Etablert høsten 2013
Innholdsfortegnelse: Barnehagens samfunnsmandat s 3 Frolands barnehage visjon, satsningsområder. s 3 Formålsparagrafen og verdigrunnlaget s 4 Froland barnehages mål s 4 Lek og læring/ Omsorg, oppdragelse og relasjoner. s 5 Foreldresamarbeid/Dokumentasjon / Vurdering.s 6 Plan for overgang barnehage- skole.. s 7 Litt om Gårdsbarnehagen og de ansatte... s 8 Fra jord til bord.....s 9 Mangfold i naturen....s 10 Rammeplan for barnehagen/de 7 fagområdene/ Gårdsbarnehagen vektlegger spesielt..s 11 Hvordan synliggjøre de 7 fagområdene.s 13-16 Årshjul oversikt planleggingsdager, viktige datoer og faste tradisjoner/ Praktisk info s 17 2
Barnehagens samfunnsmandat Barnehagens samfunnsmandat er å være en arena for et godt barndomsliv gjennom danning, omsorg, lek og læring. Barnehagen skal gi barn både grunnlaget for livslang læring og for medvirkning i et demokratisk samfunn. Barnehagens mandat innebærer både et herog - nå-perspektiv og et framtidsrettet perspektiv. Felles visjon for Froland barnehage er: Satsningsområder for kommende periode er relasjoner og lek Rammeplanen sier; «Barnehagen skal bidra til den gode barndommen ved å gi alle barn muligheter for lek. Leken har betydning for barns trivsel og som en grunnleggende livs- og læringsform. I barnehagen skal barna få oppleve lek både som egenverdi og som grunnlag for læring og allsidig utvikling» 3
I 2010 fikk alle norske barnehager en felles formålsparagraf som sier: «Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg, lek og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på respekt for menneskeverdet, på åndsfrihet, nestekjærlighet, likeverd og solidaritet, slik disse grunnleggende verdiene kommer til uttrykk i kristen og humanistisk tradisjon og i ulike religioner og livssyn, og slik de er forankret i menneskerettighetene. Barna skal få utfolde skaperglede, undring og utforskertrang. De skal lære å ta vare på seg selv, hverandre og naturen. Barna skal utvikle grunnleggende kunnskaper og ferdigheter. De skal ha rett til medvirkning. Barnehagen skal møte barna med tillit og respekt og anerkjenn barndommens egenverdi. Den skal bidra til trivsel og glede i lek og læring og være et utfordrende og trygt sted for fellesskap og vennskap. Barnehagen skal fremme demokrati og likestilling og motarbeide alle former for diskriminering» Barnehagens verdigrunnlag «Barnehagene skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanetisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn som er forankret i menneskerettighetene» Jf. Forskrift til Rammeplanen I Froland barnehage vil vi oppnå dette ved å jobbe mot følgende mål: Vi skal vise respekt og anerkjennelse Hverdagen skal være preget av humor og glede Omsorg og trygghet skal gjennomsyre alt i barnehagehverdagen Vi skal se og høre hvert enkelt barn Vi skal etterstrebe et godt foreldresamarbeid Alle, både barn og voksne skal kjenne seg betydningsfulle Barns medvirkning: Barns medvirkning er nedfelt gjennom FN`s barnekonvensjon og i lov om barnehager ( 3) Medvirkning rommer mer enn medbestemmelse. Begrepet kan forstås som å gjøre noe sammen. En måte å oppfatte barns rett til medvirkning, er å si at hvert barn har rett til å erfare at deres stemme blir tatt på alvor og har virkning i fellesskapet. En vid forståelse inkluderer barns rett til å få støtte i å uttrykke seg, bli synlige og ha en virkning i sosial sammenheng. Barna skal jevnlig få muligheten til aktiv deltagelse i planlegging og vurdering. Videre må barnehagen organisere og planlegge slik at det gis rom for barns innspill og at de blir motivert til å påvirke sin egen hverdag i barnehagen. 4
Lek og læring Leken skal ha en fremtredende plass i barns liv i. I lek dannes grunnlaget for viktige relasjoner og vennskap og barna opplever trivsel og mening med barnehagen. Lek er glede, begeistring og fantasi. Det er nærmest umulig å la være å leke og barna har høy kompetanse og viser stort engasjement i leken. I leken foregår det meste på barnas premisser og det foregår læring på mange områder. Rolleleken er en viktig arena for å fremme en god språkutvikling og legger grunnlaget for god sosial kompetanse. Barn trenger voksne som støtter, stimulerer og gir utviklende innspill til rolleleken. Barnehagen skal legge til rette for variert lek som gir mulighet for læring, gode opplevelser, glede og mestring. Noen aktiviteter i barnehagen planlegges av personalet i forkant, dette er formell læring. Andre læringssituasjoner, uformell læring, er de som bare oppstår her og nå, fordi barna er opptatt av noe. Begge situasjonene har en pedagogisk hensikt og er like viktige for læring. Omsorg, oppdragelse og relasjoner Omsorg og oppdragelse er av den aller største betydning i de første leveårene. Omsorg i barnehagen handler om både relasjonen mellom personalet og barna, og om barnas omsorg for hverandre. Muligheten for å kunne gi og ta imot omsorg er grunnlaget for utvikling av sosial kompetanse. Voksne er rollemodeller med alt vi sier og gjør. Oppdragelsen er en prosess, og skal skje i nært samarbeid med hjemmet. Barn trenger å oppleve en sammenheng i tilværelsen for å kunne føle seg trygge. Forutsetningen for at vi skal kunne klare dette er at foreldre og personale bygger opp et gjensidig tillitsforhold. Personalet må være tydelig tilstede og engasjert i barnets trivsel og utvikling. 5
Foreldresamarbeid Foreldrenes medvirkning er nedfelt i barnehageloven. Foreldre skal ha mulighet til innflytelse gjennom samarbeidsutvalget, foreldremøter og foreldresamtaler. Oppdragelse er foreldrenes ansvar i følge barnekonvensjonene og barneloven. Barnehagen skal være et supplement til hjemmet. Den daglige kontakten med foreldrene ved levering og henting av barna er det nære og viktige samarbeidet, og det aller viktigste. Foreldreråd og samarbeidsutvalg: I henhold til 4 i Barnehageloven, skal hver barnehage ha et samarbeidsutvalg. For å sikre samarbeidet med barnas hjem, skal barnehagen ha et foreldreråd og et samarbeidsutvalg. Foreldrerådet er alle foreldrene. Samarbeidsutvalget skal være et rådgivende organ. Samarbeidsutvalget består av foreldre/foresatte og ansatte i barnehagen med like mange representanter. Barnehagens eier kan delta etter eget ønske, men ikke med flere representanter enn hver av gruppene. Barnehageeier skal sørge for at saker av viktighet forelegges foreldrerådet og samarbeidet. Representanter for foreldrene og de ansatte velges for ett år av gangen, og det er mulig å bli gjenvalgt hvis man ønsker det. Dokumentasjon: Barnehagen skal være en lærende organisasjon som har rutiner og metoder for å sikre at man hele tiden lærer av egen praksis. Gjennom dokumentasjon kan vi gi foreldre, lokalmiljø og barnehagemyndighet informasjon om vår virksomhet som gir mulighet til å fornye og forbedre barnehagen. Vi skal dokumenter hva barna opplever, hvordan de trives og hva de lærer i barnehagen. Et etisk perspektiv må legges til grunn når barnehagen dokumenterer barns lek og læring. Vurdering: Barnehagen er forpliktet til å vurdere sin pedagogiske virksomhet jmf. Rammeplanen. Dette gjøres i ulike møter som personalmøter, i foreldrerådet - som er alle foreldrene og Samarbeidsutvalget. 6
Planer for overgang barnehage skole Det legges til rette for at barn kan ta avskjed med barnehagen på en god måte, glede seg til å begynne på skolen og oppleve at det er en sammenheng mellom barnehage og skole. Barnehagen skal, i samarbeid med skolen, legge til rette for at dette skjer. Dersom det er behov for spesiell tilrettelegging for enkeltbarn, skjer dette i nært samarbeid med foreldrene. 7
Gårdsbarnehagen ligger i landlige og svært idylliske omgivelser på Ovelandsneset i Froland kommune. Den er en 1 avdelings barnehage for barn i alderen 1-6 år. I forbindelse med barnehagen har vi et stort fjøs. På Gårdsbarnehagen får alle være med å stelle for dyrene. Slik etableres det et nært og tett forhold mellom mennesker og dyr. Dette innebærer også at barna lærer å ta ansvar. I barnehagen treffer vi blant annet sauene Bæ og Bø, griser, hane, høner og kaniner. Hver dag henter barna egg som spises til lunsj og tilberedes i mange varianter. De ansatte; Eier - Kari Olsbu Kittelsen, hun er ansatt i 20 % stilling Pedagogisk leder, Roger Brinchmann 100% Barne- og ungdomsarbeider, Kathrine Hovatn 100% Barne- og ungdomsarbeider, Anne Marie Byberg 80% Lærling i barne- og ungdomsarbeider, Alina Langemyr Seksjonsleder Rita Netland Sparsås Fra jord til bord 8
Barnehagen skal bidra til at store og små får en opplevelse av det som kjennetegner gode gårdsaktiviteter. Rammeplanen sier at barnehagen skal bidra til at barna får erfaringer med og kunnskaper om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon. Barnehagen skaper tradisjoner hvor barna er med på å dyrke og drive frem både planter og grønnsaker. Dette gir barna innsikt i vekstsyklusen fra frø til spire, prikle, plante og til høstning av grønnsaker. Det er et mål at barna skal få en begynnende forståelse av betydningen av en bærekraftig utvikling. Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser og aktiviteter til alle årstider og all slags vær. Store muligheter for lek og læring ligger i utemiljø og nære naturområder. Friluftsliv og naturopplevelser i førskolealder er viktig både for barnas totalutvikling og med tanke på å fremme kunnskap og holdninger. En sjekk i fuglekassen og der ligger det jammen nyklekkede fugleunger! 9
Rammeplan for barnehagen: Rammeplan for barnehagen er en forskrift til barnehageloven. Forskriftene er utfyllende regler og bestemmelser i tilknytning til en del av lovparagrafene. Rammeplanen ble revidert og trådte i kraft 1. august 2006 og gjelder for alle barnehager, uansett driftsform og eierforhold. Målet med rammeplanen er å gi styrer, pedagogiske ledere og det øvrige personalet en forpliktende ramme for planlegging, gjennomføring og vurdering av barnehagens virksomhet. Rammeplanen angir forpliktende mål for barnehagen og det er syv fagområder som barnehagen skal arbeide med i løpet av hvert barnehageår. De syv fagområdene er; Kommunikasjon, språk og tekst Kropp, bevegelse og helse Kunst, kultur og kreativitet Natur, miljø og teknikk Etikk, religion og filosofi Nærmiljø og samfunn Antall, rom og form 10
Gårdsbarnehagen legger spesiell vekt på 2 av de 7 fagområdene Kropp, bevegelse og helse og Natur, miljø og teknikk. Disse danner grunnstammen i vår tenkning på hva som skal være særegent med Gårdsbarnehagen. Selv om disse fagområdene tillegges spesiell vekt skal vi arbeide med alle de 7 fagområdene i løpet av barnehageåret. Rammeplanen sier, blant annet at gjennom arbeid med Kropp, bevegelse og helse og Natur miljø og teknikk skal barnehagen blant annet bidra til at barna: - Får en positiv selvoppfatning gjennom kroppslig mestring - Skaffer seg gode erfaringer med varierte og allsidige bevegelser og utfordringer - Videreutvikler sin kroppsbeherskelse, grovmotorikk og finmotorikk, rytme og motorisk følsomhet - Får gode erfaringer med friluftsliv og uteliv til ulike tider - Utvikler glede ved å bruke naturen til utforsking og kroppslige utfordringer - Får en forståelse av hvordan en bruker og samtidig tar vare på miljøet og naturen - Får erfaringer med og kunnskap om dyr og vekster og deres gjensidige avhengighet og betydning for matproduksjon - Utvikler forståelse og respekt for egen og andres kropp og for at alle er forskjellige - Får kunnskap og menneskekroppen og forståelse for betydningen av gode vaner og sunt kosthold Bevegelse er topp! Barn bruker hele seg i utforsking av omgivelsene De lære gjennom å bruke kroppen aktivt i hverdagen, det synes vi i Gårdsbarnehagen er viktig å ta på alvor. Barn får fysiske utfordringer, de får teste egne grenser, gå i ulendt terreng og bruke energi. Pedagogiske planer 11
Hver måned deles det ut månedsplan og månedsbrev, som viser mer detaljert hvordan det pedagogiske arbeidet legges til rette for barnegruppa. Det er en egen pedagogisk plan for hvordan det arbeides i forhold til dyra, fjøsstell og for dyrking av grønnsaker. Hvordan skal vi oppfylle vår visjon? Gjennom samspill, lek og læring, utvikling i glade, trygge og positive omgivelser. Samspill/ sosial kompetanse: Lære om hvordan vi skal forholde oss til andre mennesker. Læring: Barnehagen skal gi barn grunnleggende kunnskap på sentrale og aktuelle områder. Barnehagen skal støtte barns nysgjerrighet, kreativitet og vitebegjær og gi utfordringer med utgangspunkt i barnets interesser, kunnskaper og ferdigheter. Utvikling og trygghet: Barnehagen skal gi barn mulighet for lek, livsutfoldelse og meningsfulle opplevelser og aktiviteter i utviklende, glade, trygge og positive omgivelser. Positive omgivelser: Positive voksne som tar dere og barnet deres imot på en slik måte at man føler seg velkommen. Vi ønsker å ha et åpent, positivt og konstruktivt foreldresamarbeid i forhold til deres barn. Hvordan synliggjøre de 7 fagområdene; Kommunikasjon, språk og tekst: Gjennom leken kommuniserer barna og samtidig utvikles språket. All samhandling er kommunikasjon. Å utvikle språket både nonverbalt og verbalt er av stor betydning. Slik lærer barna å få forstå verden og seg selv, språket gir identitet og tilhørighet. Kommunikasjon er avgjørende for den intellektuelle, emosjonelle og sosiale utvikling. De voksne er forbilder for barnas bruk av språk, og må derfor være bevisst på hvordan de kommuniserer med barna. 12
Kropp, bevegelse og helse: Å få klatre og bevege seg fritt er godt for kropp og sjel. Barn er fysisk aktive og de uttrykker seg mye gjennom kroppen. Grunnleggende motoriske ferdigheter og god helse utvikles i barnehagealder. Gjennom kroppslig mestring utvikler barn en positiv selvoppfatning og bevissthet om kropp og helse. Bilde; Jaa! Litt til så greier du det! Barnehagen skal bidra til gode vaner og sunt kosthold. Kunst, kultur og kreativitet Å få lov å eksperimentere og leke med uttrykk og materialer gir skaperglede. Et mangfold av uttrykk vil gi barn verdifulle inntrykk og lære dem å uttrykke seg gjennom de mange kulturelle språk. Barnekulturen utvikles gjennom leken og barnehagens oppgave blir å utvikle, bevare og stimulere barnets nysgjerrighet og forskertrang. Kulturelle opplevelser og å skape noe felles, bidrar til samhørighet. Bilde: Kan jeg låne den fargen nå? Natur, miljø og teknikk: Naturen gir rom for et mangfold av opplevelser til alle årstider og i all slags vær. Friluftsaktiviteter og utelek er en del av barnehagens hverdagsliv. Nærmiljøet gir muligheter 13
for ulike erfaringer i forhold til å lære om samspill i naturen og mellom mennesket og naturen. Barnehagen skal bidra til at barn får undre seg, eksperimentere, systematisere og samtale om fenomener i den fysiske verdenen og videre erfare hvordan teknikk kan brukes i leken og i hverdagslivet. Etikk, religion og filosofi: I dag er Norge et fler kulturelt og multireligiøst samfunn. Barnehagen skal reflektere og respektere det mangfoldet som er representert i vårt samfunn. Samtidig skal den ta med seg verdier og tradisjoner i den kristne kulturarven. Barnehagen skal gi rom for undring og samtaler og møte barnas spørsmål med respekt. Å filosofere og undre seg om å utforske verden sammen med andre, er grunnleggende for å skape ny kunnskap og forståelse for egen og andres tenkning og situasjon. Å filosofere handler om å stille spørsmål og finne svar, for eksempel på hva som er rett og galt, sant og falskt og sammenhenger i naturen eller i forhold til mellommenneskelige relasjoner. Antall, rom og form: Lek er drivkraften i all læring, også i utviklingen av barns forståelse for matematiske begreper. Barna utforsker disse begrepene i leken, og leken utvider forståelsen. I arbeidet med antall, rom og form får barna erfaringer med klassifisering, ordning, sortering og sammenlikning. Barnehagen skal legge til rette for at barna har tilgang til og tar i bruk ulikt materiell som spill, tellemateriell, klosser, teknologi etc. Nærmiljø og samfunn: Barnehagen skal bidra til at barn møter verden utenfor familien med tillit og nysgjerrighet. Den skal legge vekt på å styrke kunnskap om og tilknytning til lokalsamfunnet, natur, kunst og kultur, arbeidsliv, tradisjoner og levesett. Gjennom barna erfaring med medvirkning i barnehagen får de første kjennskap til 14
demokratiske prinsipper. Slik utvikles tillit til egen deltakelse i og påvirkning av felles skapet. Barnehagen skal utvikle forståelse for ulike tradisjoner og levesett. Det innebærer blant annet at vi blir kjent med at samene er Norges urbefolkning og får kjennskap til samiske fortellinger, sagn og andre deler av samisk kultur og hverdagsliv. Bilde: Barnehagen er på besøk hos en bonde i nærmiljøet. Års-hjul 2014/15 August 4 august planleggingsdag, barnehagen starter opp tirsdag 5 /8 September - Foreldremøte Oktober 17 oktober planleggingsdag Her øves det på å gå i 17 mai tog! November 30 nov. 1 ste søndag i advent Desember - Lucia 13desember, feire fredag 12 Januar Februar 2 januar planleggingsdag 17 februar planleggingsdag Mars Foreldremøte/ foreldrekaffe 15
April 1 april onsdag før skjærtorsdag 2, 3, 4,,5,6 påskeferie Mai 14 mai Kristi himmelfartsdag, 17 mai søndag, 24/5 andre pinsedag Juni- Sommeravslutning Juli siste dag før ferien fredag 10/7 Den 5. planleggingsdagen er foreløpig ikke fastsatt! Praktisk informasjon Barnehagens åpningstid er fra 7.00-16.30 Barnehagens telefon: 958 20 769 Bringing og henting: Gi beskjed hvis andre enn mor eller far skal hente. Hvis det kommer noen som barnehagen ikke kjenner til, så ringer vi til dere foreldre og sjekker at det er greit. Ferie og planleggingsdager: Barnehagen har 5 planleggingsdager i året og feriestengt i 4 uker, de tre siste ukene i juli og første i august. Alle klær må merkes med navn. Vi har ikke erstatningsansvar for tøy som blir borte. 16