Tverlandet skole Foreldremøter et samarbeid mellom skolen og foreldrekontakten Føringer og ideer utarbeidet av FAU og administrasjon
Skolens skal i samarbeid med foreldrekontaktene arrangere to foreldremøter i året. I hovedsak skal foreldremøtet på høsten være i regi av skolen, mens foreldremøtet til våren skal være foreldrenes møte. Skolen/kontaktlærer kan gjennomføre møtet, men foreldrekontaktene er med og planlegger/kommer med innspill til innhold og innkalling Mål for foreldremøtene er: - Skape en arena for godt samarbeid skole - hjem - Skape en arena hvor foreldrene kan bli kjent - Engasjerte og aktive foreldre HØST september Et godt foreldremøte preges av aktivitet og dialog Skolens/Kontaktlærers rolle Kaller inn til foreldremøte og skriver saksliste. Kontaktlærer tar kontakt med foreldrekontakten for å høre om det er aktuelle saker som han/hun ønsker tas opp. - Ordne klasserommet og/eller kantina. Sett bordene i gruppe. Foreldrekontaktens rolle Skriver referat, eller får noen til å skrive referat. Referat sendes kontaktlærer/teamleder som legger det på Fronter.. VÅR innen 1. mars Skolens/Kontaktlærers rolle - Distribuerer innkalling etter innspill fra foreldrekontakten - Leder møtet dersom ønskelig. - Ordne klasserommet og/eller kantina. Sett bordene i gruppe. Foreldrekontaktens rolle - Ta kontakt med kontaktlærer i god tid for planlegging av møtet. Dato og innhold. - Leder foreldremøtet - Skriver referat, eller får noen til å skrive referat. Referat sendes kontaktlærer/teamleder som legger det på Fronter. TIPS: - Møblering i klasserommet - Involvere elever i innkalling, ordne klasserom, lage enkel servering, innslag; bilder av klassen gjennom året, presentasjon av elevarbeid, sang/musikk/drama. - Få inn ekstern foredragsholder/innleder: PP-medarbeider, helsesøster, Politi, utekontakten, UiB. - Arrangere temakafè
Fast innhold 5. trinn - Opplæring i Fronter. Aktivitet for klassen fastsettes på høsten, samt ansvarlige for gjennomføring. Minimum 1 aktivitet høst og vår utenom juleavslutning. Foreldrekontaktens ansvar å følge opp at dette gjennomføres gjennom året. 6. trinn - Leirskole Aktivitet for klassen fastsettes på høsten, samt ansvarlige for gjennomføring. Minimum 1 aktivitet høst og vår utenom juleavslutning. Foreldrekontaktens ansvar å følge opp at dette gjennomføres gjennom året. Forslag på tema - Mobbing. - Hva kjennetegner en 10 åring? - Usikkerhet/grensesetting/ lommepenger/fødselsdager - klassemiljø. - Pubertet, identitet og kjøpepress og kosthold - Digital mobbing - Data/mobilsikkerhet - Spill: aldersgrense og tidsbruk 7. trinn - Rådgiver informerer om språkvalg Aktivitet for klassen og trinnet. Det skal planlegges en felles aktivitet som kan gjennomføres for alle foreldre og elever på trinnet i juni. Eventuelt sette ned ei planleggingsgruppe. - Overgangen til ungdomskolen. - Hvordan forberede en god overgang til ungdomsskolen? (Mer frihet, samtidig at barna trenger oss på en annen måte, viktigheten av å følge opp etc.)
Fast innhold 8. trinn - Psykisk helse presenteres på foreldremøtet. - Rådgiver informerer. - Klassevis på høsten: Presentasjon av elevene i klassen med bilde. Forslag på tema - Hva gir motivasjon for læring, hvordan motivere elevene. (Støtte, interesse, trivsel- klassemiljø, aktiviteter ) - Unge og rus - Bli enig om en felles aktivitet som skal gjennomføres i klassen i løpet av høsten og våren. Foreldrene arrangerer. 9. trinn - Unge og rus følges opp - Rådgiver informerer. - Bli enig om en felles aktivitet som skal gjennomføres i klassen i løpet av høsten. Foreldrene arrangerer. - Kosthold og ernæring for elever og foreldre (kan elevene bidra? Mat og helse) ekstern foredragsholder? 10. trinn - Informasjon om 10. trinn - Rådgiver informerer - Eget foreldremøte angående videregående skole - Skoleavslutningen. Samarbeid mellom skolen og foreldrekontaktene. - Filmprosjektet. Lag en kosekveld med presentasjon av filmene. Samarbeid mellom lærere på 10. trinn og klassekontakter
Kafé-modellen ( The World Cafe ) En arbeidsmetode på foreldremøter Kafé-modellen skriver seg fra erfaringer om at mange gode ideer og forslag er klekket ut rundt et uformelt kafébord, og at kafeen er et vel så kreativt sted som et vanlig møterom. Konklusjoner og forslag er gjerne rablet ned på servietten eller en liten post-it-lapp. Møteledelse Møteleder (kontaktlærer, foreldrekontakt eller en annen ressursperson) gir klare instruksjoner foran hvert punkt i arbeidsprosessen. Møteleder styrer tiden stramt. Fremgangsmåte 1. Møblér møterommet som en kafé. Gjør klar til at grupper på 4-6 personer kan sitte rundt hvert bord. Ha kaffen klar, evt. mineralvann, frukt e.a. 2. Materiell: På hvert bord skal det legges et flipoverark (det er kafeservietten ) og fargetusjer. Eller man kan bruke en papirduk/-løper å skrive på. 3. Kjøreregler som presenteres før gruppene setter i gang: - ALLE innspill er LIKE viktige - Lytte, assosiere og diskutere - Skrive/tegne på felles ark - Ingen sensur eller slakting av andres argumenter, ingen lange diskusjoner. La ideene strømme. Innspill som dette har vi da prøvd, og nå skal jeg fortelle hvordan det gikk eller men jeg tror ikke skolen vil det eller dette har jo ikke foreldre lyst til er effektive stoppere for flere innspill. 4. Oppgave: Deltagerne skal beskrive en situasjon slik den er om (for eksempel) et par-tre år. Man skal sette temaet inn i et fremtidsperspektiv og f.eks si Slik er det gode hjem-skolesamarbeidet i 2012, et annet eksempel er en foreldregruppe i 7. klasse som jobbet med denne oppgaven: Når våre barn går i 9. klasse, samarbeider vi på følgende måte.. Vi skal altså beskrive en NÅ-situasjon slik den ser ut om noen år! Alle ideer og forslag skrives ned på Gruppen jobber ca. 15-20 min. 5. Én i hver gruppe blir sittende igjen ved eget bord, denne personen er gruppens vert. De andre fordeler seg på de andre kafébordene i møterommet. (Det blir altså helt ny gruppesammensetning.) Alle har med seg noe å skrive på og med. 6. Den som er hjemme verten begynner å fortelle gjestene om hva hans gruppe har kommet med av ideer og forslag, mens de andre noterer. Gjestene kommer med flere ideer, gode forslag og nye, egne ideer og assosiasjoner. Verten noterer alle forslag på sitt ark (Tidsbruk 15 20 min). Dette kan gjentas seg med flere flyttinger 7. Til slutt kommer man tilbake til startbordet, med ny inspirasjon og tilleggsideer. Innspillene noteres/skrives/tegnes. Gruppen skal så plukke ut fire kjerneord/momenter for gruppens arbeidsresultat (10 min) som skal refereres i plenum. 8. Gruppene gir etter tur sine momenter. Møteleder oppsummerer momentene på tavle. 9. Møteleder må raskt (for seg selv) sette momentene i system, og økten avsluttes med at møteleder leser opp beskrivelsen av slik er det her hos oss i 200?. Språkbruken må nå vise at man er i fremtiden, bruke en bekreftende form. Ikke: vi MÅ ha, men:.vi HAR.. Resultatet av en slik økt er en beskrivelse av den praksis vi ønsker å ha. Så da er det bare å sette i gang å jobbe.