4. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE

4. TRINN ÅRSPLAN BORGE SKOLE

Innholdsfortegnelse PERIODE 1 UKE 34-38... 5 TEMA: MITT NÆRMILJØ... 5 NORSK... 5 MATEMATIKK... 6 ENGELSK... 6 NATURFAG... 7 MAT OG HELSE... 7 SAMFUNNSFAG... 8 KRLE... 9 KROPPSØVING... 10 MUSIKK... 11 KUNST OG HÅNDVERK... 11 SOSIAL KOMPETANSE... 11 PERIODE 2 UKE 39-42... 12 TEMA: ARKITEKTUR... 12 NORSK... 12 MATEMATIKK... 12 ENGELSK... 13 NATURFAG... 14 KROPPSØVING... 14 MAT OG HELSE... 15 MUSIKK... 16 KUNST OG HÅNDVERK... 16 SOSIAL KOMPETANSE... 17 PERIODE 3 UKE 43-46... 18 TEMA: KROPPEN... 18 NORSK... 18 MATEMATIKK... 19 ENGELSK... 20 NATURFAG... 20 SAMFUNNSFAG... 21 KROPPSØVING... 21 MUSIKK... 22 MAT OG HELSE... 23 2

KUNST OG HÅNDVERK... 23 SOSIAL KOMPETANSE... 23 PERIODE 4 UKE 47-51... 25 TEMA: JUL... 25 NORSK... 25 MATEMATIKK... 26 ENGELSK... 26 KRLE... 27 KROPPSØVING... 28 MUSIKK... 29 KUNST OG HÅNDVERK... 29 MAT OG HELSE... 30 SOSIAL KOMPETANSE... 30 PERIODE 5 UKE 1-5... 31 TEMA: LESELYST... 31 NORSK... 31 MATEMATIKK... 32 ENGELSK... 33 KROPPSØVING... 33 MUSIKK... 34 KUNST OG HÅNDVERK... 35 SOSIAL KOMPETANSE... 35 PERIODE 6 UKE 6-10... 36 TEMA: VINTER... 36 NORSK... 36 MATEMATIKK... 37 ENGELSK... 37 NATURFAG... 38 KROPPSØVING... 39 KRLE... 40 MUSIKK... 41 KUNST OG HÅNDVERK... 41 MAT OG HELSE... 42 SOSIAL KOMPETANSE... 42 PERIODE 7 UKE 11-16... 43 TEMA: DINOSAURER... 43 NORSK... 43 MATEMATIKK... 44 3

ENGELSK... 45 NATURFAG... 46 KROPPSØVING... 46 MUSIKK... 47 KUNST OG HÅNDVERK... 47 MAT OG HELSE... 48 SOSIAL KOMPETANSE... 49 PERIODE 8 UKE 17-20... 50 TEMA: UT I VERDEN... 50 NORSK... 50 MATEMATIKK... 51 ENGELSK... 51 KROPPSØVING... 52 SAMFUNNSFAG... 53 KUNST OG HÅNDVERK... 54 MUSIKK... 55 SOSIAL KOMPETANSE... 55 PERIODE 9 UKE 21-25... 56 TEMA: PLANETER... 56 NORSK... 56 MATEMATIKK... 57 ENGELSK... 58 NATURFAG... 58 SAMFUNNSFAG... 59 KUNST OG HÅNDVERK... 59 KROPPSØVING... 60 MUSIKK... 60 SOSIAL KOMPETANSE... 61 4

PERIODE 1 UKE 34-38 TEMA: MITT NÆRMILJØ LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK beskrive ordklasser og deres funksjon. lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse. skrive enkle fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster. forklare hvordan man gjennom språkbruk kan krenke andre. 3. Kan si hva som kjennetegner ord i ordklassene substantiv, verb og adjektiv og gi eksempler på dette. 4. Kan klassifisere og sortere substantiv, verb og adjektiv 4. (+) Kan gjøre rede for egennavn/fellesnavn, bøying av substantiv, tider av verbet og gradbøying av adjektiv, samt bøye ord i disse ordklassene. 3. Kan lese ulike tekster på bokmål med flyt og gjenfortelle innholdet. 4. Kan lese ulike tekster på bokmål og nynorsk med flyt og tolke innholdet. 4. (+) Kan lese ulike tekster på bokmål og nynorsk med flyt, analysere og reflektere over innholdet. 3. Kan forskjellen på skjønnlitterærere tekster og fagtekster. 4. Kan skrive enkle tekster ved hjelp av en eksempeltekst og gitte kriterier. 4. (+) Kan skrive enkle tekster i den aktuelle skivehandlingen med mottakerbevissthet. 3. Kan gi eksempler på verbal og non-verbal kommunikasjon som kan oppleves krenkende, og forklare hvorfor. 4. Kan vise empati og forståelse for hva som kan oppleves krenkende. 4. (+) Kan reflektere over hvordan man verbalt og non-verbalt kan undertrykke andre eller få makt over dem. Overskrift Ukas tekst Aktivisere bakgrunnskun nskap Tankekart 5

MATEMATIKK beskrive og bruke plassverdisystemet for de hele tallene, bruke positive og negative hele tall, enkle brøker og desimaltall i praktiske sammenhenger, og uttrykke tallstørrelser på varierte måter. lese av, plassere og beskrive posisjoner i rutenett, på kart og i koordinatsystem, både med og uten digitale verktøy. utvikle, bruke og samtale om ulike regnemetoder for addisjon og subtraksjon av flersifrede tall, både i hodet og på papir. ENGELSK identifisere noen situasjoner der det kan være nyttig eller nødvendig å kunne engelsk. si det engelske alfabetet og stave navn og bostedsnavn. 3. forklare hva som er enerplass, tierplass og hundrerplass og kjenne sifferets verdi i tall opp til 1000. Lese og ordne tall opp til 1000, dele mengder i tiere og hundrere, forklare enkle brøker som del av en helhet i praktiske sammenhenger. 4. dele opp tall i tusener, hundrere, tiere og enere, lese, skrive og sammenligne tall opp til 10 000, plassere hele, positive og negative tall på tallinjen og forklare brøk og desimaltall som del av en mengde i praktiske sammenhenger. 4+ Plassere desimaltall på en tallinje. 3. lese av, plassere og beskrive posisjoner i rutenett. 4. lese av, plassere og beskrive posisjoner på kart og i koordinatsystem, både med og uten digitale verktøy. 4+ tegne enkle kart over et kjent område. 3. løse enkle addisjons- og subtraksjonsoppgaver med tresifrede tall i hodet og på papiret. 4. løse addisjons- og subtraksjonsoppgaver med firesifrede tall i hodet og på papiret. forklare hvordan han/hun tenker ved løsning av oppgaver. 4+ løse addisjons- og subtraksjonsoppgaver med desimaler. Kap 1 og 2 (noe) 3. nevne noen situasjoner der det er lurt å kunne engelsk (f.eks utenlandsreiser, kommunikasjon med ikke-norskspråklige) 4. forklare hvorfor det er nyttig å kunne engelsk nå og i fremtiden (vite at engelsk er et verdensspråk) 4. (+) samtale om hvorfor det er nyttig å kunne engelsk og komme med eksempler på situasjoner der engelsk er viktig å kunne, (f.eks. man møter engelsk overalt i musikk, film, internett) 3. si alfabetet på engelsk 4. stave navn og bostedsnavn på engelsk 4. (+) automatisere det engelske alfabetet, og vise dette gjennom å stave ulike ord Kap 1 (jobbes også med I periode 2) Se Stairs L.V. 6

finne likheter mellom ord og uttrykksmåter i engelsk og eget morsmål. forstå og bruke engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser. delta i framføring av engelskspråklige rim, regler, sanger, korte skuespill og fortellinger. NATURFAG beskrive hva som kan gjøres for å ta vare på naturen i nærområdet og argumentere for omsorgsfull ferdsel i naturen. MAT OG HELSE 3. vise ord som ligner eller er helt like på engelsk og norsk 4. drøfte likheter og ulikheter mellom engelsk og norsk språk 4. (+) oversette en enkel tekst fra engelsk til norsk og forklare noe om likheter og ulikheter i tekstene 3. presentere seg, si hvor man bor og hvilke interesser man har og hele, halve og kvarte klokkeslett på engelsk. 4. presentere seg muntlig og fortelle om hvor man bor, venner, familie og fritidsinteresser og alle klokkeslett på engelsk og kunne gjengi andres presentasjoner på norsk. 4. (+) presentere seg selv, familien, venner, fritidsinteresser og alle klokkeslett på engelsk med et variert ordforråd. 3. delta i noen engelske rim, regler, og noen engelske barnesanger 4. framføre enkle engelske rim, regler, sanger, skuespill og fortellinger på engelsk uten hjelp 4 (+) fremføre et eventyr eller en kort fortelling på engelsk 3. Gjengi kjennetegn ved naturen i nærområdet og beskrive handlinger som bevarer denne naturen. 4. Argumentere for hvorfor omsorgsfull ferdsel i naturen er viktig. 4+. Presentere retningslinjer som fremmer omsorgsfull ferdsel i nærområdet. Ukas tekst undersøke ulike matvarer med hensyn til smaksopplevelser. 1 fortelle om hvilke smakssanser vi har 2 oppfatte og beskrive søtt, surt, bittert og salt 3 gi eksempler på søte, bitre, salte, syrlige matvarer 4 smake på ulike matretter og beskrive smaksopplevelsen. Ukas tekst 7

fortelle om en utvalgt råvare og hvordan den inngår i matsystemet - fra produksjon til forbuk. 1 fortelle hvor og hvordan noen viktige matvarer dyrkes 2 fortelle hvor og hvordan egg, kjøtt og fisk produseres 3 gi eksempler på matvarer som inneholder proteiner, fett og karbohydrater 4 forklare hvordan et utvalg vanlige forbruksvarer blir produsert fra produksjon til ferdig produkt i butikken 4+ kritisk vurdere produksjonsprosesser av matvarer SAMFUNNSFAG lage en oversikt over normer som regulerer forholdet mellom mennesker og samtale om konsekvenser ved å bryte normene. utforme og praktisere reglar for samspel med andre og delta i demokratiske avgjersler i skolesamfunnet gje døme på korleis menneske meiner ulikt, at møte mellom ulike menneske kan vere både gjevande og konfliktfylte, og samtale om empati og menneskeverd 1. Kan diskutere klasseregler, skolereglement, regler hjemme 2. Kan gi eksempler på normer. 3. Kan lage en oversikt over normene som regulerer forholdet mellom mennesker. 4. Kan diskutere konsekvenser av å bryte normene. 4. (+) Kan reflektere om normene som eksisterer i samfunnet og drøfte om disse er viktige. 1. Kan utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse. 2. Kan utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse. Kan delta i enkle demokratiske avgjørelser. 3. Kan utforme forslag til klasseregler og være med og praktisere disse, samt foreslå konsekvenser ved å ikke følge disse. 4. Kan utforme og praktisere regler for deltakelser med andre. Kan forklare hva elevrådet er og gjøre rede for hvordan elevrådet fungerer. Deltakelse i demokratiske avgjørelser. 4. (+) Kan finne likheter mellom elevråd og andre demokratiske organer. Kan bidra til godt elevrådsarbeid ved å velge representanter til elevrådet og delta aktivt i deres arbeid 1. Kan finne eksempler i klassen på områder hvor elevene har ulike meninger og hvordan dette kan skape konflikter. 2. Kan forklare begrepene empati og menneskeverd. 3. Kan forklare begrepene empati og menneskeverd og beskrive eget menneskesyn. 4. Kan diskutere hvorfor møter mellom mennesker kan være både givende og konfliktfylte, og gi aktuelle eksempler. 4. (+) Kan gjennom skapende arbeid gi uttrykk for aktuelle givende eller konfliktfylte eksempler. 8

formulere spørsmål om samfunnsfaglege tema, reflektere og delta i fagsamtalar om dei finne og presentere informasjon om samfunnsfaglege tema frå tilrettelagde kjelder, også digitale, og vurdere om informasjonen er nyttig og påliteleg bruke grunnleggjande nettvett i digital samhandling og ha kunnskap om reglar for personvern i digitale medium 1. Kan samtale omkring egne eller andres spørsmål. 2. Kan formulere et spørsmål omkring noe han/hun lurer på. 3. Kan reflektere rundt egne og medelevers spørsmål og drøfte om spørsmålene kan ha flere svar. 4. Kan organisere egne spørsmål, forkunnskap og tanker, reflektere rundt disse og delta i fagsamtale. 4. (+) Kan argumentere for hvorfor han/hun mener et svar er riktig. 1. Kan bruke kilder hvor de kan finne informasjon. 2. Kan hente ut og anvende relevant informasjon fra tilrettelagte kilder 3. Kan hente ut og anvende relevant informasjon fra tilrettelagte kilder i en presentasjon. 4. Kan hente ut informasjon fra ulike tilrettelagte kilder i en presentasjon, og vurdere om kilden er nyttig og pålitelig. 4 + Kan hente ut informasjon fra ulike kilder og vurdere om kilden er nyttig og pålitelig. 1. Kan anvende og beskytte eget brukernavn og passord. 2. Kan forklare hva et brukernavn og passord er. 3. Kan utforme og gjengi regler for grunnleggende nettvett, ved samarbeid i klassen, 4. Kan forklare begrepet personvern og drøfte konsekvenser av brudd på nettvettsregler. 4+ Har en grunnleggende forståelse av hva internett er og forstår hvorfor nettvett er viktig i digital samhandling KRLE føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier. forklare hva begrepet samvittighet betyr. 2 forklare hva begrepet verdier betyr. 3 forklare hva begrepet etiske leveregler betyr 4 føre en enkel dialog om samvittighet, etiske leveregler og verdier 4+ reflektere over egne verdier, leveregler og egen samvittighet 9

gjengi gjensidighetsregelen og vise evne til å gjøre bruk av den i praksis. samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis. KROPPSØVING samarbeide med andre i ulike aktiviteter. anerkjenne kroppslige forutsetninger og forskjeller mellom seg selv og andre. bruke klær, utstyr og enkle bruksgjenstander for å oppholde seg i naturen på en trygg og funksjonell måte. samtale om regler som gjelder for opphold i naturen, og kunne praktisere sporløs ferdsel. 1 forklare hva ordet gjensidighet betyr. 2 samtale om gjensidighetsregelen 3 gi eksempler på gjensidighet 4 gjengi gjensidighetsregelen og vise evne til å gjøre bruk av den i praksis 4+ reflektere rundt bruk av gjensidighetsregelen 1 forklare hva å mobbe betyr 2 forklare hva respekt og toleranse innebærer 3 samtale om mobbing 4 samtale om respekt og toleranse og motvirke mobbing i praksis 4+ oppfører seg slik at andre føler seg vel. 1 delta positivt i samhandling med andre 2 følge reglene i ulike aktiviteter 3 inkludere andre i ulike aktiviteter 4 forklare hva som skal til for å få et godt samarbeid i aktiviteter 4+ lede ulike samarbeidsaktiviteter 1 godta forskjeller mellom seg selv og andre 2 anerkjenne hverandres sterke og svake sider 3 respektere og ta hensyn til andres fysiske forutsetninger 4 vise forståelse for fysiske forskjeller 1 har med riktig klær og utstyr på tur 1 kan kle på seg selv 2 velge riktig klær etter værforhold og kle på seg selv 3 vet hvordan man tenner opp et bål 3 kan bruke kniv på forsvarlig måte 4 forklare ulike måter man kan lage mat på bål 4 Lage enkel mat på bål 4+ tilberede mat på bål på ulike måter 1 ferdes sporløst i naturen 2 kjenne reglene for bålbrenning i naturen 3 fortelle hvorfor det er viktig å ta hensyn i naturen 4 forklare hvorfor det er viktig å ta hensyn i naturen 4+ reflektere over konsekvensen ved egen ferdsel i naturen Ukas tekst 10

følge trafikkregler for fotgjengere og syklister. MUSIKK eksperimentere med sang, talekor og instrumenter i enkle samspill. KUNST OG HÅNDVERK benytte overlapping i arbeid med tegning og maling. 1 forklare hvilken side av veien fotgjengere skal gå på 2 kjenne til grunnleggende trafikkregler 3 forklare og følge trafikkreglene 4 vurdere et trafikkbilde 4 ferdes trygt i trafikken til fots og på sykkel 4+ diskutere trafikksikkerheten i skolens nærområde 3. leke tre ulike sangleker fra ulike kulturer 4. forklare reglene til minst minst tre ulike sangleker fra ulike kulturer og reflektere over likheter og ulikheter 4+. lage en egen sanglek og lære den bort 3 fortelle om overlapping som virkemiddel i andres arbeider 4 benytte overlapping i arbeid med tegning og maling i egne arbeider 4+ bruke overlapping bevisst for å skape dybde og perspektiv i eget arbeid SOSIAL KOMPETANSE se/forstå når andre barn er lei seg, sinte, glade eller redde. ta hensyn når han/hun ser hvordan andre har det. KJENNETEGN Empati LÆRESTOFF 11

PERIODE 2 UKE 39-42 TEMA: ARKITEKTUR LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner. finne informasjon ved å kombinere ord og illustrasjon i tekster på skjerm og papir. 3. Kan delta i en samtale ved å vente på ordet. Kan ta ordet og uttrykke hva hun/han mener, og følge regler i lek og dramalek. 4. Kan delta i en samtale ved å uttrykke seg forståelig for andre og snakke slik at alle hører. Kan delta i enkel dramatisering om et gitt tema. 4. (+) Kan delta i en diskusjon, holde seg til saken, få frem et budskap og sette seg inn i andres ståsted og lage egne rollespill sammen med andre. 3. Kan få oversikt over en sammensatt tekst og svare på spørsmål ved å se på ord og illustrasjoner. 4. Kan finne, bruke og tolke informasjon i en tekst ved å sammenholde bilder, tabeller og tekst på papir og skjerm. 4. (+) Kan finne, bruke og tolke informasjon fra en sammensatt tekst til å lage egen sammensatt tekst. MATEMATIKK utvikle, bruke og samtale om ulike regnemetoder for addisjon og subtraksjon av flersifrede tall både i hodet og på papiret. løse praktiske oppgaver som gjelder kjøp og salg. 3. løse enkle addisjons- og subtraksjonsoppgaver med tresifrede tall i hodet og på papiret. 4. løse addisjons- og subtraksjonsoppgaver med firesifrede tall i hodet og på papiret. forklare hvordan han/hun tenker ved løsning av oppgaver. 4+ løse addisjons- og subtraksjonsoppgaver med desimaler. 3. bruke mynter og sedler til å handle og betale med riktig beløp 4. beregne hvor mye man har råd til når man har et visst beløp penger 4+ anslå priser, lage et budsjett, ta med et adekvat beløp og handle på bakgrunn av dette. Ukas tekst 12

beskrive og bruke plassverdisystemet for de hele tallene, bruke positive og negative hele tall, enkle brøker og desimaltall i praktiske sammenhenger og uttrykke tallstørrelser på varierte måter. ENGELSK Eleven skal kunne samtale om noen sider ved ulike levesett, tradisjoner og skikker i engelskspråklige land og i Norge. delta i dagligdagse samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser. bruke noen høflighetsuttrykk og enkle fraser for å få hjelp til å forstå og bli forstått. forstå og bruke ord og uttrykk knyttet til priser, mengder, form og størrelser i kommunikasjon om dagligliv, fritid og interesser. 3. forklare hva som er enerplass, tierplass og hundrerplass og kjenne sifferets verdi i tall opp til 1000. Lese og ordne tall opp til 1000, dele mengder i tiere og hundrere, forklare enkle brøker som del av en helhet i praktiske sammenhenger. 4. dele opp tall i tusener, hundrere, tiere og enere, lese, skrive og sammenligne tall opp til 10 000, plassere hele, positive og negative tall på tallinjen og forklare brøk og desimaltall som del av en mengde i praktiske sammenhenger. 4+ Plassere desimaltall på en tallinje. 3. fortelle noe om hvordan det er å vokse opp i et engelskspråklig land (f.eks. i forhold til skole, fritid eller familie) 4. fortelle noe om hvordan det er å vokse opp i et engelskspråklig land i forhold til å vokse opp i Norge, gi eksempler på hva som er likt og ulikt i forhold til skikker og tradisjoner 4 (+) forklare likheter, ulikheter og bakgrunn i forhold til de ulike skikker og tradisjoner i disse landene og Norge 3. samtale om egne opplevelser/interesser etter mønster (I can, I like, I have) 4. hilse, spørre hvordan noen har det, presentere seg, (bestille mat og drikke, spørre om veien) 4. (+) delta i en samtale om kjente emner på engelsk, fortelle om seg selv, familie, venner 3. bruke spørreord i spørsmålsformuleringer og svare med enkle ord på engelsk (how, when, where) 4. hilse, spørre hvordan noen har det, kunne spørre om hjelp på en høflig måte. Kunne avslutte spørsmål med «please» 4. (+) bruke høflighetsfraser i samtale om kjente emner på engelsk. 3. kunne forstå ord og uttrykk knyttet til priser, mengde, former og størrelse i kommunikasjon. 4. kunne forstå og bruke ord og uttrykk knyttet til priser, mengde, former og størrelse. 4. (+) kunne forklare og bruke ord og uttrykk knyttet til priser, mengde, former og størrelse 13

forstå hovedinnholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. 3. fortelle hva enkle sanger og fortellinger handler om. 4. fortelle om innholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger. 4. (+) forklare med egne ord om innholdet i rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger NATURFAG planlegge, bygge og teste enkle modeller av byggkonstruksjoner og dokumentere prosessen fra idé til ferdig produkt med tekst og illustrasjoner. beskrive konstruksjoner og diskutere hvorfor noen konstruksjoner er mer stabile og tåler større belastning enn andre. gjenkjenne og beskrive bærende strukturer i ulike byggverk i nærmiljøet. 3. Planlegge og skissere en byggkonstruksjon. 4. Bygge en enkel byggkonstruksjon ut ifra egne planer og skisser og dokumentere prosessen fra idé til ferdig produkt. 4+. Forelå endringer på egen byggkonstruksjon. 3. Beskrive en type byggkonstruksjon med ulike utforminger og materialbruk. 4. Sammenligne ulike byggkonstruksjoner og diskutere deres styrker og svakheter. 4+. Foreslå forbedringer på byggkonstruksjoner for å styrke deres belastningsevne. 3. Vite hva bærende strukturer er og kunne gjenkjenne disse i ulike byggverk. 4. Finne og beskrive ulike bærende strukturer i ulike byggverk i nærmiljøet. 4+. Kunne vurdere styrker og svakheter ved byggverk i nærmiljøet. KROPPSØVING bruke småredskaper og apparater fra tradisjonelle og alternative bevegelsesaktiviteter. 1 kan benytte seg av enkle redskaper i aktivitet 2 kan velge riktig redskap til ulike aktiviteter 3 kan utføre øvelser med enkle apparater 4 kan sette sammen aktivitetsløype med ulike apparater 4+ kan bruke kjente redskaper og apparater til å lage nye aktiviteter 14

avlevere, ta imot og leke med ulike balltyper og være med i enkle ballspill. leke og være med i aktiviteter i varierte miljøer der sanser, motorikk og koordinasjon blir utfordret. lage og bruke enkle kart til å orientere seg i nærområdet. bruke klær, utstyr og enkle bruksgjenstander for å oppholde seg i naturen på en trygg og funksjonell måte. MAT OG HELSE undersøke ulike matvarer med hensyn til smaksopplevelser. 1 delta i lek med ulike balltyper 2 kunne avlevere og ta imot en ball med hendene 2 kunne avlevere og ta imot en ball med føttene 3 benytte hensiktsmessig teknikk til å avlevere og ta imot en ball med hender og føtter 4 finne en medspiller og kaste/sparke ballen til denne i spillsituasjon. 4+ anvende hensiktsmessig teknikk til å avlevere og ta imot ball i spillsituasjon 1 deltar aktivt i frie lekaktiviteter 2 deltar aktivt i lekaktivitet med enkle regler 3 deltar aktivt i aktiviteter som utfordrer motorikk og koordinasjon 4 fortelle hvordan ulike aktiviteter utfordrer motorikk og koordinasjon 4+ forklare hvordan ulike aktiviteter utfordrer motorikk og koordinasjon 1 kjenne igjen bygninger o.l på kart over skolegården 2 orientere kart over skolegården etter bygninger o.l 3 tegne enkle kart over skolegården 4 bruke kart til å orientere seg i skolens nærområde 4+ forklare ulike kartsymboler 1 har med riktig klær og utstyr på tur 1 kan kle på seg selv 2 velge riktig klær etter værforhold og kle på seg selv 3 vet hvordan man tenner opp et bål 3 kan bruke kniv på forsvarlig måte 4 forklare ulike måter man kan lage mat på bål 4 Lage enkel mat på bål 4+ tilberede mat på bål på ulike måter 1 fortelle om hvilke smakssanser vi har 2 oppfatte og beskrive søtt, surt, bittert og salt 3 gi eksempler på søte, bitre, salte, syrlige matvarer 4 smake på ulike matretter og beskrive smaksopplevelsen. 4+ argumentere for hvorfor noe smaker bedre enn noe annet 15

fortelle om en utvalgt råvare og hvordan den inngår i matsystemet - fra produksjon til forbuk. MUSIKK gjenkjenne og beskrive klang, melodi, rytme, dynamikk, tempo og form. KUNST OG HÅNDVERK bruke enkle, hensiktsmessige håndverktøy i arbeid med leire, tekstil, skinn og tre. planlegge og bygge modeller av hus og rom ved hjelp av digitale verktøy og enkle håndverksteknikker. tegne hus og rom sett rett ovenfra, rett forfra og rett fra siden. samtale om gater, plasser og bygninger med forskjellige bruksfunksjoner i nærmiljøet. 1 fortelle hvor og hvordan noen viktige matvarer dyrkes 2 fortelle hvor og hvordan egg, kjøtt og fisk produseres 3 gi eksempler på matvarer som inneholder proteiner, fett og karbohydrater 4 forklare hvordan et utvalg vanlige forbruksvarer blir produsert fra produksjon til ferdig produkt i butikken 4+ kritisk vurdere produksjonsprosesser av matvarer 3. lytte til et musikkstykke og beskrive melodi og rytme 4. lytte til et musikkstykke og beskrive tempo og dynamikk 4+ lytte til et musikkstykke og beskrive klang. 3 benytte enkle håndverktøy i eget arbeid 4 bruke enkle, hensiktsmessige håndverktøy i arbeid med leire, tekstil, skinn og tre 4+ vurdere egnet håndverktøy og eksperimentere med ulike verktøy i eget arbeid 3 lese og forstå enkle tegninger og modeller av hus/hytter 4 planlegge og bygge modeller av hus og rom ved hjelp av digitale verktøy og enkle håndverks-teknikker 4+ vurdere bæring og materialvalg i eget arbeid med å bygge modeller av hus og rom 3 lage en plantegning av et hus og et rom 4 tegne hus og rom sett rett ovenfra, rett forfra og rett fra siden 4+ sammenligne ulike plan- og fasadetegninger og bruke disse som utgangspunkt for eget arbeid 3 forklare hva landskapsarkitektur er 4 samtale om gater, plasser og bygninger med forskjellige bruksfunksjoner i nærmiljøet 4+ vurdere og gi eksempler på god landskapsarkitektur i nærmiljøet Ukas tekst + samfunnsfag 16

SOSIAL KOMPETANSE si ifra til en voksen og kunne forklare når han/hun er uenig med noen eller uvenner med noen. fortelle om jeg er sint, lei meg, redd eller glad. KJENNETEGN Positiv selvhevdelse LÆRESTOFF 17

PERIODE 3 UKE 43-46 TEMA: KROPPEN LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: FRA LÆREPLANEN NORSK bruke et egnet ordforråd til å fortelle om faglige emner, erfaringer og opplevelser, og uttrykke. samtale om sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk. beskrive ordklasser og deres funksjon. strukturere tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning. 3. Kan fortelle om egne erfaringer, følelser og meninger om et faglig emne. 4. Kan forklare hva han/hun mener om et faglig diskusjonstema. 4. (+) Kan kunne gjøre rede for to sider av en sak og gi uttrykk for sin mening. 3. Kan samtale om sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk. 4. Kan samtale om sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk. 4. (+) Kan finne og sammenligne sanger, regler, dikt, fortellinger og eventyr fra fortid og nåtid på bokmål, nynorsk og i oversettelse fra samisk og andre språk. 3. Kan si hva som kjennetegner ord i ordklassene substantiv, verb og adjektiv og gi eksempler på dette. 4. Kan klassifisere og sortere substantiv, verb og adjektiv 4. (+) Kan gjøre rede for egennavn/fellesnavn, bøying av substantiv, tider av verbet og gradbøying av adjektiv, samt bøye ord i disse ordklassene. 3. Kan identifisere overskrift, innledning, hoveddel og avslutning i en modelltekst. 4. Kan strukturere egne korte tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning etter gitte kriterier. 4. (+) Kan strukturere egne lengre tekster med overskrift, innledning, hoveddel og avslutning etter gitte kriterier. Tokolonnenotat Selektiv underskrift Forfatter: Roald Dahl Ukas tekst (2) 18

MATEMATIKK utvikle, bruke og samtale om ulike regnemetoder for addisjon og subtraksjon av flersifrede tall både i hodet og på papiret. finne informasjon i tekster eller praktiske sammenhenger, velge regneart, grunngi valget, bruke tabellkunnskap og utnytte sammenhenger mellom regneartene, vurdere resultatet og presentere løsningen. gjøre overslag over og måle lengde, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinkler, samtale om resultatene og vurdere om de er rimelige. 3. løse enkle addisjons- og subtraksjonsoppgaver med tresifrede tall i hodet og på papiret. 4. løse addisjons- og subtraksjonsoppgaver med firesifrede tall i hodet og på papiret. forklare hvordan han/hun tenker ved løsning av oppgaver. 4+ løse addisjons- og subtraksjonsoppgaver med desimaler. 3. finne informasjon i enkle tekster og løse praktisk matematiske oppgaver. Samtale om, og vurdere, valg av regneart. 4. løse oppgaver ved å finne informasjon i matematiske tekster, tabeller og grafer for eksempel ved hjelp av prosessnotat. Grunngi valg av regneart, vurdere og presentere resultatet. 4+ løse sammensatte matematiske tekstoppgaver ved å kombinere ulike regnearter og foreta flere regneoperasjoner. 3. Gjøre overslag over og måle lengde og areal. -Finne forskjellen mellom minus- og plussgrader og -Anslå størrelsen på vinkler uten bruk av gradskive. -Kunne kvart på og kvart over på en analog og digital klokke(h3) 4. måle vinkler, -gjøre overslag over og måle tid, volum og masse. Kunne avlese analog og digital klokke nøyaktig(h4) 4+ Gjøre målinger og bruke disse i utregninger. Kap 3 og 4 19

ENGELSK lese, forstå og skrive vanlige engelske ord og faste uttrykk knyttet til egne behov og følelser, dagligliv, fritid og interesser. skrive korte tekster som uttrykker meninger og interesser, og som beskriver, forteller og spør. bruke noen vanlige småord, enkle stave- og setningsmønstre. bruke enkle lese og skrivestrategier. NATURFAG beskrive i hovedtrekk hvordan menneskekroppen er bygd opp 3. lese, forstå og skrive en kort tekst på engelsk om kjente emner 4. lese, forstå og skrive korte setninger som beskriver, forteller og spør på engelsk 4. (+) lese, forstå og skrive en tekst på engelsk der man bruker fortellende, beskrivende og spørrende setninger 3. lage en kort skriftlig engelsk tekst etter et gitt mønster 4. kunne gi utrykk for egne meninger og interesser å gjennom å skrive enkle beskrivende tekster. Kunne stille spørsmål skriftlig. 4 (+) bruke egne ord til å lage skriftlige tekster om seg selv eller andres meninger og interesser, på engelsk. 3. kunne mestre bruk av vanlige småord i møte med «fyll inn»-oppgaver 4. kunne bygge egne korte setninger ved bruk av høyfrekvente ord og ved kjennskap til enkle stave- og setningsmønstre. 4. (+) skrive en egen fritekst der eleven bruker enkle engelske ord og grammatiske strukturer. 3. bruke bilder som støtte for leseforståelsen, og bruke skrivestrategier i forkant av egen skriving. 4. bruke enkle lesestrategier (f.eks. lese om igjen, lese videre, slå opp ord, lete etter ord man kan) og bruke skrivestrategier som utgangspunkt for planlegging av skriving. 4. (+) velge egnet lesestrategi og lage ulike notater som utgangspunkt for egen skriving. 3. Kunne navngi de viktigste delene av menneskekroppen både ytre og indre. 4. Beskrive form og funksjon til de viktigste delene av menneskekroppen. 4+ Drøfte hvordan ulike kroppsdeler henger sammen og påvirker hverandre. 20

forklare hvorfor vi vaksinerer mot noen sykdommer, bruke informasjon fra brosjyrer og digitale tekster til å beskrive en vanlig sykdom og hvordan den kan forebygges. observere og beskrive hvordan kroppen reagerer i ulike situasjoner, samtale om ulike følelsesmessige reaksjoner og sammenhengen mellom fysisk og psykisk helse. 3. Forklare hva en vaksine er og hvorfor vi vaksinere mot noen sykdommer. 4. Beskrive en vanlig sykdom og hvordan denne kan forebygges, ved bruk av sammensatt tekst i brosjyrer og digitale tekster. 4+ Drøft viktigheten av vaksiner samfunns- og helsemessig. 3. Observere og beskrive hvordan kroppen reagerer i ulike følelsesmessige situasjoner (eks: glad, trist, sint, lei seg, redd, spent). 4. Diskutere hvordan ulike følelser påvirke kroppen fysisk. 4+. Argumentere for hvorfor det er viktig å ta vare på kroppen både fysisk og psykisk. Ukas tekst SAMFUNNSFAG samtale om temaer knyttet til seksualitet, grensesetting, vold og respekt. KROPPSØVING utføre grunnleggende bevegelser som å krype, gå, springe, hinke, satse, lande, vende og rulle i fri utfoldelse og i organiserte aktiviteter anerkjenne kroppslige forutsetninger og forskjeller mellom seg selv og andre 1. Kan forklare begrepene vold, seksualitet, egne grenser og respekt 2. Samtale om mobbing 3. Kan gjennomføre enkle samtaler om seksualitet og grensesetting 4. Kan samtale om seksualitet, vold, egne grenser og respekt 4- (+) Kan reflektere over ulike handlinger og hvordan disse kan påvirke mennesker. 1 utforske ulike bevegelsesmønster 2 utføre enkle, motoriske øvelser 3 sette sammen ulike motoriske øvelser 4 forklare hvordan man utfører ulike motoriske øvelser 4+ lære bort ulike motoriske øvelser til medelever 1 godta forskjeller mellom seg selv og andre 2 anerkjenne hverandres sterke og svake sider 3 respektere og ta hensyn til andres fysiske forutsetninger 4 vise forståelse for fysiske forskjeller 21

sette navn på kroppsdeler og bevegelsesmåter. forklare hva personlig hygiene har å si for egen og andres helse og trivsel 1 sette navn på de store kroppsdelene 2 sette navn på ulike ledd 3 kjenne navnet på utvalgte muskler 4 forklare hvilken del av kroppen man trener i ulike aktiviteter 4+ velge hensiktsmessige treningsøvelser for ulike deler av kroppen 1 vite hvorfor det er viktig med god håndhygiene 2 fortelle hvordan sykdommer kan smitte gjennom berøring 3 forklare hvorfor det er viktig å vaske seg 4 forklare hva god hygiene er 4+ reflektere over egen hygiene MUSIKK beherske et sangrepertoar fra ulike sjangere og synge med fokus på intonasjon. eksperimentere med sang, talekor og instrumenter i enkle samspill. KRLE bruke FNs barnekonvensjon for å forstå barns rettigheter og likeverd og kunne finne eksempler i mediene og ved bruk av Internett. 3. synge barnesanger fra ulike land og kulturer 4. synge sanger fra ulike land og kulturer 4+ synge med intonasjon. synge med fokus på hvordan vi bruker stemmen. 3. leke tre ulike sangleker fra ulike kulturer 4. forklare reglene til minst minst tre ulike sangleker fra ulike kulturer og reflektere over likheter og ulikheter 4+. lage en egen sanglek og lære den bort 1 nevne noe om hva barn har rett til 2 forklare hva FNs barnekonvensjon er 3 kunne forklare hva likeverd er 4 bruke FNs barnekonvensjon for å forstå barns rettigheter og likeverd og kunne finne eksempler i mediene og ved bruk av Internett 4+ sammenlikne barns rettigheter i ulike land 22

MAT OG HELSE lage trygg mat. 1 fortelle noe om hva som er viktig i mathygiene 2 forklare hvorfor mathygiene er viktig 3 selv praktisere god mathygiene 4 lage ulike typer mat på en trygg måte 4+ vurdere ulike tilbredningsformer med hensyn til mathygiene forstå enkel merking av varer. 1 lese og forklare enkle innholdsfortegnelser og - symboler 2 finne og sammenligne næringsinnhold i ulike produkter, eks. frokostblandinger 3 finne allergener på et utvalg matvarer 4 forstå og forklare næringsinnhold, allergener og bruksområder til ulike varer 4+ fortelle noe om kravene til merking av mat og kritisk vurdere et utvalg produkter opp mot disse kravene praktisere regler for god hygiene. 1 fortelle noe om hva som er viktig i mathygiene 2 forklare hvorfor mathygiene er viktig 3 selv praktisere god mathygiene 4 lage ulike typer mat på en trygg måte 4+ vurdere ulike tilbredningsformer med hensyn til mathygiene Ukas tekst KUNST OG HÅNDVERK samtale om sin opplevelse av samtidskunst. 3 sette ord på egne opplevelser av samtidskunst 4 samtale om sine opplevelser av samtidskunst 4+ forklare hvordan kunst tilhører ulike tidsepoker SOSIAL KOMPETANSE KJENNETEGN LÆRESTOFF 23

tore å framføre noe på sceen sammen med en mindre gruppe. fortelle om noe i en samling. finne på hva man skal leke. Positiv selvhevdelse 24

PERIODE 4 UKE 47-51 TEMA: JUL LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK skrive med sammenhengende og funksjonell håndskrift, og bruke tastatur i egen skriving. variere ordvalg og setningsoppbygging i egen skriving. samhandle med andre gjennom lek, dramatisering, samtale og diskusjoner. gjenkjenne og bruke språklige virkemidler som gjentakelse, kontrast og enkle språklige bilder 3. Kan skrive lett leselig, sammenhengende håndskrift, og skrive enkle tekster på tastaturet. 4. Kan skrive lett leselig, sammenhengende håndskrift i alt skolearbeid, og bruke begge hender på tastaturet. 4. (+) Kan skrive lett leselig, sammenhengende håndskrift i alt skolearbeid, og skrive lengre tekster på tastatur. 3. Kan skrive fullstendige, beskrivende setninger. 4. Kan skrive tema- og kommentarsetninger med varierte innledninger og utsagnsord. 4. (+) Kan skrive tekster med variert bruk av setningstyper, synonymer og riktig bruk av tegnsetting. 3. Kan delta i en samtale ved å vente på ordet. Kan ta ordet og uttrykke hva hun/han mener, og følge regler i lek og dramalek. 4. Kan delta i en samtale ved å uttrykke seg forståelig for andre og snakke slik at alle hører. Kan delta i enkel dramatisering om et gitt tema. 4. (+) Kan delta i en diskusjon, holde seg til saken, få frem et budskap og sette seg inn i andres ståsted og lage egne rollespill sammen med andre. 3. Kan forklare hva gjentakelse, kontrast og språklige bilder er. 4. Kan finne eksempler på gjentakelse, kontrast og språklige bilder i en tekst og bruke dette i egen tekstskaping. 4. (+) Kan anvende disse språklige virkemidlene på naturlige steder i teksten Forfatter: Bjørn Sortland 25

beskrive ordklasser og deres funksjon. MATEMATIKK utvikle og bruke varierte metoder for multiplikasjon og divisjon, bruke dem i praktiske situasjoner, kunne og bruke den lille multiplikasjonstabellen i hoderegning og i oppgaveløsing. bruke matematiske symboler og uttrykksmåter for å uttrykke matematiske sammenhenger i oppgaveløsing. kjenne igjen, bruke og beskrive speilsymmetri og parallellforskyvning i konkrete situasjoner. lage og utforske geometriske mønster og beskrive de muntlig. ENGELSK forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. 3. Kan si hva som kjennetegner ord i ordklassene substantiv, verb og adjektiv og gi eksempler på dette. 4. Kan klassifisere og sortere substantiv, verb og adjektiv 4. (+) Kan gjøre rede for egennavn/fellesnavn, bøying av substantiv, tider av verbet og gradbøying av adjektiv, samt bøye ord i disse ordklassene. 3. Forstå multiplikasjon som gjentatt addisjon og areal. Anvende 2-, 3-, 4-, 5-, og 10-gangen for å løse praktiske oppgaver. 4. Utvikle ulike metoder for å løse oppgaver innen multiplikasjon og divisjon. Beherske den lille mulitplikasjonstabellen begge veier. 4+ løse tosifrede gangestykker og forklare hvordan man tenker. 3. Bruke matematiske utrykk for å beskrive en regneoperasjon. 4. bruke symbolene + - * / og = i egen skriftlig utregning. 4+ løse matematiske oppgaver og gjøre rede for valg av regneart og metode. 3. beskrive speilsymmetri og speile ulike figurer. 4. beskrive og utføre parallellforskyvning av enkle mønstre. 4+ Forklare forskjellen på speiling og parallellforskyvning. 3. Lage egne geometriske mønstre 4. utforske og beskrive geometriske mønstre og tegne de i rutenett. 4+ Oppdage og forklare systemer i geometriske mønstre. Kap 5 og 6 3. forstå betydningen av nye ord ut fra kontekst 4. kunne forklare betydning av nye ord ut fra en kontekst 4 (+) anvende strategier for å forstå nye ord og uttrykk ut fra en kontekst Kap 2 (ut november) og kap. 3 (the body) 26

forstå hovedinnholdet i enkle tekster om kjente emner. delta i framføring av engelskspråklige rim, regler, sanger, korte skuespill og fortellinger. KRLE lytte til og samtale om tekster og fortellinger som uttrykker et humanistisk livssyn. samtale om hvordan livssynshumanisme kommer til uttrykk gjennom leveregler og seremonier. gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til humanisme. 3. lese en kort engelsk tekst og fortelle hva den handler om på norsk 4. lese engelske skjønnlitterære tekster og/eller fagtekster for barn og fortelle hva det handler om på norsk 4 (+) lese engelske skjønnlitterære tekster og fagtekster for barn og gjenfortelle tekstene på engelsk 3. delta i noen engelske rim, regler, og noen engelske barnesanger 4. framføre enkle engelske rim, regler, sanger, skuespill og fortellinger på engelsk uten hjelp 4 (+) fremføre et eventyr eller en kort fortelling på engelsk 1 kjenne til humanistisk livssyn 2 lytte til tekster og fortellinger som uttrykker et humanistisk livssyn 3 gjengi tekster og fortellinger som uttrykker et humanistisk livssyn 4 lytte til og samtale om tekster og fortellinger som uttrykker et humanistisk livssyn 4+ forklare forskjeller mellom tekster fra livssynshumanisme og andre religion. 1 gjengi noe om livssyns-humanismens leveregler 2 fortell kort livssyns-humanismens seremonier 3 fortell om de viktigste levereglene i livssynshumanismen 4 samtale om hvordan livssynshumanisme kommer til uttrykk gjennom leveregler og seremonier 4+ sammenligne seremonier i livssynshumanismen med en annen religions seremonier 1 gjenkjenne kunst knyttet til humanismen 2 kjenne til tradisjonelle kunstneriske uttrykk som finnes i humanismen 3 kjenne til kjente kunstverk knyttet til humanismen 4 gjenkjenne kunst og gjøre bruk av estetiske uttrykk knyttet til humanismen 4+ beskrive kunst og bruk av estetiske uttrykk knyttet til humanismen Ukas tekst (2) 27

fortelle om filosofen Sokrates. uttrykke tanker om livet, tap og sorg, godt og ondt og gi respons på andres tanker. samtale om familieskikker i hverdag og høytid på tvers av religioner og livssyn. KROPPSØVING bruke småredskaper og apparater fra tradisjonelle og alternative bevegelsesaktiviteter. avlevere, ta imot og leke med ulike balltyper og være med i enkle ballspill. 1 kjenne til filosofen Sokrates 2 Vite når filosofen Sokrates levde 3 gjengi hovedtrekk om filosofen Sokrates og hans liv. 4 fortelle om filosofen Sokrates 4+ reflektere over hvordan man lærer noe. 1 ta del i samtaler og diskusjoner om eget liv og livet sammen med andre 2 uttrykke egne tanker om livets ulike sider, om godt og ondt, glede, tap og sorg. 3 delta i en dialog om livets ulike sider, vise forståelse og respekt for andres følelser og erfaringer 4 uttrykke tanker om livet, tap og sorg, godt og ondt og gi respons på andres tanker 4+ uttrykke egne refleksjoner over livets sårbare sider på ulike kreative måter. 1 gjengi kort hva en skikk og en høytid er. 2 beskrive høytider som markeres i egen familie. 3 presentere en høytid eller tradisjon som markeres i egen familie 4 samtale om familieskikker i hverdag og høytid på tvers av religioner og livssyn 1 kan benytte seg av enkle redskaper i aktivitet 2 kan velge riktig redskap til ulike aktiviteter 3 kan utføre øvelser med enkle apparater 4 kan sette sammen aktivitetsløype med ulike apparater 4+ kan bruke kjente redskaper og apparater til å lage nye aktiviteter 1 delta i lek med ulike balltyper 2 kunne avlevere og ta imot en ball med hendene 2 kunne avlevere og ta imot en ball med føttene 3 benytte hensiktsmessig teknikk til å avlevere og ta imot en ball med hender og føtter 4 finne en medspiller og kaste/sparke ballen til denne i spillsituasjon. 4+ anvende hensiktsmessig teknikk til å avlevere og ta imot ball i spillsituasjon 28

utforske, leke og uttrykke seg med ulike rytmer og musikk. være med i sangleker og enkle danser fra ulike kulturer MUSIKK beherske et sangrepertoar fra ulike sjangere og synge med fokus på intonasjon. framføre sang, spill og dans i samhandling med andre. 1 delta i ulike sangleker 1 danse spontant etter ulike typer musikk 2 kjenne igjen og følge en rytme 3 identifisere endringer i rytme og bevege seg i takt med disse 4 beherske å danse med varierte uttrykk 4+ lage og fremføre en selvlaget dans 1 delta i sangleker 2 kan lede an i en sanglek 3 lære og fremføre danser med enkle koreografier 4 lære og fremføre utvalgte danser fra norsk og utenlandsk kultur 4+ selv finne, lære og fremføre en dans fra norsk eller utenlandsk kultur 3. synge barnesanger fra ulike land og kulturer 4. synge sanger fra ulike land og kulturer 4+ synge med intonasjon. synge med fokus på hvordan vi bruker stemmen. 3. framføre ulike typer sanger/ musikkstykker sammen med andre 4. framføre dans sammen med andre 4+ framføre sang, spill og dans i kombinasjon sammen med andre Ukas tekst (2) KUNST OG HÅNDVERK lage enkle utstillinger av egne arbeider. 3 kjenne til prinsipper for god presentasjon 4 lage enkle utstillinger av egne arbeider 4+ forklare hvorfor han/hun har montert egen utstilling slik han/hun har 29

lage enkle gjenstander gjennom å strikke, veve, filte, sy, spikre og skru i ulike materialer. undersøke, visualisere og presentere hvordan enkle bruksgjenstander har fått sin form, fra idé til ferdig produkt. 3 strikke, veve, filte, sy, spikre og skru 4 lage enkle gjenstander gjennom å strikke, veve, filte, sy, spikre og skru 4+ selv velge egnet teknikk og/eller materiale for å lage enkle gjenstander 3 lage en presentasjon av en bruksgjenstand fra ide til ferdig produkt 4 undersøke, visualisere og presentere hvordan enkle bruksgjenstander har fått sin form, fra idé til ferdig produkt 4+ sammenligne hvordan enkle ulike bruksgjenstander har fått sin form, fra idé til ferdig produkt MAT OG HELSE praktisere regler for god hygiene. 1 fortelle noe om hva som er viktig i mathygiene 2 forklare hvorfor mathygiene er viktig 3 selv praktisere god mathygiene 4 lage ulike typer mat på en trygg måte 4+ vurdere ulike tilbredningsformer med hensyn til mathygiene forstå enkel merking av varer. 1 lese og forklare enkle innholdsfortegnelser og -symboler 2 finne og sammenligne næringsinnhold i ulike produkter, eks. frokostblandinger 3 finne allergener på et utvalg matvarer 4 forstå og forklare næringsinnhold, allergener og bruksområder til ulike varer 4+ fortelle noe om kravene til merking av mat og kritisk vurdere et utvalg produkter opp mot disse kravene SOSIAL KOMPETANSE KJENNETEGN LÆRESTOFF innrømme når jeg tar feil. tåle å tape i spill og sport. Selvkontroll 30

PERIODE 5 UKE 1-5 TEMA: LESELYST LÆRINGSPRODUKTER DENNE PERIODEN: NORSK Skriftlig kommunikasjon Lese tekster av ulike typer på bokmål og nynorsk med sammenheng og forståelse H3 V3 V4 Variere ordvalg og setningsbygning i egen skriving V3 H4 V4 Skrive enkle fortellende, beskrivende, reflekterende og argumenterende tekster Hovedfokus: H3 Fortellende tekster V3 Argumenterende tekster H4 Beskrivende tekster V4 Reflekterende tekster Muntlig kommunikasjon Eleven kan: 3 lese ulike tekster på bokmål med flyt og gjenfortelle innholdet 4 lese ulike tekster på bokmål og nynorsk med flyt og tolke innholdet 4+ lese ulike tekster på bokmål og nynorsk med flyt, analysere og reflektere over innholdet Eleven kan: 3 skrive fullstendige, beskrivende setninger 4 skrive tema- og kommentarsetninger med varierte innledninger og utsagns-ord 4+ skrive tekster med variert bruk av setningstyper, synonymer og riktig bruk av tegnsetting Eleven kan: 3 forskjellen på skjønnlitterærere tekster og fagtekster 4 skrive enkle tekster ved hjelp av en eksempeltekst og gitte kriterier 4+ skrive enkle tekster i den aktuelle skivehandlingen med mottaker-bevissthet 31

Bruke et egnet ordforråd til å samtale om faglige emner, fortelle om egne erfaringer, og uttrykke egne meninger H3 V3 H4 V4 Følge opp innspill fra andre i faglige samtaler og stille oppklarende og utdypende spørsmål H3 H4 MATEMATIKK gjøre overslag over og måle lengde, areal, volum, masse, temperatur, tid og vinkler, samtale om resultatene og vurdere om de er rimelige kjenne igjen, beskrive trekk ved og sortere sirkler, mangekanter, kuler, sylindere og polyeder. tegne, bygge, utforske og beskrive geometriske figurer i praktiske sammenhenger, også teknologi og design. Eleven kan: 3 fortelle om egne erfaringer, følelser og meninger om et faglig emne 4 forklare hva han/hun mener om et faglig diskusjonstema 4+ gjøre rede for to sider av en sak og gi uttrykk for sin mening Eleven kan: 3 stille oppklarende spørsmål til andre elevers innspill 4 formulere utdypende spørsmål i faglige samtaler 4+ formulere oppklarende og utdypende spørsmål i faglige samtaler og komme med nye innspill 3. Gjøre overslag over og måle lengde og areal. -Finne forskjellen mellom minus- og plussgrader og -Anslå størrelsen på vinkler uten bruk av gradskive. -Kunne kvart på og kvart over på en analog og digital klokke.(h3) 4. måle vinkler, -gjøre overslag over og måle tid, volum og masse. Kunne avlese analog og digital klokke nøyaktig(h4) 4+ Gjøre målinger og bruke disse i utregninger. 3. Gjenkjenne, navngi, sortere, bygge og tegne geometriske figurer. 4. beskrive trekk ved ulike to- og tredimensjonale figurer 4+ beskrive trekk fra ulike geometriske figurer fra ulike vinkler. 3. utforske og lage konstruksjoner med ulike geometriske former. 4. beskrive og lage modeller av tredimensjonale former og bruke disse til design. 4+ Skissere enkle tredimensjonale figurer 32

ENGELSK bruke digitale ressurser og andre hjelpemidler i utforskning av språket. lytte til og forstå betydningen av ord og uttrykk ut fra sammenhengen de er brukt i. bruke digitale verktøy for å hente informasjon og eksperimentere med å skape tekst. 3. bruke digitale hjelpemidler i arbeid med engelsk 4. bruke enkle engelske programmer for barn som utgangspunkt for å forstå språket og lage setninger (lærenettsteder) 3. lytte til en tekst og kunne gjenfortelle hovedinnholdet på norsk 4. se korte filmer på engelsk og gjenfortelle innholdet på norsk 4. (+) lytte til engelsk litteratur for barn, og forklare betydningen av ord og uttrykk 3. bruke digitale verktøy for å finne informasjon om et bestemt emne og produsere en enkel engelsk tekst 4. bruke digitale verktøy til å finne informasjon om et emne på engelsk og på bakgrunn av dette produserer kort tekst. 4. (+) bruke digitale verktøy til å finne informasjon på engelsk og på bakgrunn av dette produsere en tekst Kap 3 (Clothes and the family) Ukas tekst + samfunnsfag KROPPSØVING sette navn på kroppsdeler og bevegelsesmåter. forklare hva personlig hygiene har å si for egen og andres helse og trivsel 1 sette navn på de store kroppsdelene 2 sette navn på ulike ledd 3 kjenne navnet på utvalgte muskler 4 forklare hvilken del av kroppen man trener i ulike aktiviteter 4+ velge hensiktsmessige treningsøvelser for ulike deler av kroppen 1 vite hvorfor det er viktig med god håndhygiene 2 fortelle hvordan sykdommer kan smitte gjennom berøring 3 forklare hvorfor det er viktig å vaske seg 4 forklare hva god hygiene er 4+ reflektere over egen hygiene 33

leke og være med i aktiviteter i varierte miljøer der sanser, motorikk og koordinasjon blir utfordret. Leke og utføre grunnleggende øvelser med vanntilvenning, som å dykke, flyte, gli, skape fremdrift, hoppe uti og orientere seg i vann være svømmedyktig ved å falle uti på dypt vann, svømme 100 meter på magen, og undervegs dykke ned og hente en gjenstand med hendene, stoppe og hvile i 3 minutter (imens flyte på magen, orientere seg, rulle over, flyte på rygg); så svømme 100 meter på rygg og ta seg opp på land bruke ski og skøyter der det ligger til rette for det. MUSIKK beherske et sangrepertoar fra ulike sjangere og synge med fokus på intonasjon. 1 deltar aktivt i frie lekaktiviteter 2 deltar aktivt i lekaktivitet med enkle regler 3 deltar aktivt i aktiviteter som utfordrer motorikk og koordinasjon 4 fortelle hvordan ulike aktiviteter utfordrer motorikk og koordinasjon 4+ forklare hvordan ulike aktiviteter utfordrer motorikk og koordinasjon 1 Være trygg i vannet 2 Kunne ha ansiktet under vann 2 Kan hoppe uti på grunna 3 Kan hoppe uti på dypet 3 Kan skape fremdrift og gli i vannet (over og under vann) 4 Kunne flyte på magen og på ryggen 4+ Velge og anvende hensiktsmessig teknikk for å skape fremdrift i vannet 1 Er trygg både over og under vann 2 Kan skape fremdrift i vann 3 Svømme 50 meter på rygg 3 Svømme 50 meter bryst 3 Dykke ned og hente en gjenstand på bunn 4 Være svømmedyktig 4+ Behersker ulike svømmeteknikker på rygg og mage 1 bruke langrennsski og staver 2 stå på ski og skøyter 3 gå på ski og skøyter med hensiktsmessig teknikk 4 gå på ski og skøyter med riktig teknikk 4+ analysere og utvikle egen teknikk på ski 3. synge barnesanger fra ulike land og kulturer 4. synge sanger fra ulike land og kulturer 4+ synge med intonasjon. synge med fokus på hvordan vi bruker stemmen. 34