Kurs for Utdanningsprogram Bygg- og Anleggsteknikk 2010 Yrkesretting av fellesfaget matematikk Hva skal til i praksis?
Organisering Relevans Teori og praksis
Organisering VG1 Mandager 3-deling Gruppe 1 Gruppe 2 Gruppe 3 1 økt: 8:15 10:15 Matte Engelsk / Norsk Bygg 2 økt: 10:30 13:15 Engelsk / Norsk Bygg Matte 3 økt: 13:30 15:30 Bygg Matte Engelsk / Norsk
Matematikk i verksted
Undervisning i små grupper
Relevans
Vurdering av tiltak
Utebod Vg1
Matematikkoppgaver knyttet til praktisk arbeid med murerøvelsen. 1. Regn ut: a). Arealet av utvendige vegger (to kortvegger og en langvegg). Svar i kvadratmeter. m 2. Areal = l x b (Tips: Gjør først om fra mm til cm, og fra cm til m) 2. Regn ut: Volumet av hele veggen. Volum = l x b x h b = bredden på teglsteinen a). I kubikkmeter, m 3. (Tips: Gjør først om fra mm til cm, og fra cm til m) b). I liter. dm 3. (Tips: liter = kvadratdesimeter, dm 3, gjør derfor først om til dm.) 3. Regn ut: Kan du ved å kombinere svaret i 2.b). med målene på teglsteinen, beregne volumet på mørtelen du trenger for å mure 20 skift. (Tips: bruk dm. som enhet).
Muntlig eksamens oppgave Presentasjon av muntlig eksamen
Resultater muntlig eksamen i matematikk 9. Juni 2009 Elev A: Eksamen 3 - Standpunkt 4 Elev B. Eksamen 3 - Standpunkt 3 Elev C: Eksamen 6 - Standpunkt 4 Elev D: Eksamen 2 Standpunkt 2 Elev E: Eksamen 6 - Standpunkt 6 Snitt eksamen: 4,0 Snitt standpunkt: 3,6 Resultater muntlig eksamen i matematikk 16. Desember 2009 Elev A: Eksamen 4 - Standpunkt 2 Elev B. Eksamen 3 - Standpunkt 3 Elev C: Eksamen 3 - Standpunkt 2 Elev D: Eksamen 2 - Standpunkt 2 Snitt eksamen: 3,0 Snitt standpunkt: 2,25
Det er viktig at eleven opplever å mestre regneoppgaver, Og at dette kan motivere til å forstå nødvendigheten av å kunne anvende matematikken i byggfagene. Under praktisk arbeid i bygghallen skal eleven kunne lese og tolke byggtegninger og dra nytte av matematikken i eget arbeid. Det er viktig å knytte matematikken til oppgavene i verkstedet, ikke omvendt. Med dette mener jeg at oppgavene i matematikk må lages i forhold til det praktiske arbeidet, altså etter at den praktiske oppgaven i verkstedet er bestemt, eller om du vil matematikkoppgavene må tilpasses det praktiske arbeidet. I overført betydning må også faglæreren i matematikk følge elevene og arbeidet deres tidvis i verkstedet for faglig støtte, oppfølging og veiledning. Undervisningen blir tilrettelagt og organisert i grupper under veileding i bygghallen. Da er det en stor fordel at den enkelte skole har faglæreren i matematikk tett knyttet til byggfagavdelingen.
Kan dette overføres til andre utdanningsprogram? Enhver læreplan, lov eller forskrift har et handlingsrom. Det gjelder å identifisere dette handlingsrommet for å nå de målene man setter seg. En kan lete i læreplanen og finn mulighetene for å jobbe mest mulig praktisk i starten å yrkesrette fellesfagene å interessedifferensiere