HARALDSVANG SKOLE Årsplan 8.trinn Høsten 2017 FAG:TYSK

Transkript

1 HARALDSVANG SKOLE Årsplan 8.trinn Høsten 2017 FAG:TYSK Uke Kompetansemål Emne Arbeidsmåte Læremidler Annet Språklæring: a,b,c,d 2. Kommunikasjon: a,b,c,e,f,g,h,i,j,k,l,m 3. Språk, kultur og samfunn: a,b, Bli kjent med boken s. 6 Deutsch im Klassenzimmer s. 7, Kap.1: Karneval s. 8 Kap. 2: Sissy und Espen s noen fakta om tysktalende land - hilsningsfraser og avskjedsord - samtale om navn, alder, bosted og interesser - lære navn på farger og noen klær - tallene alfabetet /uttaletrening Grammatikk: - substantivets kjønn (artikler), s verb 1: zu sein i presens, s verb 2: svake verb i presens, s lese tekst - samtale i tilknytning til tekst og daglige situasjoner. - oversetting tysk-norsk / norsk-tysk. - skriftlige og muntlige oppgaver. - sang. - bruk av digitalt verktøy. Auf Deutsch 1, Gyldendal 2007 Kopieringsgrunnlag fra lærerrettledning. CD-er til tekstene og lytteøvinger. Data/internett/spill Andre tekster + kapitler som ikke er nevnt spesielt i planen, tas i den grad tiden tillater det. Denne planen er laget ut fra hvor mange timer vi i utgangspunktet har til rådighet. Hvis mange av disse timene går vekk, det være seg p.g.a. andre skoleaktiviteter, forestillinger, o.l., må kanskje noe av innholdet i planen forskyves til slutten av skoleåret, evt. til 10. klasse.

2 41 HØSTFERIE (vi tenker to skriftlige prøver før jul) Språklæring: a,b,c,d 2. Kommunikasjon: a,b,c, e,f,g,h,i,j,k,l,m 3. Språk, kultur og samfunn: a,b, Kap. 3: Der Herbst s. 40 Wiederholung 1, s.56 -tallene samtale om været - ukedager + måneder / årstider, - å skrive en kort tysk tekst - om tid: kunne uttrykke deg muntlig / skriftlig om skolen (timeplan, skolefag) Grammatikk: - verb 3: zu haben s lese tekst - samtale i tilknytning til tekst og daglige situasjoner. - oversetting tysk-norsk / norsk-tysk. - skriftlige og muntlige oppgaver. - sang. - bruk av digitalt verktøy. Auf Deutsch 1, Gyldendal 2007 Kopieringsgrunnlag fra lærerrettledning. CD-er til tekstene og lytteøvinger. Data/internett/ spill Andre tekster + kapitler som ikke er nevnt spesielt i planen, tas i den grad tiden tillater det. Denne planen er laget ut fra hvor mange timer vi i utgangspunktet har til rådighet. Hvis mange av disse timene går vekk, det være seg p.g.a. andre skoleaktiviteter, forestillinger, o.l., må kanskje noe av innholdet i planen forskyves til slutten av skoleåret, evt. til 10. klasse.

3 DE GRUNNLEGGENDE FERDIGHETENE I TYSK KAN VÆRE: Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I fremmedspråk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg skriftlig og muntlig i fremmedspråk er sentralt i utviklingen av kompetanse i fremmedspråket og går igjen i kompetansemålene for begge trinn. Disse ferdighetene er viktige redskaper i arbeidet med å forstå og ta i bruk det nye språket i stadig mer varierte og krevende sammenhenger på tvers av kulturer og fagfelt. Muntlige ferdigheter innebærer både å kunne lytte og å kunne tale. Å kunne lese i fremmedspråk er en del av den praktiske språkkompetansen og innebærer å forstå, utforske og reflektere over stadig mer krevende tekster, og slik skaffe seg innsikt på tvers av kulturer og fagfelt. Å utvikle leseferdighet i det nye språket vil også bidra til å styrke leseferdigheten generelt. Å kunne regne i fremmedspråk er en forutsetning for å forstå og bruke fremmedspråket i forbindelse med kvantifisering, beregninger, målinger og grafiske framstillinger i hverdagslige sammenhenger. Å kunne bruke digitale verktøy i fremmedspråk bidrar til å utvide læringsarenaen for faget og tilfører læringsprosessen verdifulle dimensjoner gjennom muligheter for møte med autentisk språk og anvendelse av språket i autentiske kommunikasjonssituasjoner. Kildekritikk, opphavsrett og personvern er sentrale områder i digitale sammenhenger som også inngår i fremmedspråk.

4 Kompetansemål etter 10. årstrinn 1 Språklæring a) utnytte egne erfaringer med språklæring i læring av det nye språket b) undersøke likheter og ulikheter mellom morsmålet og det nye språket og utnytte dette i egen språklæring c) bruke digitale verktøy og andre hjelpemidler d) beskrive og vurdere eget arbeid med å lære det nye språket 2 Kommunikasjon a) bruke språkets alfabet og tegn b) finne relevante opplysninger og forstå hovedinnholdet i skriftlige og muntlige tilpassede og autentiske tekster i ulike sjangere c) delta i enkle, spontane samtalesituasjoner d) presentere ulike emner muntlig e) gi uttrykk for egne meninger og følelser f) forstå og bruke tall i praktiske situasjoner g) kommunisere med forståelig uttale h) forstå og bruke et ordforråd som dekker dagligdagse situasjoner i) bruke grunnleggende språklige strukturer og former for tekstbinding j) tilpasse språkbruken i noen grad til ulike kommunikasjonssituasjoner k) skrive tekster som forteller, beskriver eller informerer l) bruke lytte-, tale-, lese- og skrivestrategier tilpasset formålet m) bruke kommunikasjonsteknologi til samarbeid og møte med autentisk språk 3 Språk, kultur og samfunn a) samtale om dagligliv, personer og aktuelle hendelser i språkområdet og i Norge b) sammenligne noen sider ved tradisjoner, skikker og levemåter i språkområdet og i Norge c) samtale om språk og sider ved geografiske forhold i språkområdet d) gi uttrykk for opplevelser knyttet til språkområdets kultur

5