SKOLEEIER MOT MOBBING KLÆKKEN 12. APRIL -2018

Størrelse: px

Begynne med side:

Download "SKOLEEIER MOT MOBBING KLÆKKEN 12. APRIL -2018"

Ørjan Gjerde
5 år siden
Visninger:

1 SKOLEEIER MOT MOBBING KLÆKKEN 12. APRIL -2018

2 Henvendelser til mobbeombudet Mobbing fra medelever Mobbet av lærer/ansatt Nettmobbing Vold og trusler Tillitsbrudd skole/hjem Tiltak som ikke gjennomføres Vurdering av aktivitetsplaner

Samme mål, ulikt perspektiv «Her har vi nullvisjon, enkelt og greit! Her forventer vi at alle elevene kan behandle hverandre ordentlig og viser de voksne respekt.

3 Samme mål, ulikt perspektiv «Her har vi nullvisjon, enkelt og greit! Her forventer vi at alle elevene kan behandle hverandre ordentlig og viser de voksne respekt. Her har vi tydelige konsekvenser for elever som bryter reglene» «Av og til opplever barn hos oss å ikke høre til. Hos oss er godt miljø alltid de voksnes ansvar. Vi jobber systematisk og kontinuerlig med forebyggende innsats i hele voksengruppa, og har grundige rutiner for avdekking og håndtering av mobbing. Vi har profesjonell behandling av alle typer saker hvor elever faller utenfor fellesskapet, med en tydelig verdiforankring og elevmedvirkning samt barnets beste-vurdering i grunn»

4 Ledelse Individuelle forhold Systemer, regler, rammer Hjemmeforhold Barnehagemiljøet Forklaringer på sårbarhet/ utfordrende atferd Mestring Bhg/hjem Relasjon til voksne Rolle Venner

5 INDIVID SYSTEM Uheldig voksenstil? Individuelle faktorer hos barnet eller foreldre? Slår andre barn Lite positiv oppmerksomhet? Feil bruk av konsekvenser?

6 «Hvis vi ikke er en del av løsningen, så er vi en del av problemet» (Watzlawick m.fl., 1980)

9 Seksuell trakassering Har du i løpet av de siste 12 månedene blitt utsatt for noe av det dette på en måte som du absolutt ikke likte? (Prosentandel som har svart '1 gang' eller fler)

10 Systemnivå Likestillingsutvalg Hovedutvalg for utdanning Skolering for ansatte på 13 vgs skoler + 3 private Tema på alle elevrådsskoleringene 2017 og 2018 (Regi av EO og ombudene i Buskerud) Workshop med politi, konfliktråd, BFK og mobbeombud, desember 2017

11 Lærerutdanning Politi Lærling bedrifter Helsesøstre Konflikt -råd Elever Byråkrater PPT Foreldre konfirmanter Kjønnsmangfold Rottary EO Politikere Innvandrerorg Media

12 Individnivå til systemnivå

13 Summen var at mor følte hun ble tatt på alvor og tillitten ble gjenopprettet. Dette gjorde at hun slettet meldingen og sa seg villig til å møte de foreldre til de Fredag klokken Rektor blir gort oppmerksom på at mor har lagt ut sms og skrevet innlegg hvordan skolen og idretten ikke gjør noe for å stoppe mobbingen Rektor kontakter mobbeombud og forebyggende enhet for innspill, refleksjon og veiledning om hvordan saken bør håndteres. Ettermiddag en og kvelden Rektor ringer og informerer pressesjef i kommunen, utdanningsdirektør og FAU og varsler mulig mediasak og gi opplysninger om selve saken. Ha kontroll på informasjonen ved: Hyppige samtaler med de involverte partene hele helgen Kontakte PPT og fikk deres læringsmiljøteam til å stille på skolen neste uke Gjorde avtale med forebyggende enhet om samtaler med foreldre og barn som er involvert Tilby konfliktråd Avtale med mobbeombudet at mor kunne ta kontakt Samtidig gjennomførte skolen de vanlige rutinene ved mobbing

15 Aktivitetsplan

16 System IP møte hvert halvår med alle involverte fram til K er ferdig på u skolen En tillitsperson som følger K oppover Vikarkontroll Alle på skolen som har fått informasjon Støttekontakt Individ Samtaler Tillitsperson Fritidsaktiviteter Sosiale tiltak utenfor skolen Kevin Gruppe Tilpasset klasse Vennegruppe Kontroll på alle overgangessituasjoner Reduksjon av utstrukturerte situasjoner Helse Helsesøster Urinprøver BUP 15/24

vet hvorfor De som er dårlige som vet hvorfor De som er gode og vet hvorfor

17 Hva virker? De 4 skoletypene De gode som ikke vet hvorfor De som er dårlige og som ikke vet hvorfor De som er dårlige som vet hvorfor De som er gode og vet hvorfor Petter Skarheim Ledelse (Som vil noe Har et mål) Kollektiv kompetanse Bygge på kunnskap (forskning og erfaring) Være på vei (Lærende organisasjon)

Leirbålet Den absolutt modigste indianerstammen i Amerika hadde et rituale En gang i året reiste krigerne ut i ødemarken, satte opp sine telt og tente et stort bål Så satt de rundt bålet og fortalte

19 Leirbålet Den absolutt modigste indianerstammen i Amerika hadde et rituale En gang i året reiste krigerne ut i ødemarken, satte opp sine telt og tente et stort bål Så satt de rundt bålet og fortalte hverandre historier om alt det fæle de hadde opplevd, hvor redde de hadde vært, om venner de hadde mistet De gråt og skrek i en uke og trøstet hverandre De var sikker på at for å kunne være sterke så måtte de finne et sted der de kunne være svake

20 10 tips for godt skoleeier-arbeid med psykososialt miljø Lag en plan som gjelder hele din kommune Ha med skjemaer for å melde avvik og skjema for aktivitetsplan (det bør inneholde hvem som gjør hva) Følg opp planen i resultatsamtaler med lederne Ha folk som kjenner skolene som kan bistå med avdekking og være sparringspartnere i vanskelige saker (skolerte innsatsteam, beredskapsteam) Spør unga! Ta med de 4 store fra barnekonvensjonen i alt som har med barn å gjøre Tenn leirbål for rektorgruppa di Ha god personalbistand og juridisk bistand til skolene/ledelsene Bruk konfliktrådet Øv på å veilede /veiledede ut Ha gode rutiner på hva som kreves av dokumentasjon (Øv på case f. eks med å flytte en elev etter 8.1 ) Snakk om vanskelige ting! Ikke gi slipp på ungene som har blitt utsatt for mobbing.

21 Det skjer under DIN ledelse! LYKKE TIL! Bodil J. Houg «God vilje er ikke nok»

Like dokumenter

ET POLITISK PÅFUNN BODIL J. HOUG, 15. NOVEMBER 2016

ET POLITISK PÅFUNN BODIL J. HOUG, 15. NOVEMBER 2016 Kreative tiltak Folkehelsetiltak Lavterskeltilbud for elever/lærlinger Veiledning/sparringspartner for ledere og lærere Samordning av arbeidet på systemnivå