Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I ENGELSK FORDYPNING 9. TRINN SKOLEÅR

Transkript

1 Sandefjordskolen BREIDABLIKK UNGDOMSSKOLE ÅRSPLAN I ENGELSK FORDYPNING 9. TRINN SKOLEÅR Periode 1: UKE 33- UKE 35 eksperimentere med enkle oversettelser mellom norsk og engelsk, skriftlig eller muntlig, og samtale om hvordan mening endres i forhold til ordvalg. sammenligne like tekster på engelsk og norsk og kunne identifisere forskjeller i betydning ved ulike ordvalg. Periode 2: UKE Dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med tekster vurdere + reflektere rundt progresjon i eget arbeid ved hjelp av egenvurderingsskjema som tar utgangspunkt i kompetansemål for trinnet, og som er tilpasset oppgaven de jobber med.

2 Periode 3: UKE 41- UKE 42 produsere skriftlig og presentere muntlig selvvalgte fordypningsarbeider Læringsmål: Eleven skal kunne fordype seg i et selvvalgt tema benytte seg av ulike kilder og henvise til dem på en korrekt måte, - samtidig som de skal kunne presentere dette på en hensiktsmessig måte på engelsk. Periode 4: UKE 43 UKE 46 utforske og vurdere hvordan digitale medier påvirker og endrer språk og kommunikasjon dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med tekster Læringsmål: Eleven skal kunne bruke ulike kilder vurdere kritisk informasjon som hentes ut fra dem. Elevene kjenne til hva det betyr at noen har opphavsrett til en kilde og kunne benytte kildehenvisninger i egenproduserte tekster. Eleven skal få et bevisst forhold til hvilken informasjon de legger igjen/formidler på ulike former for sosiale medier og gjennom ulike former for kommunikasjonsmidler og hvilke konsekvenser dette har. vise en viss grad av evne til refleksjon og vurdering i arbeid med egen tekst. Eleven skal også kunne gjenkjenne kriterier for måloppnåelse og benytte ulike former for vurderingsskjema i arbeid med egne tekster og faget generelt.

3 Periode 5: UKE sammenlikne ord og grammatiske former i skriftlig og muntlig engelsk språkbruk identifisere kjennetegn ved ulike teksttyper og bruke disse i egen tekstproduksjon + eksperimentere med ulike skriftlige og muntlige uttrykksformer i ulike sjangere lese og presentere et utvalg selvvalgt skjønnlitteratur og sakprosa Kjenne til og kunne benytte ulike typer sjangere/sjangertegn i egen tekstproduksjon Gjenkjenne og forklare forskjellene mellom muntlig og skriftlig språkbruk Finne frem til og lese flere saktekster om samme tema, i tillegg til å kunne hente ideer og informasjon til egen tekstproduksjon. Periode 6: UKE 49-UKE 51 Fremføre et program sammensatt av ulike uttrykksformer basert på egne eller andres tekster. Sette sammen et kreativt program med flere ulike uttrykksformer Samarbeide godt og fordele arbeidsoppgaver i den gruppa de har valgt å jobbe i Presentere resultatet på en måte som viser at de når målgruppa, har kontakt med publikum og løsriver seg fra manus Sette sammen et program ut i fra et selvvalgt tema presentasjonen skal vise refleksjon rundt tema Utvise et godt og variert ordforråd om tema

4 Periode 7: UKE 2-UKE 4 ta utgangspunkt i tekster som gjenspeiler kultur og samfunn i engelskspråklige land, og bruke digitale verktøy til å produsere tekster som profilerer eget lokalsamfunn. presentere ordspråk og billedlige uttrykk på engelsk og sammenlikne med eget morsmål, og samtale om hvordan slike uttrykk kan representere ulike tenkemåter Lærings mål: Eleven skal kunne velge en tekst som omhandler «høytider» tilpasset ditt nivå fra kapittelet «Days to Remember» og fordype seg i den glosene som tilhører den teksten de velger utvikle et stort nok ordforråd til å kunne holde muntlige samtaler om feiring av ulike høytider innenfor norsk, britisk og amerikansk kultur sammenligne måten man feirer en høytid i Storbritannia eller USA med måtene man feirer denne på i Norge. bruke digitale verktøy i til å lage en kort egenprodusert tekst som sammenligner disse høytidsfeiringene få kjennskap til, og vise til eksempler på ulike engelske ordspråk, billedlige uttrykk og idiomer og kunne oversette disse til norsk. Periode 9: UKE sammenligne og vurdere kritisk ulike engelskspråklige kilder i forhold til innhold og opphavsrett og personvern sammenlikne nettsider med hensyn til informasjonsverdi og design Læringsmål: Elevene skal kunne bruke ulike kilder vurdere kritisk informasjon som hentes ut fra dem. kjenne til hva det betyr at noen har opphavsrett til en kilde og kunne benytte kildehenvisninger i egenproduserte tekster. få et bevisst forhold til hvilken informasjon de legger igjen/formidler på ulike former for sosiale medier og gjennom ulike former for kommunikasjonsmidler og hvilke konsekvenser dette har. se på ulike internett sider og vurdere utforming/design og funksjonalitet - og i tillegg vurdere hvorvidt informasjonen er korrekt og si noe om hvor god informasjonen er.

5 Periode 10: UKE 11-UKE 15 formidle medieoppslag fra selvvalgte engelskspråklige medier og lage egne oppslag Kunne se eller lese engelskspråklige medieoppslag og kunne forstå og videreformidle innholdet. De skal også kunne lage et eget oppslag/artikkel om et selvvalgt/gitt tema. Periode 11: UKE formidle egne opplevelser av musikk og filmer eller teater til andre sammenlikne ord og grammatiske former i skriftlig og muntlig engelsk språkbruk formidle opplevelser av musikk, filmer, teater på en hensiktsmessig måte. Kunne uttrykke egne meninger på en reflektert måte i en egen presentasjon og anmeldelse. Gjenkjenne forskjellene mellom muntlig og skriftlig språkbruk Periode 12: UKE Dokumentere og vurdere egen utvikling i arbeid med utforskning av språk og tekst Eleven skal kunne vise en viss grad av evne til refleksjon og vurdering i arbeid med egen tekst. Eleven skal også kunne gjenkjenne kriterier for måloppnåelse og benytte ulike former for vurderingsskjema i arbeid med egne tekster og faget generelt.