes ved at barnet: - Opplever vennskap og fellesskap - Erfarer trygghet og tilknytning til personalet - Opplever spenning og glede i variert lek - Er aktivt og medskapende i lek og læring - Bruker sin kreativitet og søker utfordringer i lek og læring - Blir møtt på sine uttrykk, sin undring og utforskertrang - Opplever en barndom preget av mangfold, likeverd og respekt - Utvikler sin språkkompetanse og sin matematiske kompetanse

5 1.0 Barnehagens innledning 5 Velkommen til et nytt barnehageår i Søre skogvei barnehage. Vi er en barnehage med et språklig og kulturelt mangfold hvor vi ser på mangfoldet som en ressurs i vårt pedagogiske arbeid. Barnets beste er grunnleggende for oss og gjennom barnehagehverdagen skal vi legge til rette for å ivareta barndommens egenverdi. I Søre skogvei barnehage er det å bygge relasjoner og arbeid med språk og språkstimulering helt sentralt. Her møtes barn, personale og foreldre på tvers av kulturer og språk og barnehagen blir en viktig del av barnas oppvekst. 1.1 Struktur og organisering Søre skogvei barnehage ble åpnet i 1978 og er en avdelingsbarnehage. Barnehagen ligger nær sentrum og vi benytter oss ofte av byens kulturtilbud som er tilpasset barnehager. Dette barnehageåret vil vi ha 60 barn fordelt på fire avdelinger. Vi har to avdelinger med barn i alderen fra 3-6 år, og to avdelinger med barn i alderen 0-3 år. Om morgenen åpner vi mellom avdelingene i samme etasje slik at barna kan leke på tvers av avdelingene. Vi har kort vei til Løvstakken som har fint turterreng som vi benytter oss mye av. Vi har også en utelekeplass med mange muligheter og utfordringer for barna i alle aldersgrupper. Vi har i tillegg har vi en kunstgressbane like utenfor barnehageporten som vi bruker jevnlig. Vi har gruppe for førskolebarna to dager i uken og da legger vi til rette for ulike aktiviteter og opplevelser med utgangspunkt i barnas interesser og innspill. Sosial kompetanse og sosiale ferdigheter i lek og samhandling med andre er i fokus og vi ønsker å gi barna muligheter for ulike utfordringer samt opplevelser av mestring. 1.2 Metodevalg Pedagogisk relasjonskompetanse er grunnleggende for vårt arbeide i barnehagen. I barnehageåret har hele personalet fått opplæring i programmet De Utrolige Årene (DUÅ). Dette er et universalforebyggende program som har som mål å fremme gode og utviklingsstøttende relasjoner mellom barn og nære voksne, samt positive samspill barn imellom. De Utrolige Årene skal være førende for vårt arbeid med pedagogisk relasjonskompetanse og vi følger et årshjul for fokusområder. Informasjon om programmet finner dere her:

6 og Personalet i barnehagen deltok i barnehageåret i det pedagogiske utviklingsarbeidet «Et inspirerende leke- og læringsmiljø for alle barn». Hele personalgruppen fikk økt sin faglige kompetanse med tanke på å tilrettelegge for gode leke- og læringsmuligheter og denne kompetansen skal vi bruke inn i vårt pedagogiske arbeid med å styrke barnas språk gjennom lek og samhandling med andre Kjerneverdier «Verdiene gir retning for det pedagogiske arbeidet og samhandlingen med barn og foresatte.» Ser barnet «Vi ser det enkelte barns egenverdi. Barnet gis gode betingelser for læring og utvikling basert på vår anerkjennende væremåte.» For oss betyr dette at vi: Ser hvert barn som enkeltindivider og setter ord på og bekrefter barnas følelser og uttrykk Tar utgangspunkt i hvert barns ressurser og legger til rette for utfordringer og opplevelser av mestring Tar innspill fra barna på alvor og lar barna få innflytelse i hverdagen Varme «Vi gir barnet omsorg og trygghet. I møte med barn skal vår hjertevarme gi næring og vekstmulighet.» For oss betyr dette at vi: Har tid til hvert enkelt barn og anerkjenner dem for den de er Har evne til å justere oss etter barna Bidrar til å skape glede og opplevelse av tilhørighet Er gode rollemodeller for å skape gode relasjoner barna imellom Inkluderende

7 «Vi skaper gode relasjoner, der alle barn blir sett og bekreftet. Det enkelte barn skal oppleve gleden av å tilhøre små og store fellesskap.» 7 For oss betyr dette at vi: Deler barna inn i grupper utfra alder, behov, interesser og vennskap Støtter barna i å mestre motgang, håndtere utfordringer og bli kjent med egne og andres følelser Lytter, tilrettelegger for, inspirerer og støtter barna i lek og samspill med andre 2.0 Livsmestring for det 21. århundre medvirkende barn i lek og læring Livsmestring handler om trygghet, kjærlighet, selvfølelse/tillit, omsorg, motgang/medgang, følelser, psykisk/fysisk helse, fellesskap og vennskap. Søre Skogvei skal være et trygt sted hvor barna skal føle seg god nok som de er og alle barn skal ha muligheter for å utvikle seg. Barna skal føle seg betydningsfulle og bli tatt på alvor med sine meninger og følelser. 2.1 Tilknytning Vi skal legge til rette for at barna får en trygg og god start når de begynner i barnehagen vår. Barna skal få tid til å bli kjent med og danne gode relasjoner til personalet og andre barn i barnehagen. Tilknytning og god omsorg er en forutsetning for barnas trygghet og trivsel og for god emosjonell utvikling. Det er viktig for oss at alle barn i Søre Skogvei blir sett, hørt og forstått. Barna skal få mulighet til å utvikle selvstendighet og oppleve mestring og de skal få den hjelp og støtte de har behov for. Barna skal lære å vise omsorg for hverandre, og kunne ta imot omsorg. Voksne skal være gode rollemodeller. Voksne er emosjonelt tilgjengelige Voksne ser, lytter og viser innlevelse i samspillet med barna Voksne følger barnas interesser og initiativ i lek og aktiviteter De voksne oppmuntrer barna til å gi hverandre omsorg, ved å være gode rollemodeller. Bemerke når vi ser at de hjelper, trøster, viser Empati 2.2 Lek Vi i Søre skogvei barnehage ser på leken som et godt utgangspunkt for barns sosiale utvikling. I leken får barn bruke egne språkkunnskaper, egne erfaringer og de får utfordret seg. Voksne skal være tilgjengelige i leken. De skal støtte barna å

8 videreutvikle leken, sette ord på og bidra til å utvide barnas ordforråd i leken slik at barna utvikler lekeferdigheter og mestrer å delta i lek sammen med andre. Vi skal inspirere og motivere til lek gjennom å legge de fysiske omgivelsene til rette for allsidig lek og utvikling. Avdelingene skal tenke på barns interesser og behov for ulike typer lek i sin plassering av møbler. Vi skal gjøre leketøy tilgjengelig, og legge til rette for og berike mulighetene for ulike typer rollelek. Vi ønsker å synliggjøre mangfoldet på avdelingene og ta barns og foreldres identitet som utgangspunkt. 8 Vi setter av mye tid til lek hver dag og legger til rette for lek i mindre grupper i løpet av dagen Engasjerte voksne som er aktivt deltakende i barnas lek Voksne som hjelper barn å komme seg inn i leken, setter ord på, støtter og legger til rette for gode lekesituasjoner 2.3 Læring I Søre Skogvei barnehage vil vi gi like muligheter for god læring og individuell tilnærming. Læring i barnehagen skjer hovedsakelig gjennom lek. Vi ser lek, omsorg, læring og danning i sammenheng. Barnehagen er ofte preget av uformell læring, og barna lærer best når de er i «flyt» i samspill med voksne. Læring skjer i alle situasjoner i løpet av barnehagehverdagen. Den uformelle læringen skjer i levering/henting situasjoner, ved måltider, i lek ute og inne, på turer og i garderobe / stellesituasjoner. Vi legger også til rette for mer formell læring gjennom temaarbeid, samlingsstunder, turer, prosjektarbeid, formingsaktiviteter osv. Utgangspunktet for dette vil være observasjoner og refleksjoner over barns interesser og vi ønsker å utvikle og bygge opp under dette. Vi ser på barnet som en aktiv deltaker i egen læring, der medvirkning og opplevelsesaspektet er viktig. Mangfoldet i barnehagen ser vi på som en ressurs og at vi kan lære av hverandre. Vi er også bevisste på at barna har ulike forutsetninger for læring. Voksne er bevisste og oppmerksomme på hverdagssituasjonene som læringsarena Vi har tilstedeværende og observerende voksen som justerer seg etter barna Vi lytter, utvider og oppfordrer til nysgjerrighet og undring

9 2.4 Barns medvirkning 9 Vi skal legge til rette for at barna i Søre skogvei barnehage skal oppleve at de kan gi uttrykk for egne meninger og synspunkter og bli anerkjent for dette. Barna skal få delta i planlegging av innhold og tema som er tilpasset deres alder, forutsetninger, erfaringer og behov. I hverdagssituasjonene skal vi ha bevisste voksen som tar barns ulike måter å utrykke seg på som et behov for å påvirke egen hverdag. Voksne som ser, hører og tar barnas innspill, verbale og non-verbale uttrykk på alvor Voksne som legger til rette for at barn kan delta i planlegging og ha mulighet til å ha innflytelse på eget liv 2.5 Vennskap og felleskap Vennskap og fellesskap med barn og voksne er en viktig forutsetning for sosial utvikling. I barnehagen skal alle ha gode lekekamerater og oppleve å være betydningsfulle og viktige i gruppen. Vi forebygger mobbing ved å være tilstede i alle hverdagssituasjoner i barnehagen og ha samtaler med barna. Det pedagogiske innholdet skal gi mening for alle, uansett alder, funksjonsnivå og kulturell bakgrunn. Leken er en god innfallsvinkel til å skape vennskap. De voksne skal legge til rette for at barna skal oppleve vennskap og tilhørighet i barnehagen. De voksne har en positiv tilnærming til alle barn i gruppa De voksne er tilgjengelige for barna gjennom hele dagen, i lek, ute og inne, aktiviteter, måltid, i alle rutinesituasjoner De voksne er støtte for barna i lek og er tilstedeværende og fanger opp det som skjer mellom barna, både i positiv og negativ forstand Vi legger til rette for felles opplevelser og erfaringer

10 2.6 Mangfold Vårt pedagogiske tilbud skal gi mening for alle, barn og foreldre, uavhengig av alder, kulturell bakgrunn, funksjons- og utviklingsnivå. For oss er det viktig å ha et helhetlig bilde av barnet, og da er god kommunikasjon og godt samarbeid med foreldrene og foresatte en forutsetning. Barnehagen har ansvar for å skape en god kommunikasjon og forståelse mellom hjem og barnehage. Vi bruker ofte tolk og interne ressurser for å sikre god dialog og samarbeid. Vi legger til rette for at alle foreldrene bli hørt og får mulighet å påvirke barnehagens pedagogiske virksomhet. 10 Vi er opptatt av å ha en ressursorientert tilnærming til foreldre og barn. Dette innebærer for oss gjensidig læring, berikelse og inkludering. For mange foreldre er barnehagen også et treffested og en kanal for å bli integrert i både det sosiale livet og arbeidslivet i Norge. Vi ønsker at barna og foreldrene føler seg velkommen til barnehagen, og identifiserer seg med barnehagen. Vi har visuell støtte som flagg eller ord på forskjellige språk på vegger, vi markerer høytider fra forskjellige land og synger sanger på ulike språk. I Søre skogvei barnehage skal barna skal oppleve at det finnes ulike måter å tenke på, handle på og leve på. Vi skal vise toleranse og respekt og gi barna felles opplevelser og vise dem verdien av fellesskap. Vi markerer høytider som representerer barnegruppens religion og kultur og vi har temaarbeid om de ulike landene som er representert i barnegruppen Vi har voksne som er gode rollemodeller Vi ser ressurser hos hver enkelt, både barn og voksne 3.0 Barnehagens tema for 2018/2019 I dette barnehageåret har vi fokus på å styrke barnas språk gjennom lek og samhandling med andre. Gjennom De utrolige årene skal vi fremme gode relasjoner og positive samspill både barn imellom og mellom voksne og barn. Gode relasjoner danner grunnlaget for vår tilnærming til arbeidet med språk og språkutvikling. I Søre skogvei barnehage har vi et mangfold av ulike kulturer og språk, og gjennom leken kan vi skape felles referanser og muligheter for et felles språk. Gjennom utviklingsarbeidet «Inspirerende leke- og læringsmiljø» som personalet har deltatt på

11 tidligere har vi fått kompetanse og gode verktøy som gjør at vi kan tilby barna et rikt språkmiljø som kan støtte opp under hvert enkelt barns språkutvikling. 11 I språkmiljøet vårt skal voksne være tilgjengelig og aktivt deltakende i barnas lek. De skal støtte barna, gi innspill og hjelpe barna å sette ord på følelser og handlinger. De skal observere og fange opp barnas interesser gjennom sin deltakelse i leken og bidra til å videreutvikle leketema gjennom å inspirere og motivere barna. I løpet av året vil vi også ha fokus på ulike tema over lengre og kortere perioder og dette vil bli nærmere beskrevet i månedsbrevene til avdelingene. Utgangspunktet for temaene vil være barnas interesser, erfaringer, innspill og initiativ. 3.1 Fagområder Leken vil danne et viktig grunnlag for arbeidet vårt med de ulike fagområdene. Arbeidet med de ulike fagområdene er et tverrfaglig og helhetlig arbeid hvor barnas interesser, uttrykk og innspill er utgangspunktet for de ulike områdene. Vi ser på arbeidet med fagområdene som et tverrfaglig og helhetlig arbeid. I løpet av dette barnehageåret vil vi være innom alle fagområdene beskrevet i rammeplanen Språk som basiskompetanse Vi i Søre Skogvei Barnehage skal legge til rette for gode arenaer for språkutvikling gjennom hele barnehagedagen, enten barn har norsk som morsmål eller et annet språk. Hos oss er norsk fellesspråket og det er viktig at alle kan forstå og gjøre seg forstått ved hjelp av det norske språket. Barnehagens hverdagssituasjoner som måltider, garderobesituasjoner er viktige arenaer for bruk og videreutvikling av språket. Det er viktig at barna bruker språket i lek og samhandling med andre. Vi oppmuntrer barna til å bruke språket aktivt og hjelper dem til å klare å sette ord på følelser, tanker, handlinger og opplevelser. Voksne bruker språket aktivt sammen med barna og vi visualiserer, setter ord på og bruker konkreter for å støtte oppunder og bidra til økt språkforståelse. Vi legger til rette for at barn blir kjent med bøker, både på norsk og på eget morsmål. Gjennom høytlesing og engasjerte voksne bidrar vi til at barn får lyst til å lese. Vi har et rikt utvalg av bøker tilgjengelig på avdeling og har fokus på hvordan vi presenterer dem for barna. Vi synger også mange ulike sanger både på norsk og på forskjellige språk som bidrar til glede og følelse av fellesskap. Vi har to-språklige assistenter som er brobyggere mellom barnas morsmål og det norske språket. Dette barnehageåret har vi to-språklige assistenter i arabisk, polsk og somali.

12 Vi henter også inspirasjon fra veileder om flerspråklig arbeid i barnehagen: Språklig mangfold en berikelse for alle barn i barnehagen! Denne kan leses her: 0mangfold%20%20- %20en%20berikelse%20for%20alle%20barn%20i%20barnehagen%20NAFO.pdf Matematisk kompetanse Vi legger til rette for at barn gjennom lek, utforsking, eksperimentering og i hverdagssituasjoner får utvikle sin matematiske kompetanse. Vi setter ord på og bruker matematiske begreper i hverdagen. Vi tilbyr ulikt materiale som kan inspirere til å skape mønstre, ulike former og målinger. Barna deltar i hverdagsaktiviteter som å dekke bord til måltider ved å telle antall fat og antall barn. Vi legger til rette for butikklek hvor barna får kjennskap til ulike tellemåter, tall og symboler. Barna får erfaring med lokalisering og plassering både på barnehagens utelekeplass og inne på de ulike avdelingene. 3.2 Digitale verktøy Barna i Søre skogvei barnehage skal få erfare, utforske og bruke ulike digitale verktøy. Dette gir mulighet for felles referanser og inspirasjon til lek og annen aktivitet. I dette arbeidet skal personalet utøve digital dømmekraft og ha evne til kritisk bruk av kilder. Avdelingene har tilgjengelig bærbar pc og smartboard. Personalet er aktive sammen med barna i deres utforsking og skapende aktiviteter med digitale verktøy. Verktøyene brukes til innhenting av informasjon og faktaopplysninger Vi bruker ulike pedagogiske spill, tegne- og skriveprogram Barna blir kjent med bruk av tastatur, ulike bokstaver, tall og symboler. Vi bruker smartboard som visualisering i for eksempel samlingsstunder og ulike markeringer med felles opplevelser i fokus Vi ser og hører bøker på smartboard Nettressurser som vi bruker: og

13 4.0 Barnehagen som lærende organisasjon For å skape utvikling i barnehagen legger vi til rette for lærende prosesser for hele personalgruppen. Gjennom ulike metoder for refleksjon og felles tid for planlegging kan vi sikre at vi får en felles forståelse for vårt pedagogiske arbeid og barnehagens samfunnsmandat. Vi bruker avdelingsmøter, ledermøter, planleggingsdager og personalmøter for å legge til rette for kompetanseheving og refleksjonsarbeid. Rammeplanen, kvalitetsutviklingsplanen og barnehagens årsplan er våre arbeidsverktøy Barnehagens utviklingsarbeid Med utgangspunkt i vårt leke- og læringsmiljø skal vi legge til rette for å styrke barnas språk gjennom lek og samhandling med andre. Dette krever aktive og bevisste voksen med kompetanse om språkutvikling og om lek. Gjennom hele barnehageåret skal vi arbeide systematisk med å observere, dokumentere og reflektere over egen praksis. Barnas interesser og innspill vil være utgangspunkt for vår tilrettelegging. 4.2 Dokumentasjon, vurdering og oppfølging Personalet skal ved hjelp av ulike verktøy observere, vurdere, reflektere over og dokumentere egen praksis Dokumentasjon Ved hjelp av praksisfortellinger som metode skal alle i personalet delta i dokumentasjonsarbeidet. Hver avdeling skal jevnlig ha praksisfortellinger som tema på avdelingsmøtene, hvor alle skal bidra med egne praksisfortellinger, reflektere over individuell og over felles praksis. Dette skal knyttes opp mot utvalgte mål for arbeidet vårt Vurdering Vi benytter skjema for felles refleksjoner som beskriver barnehagens ståsted, barnehagens ønsket praksis og tiltak for hvordan vi skal få ønsket praksis sett opp mot intensjonen i rammeplanen og vårt utviklingsområde. Vi har skriftlige månedlige og halvårlige vurderinger av utvalgte områder både på avdeling og i ledermøte. Hele personalet skal delta i vurderingsarbeidet og lederteamet skal bearbeide og utarbeide konklusjoner slik at vi sikrer felles forståelse for arbeidet vårt Oppfølging Konklusjoner fra vurderingsarbeidet vil bli brukt internt i barnehagen både avdelingsvis og i felles fora. Vi reflekterer over egen praksis og justerer oss ut fra vårt ståsted og mot ønsket praksis. 4.3 Barn og foreldres medvirkning i utviklingsarbeidet Foreldre vil få informasjon og innsikt barnehagens utviklingsarbeid gjennom månedsbrev og planer. Vi vil også ta opp utviklingsarbeidet på høstens foreldremøte og få innspill fra foreldre. Barns medvirkning vil skje gjennom personalets observasjoner med tanke på barnas interesser, innspill og behov for støtte og utvikling i lek og samhandling med andre

14 14 Søre skogvei barnehage Firdagaten Bergen tlf: www: barnehager/sore-skogvei-barnehage e-post: