Gosen skole Periodeplan for 10.trinn

Transkript

1 Gosen skole Periodeplan for 10.trinn Liv Eiene Fuglene To be, or not to be Uke

2 INNHOLD INFORMASJON SIDE 3 NORSK SIDE 4 ENGELSK SIDE 6 MATEMATIKK SIDE 8 RELIGION, LIVSSYN OG ETIKK SIDE 10 SAMFUNNSFAG SIDE 12 NATURFAG SIDE 14 FSP TYSK SIDE 16 FSP FRANSK SIDE 18 FSP SPANSK SIDE 20 FORDYPNING I ENGELSK SIDE 22 KUNST OG HÅNDVERK SIDE 24 KROPPSØVING SIDE 25 MUSIKK SIDE 26 KALENDER SIDE 27 Liv Eiene er utdannet fra Kunstakademiet i Trondheim og universitet i Bergen. Hun har blant annet deltatt på maleriutstillinger på Galleri LNM, Kunstgalleriet i Stavanger, Rogaland kunstsenter og Vestlandsutstillingen. Hennes tegninger har også vært på Vestlandsutstillingen, samt på separatutstillinger i Bryne-, Tysvær- og Sandnes Kunstforening. Hun har også laget utsmykninger på Bogafjell skole, Waste of art, Stavanger. 2

3 INFORMASJON Planen tar utgangspunkt i Kunnskapsløftet og beskriver hovedmoment og emner, mål, kilder, grunnleggende ferdigheter og kjennetegn på måloppnåelse. Se også Hjem-skole samarbeid Skolen inviterer til foreldremøte onsdag 10.september kl. 19 i gymbygget. Vi håper på godt fremmøte! Gosen skole fyller 40 år i år! Vi ønsker elever og foresatte velkommen til feiring tirsdag 30.september kl på skolen. Alle foresatte oppfordres til å abonnere på nyheter på skolens hjemmeside, Sunn livsstil Elevene får tilbud om frokost hver morgen. De kan de forsyne seg med økologiske varer som knekkebrød med pålegg og havregryn med melk. Lunchmenyen i kantinen består av salatbar, varm mat, økologisk brødmat og meieriprodukter. Vi selger varene for en kostpris, og håper maten fører til fornøyde og lærevillige elever! Vurdering det tas forbehold om endringer Uke 39 Prøve i TYSK Uke 40 Skriving i NORSK HOVEDMÅL, presentasjon i FRANSK og SPANSK, prøve i NATURFAG Utdanningsvalg, kultur og annet det tas forbehold om endringer Uke 37 Vi besøker «Deadline- journalist for en dag» i Stavanger Aftenblad Uke 39 Hospitering i videregående skole (2 dager) Deadline: 10A- mandag 10C- tirsdag 10D- onsdag 10B- torsdag 3

4 NORSK Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Muntlige delta i diskusjoner med begrunnede Kontekst 8-10 tekster meninger og saklig argumentasjon Skriftlige tekster Debattartikkel/ nyhetsartikkel Nynorsk Tegnsetting vurdere egne og andres muntlige framføringer ut fra faglige kriterier uttrykke seg med et variert ordforråd og mestre formverk, ortografi og tekstbinding skrive kreative, informative, reflekterende og argumenterende tekster på hovedmål og sidemål med begrunnede synspunkter og tilpasset mottaker, formål og medium s s Internett ressurssidene/ norsksidene Muntlig lytter aktivt, forstår og bruker det muntlige språket Skriftlig uttrykker seg i norskfaglige sjangere på en hensiktsmessig måte Lesing skaper mening fra tekster fra nåtid og fortid i et bredt utvalg sjangere Regning skaper helhetlig mening i stadig mer krevende tekster Digital skaper og redigerer ulike typer tekster og kommuniserer med andre Kjennetegn på måloppnåelse Reflekterer over form og innhold i tekster Bruker ulike måter å argumentere på tilpasset sak og mottaker Drøfter likheter og ulikheter i formverket mellom nynorsk og bokmål Reflekterer over bruk av tegnsetting i egne tekster Diskuterer tema og innhold i tekster Bruker ulike måter å argumentere på Forstår og anvender sentrale deler av formverket i norsk sidemål Bruker korrekt tegnsetting i egne tekster Finner og henter ut informasjon Uttrykker egne meninger om tema og innhold i saktekster Vet forskjell på bøying av sterke og svake verb på nynorsk Finner eksempler på tegn som brukes i tekstskriving 4

5 Arbeidsplan i norsk Uke Basis Finner og henter ut informasjon 36 Repetisjon av sjangere vi finner i aviser Nynorsk formlære Tegnsetting 37 «Å finne stoff og lage disposisjon» «Deadline» - Stavanger Aftenblad Finn eksempler på ulike sjangere vi finner i aviser (nettaviser/papirutgaver) Forklar hva som er forskjellen på en nyhetsartikkel og en debattartikkel «Test deg selv» - oppgave 1 og 2 s.171 «Test deg selv» - oppgave 2, 3 og 4 s. 171 Se s. 180 «Flere måter å argumentere på». Bruk nettaviser/papirutgaver til å finne eksempler på debattartikler hvor de ulike argumentene benyttes. Skriv ned eksemplene. «Test deg selv» - oppgave 3, 4 og 5 s. 171 Nynorsk formlære Tegnsetting 38 «Å finne stoff og lage disposisjon» Nynorsk formlære Tegnsetting 39 «Å skrive innledning, overskrift og avslutning» Nynorsk formlære Tegnsetting 40 Tekstskriving (2 timer) Nynorsk formlære Tegnsetting Gjør oppgave 2 og s. 171 Gjør oppgave 3 og 4 s. 171 Gjør oppgave 4 og 5 s. 171 Gjør oppgave 8 s. 171 Gjør oppgave 8 s. 171 Gjør oppgave 8 s. 171 Tekstskriving - debattartikkel Tekstskriving - debattartikkel Tekstskriving - debattartikkel 5

6 ENGELSK Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Språklæring Muntlig kommunikasjon Skriftlig kommunikasjon bruke ulike situasjoner, arbeidsmåter og læringsstrategier for å utvikle egne ferdigheter i engelsk uttrykke seg med flyt og sammenheng tilpasset formål og situasjon innlede, holde i gang og avslutte samtaler om forskjellige emner ved å stille spørsmål og følge opp innspill bruke sentrale mønstre for rettskriving, ordbøying, setnings- og tekstbygging i produksjon av tekst forstå og bruke et generelt ordforråd knyttet til forskjellige emner Key English 10 - Unit 8 Friday I m in Love Film Eget ark med adverb Internett Muntlig Lytter og snakker (samhandling) Skriftlig Bruker språket i stadig mer krevende tekster Lesing Utforsker og reflekterer Regning Bruker nødvendige ord og uttrykksmåter Drøfter dramaet Hamlet og Romeo og Juliet, med hovedvekt på refleksjon over handling, tema, karakterer, og vendepunkt Eksperimenterer med bruk av litterære ord og uttrykk, ulike typer adverb og mønstre for setningsbygging, muntlig og skriftlig. Tolker og forklarer sentrale hendelser og situasjoner fra dramaet «Hamlet» og «Romeo og Juliet». Viser forståelse for bruk av litterære ord og uttrykk, ulike typer adverb og sentrale mønstre for setningsbygning, muntlig og skriftlig. Kultur, samfunn og litteratur drøfte ulike typer engelskspråklige litterære tekster fra engelskspråklige land Digitale verktøy Utvikling av språkkompetanse Finner og henter ut informasjon Gjenforteller deler av handlingen fra teaterstykket Hamlet» og «Romeo og Juliet» Vet hva ordene playwright, characters, plot, setting, turning point, protagonist, antagonist og theme betyr på norsk 6

7 Arbeidsplan i engelsk Uke Basis Finner og henter ut informasjon 36 Hvem var William Shakespeare? Dramatic Shakespeare s. 209 Arbeid med «Hamlet» av William Shakespeare dramatisering (utdrag deles ut av lærer) Bruk internett eller andre kilder (boka) til å finne minst 10 fakta om William Shakespeare. Øv deg på å fortelle til andre i klassen det du har funnet ut. Bruk internett eller andre kilder til å finne informasjon om «Anna Hathaway s Cottage». Øv deg på å fortelle til andre i klassen det du har funnet ut. Bruk internett eller andre kilder til å svare på hvorfor du tror at Shakespeares stykker fremdeles blir satt opp på teaterscener verden over. Bruk egne ord og øv deg på å fortelle til andre i klassen det du ha funnet ut. Filmutdrag av Shakespeare s Hamlet Vi ser oppsetting av «Hamlet» av William Shakespeare på Rogaland teater (torsdag) «Dramatic Shakespeare» s Arbeid med «Hamlet» av William Shakespeare dramatisering (utdrag deles ut av lærer) Adverb (eget hefte) Vi lager egne dramafortellinger (scener) i grupper og fremfører disse Adverb (eget hefte) Les og oversett til norsk (skriftlig) avsnittet «Stratford upon-avon» s. 210 i boka. Oversett ordene nedenfor til norsk: playwright, characters, plot, setting, turning point, protagonist, antagonist og theme Oversett «Shakespeare quotes» s. 199 i boka. Hvilket av sitatene likte du best? Bruk adverb fra eget hefte når du begrunner. Sett ring/strek under adverbene du bruker. Bruk historien om Hamlet til å si noe om playwright, characters, plot, setting, turning point, protagonist, antagonist og theme Ett av Shakespeares drama blir omtalt som The Scottish Play, hvilket? Finn ut hvorfor dramaet ikke må omtales med sitt rette navn? Bruk adverb fra eget hefte når du forklarer. Sett ring/strek under adverbene du bruker. Ett av Shakespeares stykker sies å være inspirert av «Jobs bok» i Bibelen. Finn ut hvilket og forklar hvorfor. 39 «Dramatic Shakespeare» s Adverb (eget hefte) 40 Vi ser moderne filmatisering av Romeo og Juliet Oversett alle replikkene s. 212 og 213 som bare består av en linje. Vi ser moderne filmatisering av Romeo og Juliet Les replikkene av Juliet og Romeo fra «O Romeo, Romeo!» s. 212 og frem t.o.m. «Neither fair saint» s Forklar hvordan du forstår det som sies her. Vi ser moderne filmatisering av Romeo og Juliet Forklar hvordan historien om «Romeo og Juliet» kan ha gyldighet eller aktualitet i dagens samfunn. Vi ser moderne filmatisering av Romeo og Juliet 7

8 MATEMATIKK Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Tall og algebra Samanlikne og rekne om mellom heile tal, desimaltal, brøkar, prosent, promille og tal på standardform, uttrykkje slike tal på varierte måtar, og vurdere i kva for situasjonar ulike representasjonar er formålstenlege. Bruke faktorar, potensar, kvadratrøter og primtal i berekningar Utvikle, bruke og å gjere greie for ulike metodar i hovudrekning, overslagsrekning og skriftleg rekning med dei fire rekneartane Behandle, faktorisere og forenkle algebrauttrykk, knyte uttrykka til praktiske situasjonar, rekne med formlar, parentesar og brøkuttrykk og bruke kvadratsetningane Grunntall 10 K 1 og 2 Muntlig Samtaler om matematikk. Kommuniserer ideer og drøfter matematiske problemløsninger og strategier. Skriftlig Bruker matematiske symboler og det formelle matematiske språket til å løse problemer og presentere løsninger. Lager tegninger, skisser, figurer, grafer, tabeller og diagram Lesing Sorterer informasjon, analyserer og vurderer form og innhold og sammenfatter informasjon fra tekster. Regning Bruker symbolspråk, matematiske begrep, fremgangsmåter og varierte strategier til problemløsning og utforsking Digital Bruker digitale verktøy til beregninger og problemløsnin Behersker, gjør rede for og begrunner metoder som brukes ved regning med hele tall, desimaltall, brøk og potensform Viser grunnleggende forståelse for å skrive tall på forskjellige måter som standardform og bokstaver som prefiks Gjør rede for ulike metoder i hoderegning overslagsregning Utforsker sammenhenger i tallrekker og argumenterer for løsningsforslag Behersker enkle algebraiske uttrykk, regner med parenteser og formler Anvender metoder som brukes ved regning med hele tall, desimaltall, brøk og potensform Viser forståelse for å skrive tall på forskjellige måter som standardform og bokstaver som prefiks Forklarer sin metode i hoderegning overslagsregning Regner med enkle algebraiske uttrykk Finner og henter ut informasjon Kjenner til metoder som brukes ved regning med hele tall, desimaltall, brøk og potensform Kjenner til og kan bruke de fire regneartene Arbeider med tallrekker Bruker hoderegning og gjør enkle overslag Løser enkle algebraiske uttrykk 8

9 Uke Basis Finner og henter ut informasjon (34) 36 (35) 36 og De fire regneartene Multiplikasjon og divisjon først Avrunding og overslag Partall, oddetall, primtall Faktorisering HUSK s 21, Potenser, standardform Bokstaver som forkortelse for tall, verdien av et negativt tall, de fire regneartene, negative tall, figurtall, tallrekker Potenser, bokstavuttrykk, parenteser, multiplikasjon av parentesuttrykk, faktorisering Kvadratsetningene Test torsdag/fredag Brøk, blandet tall, uekte brøk, forkorting, finne fellesnevner, addisjon og subtraksjon av brøk Test torsdag/fredag 1.5, 1.11, 1.17, , 1.37, 1.38, , , 1.59, , , , 1.101, , 1.123, , 1.131, , , 1.152, , , 2.15, 2.16, , , , , , , , , Vi øver mer s.47, nr 1.169, 1.171, 1.173, 1.175, 1.177, Evt. øv først:1.14, 1.8, 1.27, 1.31,1.45, 1.47, , , Vi øver mer s.48, nr 1.179, 1,180, 1.183, Evt. øv først: , 1.95, 1.97, 1.99, 1.102, 1.112,1.113, , , 2.1, , , 2.21, 2.22, , 2.40, 2.42, 2.48, 2.51, 2.52,2.56, 2.57, 2.59, 2.56, 2.63, 2.66, 2.78, 2.79, Oppg. ark kvadratsetningene 2.91, 2.93, , , , Vi øver mer s.47, nr ,1.172, 1.173, 1.75, 1.78, Vi øver mer s.48, nr , 1.183, 1.184, 1.187, , , , , , , 2.63, , Oppg. ark kvadratsetningene 2.91, 2.93, 2.97, , , Brøk og de fire regneartene, brøk og desimaltall, vi lager formler Test torsdag/fredag 2.142, 2.143, , , 2.176, 2.177, , , 2.198, 2.199, , 2.215, , 2.152, , 2.169, , , , 2.195, , , 2.211, 2.213, , , 2.159, 2.160, , , , , 2.192, 2.193, 2.197, , 2.111, 2.212, Erstatter bokstaver i et uttrykk Test torsdag/fredag Prøve i uke , , , 2.240, 2.241, Vi øver mer: Gjør sirkeloppgavene (evt. kvadratoppg.) , , 2.236, 2.237, Vi øver mer: Gjør kvadrtaoppgavene (evt. trekantoppg.) 2.224, , , Vi øver mer: Gjør trekantoppgavene (Evt. kvadratoppg.) 9

10 RLE Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Filosofi og etikk Drøfte verdivalg og aktuelle temaer i samfunnet lokalt og globalt; sosialt og økologisk ansvar, teknologiske utfordringer; fredsarbeid og demokrati Horisonter 10 Gyldendal 2007 Valg, ansvar og utfordringer s Internett Muntlig: Samtaler og diskuterer omkring emnet Skriftlig: Skriftlig arbeid Lesing: Leser fagtekster og sentrale begreper Regning: Anvender tidsregning Digital: Innhenter informasjon Drøfter moralske holdninger Problematiserer forhold rundt bærekraftig utvikling og økologiske fotspor Reflekterer over etiske problemstillinger der konsekvensetikk, pliktetikk og ansvarsetikk står sentralt Forstår hvorfor det er viktig å ha fokus på bærekraftig utvikling og økologiske fotavtrykk Forklarer hva som menes med konsekvensetikk, pliktetikk og ansvarsetikk, bærekraftig utvikling og økologiske fotavtrykk Finner og henter ut informasjon Setter ord på det en selv mener er gode personlige egenskaper Finner eksempler på ulike valgsituasjoner der konsekvensetikk, pliktetikk og ansvarsetikk står sentralt 10

11 Arbeidsplan i RLE Uke Basis 36 Vi arbeider med begrepene moral og etikk Les s Finner og henter ut informasjon Vi drøfter og reflekterer over ulike etiske/moralske problemstillinger (Gis av lærer i timen) Vi drøfter og reflekterer over ulike etiske/moralske problemstillinger (Gis av lærer i timen) Vi drøfter og reflekterer over ulike etiske/moralske problemstillinger (Gis av lærer i timen) Etiske problemstillinger Skriv ned forklaringen på etikk. (Du finner den i margen s. 8) 37 Les s Skriv ned noen ord om hva slags person du egentlig ønsker å være. (snill, rettferdig osv.). 38 Les s Vi lager egne etiske problemstillinger (pararbeid) Finn svar på disse spørsmålene: Hva er en filosof? Hva menes med antikken? Hva menes med opplysningstiden? 39 Les s Finn eksempler på hva du og familien din kan gjøre for å redusere utslipp av karbondioksid 40 Les s Oppgave 4 og 5 s. 27 diskuteres i grupper/klasse Svar på spørsmålene nedenfor: Hva kaller vi ordet som er satt sammen av økologi og filosofi, og som betyr «naturvisdom»? Hva er en miljøbevegelse? Gjør oppgave 3 s. 17 På s. 13 i boka står dette: «Da ville jeg ikke like å se meg selv i speilet». Forklar hva som ligger bak dette uttrykket. Gjør oppgave 4 og 5 s. 17. Bruk andre eksempler enn de som er nevnt i boka. Hvordan forstår du dydene (de positive egenskapene) den greske filosofen Platon snakker om: måtehold, mot, visdom og rettferdighet Gjør oppgave 6 s. 17 Hvem av moralfilosofene s vil du si deg mest enig i. Begrunn svaret ditt ved å henvise til det som står i teksten. Gjør oppgave 1 og 2 s. 23 Gjør oppgave 3 s. 23. Skriv ned dine egne refleksjoner/tanker rundt svaret ditt. Gjør oppgave 2 s. 27 Gjør oppgave 3 s

12 SAMFUNNNSFAG Hovedområde Emne Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Geografi: Verdensdelene /kart Historie: Midtøsten lokalisere og dokumentere oversikt over geografiske hovudtrekk i verda lese, tolke og bruke papirbaserte og digitale kart, drøfte årsaker til og verknader av sentrale internasjonale konfliktar på og 2000-talet vise korleis hendingar kan framstillast ulikt, og drøfte korleis interesser og ideologi kan prege synet på kva som blir opplevd som fakta og sanning drøfte viktige omveltingar i samfunnet i nyare tid, og reflektere over korleis dagens samfunn opnar for nye omveltingar Underveis: Geografi Historie 10 s Internett Film/er Lesing Leser og tolker fagtekster, og bruker variert informasjon fra bilder, film og kart for å reflektere over og oppleve andre tider. Skriving Skriver tekster som er basert på fakta fra historien, og tar i bruk definisjoner, begrep og faguttrykk Muntlig Presenterer og samtaler om emnene Regning Tolker tabeller og grafiske framstillinger Digitale verktøy Søker etter informasjon, utforsker nettsteder, utøver kildekritikk og nettvett og velger ut relevant informasjon om faglige tema. Analyserer og vurderer Har god oversikt over verdensdelene og kan plassere mange land på kartet Drøfter årsaker til og virkninger av konflikter i Midtøsten Reflekterer over hvordan interesser og ideologi kan prege synet på konfliktene i Midøsten Har oversikt over verdensdelene og kan plassere en del land på kartet Forklarer noen årsaker til og virkninger av konflikter i Midtøsten Kjenner til hvordan ideologier preger synet på hva som blir opplevd som fakta og sannhet i midtøstenkonfliktene Finner og henter ut informasjon Gjenkjenner verdensdelene Gjengir enkelte fakta om Midtøsten 12

13 Uke Basis Finner og henter ut informasjon Verdensdelene: kart. Asia s. 30, Afrika s.48, Oceania s.63, Sør-Amerika s. 79 og Nord-Amerika 38 Historie: Midtøsten s Innlevering på itslearning Bruk overskriftene på hvert hovedavsnitt og skriv et kort referat fra hvert av dem. Bruk overskriftene på hvert hovedavsnitt og skriv et referat fra hvert av dem. Gjør oppgave 4 s.173 Lær ordforklaringene på s Midtøsten s Innlevering på itslearning Hospitering Bruk overskriftene på hvert hovedavsnitt og skriv et kort referat fra hvert av dem. Bruk overskriftene på hvert hovedavsnitt og skriv et referat fra hvert av dem. Bruk overskriftene på hvert hovedavsnitt og skriv et referat fra hvert av dem. 40 Midtøsten s Les s. 172 og svar på spørsmålene Gjør «Husker du» s.171 Gjør oppgave 5 s.173 Innlevering på itslearning Vi forbereder kompetansemålsprøve som blir i uke 42 Vi får besøk fra Nablus 13

14 NATURFAG Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Mangfold i naturen Gjøre rede for celledeling og for genetisk variasjon og arv Forklare hovedtrekkene i evolusjonsteorien og gjøre rede for observasjoner som støtter teorien Eureka 10, Kapittel 1 og 2 Celler Genteknologi Viten.no om evolusjon: Forskning.no om arv: 004/oktober/ Muntlig Bruker naturfaglige begrep og uttrykk i samtaler og diskusjoner Skriving Formulerer spørsmål og hypoteser, skriver forklaringer, sammenligner og reflekterer over naturfaglig informasjon. Lesing Samler informasjon og tolker og reflekterer over tekster, leser oppskrifter og tolker tabeller og symboler Gjør rede for vekstdeling og reduksjonsdeling og drøfter genetisk variasjon og arv Drøfter evolusjonsteorien og gjøre rede for observasjoner som støtter teorien Gjør greie for celledeling Forklarer hvordan egenskaper arves Forklarer hovedtrekkene i evolusjonsteorien Regning Innhenter, bearbeider og framstiller tallmateriale Digital Bruker nettressurs og leverer rapporter digitalt Finner og henter ut informasjon Kjenner til celledeling Kjenner til noen arvelige egenskaper Forteller om evolusjonsteorien 14

15 Arbeidsplan i naturfag Uke Basis Finner og henter ut informasjon 36 Studer side 8-9 Å lage nye celler Gjør nøkkelspørsmål 1-3 s. 9 Gjør nøkkelspørsmål 1, 2 og 4 s. 9 Gjør nøkkelspørsmål 1 og 4 s. 9 Gjør utfordringen s Studer side Gjør oppgave 7 s. 22 Gjør oppgave 6 s. 22 Gjør oppgave 8 s. 23 Formering, Gjør nøkkelspørsmål s. 13 Gjør nøkkelspørsmål s. 13 Gjør utfordringene s.13 og s.15 Mendels arvelære Arvelige egenskaper Lag en begrepsliste der du forklarer følgende begrep: DNA-molekyl, kloning, gen, kromosom. Lag en begrepsliste der du forklarer følgende begrep: DNA-molekyl, kloning, vekstdeling, reduksjonsdeling, gen, dominant og vikende gen, kromosom Lag en begrepsliste der du forklarer følgende begrep: DNA-molekyl, kloning, vekstdeling (mitose), reduksjonsdeling (meiose), gen, dominant og recessivt gen, kromosom 38 Studer side Gener som gjør oss syke Genteknologi Forklare følgende begrep i begrepslisten: genteknologi, disponert (for sykdom), genmodifisert (GMO) Gjør nøkkelspørsmål 3 og 4 s. 21 Forklare følgende begrep i begrepslisten: genteknologi, disponert (for sykdom), genmodifisert (GMO), mutasjon, overkrysning, eneggede Gjør utfordring s. 21 Forklare følgende begrep i begrepslisten: genteknologi, disponert (for sykdom), genmodifisert (GMO), mutasjon, overkrysning, eneggede Gjør utfordring s. 21 Variasjon i naturen 39 Studer side Charles Darwin Naturlig utvalg Artsdannelse Forklar hovedtrekkene i evolusjonsteorien der du trekker inn begrepene: Evolusjon, kampen for tilværelsen, naturlig utvalg, kunstig utvalg og mutasjon. Forklar hovedtrekkene i evolusjonsteorien der du trekker inn begrepene: Evolusjon, kampen for tilværelsen, naturlig utvalg, kunstig utvalg og mutasjon. Forklar hovedtrekkene i evolusjonsteorien der du trekker inn begrepene: Evolusjon, kampen for tilværelsen, naturlig utvalg, kunstig utvalg og mutasjon. 40 Repetisjon + prøve Prøve i kapittel 1 og 2 på ITL Prøve i kapittel 1 og 2 på ITL Prøve i kapittel 1 og 2 på ITL 15

16 TYSK Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Språklæring utnytte egne erfaringer med Auf Deutsch 3 språklæring i læring av det nye språket Presens perfektum Kommunikasjon Freizeit Schule Språk, kultur og samfunn Tyske delstater undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring kommunisere med forståelig uttale presentere ulike emner muntlig sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet Internett Muntlig Viser evne til å lytte og tale Skriftlig: Bruker språket i stadig mer krevende sammenhenger Lesing: Forstår, utforsker og reflekterer over stadig mer utfordrende tekster Regning: Gjør kvantifiseringer og målinger i hverdagslige sammenhenger Digital kompetanse: Bruker digitale verktøy for å møte autentisk språk Kjennetegn på måloppnåelse Analyse og vurdering Reflektere over fritid og fritidsaktiviteter Kjenner til de tyske delstatene Drøfter det tyske skolesystemet Har et rikt ordforråd innenfor emnet Kan snakke om fritid og fritidsaktiviteter Kjenner til noen tyske delstater Kjenner til det tyske skolesystemet Bruker en del gloser om emnet Finner og henter ut informasjon Kjenner til noen fritidsaktiviteter Har hørt om noen tyske delstater Kjenner litt til det tyske skolesystemet Kan noen gloser om emnet 16

17 Arbeidsplan i tysk uke Basis 34/35 Kap. 1 Jung-na und? Tekst B. Am Rande der Welt s. 12 De tyske delstatene s. 12 Presens perfektum av zu sein, zu haben og zu werden s Tekst D. Freizeit s Presens perfektum av svake verb (wohnen og baden) s Tekst G. Verliebt s.20 Medien s Vi jobber litt med tyske avise. 38 Das deutsche Schulsystem s. 23 Finner og henter ut informasjon Les tekst B s. 224 Lær 5 gloser og presens perfektum av zu sein Les s. 225 og skriv 3 faktasetninger fra hver tekst Lær zu wohnen i presens perfektum og gjør oppg. 1 a-d s. 249 Les tekst G s. 20 Lær 5 gloser Les s. 23 og lær 5 gloser om det tyske skolesystemet Les tekst B s. 224 Lær 7 gloser og presens perfektum av zu sein og zu haben s. 251: gjør oppg. 1 Les s. 225 og skriv 5 faktasetninger fra hver tekst Lær zu wohnen i presens perfektum og gjør oppg. 2 s. 249 Les tekst G s. 20 Lær 8 gloser Gjør oppgave 4 s. 249 Les s. 23 og lær 8 gloser om det tyske skolesystemet Les tekst B s. 224 Lær 10 gloser og presens perfektum av zu sein, haben og werden s. 251: gjør oppg. 1 og 2 Les tekst B s Gjør oppgave A 10 a og c Lær zu wohnen og baden i presens perfektum og gjør oppg. 2 s. 249 Les tekst G s. 20 Lær 12 gloser Gjør oppgave 3 og 4 s. 249 Les s. 23 og lær 10 gloser om det tyske skolesystemet. 39 Kapittelprøve onsdag: Les til prøven: presens perfektum, tyske skolesystem, gloser og tekst B, D og G 40 Kap. 2 Gute Reise Tekst B. Die Flugreise s.30 Presens perfektum av sterke verb s :Tag der deutschen Einheit s.221 Les tekst B s. 30 og lær 5 gloser Skriv ned glosene på s. 32 Les dialogen i tekst B s. 30 og lær 8 gloser, oppg. A5 s Skriv ned glosene på s. 32 Les tekst B s. 30 og lær 12 gloser, Oppg. A5 s Skriv ned glosene på s

18 FRANSK Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Språklæring Kommunikasjon Språk, kultur og samfunn Frankrike og regioner Bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler Finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere Presentere ulike emner muntlig Kommunisere med forståelige uttale Bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding Gi uttrykk for egne meninger og følelser Samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet Ouverture 10 Utdelte ark Internett Muntlig Viser evne til å lytte og tale Skriftlig Bruker språket i stadig mer krevende sammenhenger Lesing Forstår, utforsker og reflekterer over stadig mer utfordrende tekster. Skaffer seg innsikt på tvers av kulturer Regning Gjør kvantifiseringer og målinger i hverdagslige sammenhenger Digital Bruker digitale verktøy for å møte autentisk språk. Viser innsikt i kildekritikk, opphavsrett og personvern Snakker fransk med tydelig og god uttale og intonasjon Holder en utfyllende presentasjon av en region i Frankrike Produserer setninger om Frankrike på fransk Snakker fransk med forståelig uttale Presenterer en region i Frankrike Former noen setninger om Frankrike på fransk Finner og henter ut informasjon Leser fransk med forståelig uttale Framfører noen setninger om en region i Frankrike Lister opp litt fakta om Frankrike 18

19 Arbeidsplan i fransk Uke Basis Finner og henter ut informasjon 36 Repetisjon av verb og artikler Frankrike Velg én region som du vil finne ut mer om. Hent informasjon (+ bilder) om denne regionen (f.eks. geografi, store byer, klima, turistattraksjoner, mat, kjente personer, etc.) Regionen du velger skal presenteres for klassen i uke Frankrike Paris Les de to første avsnittene om Paris s.14 og lær deg glosene s. 15. Jobb med presentasjonen din Les teksten om Paris s. 14 (se gloser s. 30). Lag et sammendrag av teksten på norsk. Jobb med presentasjonen din Les teksten om Paris s. 14 (se gloser s. 30). Gjør exercice 2 s. 17. Jobb med presentasjonen din 38 Frankrike «Un petit concours» s.34 Repetisjon av eiendomsord Lær gloser s.54 til teksten «Un petit concours». Jobb med presentasjonen din. Repeter grunntall s Jobb med presentasjonen din. Repeter grunntall og ordenstall s Jobb med presentasjonen din. 39 Frankrike Jobb med presentasjonen din Jobb med presentasjonen din Jobb med presentasjonen din 40 Frankrike Muntlig framføring 19

20 ESPAÑOL Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Språklæring Læringsstrategiar: Lesestrategiar autentiske tekstar. Kommunikasjon Presentere seg selv, været, fortelle om ferie Språk, kultur og samfunn Bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler Utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket Kommunisere med forståelig uttale Forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner Skriver tekster som forteller, beskriver eller informerer Chicos Chicas 3 (kan også lastast ned som gratis app til ipad/smarttelefon) Ordinnlæring/repetisjon av vokabular - flashcards (kan også lastast ned som gratis app til ipad/iphone) Muntlig Lytter og snakker. Stiller spørsmål. Svarer på spørsmål Skriftlig Tar i bruk språket i varierte sammenhenger. Lesing Forstår, reflekterer og finner informasjon i ulike tekster Regning Teller og beregner. Digitale ferdigheter Møte med autentisk språk. Snakker spansk med tydelig og god uttale og intonasjon Har et rikt ordforråd av spanske gloser om emnene Leser spansk med korrekt uttale Kan stille og besvare spørsmål på spansk Snakker spansk med god uttale Bruker en del gloser om emnene Kan stille og besvare noen spørsmål på spansk Finner og henter ut informasjon Leser spansk med forståelig uttale Bruker noen gloser om emnene Svarer på enkle spørsmål på spansk 20

21 Arbeidsplan spansk Uke Basis Finner og henter ut informasjon 36 Været s 12 i elevboka. Dialog nr. 3 side 12 og 13 i elevboka. Lær uttrykk om været med Brainscape. Skriv korleis været har vore i Stavanger denne veka. Oppgave 3 s 15 i elevboka. Sjå på værkartet og svar på spørsmål. 37 Meg sjølv Les oppgåve 3a på side 29 i elevboka. Lær 5 adjektiv som du kan bruke til å beskrive deg sjølv. Les oppgåve 3a på side 29 i elevboka. Lær og skriv 8 adjektiv som du kan bruke til å beskrive deg sjølv. Les oppgåve 3a på side 29 i elevboka. Skriv ein liten presentasjon av deg sjølv. 38 Postkort s 15 i elevboka. Verb i perfektum s 105 i elevboka. Lag ein kort presentasjon av deg sjølv og skriv 5-10 setningar om sommarferien. Lag eit intervju som inneheld presentasjon av ein person og ferien til denne personen. Du kan samarbeide med ein medelev. Lag ein dialog om reise, vær og mat. Du kan gjerne samarbeide med ein medelev. 39 Førebu deg til ein kort muntlig presentasjon Førebu presentasjonen du skal holde i veke 40. Utkast/stikkord til presentasjon skal leverast på its learning innan fredag kl 16: Muntlig presentasjon Muntlig presentasjon: Kven er eg og kva har eg gjort i ferien, reise, vær og mat. Presentasjon i grupper med kvarandrevurdering og eigenvurdering. 21

22 Engelsk fordypning Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Utforsking av språk og tekst Tekst og mening Eksperimentere med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere Identifisere kjennetegn ved ulike teksttyper og bruke disse i egen tekstproduksjon Sammenlikne ord og grammatiske former i skriftlig og muntlig engelsk språkbruk Lese og presentere et utvalg selvvalgt skjønnlitteratur og sakprosa Formidle egne opplevelser av musikk og filmer eller teater til andre Search 10 Catch 9 New people, new places 1 Internett Lesebøker i ulike sjangere og ulikt tematisk innhold Muntlig Lytter og snakker. Forstår og bruker språket i varierte sammenhenger Skriftlig Forstår og bruker språket i varierte sammenhenger Lesing Styrker leseferdighetene og utforsker og reflekterer over stadig mer krevende tekster Regning Lærer nødvendige uttrykk og forstår grafiske framstillinger i hverdagslige sammenhenger Digital Utvikler språkkompetanse Reflekterer over tema i selvvalgt bok Presenterer et emne med refleksjon og sammenheng Eksperimenterer med bruk av skriftlige og muntlige uttrykksformer i rollespill Reflekterer over innhold i tekster Forklarer hovedinnhold i selvvalgt bok Presenterer et emne med flyt og sammenheng Varierer uttrykksmåter skriftlig og muntlig i arbeid med rollespill Finner og henter ut informasjon Finner informasjon i ulike tekster og kan formidle denne muntlig Presenterer et emne med noe informasjon og innhold Oversetter enkle tekster fra engelsk til norsk Bruker ulike uttrykksmåter i rollespill 22

23 Arbeidsplan i engelsk fordypning Uke Basis Finner og henter ut informasjon 36 «Stars and Stripes» s. 11 Les første avsnitt og lær 5 nye Muntlige aktiviteter ord. Lesing i selvvalgt bok Forberede muntlig presentasjon 37 Kart over USA Muntlige aktiviteter/rollespill Lesing i selvvalgt bok Forberede muntlig presentasjon Fyll ut kartet med byer, elver, fjell, severdigheter, historiske steder og annet du finner interessant Les teksten og forklar skriftlig hvorfor det amerikanske flagget kalles «Stars and Stripes» Fyll ut kartet med byer, elver, fjell, severdigheter, historiske steder og annet du finner interessant Les teksten og forklar skriftlig hvordan styresettet i USA er bygd opp Fyll ut kartet med byer, elver, fjell, severdigheter, historiske steder og annet du finner interessant 38 «Route 66» Muntlige aktiviteter/rollespill Lesing i selvvalgt bok Forberede muntlig presentasjon 39 «The Coca-Cola Story» s. 18 Muntlige aktiviteter/rollespill Lesing i selvvalgt bok Forberede muntlig presentasjon 40 Fremføre minitalk om emnet USA Les de to første avsnittene og lær 5 nye ord. Les første avsnitt og lær 5 nye ord. Les teksten og lær nye ord Les teksten og skriv et avsnitt om hvorfor Coca-Cola har blitt så populært Les teksten og skriv et avsnitt om hvordan Route 66 oppsto som begrep i USA Les teksten og skriv et avsnitt om hvorfor Coca-Cola er en positiv eller negativ oppfinnelse 23

24 Kunst og Håndverk Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Arkitektur Tegne hus og rom ved hjelp av topunktsperspektiv Vurdere funksjonell innredning av rom, stil og smak og visualisere egne løsninger Internett Akantus Muntlig Samtaler om eget og andres arbeid, fra det beskrivende til det mer analyserende og vurderende Skriftlig Uttrykker seg visuelt ved hjelp av tegn og symboler Lesing Kan tolke tegn og symboler og får inspirasjon til skapende arbeid Regning arbeider med proporsjoner, dimensjoner, målestokk og geometriske grunnformer Digital søker informasjon for selv å produsere informasjon i tekst og bilder Kjennetegn på måloppnåelse Tegner hus og rom ved hjelp av topunktsperspektiv Vurderer funksjonell innredning av rom, stil og smak, og visualiserer egne løsninger Vurderer arbeidet ditt i en logg Anvender topunktsperspektiv i tegning Tegner et valgfritt rom der du er bevisst stil og smak Beskriver arbeidet ditt i en logg Finner og henter ut informasjon Leverer inn et produkt der du har brukt enten ettpunkts- eller topunktsperspektiv Leverer inn logg 24

25 Kroppsøving Hovedområde Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Idrettsaktiviteter Friidrett Ballspill Trening og livsstil Utholdenhet Trene på og bruke ulike ferdigheter i utvalgte lagidretter, individuelle idretter og alternative aktiviteter Praktisere fair play ved å bruke egne ferdigheter og kunnskaper til å gjøre andre gode Bruke lek og ulike treningsformer for å utvikle egen kropp og helse Internett (fotball) Muntlig Formidler regler og spill i samhandling. Forklarer og veileder andre Skriftlig Lesing Leser og setter seg inn i enkle regler i fotball Regning Tolker resultater, planlegger og gjennomfører treningsarbeid Utøver og viser god teknikk og spilleforståelse innen utvalgte lagidretter Praktiserer fairplay og gjør medelever gode Bruker egne kunnskaper og ferdigheter til å veilede andre og gjør alltid sitt beste innen alle utfordringer som gis Reflekterer over sammenhengen mellom fysisk aktivitet, livsstil og helse Viser noe teknikk innen utvalgte lagidretter Er kjent med og bruker begrepet fair play Forklarer sammenhengen mellom fysisk aktivitet, livsstil og helse Praktisere og forklare grunnleggende prinsipp for trening Digital Informasjonssøk Finner og henter ut informasjon Kjenner til fair play Deltar i utvalgte lagidretter Forklare sammenhengen mellom fysisk aktivitet, livsstil og helse 25

26 Hovedområde Emne Musikk Kompetansemål Kilder Grunnleggende ferdigheter Kjennetegn på måloppnåelse Musisering Komponering Lytting Bruke musikkens grunnelementer, symboler for besifring og akkordprogresjoner i spill på instrumenter Øve inn og framføre et repertoar av musikk fra ulike sjangere med vekt på rytmisk musikk Velge uttrykk og formidlingsform i egen musisering og grunngi valgene Bruke digitalt opptaksutstyr og musikkprogram til å manipulere lyd og sette sammen egne komposisjoner. Gjøre rede for hvordan musikk gjenspeiler trekk ved samfunnsutvikling og ungdomskultur Uttrykke og formidle refleksjon om musikk som kunst- og kulturuttrykk og som underholdnings- og forbruksvare CDer Tabulatur ultimateguitar.com Garageband/Logic Lesing Tolker og forstår ulike musikalske uttrykk, symboler, tegn og former for notasjon Skriving Bruker ulike former for notasjon, og spiller inn et stykke som kan tas vare på. Muntlig Synger, deltar i samspill. Formidler musikalsk opplevelse, setter ord på hva en hører, og selv ønsker å uttrykke og å formidle Regning Er kjent med musikkens grunnelementer, ulike musikalske mønstre, variasjoner og former Digitale verktøy Bruker nettsteder for å finne sanger, musikk, og ressurser til egen musisering Komponerer, arrangerer og spiller inn egenkomponert musikk. Har god kjennskap til aktuelle musikkstykker, musikksjangre, og er aktiv og målrettet i samspill Fremfører alle sangene, i samspill og alene. Skriver tabulatur/besifring/noter selv Danser rytmisk korrekt, og får med hele kroppen i dansen Komponerer og arrangerer et stykke musikk digitalt. Kjenner aktuelle musikkstykker, sjangre, og deltar produktivt i samspill Danser for det meste rytmisk korrekt, får med armer og bein i dansen Finner og henter ut informasjon Kan sette sammen ulike musikalske elementer til en helhet med en viss sammenheng. Fremfører deler av noen sanger Kjenner til noen ulike musikksjangre Danser tidvis rytmisk korrekt 26

27 UKE 40 UKE 39 KE 38 UKE 37 UKE 36 SEPTEMBER Kalender Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Vi ser Hamlet på teateret kl Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Deadline 10A Deadline 10C Deadline 10D Deadline 10B Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Hospiteringsuke Prøve i tysk OKTOBER Mandag Tirsdag Onsdag Torsdag Fredag Denne uken: Skriving i norsk 2t. Vi feirer Gosen skoles 40 års jubileum kl Presentasjon i fransk og spansk Prøve i naturfag 27