Musikk og bevegelse. fourms. University of Oslo. Bevegelsestyper / Bevegelser hos lyttere. 29 januar 2015. Music, Mind, Motion, Machines



Like dokumenter
Musikk og bevegelse. fourms. University of Oslo. Introduksjon. 16 januar Music, Mind, Motion, Machines

Oppsummering. fourms. University of Oslo. MUS2006 Musikk og bevegelse. 23 april Music, Mind, Motion, Machines

MUS interaktiv musikk

MUS interaktiv musikk. 21 august 2014

MUS Interaktiv Musikk

Gritten & King: Music and Gesture. MUS Musikk og bevegelse v2009 Alexander Refsum Jensenius

av Alexander Refsum Jensenius, Førsteamanuensis ved Institutt for musikkvitenskap,

Prospekt for masteravhandling

Utkast til prospekt for masteravhandling

MUS Musikk, teknologi og produksjon. 22 august 2014

MUS Lydanalyse

MUS Interaktiv Musikk

MUS4218 Metodologisk emne: Kognitiv musikkvitenskap

Lydanalyse, MUS4831 Innføring og oversikt

Definisjonene og forklaringene i denne presentasjonen er hentet fra eller basert på kap. 1 (Kristoffersen: «Hva er språk?

Forholdet mellom bevegelse og musikk i det fysiske- og metaforiske rom

MUS2006: Musikk og bevegelse. Embodied cognition. Hans T. Zeiner-Henriksen

SOS 2001 Bacheloroppgave i sosiologi, våren 2007

Digital sampling og analog estetikk

FORSTANDSUTVIKLINGEN (KYLÉN) SuS

Bevegelseskontrollere og digitale musikkinstrumenter:

Årshjul 2014/ 2015 og 2015/ Formål 4. Hvordan arbeide målrettet med fagområdene i årshjulet? 4. Hvordan ivareta barns medvirkning?

Litt om matlab. fourms. University of Oslo. MUS Musikk og bevegelse. 20 mars Music, Mind, Motion, Machines

Joakim Frøystein (grunnskole) Erling-Andre Kvistad Nilsen (grunnskole) Frode Fjellheim (universitet / høyskole) Live Weider Ellefsen (universitet /

Bevegelseskontrollere og digitale musikkinstrumenter:

Music Impro Application

Notat om felles mastergrad mellom NTNU og UiO: MUSIC, COGNITION & TECHNOLOGY Alexander Refsum Jensenius & Nora Hougen, IMV, UiO

Musisere. Komponere. Lytte

Kapittel 7. Kartlegging av den bimodale tospråklige utviklingen hos døve og sterkt tunghørte barn og unge

Januar, februar og mars. Juli, august og september. April, mai og juni

MUS Lydanalyse

Forstå bruk og brukere. INF 1500; introduksjon 7l design, bruk og interaksjon 5 september 2011

ÅRSPLAN Øyslebø oppvekstsenter. Fag: Musikk. Lærer: Nils Harald Sør-Reime. Tidsrom (Datoer/ ukenr, perioder..)

Digital fremføring. Ekspressivitet og kontrollintimitet

Forskningsopplegg og metoder. Pensum: Dag Ingvar Jacobsen (2005): Hvordan gjennomføre undersøkelser?, s

Slide 1. Slide 2. Slide 3. Tidlig identifisering av spedbarn med risiko for CP. Cerebral parese. Diagnosen

SYKVIT Metodefordypning Vår 2010

Digitalisering: Digitale infrastrukturer for læring og progresjon. Sten Ludvigsen, UV, UiO

TMA 4195 Matematisk modellering Høsten 2009

Fra musikk til språk. Elin Thoresen og Inger-Lisa Møen. Fra Musikk til Språk. Første Fellessamling 17. oktober 2012

organisasjonsanalyse på tre nivåer

Metodefordypning Vår 2009

Hva skjer i VTK-gruppa?

Fagfornyelsen - siste innspillsrunde kjerneelementer

MÅLING AV TYNGDEAKSELERASJON

Hva er ergonomi? -mer en sittestillinger og sånn? Kai Olsen PT, MScTech in ergonomics. NEF seminar 21. januar 2008 Kai Olsen

Musikkinstrumenter fra et teknologihistorisk perspektiv. MUS4830 UiO h2014

Forelesning 19 SOS1002

NTNU KOMPiS Studieplan for Teknologi og forskningslære Studieåret 2015/2016

U D N E S N A T U R B A R N E H A G E

MEVIT2800 Metoder i medievitenskap. Tema: Forskningsdesign. Kvantitativ eller kvalitativ? Pensum: Grønmo (2004): Kap 5, 6, 7, 11 og 12

Vurdering i musikk og kroppsøving danseprosjektet våren 2018

Simulering en læringsmetode i oppøving av studentenes evne til klinisk vurdering?

Antall søkere. Bruno Laeng* Ellen Rees Simen Christensen Grøgaard Anne Danielsen (bisitter) SV: 16.2 HF: 24.2 PSI: 24.1 IMV:

Andrespråksutvikling i barnehagen Sonja Kibsgaard

Formål og hovedinnhold musikk Grünerløkka skole

Periodeplan for Kardemommeby og Lønneberget høst/vinter 2013.

MIDTVEISEVALUERING ODIN HØSTEN 2014

Læreplan i musikk. Om faget. Fagets relevans og sentrale verdier. Kjerneelementer. Utøve musikk. Lage musikk. Oppleve musikk

Forestillingsanalyse

INF1510 Bruksorientert design. Hvorfor bør informatikere ha kunnskap om psykologi?

Velkommen! I dag. Viktige beskjeder. Studieadministrasjonen. IN Høst Siri Moe Jensen Geir Kjetil Sandve Henrik Hillestad

GJENNOM ARBEIDET VÅRT MED FAGOMRÅDET KOMMUNIKASJON, SPRÅK OG TEKST ØNSKER VI AT BARNA SKAL:

Hva er å kommunisere?

Læremidler og fagenes didaktikk Dagrun Skjelbred Odense, 5. november 2009 (forkortet versjon)

Innhold. Forord... 13

En enkel modell. Hvorfor?

TJORA: TIØ10 + TIØ11 FORELESNING 1 - HØSTEN 2003

NYE MEDIER NYE LESEMÅTER

Arbeid med flere språk i barnehagen - Bergen språkstimuleringsprogram

SKAIÅ BARNEHAGE. Meisen og Spurven. her går de aller minste barna

NTNU KOMPiS Studieplan for Samfunnskunnskap 1 Studieåret 2015/2016

HCI, Interaksjon, grensesnitt og kontekst. Intervju, spørsmålstyper og observasjon

KOMPETANSEMÅL/ LÆRINGSMÅL

Ph.dprosjekter. Vanlige punkter fra vurderingskommisjonen

ARBEIDSKRAV 2A: Tekstanalyse. Simon Ryghseter

LOKAL FAGPLAN MUSIKK TRINN

SANDEFJORD KOMMUNE ANDEBU UNGDOMSSKOLE

Vurdering for læring. John Vinge. Pedagogdagene Norges musikkhøgskole

HALVTÅRSPLAN FOR ANDUNGANE OG FUGLAREIRET

Innledning Hva dreier boken seg om, og hvem er den for? Hvordan er innholdet organisert?... 14

Det humanistiske fakultet Universitetet i Oslo

Eksamensveiledning. LOKALT GITT SKRIFTLIG EKSAMEN MED Mediedesign og medieuttrykk. - om vurdering av eksamensbesvarelser

Numerical Simulation of Shock Waves and Nonlinear PDE

MUNTLIG EKSAMEN - OG LITT OM VEIEN DIT

ÅRSPLAN Arbeidsmåter ( forelesing, individuelt elevarbeid, gruppearbeid, forsøk, ekskursjoner )

TFY4115 Fysikk. Emneoversyn: Mekanikk ( 50 %) Newtons lover Energi, bevegelsesmengde, kollisjoner Rotasjon, spinn Statisk likevekt Svingninger

Hos mennesker med autisme fungerer hjernen annerledes

Pensum. Bachelorstudium i Retaildesign Westerdals Oslo School of Arts, Communication and Technology

Avspenning. Å leve med tungpust 5

AAR 6024 VITENSKAPLIGE METODER

FORORD... i. 3. RYTMEANALYSE...21 Rytme...21 Beat og puls...22 Meter...24 Groove...26 Mikrotiming i samba...26

Halvårsplan våren 2017 Fag: Musikk Trinn: 8.trinn Lærer: Børge Larsen. juleforestillinga

Forskningsmetoder i informatikk

Utvikling av kreativ og robust matematikklærerkompetanse

Veiledning til læreplan i kroppsøving årstrinn

INF Introduksjon til design, bruk, interaksjon Introduksjon

Årsrapport for Institutt for musikkvitenskap 2005

Transkript:

Musikk og bevegelse Bevegelsestyper / Bevegelser hos lyttere 29 januar 2015

Hvordan studere musikk? idé / filosofi noter / komposisjoner musikkinstrumenter lyd teknologi musikkpsykologi

Hvordan studere musikk og bevegelse? idé / filosofi bevegelsesmetaforer utøvelse bevegelsesmønstre teknologi musikkpsykologi

Musikk som lyd og bevegelse Bevegelse ) Lyd ) Bevegelse

Hvorfor studere musikk og bevegelse?

Bevegelse inneholder informasjon som er vanskelig å uttrykke med ord http://www.youtube.com/watch?v=bvruail2gz8

Selv veldig enkel bevegelse kan uttrykke emosjoner i musikken http://www.youtube.com/watch?v=3g-yrjh58ms

Kan observasjon av bevegelser til musikk fortelle oss noe om hvordan subjektive musikkopplevelser oppstår?

For å forstå hvordan musikk kommuniseres gjennom flere modaliteter http://www.youtube.com/watch?v=ne6tb2kizuk

Musikkognisjon

Tradisjonelt syn på kognisjon Sansene fungerer som inputs til hjernen. Hjernen gjør beregninger på input og bestemmer output. Kognisjon foregår utelukkende i hjernen. = Musikk fra et tradisjonelt kognisjonsvitenskaplig ståsted: «Vår musikkopplevelse/forståelse formes i hovedsak av erfaringer fra hørselssansen og kroppens premisser setter ingen begrensninger for vår forståelse.»

Embodied Cognition: økologisk tilnærming til persepsjon Hjernen og dens erfaringer er uadskillelig knyttet til den kroppen den befinner seg i. For å forstå kognitive prosesser må hele kroppen studeres. (Gibson) = Musikk fra et kroppslig kognisjonsvitenskaplig ståsted: «Vår musikkopplevelse/forståelse formes av erfaringer som kommer fra å ha en kropp som kan sanse og bevege seg ut ifra sine premisser.»

Multimodalitet

Multimodalitet I Vi opplever og forstår verden gjennom ulike modaliteter (kommunikasjonskanaler). I Sansene: Syn, hørsel, taktilitet, smak, lukt I Også: Balanse, motorisk kontroll, propriosepsjon I Menneskelig kognisjon er grunnleggende multimodal: Flere modaliteter er innvolvert når vi oppfatter et fenomen. I Motorteori om talepersepsjon I Speilnevroner

Eksempel 1: McGurk Effekten (McGurk & McDonald, 1976)

Eksempel 2: Takete og Maluma (Wolfgang Köhler, 1929)

Hvordan beskrive bevegelse?

Musikkrelatert eller musikalsk? Musikkrelaterte bevegelser 6= musikalske bevegelser

Hvem beveger seg? Utøvere Sansere Musikere Dansere Lyttere Dansere

Hvordan beskrive bevegelse? I Verbal/kvalitativ beskrivelse I Typologier og begreper: I Klassifisering ut ifra bevegelsens funksjon I Klassifisering ut ifra bevegelsens egenskaper I Tall: Kvantitative data og egenskaper/features

Beskrivelse av bevegelse Engelsk: Motion / Movement / Action / Gesture I Motion / Movement I Motion og movement beskriver begge kontinuerlig bevegelse og overlapper hverandre. I Movement har flere betydninger i musikk, og kan være problematisk I Samtidig brukes movement om forflytning, mens motion kan være en bevegelse uten forflytning (et hjul som snurrer i luften). I Action I Handling. Én diskret hendelse, isolert enhet. I Litt vanskeligere å skille på norsk enn engelsk, fordi vi også kan snakke om en bevegelse som en isolert enhet. I Gesture I En gest er en bevegelse med et kommunikativt element: Vinke, Tommel opp, tegnspråk... I Begrepet er brukt ukritisk i altfor stor grad på engelsk for å snakke om musikkrelatert bevegelse.

Beskrivelse av bevegelse I Frihetsgrader I Graden av kompleksitet i et bevegelig system. I Dørhåndtak: Én frihetsgrad I Kjeveledd: Tre frihetsgrader I Menneske: mange frihetsgrader I Frihetsgradsproblemet I En enkel handling kan utføres på mange ulike måter I Motorekvivalens I Koartikulasjon I Evnen til å kombinere flere enkeltstående handlinger til sammensatte handlinger I Fra lingvistikk I Tale: Si Tulle og stopp på T-en. Gjør det samme med Tall. Legg merke til hvordan munnen formes for å forberede bevegelsen videre.

Klassifisering av bevegelser med utgangspunkt i bevegelsens funksjon (Jensenius kap 5, Godøy/Leman kap 2)

Utøvere: Lydproduserende og Lydmodifiserende bevegelser

Utøvere: Støttebevegelser / Eng: «ancillary»

Utøvere: Kommunikative bevegelser

Lydproduserende kommunikative utøver-utøver støtte: frasering eksitasjon hjelp tiltrekning Lydakkompagnerende rytmiske, miming, emotive,... utøver-publikum

Sansere: Synkronisering

Sansere: Luftspilling, imitasjon, synkronisering

Begreper med utgangspunkt i bevegelsens egenskaper (Jensenius kap 2)

Klassifisering etter bevegelsens utvikling over tid I Impulsiv I Utholdt I Iterativ

Forslag til andre klassifiseringer etter egenskaper I Bevegelsens størrelse I I I Mikro Meso Makro I Bevegelsens energinivå I I Avslappet Intens

Eksempel på bevegelsesegenskaper: BioWalker http://www.biomotionlab.ca/demos/bmlwalker.html I Point-light display I Redusert fremstilling av gange: 15 punkter i to dimensjoner I Avstanden mellom punktene og hastigheten deres er eksempler på egenskaper, eller features. I Kompleks informasjon: Humør og energinivå N.F. Troje (2002): Decomposing biological motion: A framework for analysis and synthesis of human gait patterns in Journal of Vision, 2:371-387.

Metoder

Hvordan studere sanseres bevegelser? fridans luftspilling lydtegning

3D «lydtegning» 1.. 2.. 3.. 4.. (precount) (sound) 1.. 2.. 3.. 4.. (precount) (sound) 1. Pre-listening (no capture) 2. Motion Capture

Eksempel 1: Impulsiv lyd mimebevegelser

Eksempel 2: «Stødig» lyd lydskisseringsbevegelser

Visualisering: Lyd kan visualiseres ved hjelp av bølgeform og spektrogram Bevegelse kan visualiseres ved et bevegelsesbilde eller motiongram

Bevegelsesegenskaper / «Features» Sound features Movement features Handling ) Lyd Lyd- og handlingsklasser: impulsiv, utholdt og iterativ

Temaer Teori I Kropp og motorteori I Bevegelsesklassifisering I Musikkognisjon I Ekspressivitet og emosjon I Handling, lyd I Bevegelse, musikk Metode I Kvalitativ observasjon I Kvantitativ videoanalyse I Bevegelser i lyd I Bevegelsessporing I Analyse gjennom syntese

Pensum Bøker I Godøy, Rolf Inge og Leman, Marc: Musical Gestures: Sound, Movement, and Meaning, 2009. Routledge. I Jensenius, Alexander Refsum: Musikk og bevegelse, 2009. Unipub. Kapitler/artikler (tilgjengelig på nett) I Burger, Birgitta og Petri Toiviainen (2013). MoCap Toolbox A Matlab toolbox for computational analysis of movement data. In R. Bresin (Ed.), Proceedings of SMC2013. I Nymoen, Kristian, Skogstad, Ståle A., Jensenius, Alexander Refsum (2011): SoundSaber A Motion Capture Instrument i Proceedings of NIME2011. I Nymoen, Kristian (2013): Methods and Technologies for Analysing Links Between Musical Sound and Body Motion. Kapittel 3 4. I Zeiner-Henriksen, Hans T. (2009): The PoumTchak Pattern: Correspondences Between Rhythm, Sound, and Movement in Electronic Dance Music. Kap 4 og bibl. Ekstra litteratur I Aksnes, Hallgjerd (2003): Perspectives of Musical Meaning. A Study Based on Selected Works by Geirr Tveitt. Kap. 8. I Engelsrud, Gunn: Hva er kropp, 2006. Oslo: Universitetsforlaget. I Gambetta, C. L. (2005). Conducting Outside the Box: Creating a Fresh Approach to Conducting Gesture Through the Principles of Laban Movement Analysis. PhD thesis, The University of North Carolina at Greensboro, Greensboro, NC. I Godøy, Rolf Inge (2009): Geometry and Effort in Gestural Renderings of Musical Sound. IM.SalesDiasetal.(Eds.):GW2007,LNAI5085,pp.205 215,2009. I Gritten, Anthony og King, Elaine (red.): Music and Gesture, 2006. Aldershot: Ashgate. I Leman, Marc: Embodied music cognition and mediation technology, 2008. Cambridge, Mass.: MIT Press. I Zeiner-Henriksen, Hans T. (2009): The PoumTchak Pattern: Correspondences Between Rhythm, Sound, and Movement in Electronic Dance Music!. I Mazzola, G. (2011). Musical Performance - A Comprehensive Approach: Theory, Analytical Tools, and Case Studies

Forelesere I Kristian Nymoen (IMV) emneansvarlig I Hans T. Zeiner Henriksen (IMV) I Sofia Dahl (IMV + Aalborg Univ.) I Rolf Inge Godøy (IMV)

Forelesningsplan 22.01 SD: Bevegelser hos utøvere 29.01 KN: Bevegelser hos lyttere / Bevegelsestyper 05.02 HTZH: Embodied cognition 12.02 RIG: Gestural Affordances of Musical Sound 26.02 HTZH: Musikk, vertikalitet og bevegelse 05.03 KN: Motion capture og Eksperimentdesign 12.03 KN: Bevegelsesdata og kvalitativ analyse 16-18.03 Eksperiment i bevegelseslaben 19.03 KN: Kvanititativ bevegelsesanalyse 26.03 HTZH: Musikk, rytme og bevegelse 09.04 KN: Bevegelseskontrollere og digitale musikkinstrumenter: Fra bevegelse til lyd 16.04 Seminarinnlegg / Presentasjon av semesteroppgaver 21.04 Gjesteforelesning med Petri Toiviainen: Recent Developments in the Field of Sound and Music Computing 23.04 KN: Oppsummering

Vurdering I 3 obligatoriske innleveringer i løpet av semesteret, oppgavetekster blir klare underveis. Første oppgave har frist 10. februar. I Semesteroppgave leveres 18 mai kl 13. I Teoretisk oppgave med utgangspunkt i litteraturlisten I Praktisk analyseoppgave med utgangspunkt i noen av teknikkene vi gjennomgår i kurset I Kombinasjon av teoretisk og praktisk Se forslag til temaer på kurssiden