Nasjonalt organ for kvalitet i utdanningen (NOKUT) Øystein Lund, tilsynsdirektør norsk høyere utdanning Joachim Gümüs Kallevig, seksjonssjef
NOKUTs arbeid skal bidra til at samfunnet kan ha tillit til kvaliteten i norsk høyere utdanning, fagskoleutdanning og godkjent høyere utenlandsk utdanning. Samfunnet skal kunne ha tillit til at det er høy kvalitet på faglig nivå og relevans i studentenes faktiske læringsutbytte utdanninger som tilbys har høy kvalitet, og ligger på et høyt internasjonalt nivå utenlandsk kompetanse som godkjennes skal ha samme kvalitet og nivå som norsk utdanning 2
«Faglig jevngod» En faglig jevngodhetsvurdering sannsynliggjør hvorvidt en utdanning harmonerer med tilsvarende utdanning i Norge Generell godkjenning Faglig jevngodhetsvurdering UH / faglige organer 3
Universitets- og høgskoleloven 3-5 (5) NOKUT har ansvar for å formidle informasjon om institusjonenes vedtak om godkjenning av høyere utdanning etter tredje ledd og skal legge til rette for en samordnet nasjonal praksis. Departementet kan i forskrift gi regler om NOKUTs ansvar og myndighet. 3) Universiteter og høyskoler som er akkrediterte etter denne lov avgjør selv søknader fra enkeltpersoner om godkjenning av annen høyere utdanning som faglig jevngod med utdanning som tilbys ved den enkelte institusjon. Godkjenning etter denne bestemmelsen gir rett til å bruke den tittel som er fastsatt for den utdanningen det er jevnført med. 4
Hva vurderes når man foretar faglig jevngodhetsvurdering? Læringsutbytte? Bredde og dybde? «Tid for tid»? Faglig innretning? ECTS? ECTS user s guide Credits are awarded to individual students (full-time or parttime) o o after completion of the learning activities required by a formal programme of study or by a single educational component and the successful assessment of the achieved learning outcomes. 5
Realistisk tilnærming til norsk utdanning 6
Realistisk tilnærming til norsk utdanning Alle norske institusjoner har pr. 31.12.2012 beskrevet sin utdanning gjennom læringsutbytte NOKUT-prosjekt: Vurdering av læringsutbytte i norske utdanninger 6 fag Peer review av læringsutbytte 7
Realistisk tilnærming til norsk utdanning Denne lov har som formål å legge til rette for at universiteter og høyskoler a) tilbyr høyere utdanning på høyt internasjonalt nivå. NOKUT-prosjekt: Er en master en master? Foregår det tilsvarende tuning-prosesser melom harmoniserte utdanninger i Europa? 8
Tidsbruk ECTS user s guide: Work-load: 1500-1800 timer Noen norske sykepleieutdanninger oppgir 1800 timer -> 45 t pr uke 9
Studentenes angivelse av tidsbruk Sykepleie Institusjon Læringsaktiviteter Ikkeorganisert studieinnsats HiOA 23,3 13,4 36,7 UiS 19,2 15,4 34,6 Gjennomsnitt 25,7 14,7 40,4 Master 17,1 16,3 33,4 10
Joachim Gümüs Kallevig, seksjonssjef Akademisk (generell) godkjenning 11
Forespørsel fra SAK: Hva er formålet med generell (akademisk) godkjenning? Hvordan kan vi virke sammen for å bidra til en forutsigbar og forståelig ordning? 12
NOKUTs generelle godkjenning Formål: Dokumentere formelle kvalifikasjoner Bruk: Det ikke-regulerte arbeidsmarkedet - Unntak: tredjelandsborgere som søker om godkjenning av utenlandske lærerkvalifikasjoner (Udir) Frivillig godkjenningsordning Vurderer høyere utenlandsk utdanning mot det norske systemet for høyere utdanning Juridisk bindende vedtak Hjemmelsgrunnlag er Lisboa-konvensjonen 13
NOKUTs generelle godkjenning NOKUT vurderer: Akkrediteringsstatus for programmet / institusjonen Lengde på programmet Nivå Grad Ekthet Vedtaket sier noe om: Omfang Nivå Grad = En systemisk vurdering! 14
Det norske godkjenningslandskapet 18 godkjenningskontor 182 lovregulerte yrker 17000 i hjelpeapparatet som veileder i godkjenningsjungelen På tide med en forbedring av systemet? 15
Hvordan kan vi virke sammen for å bidra til en forutsigbar og forståelig ordning? Hva med et helhetlig godkjenningslandskap? Felles søknadsportal? Rasjonell saksbehandling? 1 Systemiske vurdering (ekthet, nivå og omfang) - NOKUT 2 Faglig vurdering for profesjonsgodkjenning SAK jfr. Øystein Lunds presiseringer Gjøre godkjenningslandskapet mer oversiktlig Mer brukervennlig system Rasjonell arbeidsdeling Bedre innhenting av statistikk 16
Takk for oss 17
18
Fra HODs vurdering i Prop. 99 L (2014-2015) Det er i praksis lagt til grunn at kravet om jevngodhet ikke innebærer et krav om at utdanningen er helt sammenfallende med den norske utdanningen i innhold. I vurderingen er det avgjørende om vedkommende søkers utdanning samlet sett er av en slik kvalitet og et slikt omfang at den må anses faglig jevngod med den aktuelle norske utdanningen. Det må foretas en helhetsvurdering av utdanningens nivå, varighet og innhold 19