KOMMUNIKASJON MED BARN I KRISE: HVA SKAL VI SI? SKILSMISSEKONFERANSEN 2013 VOKSNE FOR BARN 13. JUNI Magne Raundalen Senter for Krisepsykologi, Bergen
INNLEDNING: DE MINSTE BARNA-EKSEMPLER 2 ½ ÅR: ALENEMOR DØR OM NATTEN BJØRNSGÅRD BARNEHAGE, KAPP 3 ÅR, GUTT, KJEMPER MOT KREFTBEHANDLING HVA SKAL VI SI TIL DE SMÅ BARNA PÅ KRISESENTERET JOHNNY ANDRÉ DØR IKKE ALENE SNAKKEHJØRNET I BARNEHAGEN 1972
JESPER JUULS LOV «BARN ER FØDT TIL SÅ SAMARBEIDE BARE DE SKJØNNER HVORDAN DE SKAL SAMARBEIDE»
Vårt syn på barn - oppdatert Lydighetsbarnet førkrigsbarnet Behovsbarnet barnepsykologiens barn Forskerbarnet respekt for barnas forstand Det formbare barnet hjernen bygges Har hjernen noe den skal ha sagt? Arkitekt (genene) byggmestre (foreldre - nettverk) UVÆR UNDER OPPBYGGINGEN AV HJERNEN
BARN SOM LEVER UNDER HARDE VILKÅR (1) ØKONOMISKE KRISER I FAMILIEN BARN OG TURBULENTE SKILSMISSER BRANN, TAP AV HUS OG JOBB MATERIELL OG PSYOLOGISK FATTIGDOM BARN PÅ SYKEHUS LANGVARIG SYKE BARN SOM KOMMER FRA KRIG OG FLUKT BARN SOM RAMMES AV ULYKKER I FAMILIEN BARN SOM PÅRØRENDE ETTER BRÅ DØD
BARN SOM LEVER UNDER HARDE VILKÅR (2) SELVMORD I FAMILIEN NETTVERKET ALVORLIG SYKE FORELDRE SYKE SØSKEN BARN MED PSYKISK SYKE FORELDRE BARN SOM BLIR ALVORLIG MOBBET BARN MED KRIMINELLE FAMILIEMEDLEMMER BARN SOM LEVER MED VOLD I FAMILIEN BARN SOM LEVER MED ALKOHOL - STOFFMISBRUK BARN SOM ER OFFER FOR SEKSUELLE OVERGREP BARN AV NEGATIVT MEDIA-EKSPONERTE FORELDRE
RESPEKT FOR BARNAS FORSTAND TØR VI LA BARN SNAKKE OM ALT? RAPPORT FRA VOKSENSYSTEMET TIL BARNESYSTEMET DET TERAPEUTISKE PERSPEKTIVET DET PEDAGOGISKE PERSPEKTIVET LÆRING FOR LIVET GENERASJONSPLIKTEN DET STORE BILDET
OPPSUMMERING AV METAUNDERSØKELSER INTERNALISERING ANGST OG DEPRESJON EKSTERNALISERING UTAGERING OG VOLD OMFATTENDE SKOLEPROBLEMER LENGEVARENDE TRAUMESYMPTOMER SORG I EN KONTEKST AV TRAUME
INNLEDNING BARN TRENGER BARN TRENGER KNAGGER LAGET AV FORSTANDIGE VOKSNE BARNAS EGNE ER IKKE GODE NOK BARN TRENGER GJENTAGELSER BARNS MODENHET OG ALDER TRENGER OPPDATERT FORSTÅELSE FEILINFORMASJON OG FORVIRRING SJEKK AT DE HAR FORSTÅTT BUDSKAPET
FEILINFORMASJON - BRIST Feilinformasjon og forvirring Feilinformasjon - mangel på informasjon Tilbakeholdning av informasjon For dårlig vurdering av alderstrinn Eller direkte feil forklaring
FORVIRRING ER NOE ANNET Forvirring handler om å: Forstyrre kvaliteten i viktige relasjoner Føre til feiltolking av handlinger i dagliglivet Føre til selvbebreidelse det er min skyld Eller: det er meg det er noe i veien med Vedvarende kognitiv dissonans - skadelig Eksempel selvmord: pappa døde av hjertestans
BEKJEMPE FORVIRRING Antonovsky: begripe-forutse-håndtere Selve verkstedet blir rasert Forvirring forstyrrer selvforståelsen William James (1890): Self understanding klarhet-kontinuitet-kontroll-reflektivitet Kommer senere: Progressiv metode for å forebygge skadene av å leve med uhyggelige familiehemmeligheter
VI HAR LOVET BARNA HJELP - OG VI HAR FÅTT LOVER BARNEKONVENSJONEN ART 12,13,39 BARNEVERNLOVEN 6.3 HELSEPERSONELLOVEN 10A SPESIALISTHELSETJENESTELOVEN 3-7A BARNELOVA 31
BARNEKONVENSJONEN ARTIKKEL 12 DEL 1 DEL 1: Partene skal garantere et barn som er i stand til å danne seg egne synspunkter, retten til fritt å gi uttrykk for disse synspunkter i alle forhold som vedrører barnet, og tillegge barnets synspunkter behørig vekt i samsvar med dets alder og modenhet.
BARNEKOVENSJONEN ARTIKKEL 12 DEL 2 DEL 2: For dette formål skal barnet særlig gis anledning til å bli hørt i enhver rettslig og administrativ saksbehandling som angår barnet, enten direkte eller gjennom en representant eller et egnet organ, på en måte som er i samsvar med saksbehandlingsreglene i nasjonal rett.
BARNEKONVENSJONEN TOLKNING AV ARTIKKEL 12 Barns rett til å bli informert og hørt er ett av de fire generelle prinsipper i Barnekonvensjonen, og det skal derfor integreres i alle de andre rettighetene, samtidig som artikkelen gir barnet en frittstående rettighet. Artikkel 12 går imidlertid ikke så langt at den gir barnet rett til selvbestemmelse.
BARN BARNEKONVENSJONEN ARTIKKEL 39 Partene (statene) skal treffe all egnede tiltak for å fremme fysisk og psykisk rehabilitering og sosial reintegrering av et barn som har vært utsatt for: Enhver form for vanskjøtsel, utnytting eller misbruk; tortur eller enhver form for grusom eller nedverdigende behandling eller straff; eller væpnede konflikter. Slik rehabilitering skal finne sted i et miljø som fremmer barnets helse, selvrespekt og verdighet.
RETT TIL INFORMASJON? Artikkel 12 inneholder ikke noen uttrykkelig rett til informasjon, men det er meningsløst å skulle uttrykke et syn uten i noen grad å kjenne saken. Barnet må følgelig ha krav på informasjon. Njål Høstmælingen i BARNEKONVENSJONEN Universitetsforlaget, 2008 Jfr. Barnevernloven 6.3 og Barneloven 31
BARNEKONVENSJONEN ART 13 Barnet skal ha rett til ytringsfrihet; denne skal omfatte frihet til å søke, motta og meddele opplysninger og ideer av ethvert slag uten hensyn til grenser, enten det skjer muntlig, skriftlig eller på trykk, i kunstnerisk form eller gjennom en hvilken som helst uttrykksmåte barnet måtte velge.
Helsepersonelloven 10A Når det er nødvendig for å ivareta barnets behov, skal helsepersonellet bidra til at barnet og personer som har omsorg for barnet, i overensstemmelse med reglene om taushetsplikten, gis informasjon om pasientens sykdomstilstand, behandling, og mulighet for samvær. GJELDER IKKE HVIS PERSONEN DØR!
SPESIALISTHELSETJENESTE LOVEN 3-7A RES 1501-2009 Helseinstitusjoner som omfattes av denne loven, skal i nødvendig utstrekning ha barneansvarlig personell med ansvar for å fremme og koordinere helsepersonells oppfølging av mindreårige barn av psykisk syke, rusmiddelavhengige og alvorlig somatisk syke eller skadde pasienter. Departementet kan gi nærmere bestemmelser bom barneansvarlig personell i forskrift.
BARNEVERNLOVEN 6.3 BARNS RETTIGHETER UNDER SAKSBEHANDLINGEN Et barn som er fylt 7 år, og yngre barn som er i stand til å danne seg egne synspunkter, skal informeres og gis anledning til å uttale seg før det tas avgjørelse i sak som berører ham eller henne. Barnets mening skal tillegges vekt i samsvar med barnets alder og modenhet.
BARNS MEDVIRKNING NYTT PRINSIPP I BARNEVERNET NY STORTINGSMELDING AV 5.4. 2013 PROP. 106 L ENDRINGER I BARNEVERNLOVEN «Rett til medvirkning for alle barn som er i stand til å danne seg egne synspunkter og gi uttrykk for disse. Bestemmelsen omfatter alle forhold som berører barnet og gjelder for alle instanser som har oppgaver etter barnevernloven.»
Barnelova 31 Rett for barnet til å vere med på avgjerd etterkvart som barnet blir i stand til å danne seg eigne synspunkt på det saka dreier seg om, skal foreldra høyra kva barnet har å seie før dei tek avgjerd om personlege tilhøve for barnet. Alder og modenhet blir nevnt
Andre bøker om samtaler med barn Haldor Øvreeide: samtaler med barn, 2.utg., Høyskoleforlaget, 2000 Magne Raundalen & Jon-Håkon Schultz: Krisepedagogikk, Universitetsforlaget, 2006 HJELP! Pappa slår. Barnebok med veileder Pedagogisk Forum, 2008 Magne Raundalen: Barna på Krisesenteret en samtaleguide Pedagogisk Forum 2008
EN PROGRESSIV METODE FOREBYGGE ET LIV MED SKADELIGE FAMILIEHEMMELIGHETER KAN ANVENDES PÅ SKILSMISSER DRASTISKE EKSEMPLER: - 4 ÅR: PAPPA HAR DREPT - 5 ÅR: MAMMA SKAL I FENGSEL - 6 ÅR: PAPPA HAR SKADET MAMMA
OM Å FORBEREDE EN VANSKELIG FORKLARING ALDERSTRINN ER VIKTIG SJEKKE UT ER VIKTIG BEGREPER ER VIKTIGE TANKESYKDOMMER RYDDEMASKINEN SETTE FOTEN PÅ BREMSENE FEIL PÅ BRUKSANVISNINGEN
HVA SKAL VI SI OM SELVMORD EKSEMPEL FRA BARNEHAGE & SKOLE MÅ HA SIKKER INFORMASJON FOREBYGGE RYKTESKAPING HVA SIER POLITIET FORSTÅELIGE BEGREPER SKAL BARNA GÅ PÅ GRAVEN?
Undervisning om vold i familien Erfaringer fra møte med 3. og 8. klasse FN-rapportens anbefalinger til skolen: Oppdage for å beskytte Undervise for å forebygge Følge med og sikre at de får lovet hjelp
MINE SKILSMISSE NOTATER I DET SOM FØLGER VIL JEG KOMMENTERE EN DEL STIKKORD JEG HAR HENTET FRA FORBEREDENDE LESNING FØR DENNE KONFERANSEN DET HANDLER OM VIKTIGE RAPPORTER OM BARNEHAGENS ROLLE, SKADER PÅ TILKNYTNING OG HJELP OG VEILEDNING TIL FORELDRE
FOR BARN VARER SKILSMISSEN HELE LIVET HVA SKAL VI SI ALDER - HVOR LAVT KAMPEN OM VERSJONEN ÅRSAKEN FORSTÅ HVA SI PRAKTISKE KONSEKVENSER EKSTERNALISERING INTERNALISERNG
SKILSMISSE-NOTATER SKADELIG FORVIRRING SLIKSMISSE: BARNEBLIND? BARN EN FREDSSONE? SELVHENFØRING ÅRSAK UNDERSTREKES KOMPENSERNDE RELASJON I BARNEHAGEN VITE OM OG SNAKKE OM
BARNEHAGEN OG SKILSMISSEN BARNEHAGEN I OMSORGSKJEDEN HELHET OG SAMMENHENG KOMPETANSE FORELDRESAMARBEID VEILEDNING BEKREFTELSE AV SITUASJONEN BRUK AV METAFORER
SKILSMISSE BØKER TIL BARNA DET ER IKKE BARNAS OPPGAVE Å TAKLE HJERMANNS LOV RISIKOGRUPPE SOM KLARER SEG BRA? UTDANNINGSLØPET ALVORLIG
SKILSMISSE & TILKNYTNING RISIKO FOR BARNETS TILKNYTNING TRYGG, UTRYGG, DESORGANISERT 4-7 ÅRINGER ØKTE ADFERDSPROBLEMER OG EMOSJONELLE VANSKER BARNEHAGEN: MORE OF THE SAME INTERNALISERING EKSTERNALISERING FORESLÅTT ALENETID MED BARNET
SKILSMISSE BARN BESKYTTER SEG SELV MEST MOT FORELDRENES REAKSJONER: TRISTHET SELVHENFØRING TERAPI VS TERAPEUTISK BARNEHJERNEN OG DEN GODE SAMTALEN DEFOKUSERING SOM METODE PRAKTISKE METODER-BARNEGRUPPER OBS: IKKE SMÅ BARN I GRUPPER
SKILSMISSE STØRKSEN: SAMLIVSBRUDD REPRESENTERER EN RISIKO FOR BARNS UTVIKLING BLANT ANNET PÅ GRUNN AV FORELDRENES TAKLING AV KRISE OG KONFLIKT BARNA PÅ KRISESENTERET ÅRSAK FORKLARING
SKILSMISSE - ÅRSAKER DIV ÅRSAKER: KAMPEN OM VERSJONEN BESTEMT SEG ENIGE ELLER IKKE FELLESVERSJON? EN ANNEN PERSON ELLER IKKE ALVORLIGE OVERGREP SOM ÅRSAK FOR FORSKJELLIGE ELLER?
SKILSMISSE UENIGHET OM BARNEOPPDRAGELSEN? VOKSENSYSTEMET- BARNESYSTEMET
SMÅ BARN TILKNYTNING FORELDREFORHOLDET PÅVIRKER BARNS TILKNYTNINGSKVALITET DIREKTE VIKTIG MED EMOSJONSREGULERING EKTESKAPSKONFLIKT FØR FØDSEL NEG.! INDIRKETE PLUSS: ROLLETILFREDS BARN KNYTTER SEG TIL ALLE ALLTID MAKROSEPERASJONER MIKROSEPARASJONER HVA ER DET?
SMÅ: KONTEKSTSENSITIVITET HANDLER OM AT ADSKILLELSE FORBUNDET MED SAMLSIVSBRUDD MODERERES AV MANGE FORHOLD INKLUDERT STRESS OG ØKONOMI BESØK FORBUNDET MED FØLELSESMESSIG DISHARMONI SVÆRT NEGATIVT FEDRENE MER I DE MINSTE BARNAS LIV?
TILKNYTNING MÅ FORSTÅ OMSORGSKONTEKSTENS BETYDNING OG VIRKNING BARNETS STRESSYSTEM OG BARNETS ADFERDSSYSTEM FOR TILKNYTNING KAN BLI FORSTYRRET OG DESORGANISERT IKKE SELVE SPLITTELSEN SOM SKADER, MEN OMSORGSARRANGEMENTENE SOM KOMMER I STAND
LARS SMITH UTELUKKER FRA SAMVÆR, I ALLE FALL IKKE MED OVERNATTING, DE SOM HAR UTØVET PARTNERVOLD BØR DE UTESTENGES FRA ALT SAMVÆR? HVORDAN SKAL DE EVENTUELT MELDE SEG INN IGJEN I ET FAMILIEFELLSSKAP SOM SAMVÆR KREVER? DE SOM FORTSETTER Å MELDE SEG UT?
HJERMANNS LOV «BARN SKAL BRUKE DET MESTE AV SINE KREFTER PÅ Å VOKSE OG UTVIKLE SEG, IKKE PÅ Å TILPASSE SEG VOKSNES KONFLIKT»
TRE VISE VEIVISERE AARON ANTONOVSKY JAMES PENNEBAKER LEONARD BERKOWITZ