Årsplan 2014-2016 Institutt for spesialpedagogikk INNLEDNING Institutt for spesialpedagogikks årsplan for perioden 2014-2016 baserer seg på UiOs strategiske plan 2020, UVs strategiske plan 2020, UiOs rullerende årsplan for 2014-2016 og UVs årsplan for perioden 2014-2016. Fakultetets hovedmål i planperioden fram til 2020 er å styrke sin posisjon som ett av de ledende europeiske utdanningsvitenskapelige fagmiljøer gjennom et gjensidig forsterkende samspill mellom forskning, utdanning og formidling. UiOs årsplan har grunnverdier (2014) og tverrfaglighet (2015) som sin hovedinnretning. For 2014 betyr dette at i instituttet vil følge opp fakultetets fokus på: videreutvikling faglige prioriteringer som sikrer de spesialpedagogiske fagområdene og høy internasjonal profil øking omfanget av ekstern finansiering opprettholder publiseringen og moderat øker publiseringsvolumet for publikasjoner på nivå 2 øker andelen utvekslingsstudenter innenfor de programmer hvor dette er relevant For å sikre instituttets faglige utvikling legges det vekt på studiekvalitet og nyskaping i utdanning slik at det blir god sammenheng mellom forskning og utdanning og å sikre progresjon og kontinuitet i programmene. Instituttet vil i samarbeid med fakultetet følge opp UiOs målsettinger om å tilrettelegge for en enklere hverdag slik at studenter og ansatte får styrket mulighet til å bruke tid på primæroppgavene. Vi vil fortsette arbeidet med forenkling av administrative rutiner der dette er hensiktsmessig og bidra med gode støttestrukturer rundt primæroppgavene. For å finne gode løsninger er det viktig å legge til rette for samarbeid og arbeidsdeling internt, men også å ha et våkent blikk for samarbeid med andre fakulteter. Instituttets hovedmål for perioden: Arbeidet vil særlig være knyttet til følgende prosesser: - arbeide videre for å befeste sin posisjon som landets ledende fagmiljø innen spesialpedagogikk - arbeid med studiekvalitet gjennom o systematisk evaluering av studieporteføljen o arbeid med tanke på progresjon mellom studienivå o teknologibaserte eksamensformer - fokus rettet mot formidlingsarbeid og internasjonalisering -1-
- fokus rettes mot heving av både forskningskvalitet, herunder økt publisering, og studiekvalitet, herunder styrking av masterprogrammenes tilknytning til instituttets forskning - oppfølging av instituttets forskergrupper samt forskere som ikke deltar i forskergrupper ved etablering av instituttinterne forskergrupper. - ta initiativ for å bidra til å avklare hvilke fagområder ISP skal ha et nasjonalt ansvar for med utgangspunkt i de reviderte faglige prioriteringer - ta initiativ til nasjonal ansvarsfordeling av studietilbud rettet mot lavfrekvente grupper - styrke instituttets portefølje av eksternfinansiert virksomhet med vekt på både bidrags- og oppdragsprosjekter, både innen studier og forskning - gjennomføring av HMS-tiltak i etterkant av tidligere HMS-undersøkelse. - videre profesjonalisering av de administrative funksjonene, deriblant med sikte på å kvalitetsutvikle støtten til forskning og studier -2-
1: Et grensesprengende universitet Mål 1: Universitetet i Oslo skal fremme grensesprengende forskning, utdanning og formidling og være en etterspurt internasjonal samarbeidspartner. UV: Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal utvikle og bedre forsknings- og utdanningsrelasjoner med andre ledende institusjoner internasjonalt så vel som nasjonal. ISP: Institutt for spesialpedagogikk skal utvikle forsknings- og utdanningsrelasjoner nasjonalt og internasjonalt, og øke omfanget av forskning og publisering. Risikovurdering Det er en utfordring i de neste årene - videreutvikling og spissing av instituttets prioriterte fagområder (jfr. UV-fakultetets faglige prioriteringer) - å få rekruttert nok og godt kvalifisert vitenskapelig kompetanse innenfor de prioriterte fagområdene - å utvikle praksisrettet kunnskap - å videreutvikle instituttets internasjonale forskningsstyrke i et langsiktig perspektiv Tiltak 1-1: Videreutvikle og spisse instituttets prioriterte fagområder I forbindelse med gjennomgangen av UV-fakultetets faglige prioriteringer i 2014 vil instituttet spisse den faglige profilen til de spesialpedagogiske fagområdene. Den eksterne evalueringen av studieporteføljen vil være et av grunnlagene for denne vurderingen, i tillegg til fakultetets arbeide med de faglige priioriteringene. 30.09. 2014: Ha vurdert fagområdenes forskningsstyrke og relevans 01.02.2015: Ha vedtatt instituttets prioriterte utdannings- og forskningsområder 31.12.2016: Ha utviklet gode studietilbud med relevante evalueringsformer Ansvar: Instituttleder, forskningsleder og studieleder -3-
Tiltak 1-2: Tilsette vitenskapelig ansatte med tydelig forskningsprofil med utgangspunkt i faglige prioriteringer Det har vist seg at det ikke er enkelt å rekruttere fagkompetanse på alle fagområdene instituttet arbeider innenfor. Det må derfor foretas en kontinuerlig vurdering av hvordan kompetanse kan bygges opp gjennom faste tilsettinger, utvikling av fagområdene internt og bruk av professor II. Hele perioden: - kontinuerlig vurdering og justering av stillingsplan - kontinuerlig vurdering av prioritering av fagområder ved tilsetting i utdanningsstillinger (stipendiat og post doc) - tilsetting av professor II på fagområder der vi mangler eller har begrenset kompetanse Ansvar: Instituttleder, forskningsleder og studieleder Tiltak 1-2: Utvikle praksisrettet kunnskap Instituttet skal bidra med praksisrettet kunnskap øvrig i et livsløpsperspektiv til barnehage, skole, habilitering/rehabilitering og samfunnet forøvrig. Spesialpedagogikk som fag har tradisjonelt hatt sterk forankring i praksis. Med et sterkt fokus på forskning er det viktig at dette perspektivet ivaretas. - utvikle avtaler med praksissteder kjennetegnet av god kvalitet innenfor spesialundervisning og spesialpedagogiske tiltak - ha fokus på praksis i forskningsprosjektene Ansvar: Studieleder Tiltak 1-3: Videreutvikle instituttets internasjonale forskningsstyrke i et langsiktig perspektiv Internasjonalisering skal knyttes til utdanning, forskning og innovasjon. Studiene bør få en sterkere internasjonal profil, og det bør etableres samarbeide med flere institusjoner om studentutveksling, også på mastergradsnivå- 31.12.2016: ISP skal, i samarbeid med UV, etablere studentutvekslingsavtaler med utvalgte internasjonale samarbeidsinstitusjoner. Hel perioden: Stimulere til etablering av internasjonale forskernettverk gjennom forskergruppene Ansvar: Forskningsleder -4-
2: Læringsuniversitetet Mål 2: Universitetet i Oslo skal tilby forskningsbasert utdanning på linje med de fremste internasjonale læresteder. UV: Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal tilby relevante, forskningsbaserte og internasjonalt attraktive utdanninger. ISP: Institutt for spesialpedagogikk skal tilby forskningsbasert utdanning i spesialpedagogikk på høyt nasjonalt og internasjonalt nivå. Risikovurdering På grunn av at det er mange utdanningsinstitusjoner som gir studietilbud i spesialpedagogikk forutsetter det at instituttet evner å fornye seg og møte de krav som både forskningsfeltet, praksisfeltet og det politiske miljøet stiller (policy & practice). Økte forventninger om etter og videreutdanning er en utfordring for instituttets kapasitet Tiltak 2-1: Studiekvalitet og læringsmiljø Instituttet vil arbeide med utvikling av studie- og læringsmiljøet basert på ekstern evaluering og studentdeltakelse. 31.12.2014: Ha gjennomført endringer i studieportefølje med utgangspunkt i ekstern evaluering slik at ISP skal den faglige sammenhengen mellom utdanningsnivåene (bachelor master doktor) styrkes. Ansvar: Instituttleder, i samarbeid med forskningsleder og studieleder -5-
Tiltak 2-2: Nyskaping og fornying ISPs studieprogram skal jevnlig justeres i tråd med faglige prioriteringer, ny forskning og arbeidslivets forventninger. Det skal arbeides for, i samarbeid med fakultetet, at det tas i bruk varierte og fleksible læringsformer og at bruk av digitale verktøy og medier styrkes. 31.12.2014: ISP skal videreutvikle studieprogrammene og justere fagportefølje i tråd med faglig prioriteringer. Hele perioden: - ISP skal arbeide systematisk for å opprettholde og forbedre studiekvalitet - ISP skal styrke den internasjonale profilen i studieprogrammene - ISP skal ha fokus på nye kommunikasjons- og læringsformer i undervisningen Ansvar: Studieleder Tiltak 2-3:Etter- og videreutdanning Instituttet skal vurdere på hvilke områder det er mulig å styrke tilbudet innenfor etter- og videreutdanning. 31.12.2014: Synliggjøre ISPs etter- og videreutdanning 31.12.2015: Det er gjennomført pilotering av etter- og videreutdanningstilbud som baserer seg på digitale løsninger Ansvar: Instituttleder i samarbeid med studieleder -6-
3: Et samfunnsengasjert universitet Mål 3: Universitetet i Oslo skal gjennom aktiv dialog og samarbeid bidra til at forskningsbasert kunnskap kommer til anvendelse for å løse det 21. århundrets store samfunnsutfordringer. UV: Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal være en aktiv bidragsyter og god dialogpartner ved utforming av en kunnskapsbasert utdanningspolitikk og spredning av god praksis i norsk skole og samfunn. Praksisrelevans skal være et kvalitetskjennetegn ved en større del av fakultetets forskning. ISP: Institutt for spesialpedagogikk skal videreutvikle sin innsats som bidragsyter innenfor spesialundervisning og tilpasset opplæring i norsk skole og de øvrige arenaer der spesialpedagogikk praktiseres. Forskningen skal ha fokus på spesialpedagogisk praksis i et individ og systemperspektiv. Risikovurdering Formidling og samfunnsengasjement har få incentiver, og kommer i tillegg til andre oppgaver hos et allerede belastet vitenskapelig personale Tiltak 3-1: Avklare og prioritere innovasjon Institutt for spesialpedagogikk har tradisjoner helt tilbake til tiden som Statens spesiallærerhøgskole å vektlegge innovasjon i studiene på hovedfag- og senere mastergradsnivå. I dag er Spesialpedagogisk utviklingsarbeid et av studieløpene i mastergradsstudiene. 30.06.2014: Ha tydeliggjort hva et utvidet innovasjonsbegrep innebærer og hvordan det skal inkluderes i forskning, studier og formidlingsaktivitet. 31.12.2014: Vurdere behovet for interne støtteordninger knyttet til innovasjon 31.12.2015: Evaluere tiltak innenfor innovasjon og avgjøre veien videre. Løpende: Styrke formidling av spesialpedagogisk kunnskap og forskning Ansvar: Forskningsleder -7-
Årsplan 2014-2016 Institutt for spesialpedagogikk Tiltak 3-2: Studieprogrammenes samfunnsrelevans ISP skal gi utdanningstilbud med utgangspunkt i samfunnets behov for spesialpedagoger, og samarbeide med faglige og politiske myndigheter om utvikling av samfunnsrelevant(e) studieprogram og forskning. Det er også viktig at studentene opplever at deres kompetanse er relevant for det arbeidsmarkedet de går ut i og er forberedt på overgangen mellom studier og jobb 31.12.2014: Alle studieprogram er lagt til rette slik at studentene bevisstgjøres sin faglige og profesjonelle kompetanse. 31.12.2014: Det er lagt ut informasjon på nettet om relevante arbeidsmuligheter for utdannede kandidater. 31.12.2015: Utrede klinisk/praksisrettet virksomhet Ansvar: Studieleder Tiltak 3-3: Tilrettelegge for samarbeid med eksterne institusjoner ISP skal videreutvikle kommunikasjons- og formidlingsvirksomhet rettet mot allmennheten, skoleverket, det statlige spesialpedagogiske støttesystemet (Statped) og sosialmedisinske institusjoner der spesialpedagoger arbeider. 31.12.2015: Utvikle egnede samarbeidsformer med Statped og andre aktører Ansvar: Forskningsleder og studieleder -8-
Årsplan 2014-2016 Institutt for spesialpedagogikk 4: Et handlekraftig universitet Mål 4: Universitetet i Oslo skal forvalte sine samlede ressurser offensivt slik at de bidrar til å understøtte kjerneaktivitetene. UV: Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal i sin ressursforvaltning finne en balanse mellom støtte til internasjonalt ledende forskningsmiljøer på den ene siden og støtte til god forskning kjennetegnet av faglig bredde på den andre. Forsknings- og utdanningsporteføljen skal utvikles i tråd med implementeringsplanene for faglige prioriteringer. ISP: Institutt for spesialpedagogikk skal i sin ressursforvaltning arbeide for balanse mellom utdanningsoppgaver og forskningsoppgaver. Risikovurdering Forskergruppeordningen bærer i seg et potensial for å skape uklarhet ok konflikt med tanke på både personal- og økonomiforvaltning. Fakultære prioriteringer kan vise seg vanskelig å implementere ved enhetene i møte med lokale rammebetingelser. Tiltak 4-1: Oppfølging og evaluering av forskergruppeordningen Forskergruppeordningen ble evaluert i 2013 med generelt positivt resultat. Ordningen skal videreutvikles med tanke på både faglige og administrative perspektiv. 31.12.2014: Implementering av revidert rammeverk for fakultære forskergrupper Hele perioden: ISP skal vurdere å opprette internt støttede forskergrupper for de fagmiljøene som ikke er tilstrekkelig robuste til å oppnå fakultær støtte. Ansvar: Forskningsleder Tiltak 4-2: Følge opp ny organisering av sentralorganisasjonen og konsekvensene for ISP 31.03.2014: Stillingsplan for teknisk/administrativt personale på plass 30.06.2014: Stillingsplan for vitenskapelig personale gjennomgått og vedtatt med utgangspunkt i vedtatte faglige prioriteringer Ansvar: Instituttleder og kontorsjef -9-
Årsplan 2014-2016 Institutt for spesialpedagogikk Tiltak 4-3: Utvikle stimuleringstiltak for økt innhenting av eksterne midler Instituttet har svak innhenting av ekstern finansierte prosjekt, både fra NFR og fra EU. 30.06.2014: Situasjons-, problem og behovsanalyse gjennomført for hhv. søknader til NFR og EU 31.12.2014: Tiltaksplan vedtatt 31.12.2015: Eventuelle incentiver og støttestrukturer er implementert Ansvar: Instituttleder og forskningsleder -10-
Årsplan 2014-2016 Institutt for spesialpedagogikk 5: Det gode universitetet Mål 5: Universitetet i Oslo skal legge til rette for at studenter og ansatte skal realisere sitt potensial i et godt arbeids- og læringsmiljø UV: Det utdanningsvitenskapelige fakultet skal ha et arbeids- og læringsmiljø preget av romslighet, åpenhet og medvirkning. Leder på alle nivåer skal være kompetente både generelt som ledere og i forhold til de spesielle utfordringer som ledelse av et universitet innebærer. ISP: Institutt for spesialpedagogikk skal utvikle et godt arbeidsmiljø, preget av åpenhet og medvirkning. Risikovurdering Et universitetsinstituttet er en arbeidsplass der ulike interesser trekker både organisasjonen og medarbeiderne i ulike retninger. Et stort mangfold av personer og virksomheter krever et stort mangfold av mekanismer for å skape en god arbeidsplass for den enkelte. Tiltak 5-1: Helse, miljø og sikkerhet Instituttet skal kontinuerlig jobbe med HMS. Samtidig er vi en del av et større arbeid ved UV, UiO og U&H-sektoren som helhet. 31.12.2014: Ha gjennomført UHRs arbeids- og klimaundersøkelse (ARK) Hele perioden: Utvikle felles forståelse av de forventninger og muligheter som ligger i arbeidsoppgavene til administrativt og vitenskapelig ansatte Ansvar: Kontorsjef og instituttleder Tiltak 5-2: Arbeide systematisk med kompetanse- og karriereutvikling Instituttet arbeider systematisk for kompetanse- og karriereutvikling for teknisk-administrativt personale med utgangspunkt i et rammeverk utarbeidet ved fakultetet. 30.06.2015: Gjennomført kompetanseheving for mellomledere med fokus på lederens rolle i arbeidet med å utvikle medarbeideres kompetanse. Hele perioden: Arbeide med kompetanse- og karriereutvikling for det teknisk-administrative personalet. Ansvar: Kontorsjef Tiltak 5-3: Arbeide aktivt med likestiling og mangfold Rekruttering av mannlige studenter og studenter med minoritetsspråklig bakgrunn vies særlig oppmerksomhet 31.12.2014: Ha utviklet en plan for dette arbeidet. Ansvar: Kontorsjef -11-