Temadag for de gode hjelperne ASK Målsetting Kartlegging Språkmiljø / samtalepartnere Videosnutter Praktiske oppgaver, bruke ASK materiell Målfrid Jelmert, spesialpedagog Bjørg Dåsvand Nuland, fagkonsulent, HABU Telemark
Veien til kommunikasjon/en alternativ og supplerende kommunikasjon.
Samarbeid felles forståelse felles mål strategi/ veivalg problemløsing samarbeid måloppnåelse
Spontan Mål for kommunikasjon Påvirke omgivelsene Fungere i naturlige situasjoner Fungere i samspill med omgivelsene
ASK kartleggingsmodell ASK bruker Kognitiv funksjon Motoriske ferdigheter Språklige evner Kommunikasjonsbehov Kunnskaper Perseptuelle forhold Miljøbetingelser Motivasjonsfaktorer ASK løsning Fysisk tilrettelegging Brukervennlig Symboler hjelpemiddel Visuell/ auditiv støtte Teknologi? Fleksibilitet Vokabular/ organisering Bærbart/ stasjonært Nuland og Holm 2008 Fritt oversatt fra Glennon/ DeCoste 1997
Kartlegging/ tre hovedgrupper Uttrykksmiddelgruppen Støttespråkgruppen Språkalternativ gruppen Tetzchner/ Martinsen 2002
Eksempler på kartlegging Observasjon, finne interessefelt, utarbeide interessebank/ uttrykksbank/tegnbank Video observasjon/utarbeide funksjonsprofil * CFCS (Communication Function Classification System) SVKS (Skema til Vurdering af Kommunikation og Sprog) CDI (Communication Development Inventories) Social Networks Intervjuguider (f.eks PEDI og Vineland) med mer. Evt standardiserte tester
CDI, brukes for alle barn, uavhengig av diagnose Norsk versjon, Tidlig språkutvikling, 2012
ASK Start så tidlig som mulig Trekk parallell til normal språkutvikling Norske barns ordforråd: Alder Klarer å si: Klarer å forstå 8 mnd: Ingen ord 0-50 ord 12 mnd: 0-20 ord 20-160 ord 16 mnd: 5-80 ord 60-260 ord 20 mnd: 30-250 ord 140-370 ord 24 mnd: 170-420 ord 30 mn: 450-650 ord
Begrepsapparatet hjelper med: å bedre kommunikasjon å forstå hverandre å motta informasjon læring tenkning
ASK Kommunikasjon overføring av et budskap fra en person til en annen person Alternativ kommunikasjon en annen måte å kommunisere på ansikt til ansikt enn tale Supplerende kommunikasjon støtte- eller hjelpekommunikasjon Tale inn Tale ut Tale inn ASK ut????? Tale inn ASK inn Håndtegn inn Tale ut ASK ut Håndtegn ut (Gayle Porter 2004)
Språkstimulering Et barn som prater velger ord han ønsker å bruke fra det vokabularet av ord som han hører/ ser i hverdagen Et barn som bruker ASK velger ord han ønsker å bruke fra det vokabularet (symbol og tegn) andre mennesker har valgt ut
Partnerkompetanse/ samtalepartner Den viktigste rollen - ferdighetsnivå, må læres Gode ferdigheter: - være interessert, motivert, tålmodig - være fortrolig med den alternative kommunikasjonsmåte - se og lytte, vente og forvente - tolke og bekrefte - ta initiativ til å gjenta og bekrefte meninger/ lokke frem - felles oppmerksomhet, være modell nb! tempo, korte setninger, forsterke
Hvor starter en med tilrettelegging for ASK: Alltid starte med barnets interessefelt Begrepsinnlæring Uttrykksmåter Vi lærer det språket vi SER, HØRER OG BRUKER!!
Eks. på kjente symboler
Noen videoeksempler Neek using her PODD How old are you? I can write my whole name Olivia i lek med mamma Eks på begynnende ASK
Praktisk øvelse
Hvordan er samarbeidet/ kompetanseoverføring mhht ASK? har vi: felles forståelse for ASK behov? felles målsetting? brukes ASK hjelpemidlet i kommunikasjonen med/av alle? har samtalepartner tilstrekkelig kompetanse? hvordan overføres kunnskap til ulike arenaer? Måloppnåelse/ i størst mulig grad selvstendig kommunikasjon
Nyttige internettadresser http://www.isaac.no http://www.ask-loftet.no http://www.erher.no http://www.tegnordbok.no http://www.nav.no http://www.cognita.no http://www.abilia.no http://www.normedia.no http://www.tobii.com/no/assistive-technology/norway http://www.tv2skole.no http://www.nyb.no/
Even more basic than the freedom of speech, is the freedom to speak. Professor Stephen Hawking ACE Centre, Oxford Foto: Wikimedia Commons 22