Studieplan Bachelor i spilldesign. Westerdals institutt for film og medier

Transkript

1 Studieplan Westerdals institutt for film og medier

2 Innhold 1 Innledning Om programmet Studieplan Læringsutbytte Studiearbeid Emneplaner 1. studieår SPD100 Spilldesign SPD103 Introduksjon til datavitenskap og spillprogrammering SPD104 Spillstudio SPD106 Bransjeforståelse og historie SPD105 Farge og design DVK100 Digital kunst for designere SPD101 Programmering for designere SPD102 2D spillprosjekt Emneplaner 2. studieår SPD202 Leveldesign SPD200 Spillprototyping SPD201 Spillproduksjon PRO200 Smidig prosjekt SDS201 Kryss-plattform design SDS200 Systemdesign Valgemne Emneplaner 3. studieår SPD300 Leveldesign SPD301 Spilldesign SPD302 Spillindustrien og markedsføring SPD303 Preproduksjon ENT371 Entreprenørskap og bransjeforståelse BAO375 Bacheloroppgave Side i

3 1 Innledning En bachelor i Spilldesign ved Westerdals institutt for film og medier ved Høyskolen Kristiania er en kunstnerisk og teknisk utdanning som har som formål å utdanne kreative teknologer innen fagfeltet spilldesign. Grad/tittel Omfang Studieform Opptakskrav Bachelor 180 studiepoeng Heltid Generell studiekompetanse 1.1 Om programmet Videospillbransjen vokser i et forrykende tempo. Samtidig er dette en relativt ung bransje i Norge, og de involverte har i liten grad formell utdanning. Erfaringsmessig er det mange spill som ikke blir ferdig, og et fåtall av spillene som utgis tjener inn igjen utviklingskostnadene. Det kan være mange årsaker til dette, men to vanlige årsaker er manglende prosjektstyring, og uklare designprosesser hvor ufullstendige spilldesign settes i produksjon. Mangelen på nødvendig formell kompetanse er et problem: Både norske og utenlandske spillfirmaer etterlyser søkere med nødvendig kompetanse som del av sin utdanning. Profesjonelle spill lages av tverrfaglige team der hvert medlem har en klart definert rolle og ansvarsområde. Spilldesignerens oppgave er å beskrive og formidle sine spillidéer til andre medlemmer av teamet samt realisere disse ideene ved bruk av ulike designverktøy. Spilldesigneren er en designer som både har evnen til å finne på noe nytt og spennende, så vel som å gjenbruke eksisterende ideer og bygge videre på disse. En god designer er analytisk i forhold til grunnleggende spillprinsipper, og har evnen til å sette seg inn i ulike målgrupper og markeder. Studieprogrammet gir grunnleggende ferdigheter i å konseptualisere, designe, implementere og teste spill. Studentene lærer dessuten å utvikle sine kreative sider, og fokus ligger på å bruke både fantasi og fornuft til å bygge og berike spillopplevelsen. De fleste spillproduksjoner utvikles av et tverrfaglig team, og spilldesigneren sitter sentralt i denne utviklingsprosessen. Studiet legger derfor vekt på teoretisk og praktisk gruppedynamikk og idéutvikling. Studieprogrammet har en praktisk tilnærming til spilldesign og benytter derfor verktøy som er industristandard. Det gis opplæring i planlegging og gjennomføring av spillproduksjoner samt hvordan ulike prototypingsteknikker kan avdekke risiko og kompleksitet på et tidlig stadium. Programmet bruker mappeevaluering som vurderingsform da dette best simulerer hvordan man arbeider i spillindustrien. I de fleste mappene inngår en eller flere innleveringer der studentene har et begrenset tidsrom til å løse en oppgave med mulighet for tilbakemelding underveis. Gjennom hele utdannelsen har det kommersielle aspektet stått sentralt i form av fokus på trender, marked og målgruppe. Side 1

4 1.2 Studieplan Programmet har følgende emnestruktur: «Spesialiseringsemne» forteller at emnet er spesifikt for dette studieprogrammet. «Basisemne» forteller at emnet er felles for alle studieprogram ved instituttet. «Valgemne» viser hvor i studieprogresjonen du kan velge mellom to eller flere emner. I 4. semester kan studentene velge et valgemne fra en samling valgbare emner på tvers av institutter og program. Valg av emner skjer i løpet av forutgående høstsemester. Det første året er felles, og gir en solid grunnkompetanse i programmering, prosjektarbeid, systemutvikling, datateknikk og databaser Det andre året gir en grundig opplæring i spilldesign og historiefortelling. Studentene lærer om prosessen fra spillidé til ferdig konsept og får praktisk erfaring med å prototype og teste enkle spillopplevelser. I tillegg får studentene undervisning i systemdesign og kryssplattform. I det tredje året lærer studentene å formulere detaljerte beskrivelser av de systemene som et spill kan være bygd opp av. Videre lærer studentene hvordan formidle en historie effektivt med visuelle virkemidler. I tillegg får studentene kunnskap om og ferdigheter i bruk av smidige prototypingsteknikker slik at de raskt og effektivt kan prototype og teste nye spillkonsepter. Alt dette er ment å bidra til å avdekke kostnad, risiko samt forbedre spillkonsepter på et tidlig tidspunkt. I det avsluttende semesteret gjennomfører studentene et hovedprosjekt; gjerne i gruppe; der de løser en krevende oppgave knyttet til spilldesign i nærkontakt med en privat eller offentlig virksomhet. Sentrale emner Hovedtema er å kunne identifisere en målgruppe og utvikle en realistisk og god spillidé som på tross av konkurrentene har høy sannsynlighet for å oppnå kommersiell suksess. Videre skal studentene kjenne til og kunne bruke prosesser og metoder i team til å designe, prototype, implementere og teste spill. Side 2

5 Studiet baseres på eksisterende forskning og teori fra lærebøker og artikler innen agile utviklingsmetoder, game studies og testing. I tillegg er det etablert samarbeid med universiteter og høyskoler internasjonalt. Studiet har en industriell forankring og bruker forelesere, gjesteforelesere og tilsynssensorer fra spillindustrien. 1.3 Læringsutbytte Etter endt studium skal kandidatene kjennetegnes av følgende læringsutbytte: Kunnskaper kandidaten K 1a har kunnskap om 2D- og 3D-design knyttet opp mot virtuell film, spill og interaktive produksjoner K 1b har kunnskap om spilldesign og -utvikling ved produksjon av innholdselementer til virtuell film, spill og interaktive produksjoner K 1c har kunnskap om kritisk tenkning, kommunikasjon og problemløsing knyttet til spillbaserte systemer og har bred kunnskap om informasjonsvitenskap K 1d har kunnskap om hvordan utnytte ulike typer analoge og digitale verktøy på en effektiv og planmessig måte K 2 har kunnskap innenfor informasjonsvitenskapelige fag som ligger til grunn for spilldesignog utviklingsarbeid K 3 har kunnskap om nasjonalt og internasjonalt forsknings- og utviklingsarbeid med relevans for spilldesign og utvikling, og kan oppdatere sin kunnskap innenfor fagområdet K 4 har kunnskap om den historiske utvikling bak dagens spill, medie- og kommunikasjonssamfunn Ferdigheter - kandidaten F 1 kan arbeide skapende I krysningspunktet mellom kunstfag og teknologiske fag i problemløsning - en grunnleggende kompetanse som kan bidra til nytenkning og innovasjon innen spill og interaktiv produksjon F 2 kan anvende egen refleksjon over faglige erfaring fra arbeid med spilldesign og benytte dette til å justere egne arbeidsmetoder og løsningsstrategier innen spill og interaktiv produksjon F 3 kan finne, vurdere, bruke og henvise til relevant forsknings- og utviklingsarbeid, kunstnerisk utviklingsarbeid og annet aktuelt fagstoff hentet bl.a. fra miljøer som arbeider med informasjonsvitenskap, visuell design, interaksjonsdesign og audiovisuell fortelling F 4a kan beherske utviklingsmetoder og prosesser fra ide til ferdig produkt F 4b kan beherske relevante metoder innen teknologiske fag som visuell programmering, skripting, og systemdesign F 4c kan beherske relevante metoder innen kunstneriske fag som design, digital kunst og historiefortelling F 4d kan beherske metoder for kritisk tenkning, logikk, kommunikasjon og problemløsing Generell kompetanse - kandidaten G 1 har innsikt i relevante fag- og yrkesetiske problemstillinger av spilldesign, så som spørsmål knyttet til opphavsrett og spørsmål relatert til kulturell forståelse og respekt, og kan bidra i et profesjonelt fellesskap G 2 kan planlegge og gjennomføre spill- og spillifiserte prosjekter i underholdningsindustrien og andre kreative næringer i tråd med etiske og estetiske krav og retningslinjer innen spillindustrien G 3/4 kan formidle sentralt fagstoff muntlig og skriftlig, delta i faglige diskusjoner innenfor fagområdet og dele sine kunnskaper og erfaringer med aktører innen spill og interaktiv design og produksjon, samt innen underholdningsindustrien og andre relevante næringer. Side 3

6 G 4 kan delta aktivt i diskusjoner rundt valg av løsninger teknologisk, metodisk og kunstnerisk innen et team og i kommunikasjon med oppdragsgivere, og gjennom dette bidra til å utvikle og videreutvikle en god metodisk og kunstnerisk praksis relatert til spilldesign» G 5 kan inspirere til og legge til rette for entreprenørskap, nytenkning og innovasjon, og for at lokalt arbeids-, samfunns- og kulturliv involveres 1.4 Studiearbeid Studiet benytter en rekke undervisningsformer for å legge til rette for læring hos studentene. Forelesninger, presentasjoner, arbeidsmøte og øvinger brukes for å introdusere nye begreper og sammenhenger, samt innøve ferdigheter og forståelse. Arbeid med fagstoff foregår både individuelt og i gruppe, med vekt på samhandling for å oppnå et godt læringsutbytte. Studiet har prosjektarbeid alle semestre for å i praksis anvende ferdigheter og forståelse til å løse mer komplekse problemstillinger. I andre og tredje studieår er problemstillingene sterkt knyttet til det enkelte studieprogrammets egenart. Studiet avsluttes med et hovedprosjekt i bedrift, hvor studentene vil anvende alle sine kompetanser opparbeidet gjennom studiet for å løse et problem/oppgave som har verdi for oppdragsgiver. Side 4

7 2 Emneplaner 1. studieår 2.1 SPD100 Spilldesign 1 Engelsk navn: Game Design 1 Studiepoeng: 7,5 Undervisningsspråk: NO / EN Program: Obligatorisk ved Absolutte krav til forkunnskaper: Anbefalte forkunnskaper: Undervisning: Høst Emneansvarlig: TBA Innhold Emnet skal gi studenter en innføring i teorier og begreper som danner grunnlaget for en moderne forståelse av spill og spilldesign. Studentene skal studere og analysere et bredt utvalg av spill, lære å forstå hvordan spillmekanikk brukes til å lage ulike typer spillopplevelser. Arbeidet med emnet skal gi studenten praktisk erfaring med iterativ utvikling av spillkonsepter, både alene og i grupper. Læringsutbytte Kunnskaper kandidaten skal kunne beskrive typiske oppgaver og arbeidsprosesser for en spilldesigner under en spillproduksjon ha kunnskap om flere kreative teknikker som brukes i spillutvikling, og om de ulike elementene som utgjør et fullført spilldesign kunne sentrale begreper og definisjoner relatert til spill, spilldesign og balansering ha kunnskap om enkle analyseverktøy for analoge og digitale spill ha forståelse for grunnleggende likheter og forskjeller mellom ulike typer spill være i stand til å identifisere mekanikk og dynamikk i ulike typer spill Ferdigheter kandidaten skal kunne analysere eksisterende spill og designdokumenter med hensyn til forholdet mellom mekanikk og design kunne demonstrere ulike teknikker for å balansere spill kunne navngi og konstruere spillmekanikk med det formål å skape en spesifikk erfaring/opplevelse kunne identifisere og navngi sine designvalg med referanser til pensum Generell kompetanse kandidaten skal kunne bruke en iterativ prosess for å ta et enkelt spillkonsept fra idé til ferdig produkt kunne definere og beskrive spillmekanikk på en måte som gjør at et tverrfaglig team kan implementere spillkonseptet effektivt ha et teoretisk og kognitivt grunnlag for å kunne arbeide analytisk og kreativt med spill Side 5

8 Undervisningsmetoder og arbeidsformer Emnet vil bli undervist gjennom forelesninger, individuelle design og analyseoppgaver, og et gruppeprosjekt som involverer design av et fullt ut realisert brettspill. Klassene vil omfatte gruppesamlinger med fokus på utvalgte dataspill og brettspill samt presentasjon av analyse og designoppdrag. Anbefalt tidsbruk Deltakelse i klassen 36 timer Selvstudium 48 timer Forberedelse til presentasjon / diskusjon i klassen 12 timer Øvelser 12 timer Evaluering 92 timer Anbefalt tidsbruk totalt 200 timer Teknologi og verktøy NA Læremidler Oppdatert informasjon om pensumlitteratur og andre læremidler publiseres per program på vår elektroniske læringsplattform i forkant av semesterstart. Informasjon finnes også per program på våre hjemmesider. I tillegg til litteratur og andre læremidler, inngår timeplanfestet undervisning og andre timeplanfestede læringsaktiviteter alltid i gjeldende pensum. Arbeidskrav Eksamen En individuell presentasjonsmappe (en portefølje). Presentasjonsmappen skal utarbeides med utgangspunkt i en arbeidsmappe utviklet gjennom arbeidet med emnet, og leveres ved emneslutt i henhold til spesifikasjon utlevert av emneansvarlig. Mappen skal inneholde spesifiserte faglige arbeider samt en skriftlig rapport. En nærmere spesifikasjon av krav til presentasjonsmappen og rapporten, samt av hvilke oppgaver som skal inngå i presentasjonsmappen, oppgis ved emnets start. Karakterskala: A F der A er beste karakter, E er laveste beståtte karakter og F er stryk. Vurderingskriterier Konferer læringsutbyttebeskrivelsen. Merknader Side 6

9 2.2 SPD103 Introduksjon til datavitenskap og spillprogrammering Engelsk navn: Intro to Computer Science and Game Programming Studiepoeng: 7,5 Undervisningsspråk: NO / EN Program: Obligatorisk ved Absolutte krav til forkunnskaper: Anbefalte forkunnskaper: Undervisning: Høst Emneansvarlig: TBA Innhold Arbeidet med dette emnet har som formål å gjøre studentene i stand til å skrive enkle programmer i programmeringsspråket C# som er anvendelige for spilldesign. Læringsutbytte Kunnskaper kandidaten skal ha kunnskap om programmeringsspråket C# kunne beherske og redegjøre for analyse av datastrukturer ha kunnskap om å utvikle enkle algoritmer ha kunnskap om matematiske beregninger ha kunnskap om utvikling og testing/debugging av et program ha kunnskap om algoritmisk kompleksitet Ferdigheter kandidaten skal kunne kombinere primitive komponenter til sammensatte systemer kunne organisere eller abstrahere deler av en utforming slik at de kan brukes på nytt (i hovedsak å skape nye primitive komponenter) kunne forstå de mest vanlige mønstre av abstraksjoner i programmering Generell kompetanse kandidaten skal kunne kode funksjonalitet og ha kjennskap til grunnleggende standarder for funksjonalitet og kodestabilitet kunne gjennomføre en iterativ programmeringsprosess ved bruk av testing og endringslogg, samt tilbakemeldinger fra faglærer kunne skrive en individuell skriftlig post mortem Undervisningsmetoder og arbeidsformer Emnet vil bli undervist gjennom forelesningerog øvelser. I arbeidet benyttes varierte vurderingsformer med en vekt på porteføljer / mappemetodikk. Side 7

10 Anbefalt tidsbruk Deltakelse i klassen 48 timer Selvstudium 48 timer Forberedelse til presentasjon / diskusjon i klassen 5 timer Øvelser 24 timer Evaluering 75 timer Anbefalt tidsbruk totalt 200 timer Teknologi og verktøy NA Læremidler Oppdatert informasjon om pensumlitteratur og andre læremidler publiseres per program på vår elektroniske læringsplattform i forkant av semesterstart. Informasjon finnes også per program på våre hjemmesider. I tillegg til litteratur og andre læremidler, inngår timeplanfestet undervisning og andre timeplanfestede læringsaktiviteter alltid i gjeldende pensum. Arbeidskrav Eksamen En individuell presentasjonsmappe (en portefølje). Presentasjonsmappen skal utarbeides med utgangspunkt i en arbeidsmappe utviklet gjennom arbeidet med emnet, og leveres ved emneslutt i henhold til spesifikasjon utlevert av emneansvarlig. Mappen skal inneholde spesifiserte faglige arbeider samt en skriftlig rapport. En nærmere spesifikasjon av krav til presentasjonsmappen og rapporten, samt av hvilke oppgaver som skal inngå i presentasjonsmappen, oppgis ved emnets start. Karakterskala: A F der A er beste karakter, E er laveste beståtte karakter og F er stryk. Vurderingskriterier Konferer læringsutbyttebeskrivelsen. Merknader Side 8

11 2.3 SPD104 Spillstudio Engelsk navn: Game Studio Studiepoeng: 7,5 Undervisningsspråk: NO / EN Program: Obligatorisk ved Absolutte krav til forkunnskaper: Anbefalte forkunnskaper: Undervisning: Høst Emneansvarlig: TBA Innhold Arbeidet med dette emnet skal gi studenten en innføring i prosessen med å designe spillverdener og gjøre dem kjent med begreper, metoder, teknikker og verktøy som brukes i spillutvikling. Emnet gir breddekunnskap om spillutvikling og grunnleggende kunnskap om 3D, virtuelle verdener, algoritmer og datastrukturer. Studenten inngår i prosjektgrupper hvor man gjennom øvelser lærer å diskutere kunstneriske og teknologiske designvalg på en konstruktiv måte. Læringsutbytte Kunnskaper kandidaten skal ha kunnskap om verktøy og teknikker som brukes i spillbransjen ha kunnskap om spillutviklerens oppgaver og arbeidsmetoder ha kjennskap til teori om spilldesign og filmuttrykk ha kunnskap om datastrukturer og algoritmer som anvendes i spillutvikling Ferdigheter kandidaten skal kunne bruke digitale 3Dverktøy og 3Dnivådesigneditor på et grunnleggende nivå kunne kommunisere konsepter effektivt gjennom design kunne lage sekvenser av bevegelige bilder som er visuelt tiltalende kunne identifisere mekanikker og spillemønstre i ulike typer spill kunne identifisere og løse problemer i spill og systemtenkning ved hjelp av kjente datastrukturer og algoritmer kunne beherske og anvende relevante faglige verktøy, metoder og teori Generell kompetanse kandidaten skal kunne bruke digitale verktøy og teknikker for å kommunisere designkonsepter kunne designe, lage og implementere dramaturgi i virtuelle verdener kunne formidle sentralt fagstoff muntlig, skriftlig og visuelt, delta i faglige diskusjoner om datastrukturer og algoritmer innenfor fagområdet, og dele sine kunnskaper og erfaringer med andre Undervisningsmetoder og arbeidsformer Emnet vil bli undervist gjennom forelesninger og øvelser. I arbeidet benyttes varierte vurderingsformer med en vekt på porteføljer / mappemetodikk. Side 9

12 Anbefalt tidsbruk Deltakelse i klassen 46 timer Selvstudium 48 timer Forberedelse til presentasjon / diskusjon i klassen 6 timer Øvelser 25 timer Evaluering 75 timer Anbefalt tidsbruk totalt 200 timer Teknologi og verktøy NA Læremidler Oppdatert informasjon om pensumlitteratur og andre læremidler publiseres per program på vår elektroniske læringsplattform i forkant av semesterstart. Informasjon finnes også per program på våre hjemmesider. I tillegg til litteratur og andre læremidler, inngår timeplanfestet undervisning og andre timeplanfestede læringsaktiviteter alltid i gjeldende pensum. Arbeidskrav Eksamen En individuell presentasjonsmappe (en portefølje). Presentasjonsmappen skal utarbeides med utgangspunkt i en arbeidsmappe utviklet gjennom arbeidet med emnet, og leveres ved emneslutt i henhold til spesifikasjon utlevert av emneansvarlig. Mappen skal inneholde spesifiserte faglige arbeider samt en skriftlig rapport. En nærmere spesifikasjon av krav til presentasjonsmappen og rapporten, samt av hvilke oppgaver som skal inngå i presentasjonsmappen, oppgis ved emnets start. Karakterskala: A F der A er beste karakter, E er laveste beståtte karakter og F er stryk. Vurderingskriterier Konferer læringsutbyttebeskrivelsen. Merknader Side 10

13 2.4 SPD106 Bransjeforståelse og historie Engelsk navn: Industry Knowledge and History Studiepoeng: 7,5 Undervisningsspråk: NO / EN Program: Obligatorisk ved, Bachelor i 3D-grafikk, Bachelor i Visual Effects Absolutte krav til forkunnskaper: Anbefalte forkunnskaper: Undervisning: Høst Emneansvarlig: TBA Innhold Arbeidet med dette emnet skal gi studentene innsikt i industrien, med den hensikt å forberede dem til å bli profesjonelle aktører. Emnet er delt i to, hvorav første halvdel ser på 3D, VFX og dataspill i et bransjeperspektiv, inkludert hvordan organisatoriske prinsipper og teknikker fungerer i de ulike bransjene. Siste halvdel omhandler historien til henholdsvis 3D-, VFX- og dataspill-bransjen og vil se på viktige milepæler og teknikker innenfor hvert enkelt felt. Studentene deles her inn i grupper etter studieprogram. Læringsutbytte Kunnskaper kandidaten skal: ha kunnskap om 3D-, VFX- eller dataspill-bransjen og de ulike rollene og stadiene i en produksjon, avhengig av spesialisering i emnet studenten har. ha kunnskap om innholdet i en portfolio ha kunnskap om produksjons- og tilbakemeldingsverktøy ha kunnskap om opphavet til 3D, VFX og spillteknikker, samt viktige historiske milepæler innen de tre bransjene, avhengig av hvilken spesialisering studenten har i emnet. Ferdigheter kandidaten skal ha bevissthet rundt sin rolle i bransjen kunne sette sammen en demoreel med sine arbeider kunne bruke et produksjonsverktøy til prosjektarbeid kunne reflektere over dagens teknologi, estetiske virkemidler og produksjonsmetoder i en historisk og sosial kontekst Generell kompetanse kandidaten skal kunne reflektere over egen faglig utøvelse og justere denne under veiledning kunne formidle sentralt fagstoff muntlig og skriftlig ha kjennskap til ulike karrieremuligheter og hva som skal til for å lykkes Undervisningsmetoder og arbeidsformer Emnet vil bli undervist gjennom muntlige presentasjoner, forelesninger og øvelser. I arbeidet benyttes varierte vurderingsformer med en vekt på porteføljer/mappemetodikk. Side 11

14 Anbefalt tidsbruk Deltakelse i klassen 48 timer Selvstudium 48 timer Forberedelse til presentasjon / diskusjon i klassen 20 timer Øvelser 24 timer Evaluering 60 timer Anbefalt tidsbruk totalt 200 timer Teknologi og verktøy NA Læremidler Oppdatert informasjon om pensumlitteratur og andre læremidler publiseres per program på vår elektroniske læringsplattform i forkant av semesterstart. Informasjon finnes også per program på våre hjemmesider. I tillegg til litteratur og andre læremidler, inngår timeplanfestet undervisning og andre timeplanfestede læringsaktiviteter alltid i gjeldende pensum. Arbeidskrav. Eksamen Eksamen gis som to selvstendige deleksamener som beskrevet nedenfor. En sammensatt eksamen som avslutter arbeidet med første halvdel av emnet der en ser på 3D, VFX og dataspill i et bransjeperspektivsom. Denne eksamensdelen teller 60 % av den samlede karakteren, og består av følgende elementer: o en individuell presentasjonsmappe med inntil 3 elementer (50 %) o en individuell skriftlig eksamen (50 %) i form av et essay på 1500 ord (+/-10%) Oppgaven, herunder en kravspesifikasjon av arbeidsmappen, leveres ut ved emnestart. Eksamen leveres inn rundt halvveis i emnet. Dato oppgis ved undervisningsstart. En muntlig eksamen i grupper som avslutter arbeidet med sist del av emnet der en ser på historikk, viktige milepæler og teknikker innenfor 3D-, VFX- og dataspill-bransjene. Denne eksamensdelen teller 40 % av den samlede karakteren, avvikles ved emneslutt, og har en varighet på opptil 20 minutter per gruppe. Karakterskala: A F der A er beste karakter, E er laveste beståtte karakter og F er stryk. Det settes individuelle karakterer selv om deler av eksamen skjer i grupper. Vurderingskriterier Konferer læringsutbyttebeskrivelsen. Merknader Emnet gjennomføres ved, Bachelor i 3D-grafikk og Bachelor i Visual Effects. Her vil deler av arbeidet være felles for alle tre program, mens andre deler er spesifikk for det enkelte program. Eksamen vil også være tilpasset de enkelte program. Side 12

15 2.5 SPD105 Farge og design Engelsk navn: Color and Design Studiepoeng: 7,5 Undervisningsspråk: NO / EN Program: Obligatorisk ved, Bachelor i 3D-grafikk Absolutte krav til forkunnskaper: Anbefalte forkunnskaper: Undervisning: Vår Emneansvarlig: TBA Innhold Arbeidet med dette emnet skal gi studenten en innføring i fargelære og design-prinsipper gjennom bruken av tradisjonelle og digitale medier. Studentene skal identifisere og bli kjent med en rekke fargepaletter for å utforske fargeharmoni og kontrast. Tema vil omfatte blant annet fargekomponenter, fargemetning, fargepsykologi, avanserende/vikende farger, påvirkning av lys/temperatur på farge og designelementer. Læringsutbytte Kunnskaper kandidaten skal kunne redegjøre for ulike fargeteorier ha kunnskap om komposisjons- og design-prinsipper for å formidle et budskap best mulig ha kunnskap om ulike fargerom Ferdigheter kandidaten skal kunne demonstrere visuell kompetanse kunne tiltrekke seg betrakterens oppmerksomhet gjennom bruk av fokus kunne demonstrere fargeharmoni i design gjennom en rekke fargevalg kunne anvende farger i henhold til valør, fargemetning og temperatur Generell kompetanse kandidaten skal kunne skape et balansert og enhetlig design ved bruk av fargeelementer og designprinsipper kunne analysere farger i henhold til valør, fargemetning og temperatur kunne begrunne fargevalg i sine arbeider Undervisningsmetoder og arbeidsformer Emnet vil bli undervist gjennom forelesninger og øvelser. I arbeidet benyttes vurderingsformer med vekt på porteføljer/mappemetodikk. Anbefalt tidsbruk Deltakelse i klassen 36 timer Selvstudium 48 timer Forberedelse til presentasjon / diskusjon i klassen 12 timer Øvelser 12 timer Evaluering 92 timer Anbefalt tidsbruk totalt 200 timer Side 13

16 Teknologi og verktøy NA Læremidler Oppdatert informasjon om pensumlitteratur og andre læremidler publiseres per program på vår elektroniske læringsplattform i forkant av semesterstart. Informasjon finnes også per program på våre hjemmesider. I tillegg til litteratur og andre læremidler, inngår timeplanfestet undervisning og andre timeplanfestede læringsaktiviteter alltid i gjeldende pensum. Arbeidskrav Eksamen En individuell presentasjonsmappe. Presentasjonsmappen skal utarbeides med utgangspunkt i en arbeidsmappe utviklet gjennom arbeidet med emnet, og leveres i henhold til spesifikasjon utlevert av emneansvarlig. Spesifikasjonen oppgis ved emnets start. Karakterskala: A F der A er beste karakter, E er laveste beståtte karakter og F er stryk. Vurderingskriterier Konferer læringsutbyttebeskrivelsen. Merknader. 2.6 DVK100 Digital kunst for designere Engelsk navn: Digital Art for Designers Studiepoeng: 7,5 Undervisningsspråk: NO / EN Program: Obligatorisk ved Absolutte krav til forkunnskaper: Anbefalte forkunnskaper: Undervisning: Vår Emneansvarlig: TBA Innhold Arbeidet med dette emnet skal gi studenten en innføring i kunstneriske verktøy og konsepter som en designer kan utnytte i spillindustrien. Side 14

17 Læringsutbytte Kunnskaper kandidaten skal ha kunnskap om, og forståelse av, grunnleggende kunstneriske konsepter ha kunnskap om verktøyer som designerne vanligvis bruker i spillbransjen Ferdigheter kandidaten skal kunne demonstrere tegneferdigheter som er tilstrekkelige til å kommunisere designkonsepter raskt og effektivt kunne bruke digitale verktøy i 2D og 3D på et grunnleggende nivå kunne utforme spilldesign-dokumentasjon som kommuniserer effektivt og som er visuelt tiltalende kunne anvende typiske kunstneriske teknikker som brukes i spillbransjen Generell kompetanse kandidaten skal kunne utnytte kunstneriske verktøy og teknikker for å kommunisere spilldesignkonsepter kunne designe, lage og gjennomføre grunnleggende spilldesign kunne kommunisere effektivt med digitale artister Undervisningsmetoder og arbeidsformer Emnet vil bli undervist gjennom forelesningerog øvelser. I arbeidet benyttes varierte vurderingsformer med en vekt på porteføljer / mappemetodikk. Anbefalt tidsbruk Deltakelse i klassen 48 timer Selvstudium 48 timer Forberedelse til presentasjon / diskusjon i klassen 5 timer Øvelser 24 timer Evaluering 75 timer Anbefalt tidsbruk totalt 200 timer Teknologi og verktøy NA Læremidler Oppdatert informasjon om pensumlitteratur og andre læremidler publiseres per program på vår elektroniske læringsplattform i forkant av semesterstart. Informasjon finnes også per program på våre hjemmesider. I tillegg til litteratur og andre læremidler, inngår timeplanfestet undervisning og andre timeplanfestede læringsaktiviteter alltid i gjeldende pensum. Arbeidskrav Side 15

18 Eksamen En individuell presentasjonsmappe (en portefølje). Presentasjonsmappen skal utarbeides med utgangspunkt i en arbeidsmappe utviklet gjennom arbeidet med emnet, og leveres ved emneslutt i henhold til spesifikasjon utlevert av emneansvarlig. Mappen skal inneholde spesifiserte faglige arbeider samt en skriftlig rapport. En nærmere spesifikasjon av krav til presentasjonsmappen og rapporten, samt av hvilke oppgaver som skal inngå i presentasjonsmappen, oppgis ved emnets start. Karakterskala: A F der A er beste karakter, E er laveste beståtte karakter og F er stryk. Vurderingskriterier Konferer læringsutbyttebeskrivelsen. Merknader 2.7 SPD101 Programmering for designere Engelsk navn: Programming for Designers Studiepoeng: 7,5 Undervisningsspråk: NO / EN Program: Obligatorisk ved Absolutte krav til forkunnskaper: Anbefalte forkunnskaper: SPD103 Introduksjon til datavitenskap og spillprogrammering Undervisning: Vår Emneansvarlig: TBA Innhold Arbeidet med dette emnet skal gi studenten en innføring i grunnleggende prinsipper for informatikk og programmering for designere. Arbeidet skal gi studenten praktisk erfaring med koding for et sammenhengende spillkonsept. Læringsutbytte Kunnskaper kandidaten skal ha kunnskap om grunnleggende begreper og termer som er involvert i spillutvikling ha kunnskap om prinsipper for objektorientering og hendelsesdrevet programmering ha kunnskap om hvordan de ovennevnte prinsipper kan brukes til spillutvikling kunne vurdere ulike typer koordinatsystemer som brukes i 3D-verktøy Ferdigheter kandidaten skal kunne forstå og anvende grunnleggende syntaks i programmeringsspråket C# Side 16

19 kunne konstruere grunnleggende gameplay-funksjonalitet kunne organisere og konstruere spillelementer, som 3D-modeller, animasjoner, teksturer, lyder, etc. kunne foreta debugging og bruke informasjonen til å lokalisere feil i programmeringen Generell kompetanse kandidaten skal kunne velge passende verktøy og teknologier som skal brukes i et spillprosjekt basert på et sett med krav kunne planlegge utvikling, implementering og publisering av ulik type spillfunksjonalitet kunne gi faglige begrunnelser for designvalg og utvikling av spillmekanikk kunne utvikle et 3D-spillmiljø Undervisningsmetoder og arbeidsformer Studentene skal utvikle, evaluere og iterere en rekke prototyper gjennom hele emnet. Emnet vil bli undervist gjennom forelesninger og øvelser. I arbeidet benyttes varierte vurderingsformer med en vekt på porteføljer/mappemetodikk. Anbefalt tidsbruk Deltakelse i klassen 48 timer Selvstudium 48 timer Forberedelse til presentasjon / diskusjon i klassen 5 timer Øvelser 24 timer Evaluering 75 timer Anbefalt tidsbruk totalt 200 timer Teknologi og verktøy NA Læremidler Oppdatert informasjon om pensumlitteratur og andre læremidler publiseres per program på vår elektroniske læringsplattform i forkant av semesterstart. Informasjon finnes også per program på våre hjemmesider. I tillegg til litteratur og andre læremidler, inngår timeplanfestet undervisning og andre timeplanfestede læringsaktiviteter alltid i gjeldende pensum. Arbeidskrav Eksamen En individuell presentasjonsmappe (en portefølje). Presentasjonsmappen skal utarbeides med utgangspunkt i en arbeidsmappe utviklet gjennom arbeidet med emnet, og leveres ved emneslutt i henhold til spesifikasjon utlevert av emneansvarlig. Mappen skal inneholde spesifiserte faglige arbeider samt en skriftlig rapport. En nærmere spesifikasjon av krav til presentasjonsmappen og rapporten, samt av hvilke oppgaver som skal inngå i presentasjonsmappen, oppgis ved emnets start. Karakterskala: A F der A er beste karakter, E er laveste beståtte karakter og F er stryk. Side 17

20 Vurderingskriterier Konferer læringsutbyttebeskrivelsen. Merknader 2.8 SPD102 2D spillprosjekt Engelsk navn: 2D Game Project Studiepoeng: 7,5 Undervisningsspråk: NO / EN Program: Obligatorisk ved Absolutte krav til forkunnskaper: Anbefalte forkunnskaper: SPD101 Programmering for designere Undervisning: Vår Emneansvarlig: TBA Innhold Arbeidet med dette emnet skal gi studentene erfaring i å delta i et tverrfaglig team og gjennomføring av et 2D-spillprosjekt. Studentene vil også lære om prosesser, verktøy og roller som er nødvendige for å utvikle et 2D-spill fra konsept til ferdigstillelse. Denne kompetansen vil være nyttig enten som ansatt i et spillselskap eller om man velger å starte sitt eget firma eller prosjekt. Læringsutbytte Kunnskaper kandidaten skal ha en forståelse av de nødvendige arbeidsrollene i et spillprosjekt ha en forståelse av de organisatoriske rollene til bl.a. en produsent, programmerer, og designer ha kunnskap om smidige metoder kunne forklare de ulike fasene av spillutvikling ha inngående kunnskap om dokumentasjon som skal utvikles og godkjennes for å kunne ha en smidig utvikling Ferdigheter kandidaten skal kunne demonstrere kunnskap om prosjektledelse for å planlegge og vedlikeholde sin prosjektutvikling forstå hvordan man nyttiggjør seg brukertesting i en designprosess kunne navngi roller, faser, prosesser, planlegging og dokumentasjon for å utvikle et 2Dspill fra konsept til ferdigstillelse Generell kompetanse kandidaten skal kunne velge og bruke relevante prosjektstyringsverktøy og metoder for å planlegge og gjennomføre et spillutviklingsprosjekt kunne velge og bruke ulike utviklingsverktøy for å designe, iterere, og ferdiggjøre et 2D spillprosjekt Side 18

21 Undervisningsmetoder og arbeidsformer Emnet vil bli undervist gjennom forelesningerog øvelser. I arbeidet benyttes varierte vurderingsformer med en vekt på porteføljer / mappemetodikk. Anbefalt tidsbruk Deltakelse i klassen 36 timer Selvstudium 48 timer Forberedelse til presentasjon / diskusjon i klassen 12 timer Øvelser 12 timer Evaluering 92 timer Anbefalt tidsbruk totalt 200 timer Teknologi og verktøy NA Læremidler Oppdatert informasjon om pensumlitteratur og andre læremidler publiseres per program på vår elektroniske læringsplattform i forkant av semesterstart. Informasjon finnes også per program på våre hjemmesider. I tillegg til litteratur og andre læremidler, inngår timeplanfestet undervisning og andre timeplanfestede læringsaktiviteter alltid i gjeldende pensum. Arbeidskrav Eksamen En individuell presentasjonsmappe (en portefølje). Presentasjonsmappen skal utarbeides med utgangspunkt i en arbeidsmappe utviklet gjennom arbeidet med emnet, og leveres ved emneslutt i henhold til spesifikasjon utlevert av emneansvarlig. Mappen skal inneholde spesifiserte faglige arbeider samt en skriftlig rapport. En nærmere spesifikasjon av krav til presentasjonsmappen og rapporten, samt av hvilke oppgaver som skal inngå i presentasjonsmappen, oppgis ved emnets start. Karakterskala: A F der A er beste karakter, E er laveste beståtte karakter og F er stryk. Vurderingskriterier Konferer læringsutbyttebeskrivelsen. Merknader Side 19

22 3 Emneplaner 2. studieår 3.1 SPD202 Leveldesign 1 Engelsk navn: Level Design 1 Studiepoeng: 7,5 Undervisningsspråk: NO / EN Program: Obligatorisk ved Absolutte krav til forkunnskaper: Anbefalte forkunnskaper: SPD102 2D spillprosjekt Undervisning: Høst Emneansvarlig: TBA Innhold Arbeidet med dette emnet skal gi studenten en innføring i 3D-leveldesign. Studenten vil få praktisk erfaring med design, utvikling og iterering av levels på forskjellige nivåer. Læringsutbytte Kunnskaper kandidaten skal ha en forståelse av funksjonen til leveldesign i utviklingen av et spill ha en forståelse av hvordan man bruker en iterativ syklus i designprosessen kunne vurdere optimalisering og gi eksempler på hvordan og når vi skal optimalisere et level Ferdigheter kandidaten skal med utgangspunkt i leveldesign i eksisterende spill, kunne identifisere deres styrker og svakheter kunne demonstrere "speed-mapping" til prototyping og iterere på leveldesign kunne konstruere et level fra konsept til ferdig level med høy produksjonskvalitet Generell kompetanse kandidaten skal kunne identifisere problemer innenfor eksisterende level design og gi konstruktive tilbakemeldinger kunne dokumentere designprosessen for et level og dermed effektivt kunne kommunisere med et team kjenne til fordeler og ulemper med en rekke design og utviklingsverktøy på markedet Undervisningsmetoder og arbeidsformer Emnet vil bli undervist gjennom forelesninger og øvelser. En portefølje basert metodikk vil bli benyttet. Side 20

23 Anbefalt tidsbruk Deltakelse i klassen 36 timer Selvstudium 48 timer Forberedelse til presentasjon / diskusjon i klassen 12 timer Øvelser 12 timer Evaluering 92 timer Anbefalt tidsbruk totalt 200 timer Teknologi og verktøy NA Læremidler Oppdatert informasjon om pensumlitteratur og andre læremidler publiseres per program på vår elektroniske læringsplattform i forkant av semesterstart. Informasjon finnes også per program på våre hjemmesider. I tillegg til litteratur og andre læremidler, inngår timeplanfestet undervisning og andre timeplanfestede læringsaktiviteter alltid i gjeldende pensum. Arbeidskrav Eksamen En individuell presentasjonsmappe (en portefølje). Presentasjonsmappen skal utarbeides med utgangspunkt i en arbeidsmappe utviklet gjennom arbeidet med emnet, og leveres ved emneslutt i henhold til spesifikasjon utlevert av emneansvarlig. Mappen skal inneholde spesifiserte faglige arbeider samt en skriftlig rapport. En nærmere spesifikasjon av krav til presentasjonsmappen og rapporten, samt av hvilke oppgaver som skal inngå i presentasjonsmappen, oppgis ved emnets start. Karakterskala: A F der A er beste karakter, E er laveste beståtte karakter og F er stryk. Vurderingskriterier Konferer læringsutbyttebeskrivelsen. Merknader Side 21

24 3.2 SPD200 Spillprototyping Engelsk navn: Game Prototyping Studiepoeng: 7,5 Undervisningsspråk: NO / EN Program: Obligatorisk ved Absolutte krav til forkunnskaper: Anbefalte forkunnskaper: SPD101 Programmering for designere Undervisning: Høst Emneansvarlig: TBA Innhold Arbeidet med dette emnet skal gjøre studenten kjent med ulike prosesser tilknyttet prototyping og testing, samt ulike metoder for å gjennomføre dette. Studenten skal være i stand til å lage, og teste, spillprototyper basert på kjente designkonsepter og vurdere designet på bakgrunn av testingen. Læringsutbytte Kunnskaper kandidaten skal kunne gi eksempler på ulike metoder for prototyping kunne redegjøre for ulike testmetoder kunne analysere og vurdere fordelene av både prototyping og testing kunne forstå når og hvordan prototyping og testing er hensiktsmessig Ferdigheter kandidaten skal kunne konstruere prototyper basert på spilldesignkonsepter kunne gjennomføre spilltesting for å generere tilbakemeldinger til en slank produksjon kunne organisere tilbakemeldinger for å vurdere spilldesignkonseptet og dets implementering Generell kompetanse kandidaten skal kunne validere spilldesignkonsepter kunne tolke tilbakemeldinger fra brukertestere Undervisningsmetoder og arbeidsformer Emnet vil bli undervist gjennom forelesninger og øvelser. En portefølje basert metodikk vil bli benyttet. Anbefalt tidsbruk Deltakelse i klassen 36 timer Selvstudium 48 timer Forberedelse til presentasjon / diskusjon i klassen 12 timer Øvelser 12 timer Evaluering 92 timer Anbefalt tidsbruk totalt 200 timer Teknologi og verktøy NA Side 22

25 Læremidler Oppdatert informasjon om pensumlitteratur og andre læremidler publiseres per program på vår elektroniske læringsplattform i forkant av semesterstart. Informasjon finnes også per program på våre hjemmesider. I tillegg til litteratur og andre læremidler, inngår timeplanfestet undervisning og andre timeplanfestede læringsaktiviteter alltid i gjeldende pensum. Arbeidskrav Eksamen En individuell presentasjonsmappe (en portefølje). Presentasjonsmappen skal utarbeides med utgangspunkt i en arbeidsmappe utviklet gjennom arbeidet med emnet, og leveres ved emneslutt i henhold til spesifikasjon utlevert av emneansvarlig. Mappen skal inneholde spesifiserte faglige arbeider samt en skriftlig rapport. En nærmere spesifikasjon av krav til presentasjonsmappen og rapporten, samt av hvilke oppgaver som skal inngå i presentasjonsmappen, oppgis ved emnets start. Karakterskala: A F der A er beste karakter, E er laveste beståtte karakter og F er stryk. Vurderingskriterier Konferer læringsutbyttebeskrivelsen. Merknader 3.3 SPD201 Spillproduksjon Engelsk navn: Game Production Studiepoeng: 7,5 Undervisningsspråk: NO / EN Program: Obligatorisk ved Absolutte krav til forkunnskaper: Anbefalte forkunnskaper: SPD102 2D spillprosjekt Undervisning: Høst Emneansvarlig: TBA Innhold Arbeidet med dette emnet skal gi studenten kjennskap til grunnleggende prosesser med spillutvikling, fra etableringen av et spillkonsept til ferdigstilling av en tittel. Studenten skal være i stand til å forstå ulike faser av produksjonen samt ulike teamroller og hvordan hvert gruppemedlem bidrar i produksjonen. Side 23

26 Læringsutbytte Kunnskaper kandidaten skal kunne redegjøre for den grunnleggende prosessen i spillutvikling kunne vise til praktisk forståelse av ulike roller i et team kunne analysere fordeler og ulemper med ulik type prosjektledelse kunne vurdere hvordan man kan oppmuntre til samarbeid og kommunikasjon i et team Ferdigheter kandidaten skal kunne demonstrere pitching av spillkonsepter kunne analysere levedyktigheten for spillkonsepter kunne identifisere, beskrive, og visualisere spillkonsepter kunne konstruere, beskrive og visualisere produksjonsplaner Generell kompetanse kandidaten skal kunne presentere konsepter til en gruppe kunne planlegge spillprosjekter Undervisningsmetoder og arbeidsformer Emnet vil bli undervist gjennom forelesninger og øvelser. En portefølje basert metodikk vil bli benyttet. Anbefalt tidsbruk Deltakelse i klassen 36 timer Selvstudium 48 timer Forberedelse til presentasjon / diskusjon i klassen 12 timer Øvelser 12 timer Evaluering 92 timer Anbefalt tidsbruk totalt 200 timer Teknologi og verktøy NA Læremidler Oppdatert informasjon om pensumlitteratur og andre læremidler publiseres per program på vår elektroniske læringsplattform i forkant av semesterstart. Informasjon finnes også per program på våre hjemmesider. I tillegg til litteratur og andre læremidler, inngår timeplanfestet undervisning og andre timeplanfestede læringsaktiviteter alltid i gjeldende pensum. Arbeidskrav Side 24

27 Eksamen En individuell presentasjonsmappe (en portefølje). Presentasjonsmappen skal utarbeides med utgangspunkt i en arbeidsmappe utviklet gjennom arbeidet med emnet, og leveres ved emneslutt i henhold til spesifikasjon utlevert av emneansvarlig. Mappen skal inneholde spesifiserte faglige arbeider samt en skriftlig rapport. En nærmere spesifikasjon av krav til presentasjonsmappen og rapporten, samt av hvilke oppgaver som skal inngå i presentasjonsmappen, oppgis ved emnets start. Karakterskala: A F der A er beste karakter, E er laveste beståtte karakter og F er stryk. Vurderingskriterier Konferer læringsutbyttebeskrivelsen. Merknader 3.4 PRO200 Smidig prosjekt Engelsk navn: Agile Project Studiepoeng: 15,00 Undervisningsspråk: NO Program: Obligatorisk ved Bachelor i it - E-business; Bachelor i it - Intelligente systemer; Bachelor i it - Interaktivt design; Bachelor i it Mobilprogrammering; Bachelor i it Programmering; Bachelor i it Spillprogrammering; Bachelor I 3D-grafikk; Bachelor i digital markedsføring, Absolutte krav til forkunnskaper: Anbefalte forkunnskaper: Undervisning: Høst og vår Emneansvarlig: Per Lauvås Innhold Hensikten med emnet er å gi studenten en dypere erfaring i å mestre helheten i et større prosjekt, med vekt på anvendelse av en smidig metode: Scrum. Studenten skal planlegge og gjennomføre et omfattende prosjekt i en tverrfaglig gruppe, og vil få trening å bruke moderne teknikker og verktøy. Læringsutbytte Kunnskaper kandidaten skal ha kunnskap om smidig metodikk i et historisk perspektiv kjenne til hvordan smidige tilnærminger benyttes i ulike bransjer i arbeidslivet kjenne til ulike smidige metoder og rammeverk som eksisterer kunne redegjøre for hva begrepet «Design Thinking» innebærer Side 25

28 kunne beskrive hensikten med og strukturen i Scrum kunne forklare hva en brukerhistorie er, og hva den brukes til kunne redegjøre for ulike måter å teste en løsning i et prosjekt kjenne til utfordringer og mulige løsninger for versjonering av ressurser i et prosjekt med flere deltakere Ferdigheter kandidaten skal kunne planlegge et prosjekt og utvikle en prosjektplan i tråd med Scrum kunne tilnærme seg og sitt team en problemstilling med bruk av «Design thinking»- prinsipper. kunne anvende et prosjektstyringsverktøy til planlegging og oppfølging av prosjektet kunne anbefale og håndtere versjonsering og arbeidsflyt knyttet til delte ressurser i et tverrfaglig prosjekt der flere deltakere er aktive samtidig Generell kompetanse kandidaten skal kunne samarbeide i en prosjektgruppe om planlegging og gjennomføring av en oppgave av betydelig størrelse som gjennomføres gjennom en lengre tidsperiode kunne identifisere mulige forbedringer i arbeidsprosesser gjennom en iterativ prosjektmetode kunne forklare smidig-begrepet til noen som ikke har kjennskap til hva begrepet innebærer Undervisningsmetoder og arbeidsformer Forelesninger, øvinger, workshops og omfattende veiledning. Studentene jobber på et konkret og relevant case igjennom hele året. Alle grupper har dedikerte veiledere og er i hyppige møter med interessenter til prosjektet. Anbefalt tidsbruk Deltakelse i undervisning og veiledning 40 timer Selvstudium 70 timer Selvstendige forberedelse til presentasjon/diskusjon i klassen 10 timer Studentarbeid med prosjekter, produksjoner, oppdrag mv. 260 timer Selvstendig øving, praktisk arbeid individuelt eller i grupper 00 timer Gjennomføring av og forberedelse til eksamen 20 timer Anbefalt tidsbruk totalt 400 timer Læremidler Oppdatert informasjon om pensumlitteratur og andre læremidler publiseres per program på vår elektroniske læringsplattform i forkant av semesterstart. Informasjon finnes også per program på våre hjemmesider. I tillegg til litteratur og andre læremidler, inngår timeplanfestet undervisning og andre timeplanfestede læringsaktiviteter alltid i gjeldende pensum. Arbeidskrav Ett arbeidskrav: Tilstedeværelse på midtveis statusorientering i prosjektet. Side 26

29 Eksamen Eksamen består av to deleksamener: En sammensatt eksamen (75%), og en skriftlig tretimers eksamen (25%). Deleksamen 1 (75%): Sammensatt eksamen med følgende elementer og vekting (vektingen av den sammensatte eksamen er som følger). Prosjekteksamen i gruppe (50%). Gruppen leverer prosjektresultatet som følger av prosjektet de har jobbet på igjennom hele studieåret. Skriftlig eksamen i gruppe (30%). Gruppen leverer en rapport som beskriver hvordan prosjektet ble gjennomført, og refleksjon knyttet til gjennomføringen. Muntlig eksamen i gruppe (20%). Gruppen presenterer både prosjektresultat og prosessen de har vært igjennom. Deleksamen 2 (25%): Skriftlig tretimers eksamen som hovedsakelig tester kunnskapsmål. Karakterskala: A F der A er beste karakter, E er laveste beståtte karakter og F er stryk. Av de to deleksamenene arrangeres det kontinuasjonseksamen kun ved deleksamen 2, og kun ved behov. Kontinuasjonseksamen for deleksamen 2 vil bli gjennomført som tretimers individuell skriftlig eksamen i starten av påfølgende semester. Vurderingskriterier Konferer læringsutbyttebeskrivelsen Merknader Emnet bygger på kunnskaper fra 1.klasse. Prosjektet forutsetter normal progresjon gjennom 2.klasse, da det integrerer kunnskaper og ferdigheter fra emner i de respektive studieprogrammene. 3.5 SDS201 Kryss-plattform design Engelsk navn: Cross-Platform Design Studiepoeng: 7,5 Undervisningsspråk: NO / EN Program: Obligatorisk ved Absolutte krav til forkunnskaper: Anbefalte forkunnskaper: SPD100 Spilldesign 1, SPD200 Spillprototyping, SPD202 Leveldesign 1 Undervisning: Vår Emneansvarlig: TBA Side 27

30 Innhold Arbeidet med dette emnet skal gi studenten kjennskap til en rekke faktorer som må vurderes når du utformer et kryss-plattform produkt. Studenten skal være i stand til å lage og teste spillkonsepter på tvers av flere plattformer. Læringsutbytte Kunnskaper kandidaten skal kunne beskrive vanlige hindringer for kryssplattform utforming kunne beskrive ulike metoder for å tilpasse designelementer på tvers av flere plattformer kunne identifisere fordeler og ulemper med kryss-plattform utforming Ferdigheter kandidaten skal kunne utvikle spilldesign som kan distribueres på flere plattformer kunne utvikle designløsninger knyttet til distribusjon og brukertesting på ulike plattformer Generell kompetanse kandidaten skal kunne gi eksempler på når bruken av kryssplattform design er hensiktsmessig kunne identifisere potensielle problemer som kan oppstå når du forsøker å flytte et konsept fra en plattform til en annen kunne vurdere brukbarheten av et design på flere plattformer Undervisningsmetoder og arbeidsformer Emnet vil bli undervist gjennom forelesninger og øvelser. En portefølje basert metodikk vil bli benyttet. Anbefalt tidsbruk Deltakelse i klassen 36 timer Selvstudium 48 timer Forberedelse til presentasjon / diskusjon i klassen 12 timer Øvelser 12 timer Evaluering 92 timer Anbefalt tidsbruk totalt 200 timer Teknologi og verktøy NA Læremidler Oppdatert informasjon om pensumlitteratur og andre læremidler publiseres per program på vår elektroniske læringsplattform i forkant av semesterstart. Informasjon finnes også per program på våre hjemmesider. I tillegg til litteratur og andre læremidler, inngår timeplanfestet undervisning og andre timeplanfestede læringsaktiviteter alltid i gjeldende pensum. Arbeidskrav Side 28

31 Eksamen En individuell presentasjonsmappe (en portefølje). Presentasjonsmappen skal utarbeides med utgangspunkt i en arbeidsmappe utviklet gjennom arbeidet med emnet, og leveres ved emneslutt i henhold til spesifikasjon utlevert av emneansvarlig. Mappen skal inneholde spesifiserte faglige arbeider samt en skriftlig rapport. En nærmere spesifikasjon av krav til presentasjonsmappen og rapporten, samt av hvilke oppgaver som skal inngå i presentasjonsmappen, oppgis ved emnets start. Karakterskala: A F der A er beste karakter, E er laveste beståtte karakter og F er stryk. Vurderingskriterier Konferer læringsutbyttebeskrivelsen. Merknader 3.6 SDS200 Systemdesign Engelsk navn: System Design Studiepoeng: 7,5 Undervisningsspråk: NO / EN Program: Obligatorisk ved Absolutte krav til forkunnskaper: Anbefalte forkunnskaper: SPD100 Spilldesign 1 Undervisning: Vår Emneansvarlig: TBA Innhold Arbeidet med dette emnet vil gi studenten kunnskap om en rekke avanserte temaer innen systemdesign, inkludert balansering av spill. Emnet vil gjennomgå et utvalg av systemer innenfor ulike spilltyper. Læringsutbytte Kunnskaper kandidaten skal ha en forståelse av elementer som inngår i etableringen av spillsystemer ha kunnskap om funksjoner til systemdesign innen spillutvikling ha en forståelse av restriksjoner og begrensninger for et systemdesign Side 29