Elevenes psykososiale miljø kapittel 9a FUS 2017
Ifølge kapittel 9a i opplæringsloven har alle elever i grunnskoler og videregående skoler rett til et godt fysisk og psykososialt miljø som fremmer helse, trivsel og læring. Et godt psykososialt miljø kjennetegnes av trygghet, vennlighet, imøtekommenhet, innlevelsesevne, god kommunikasjon, glede, respekt og utviklingsmuligheter. Opplæringslova 9a 3 andre ledd: Dersom nokon som er tilsett ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at ein elev blir utsett for krenkjande ord eller handlingar som mobbing, diskriminering, vald eller rasisme, skal vedkommande snarast undersøkje saka og varsle skoleleiinga, og dersom det er nødvendig og mogleg, sjølv gripe direkte inn. Foreldre/foresatte og elever har rett til enkeltvedtak ved henstilling i forbindelse med det psykososiale miljøet. Et enkeltvedtak er ifølge forvaltningsloven et vedtak som gjelder rettigheter eller plikter til en eller flere bestemte personer. Definisjon av krenkende atferd: Krenkende atferd er en fellesbetegnelse på alle former for atferd som uoverlagt eller tilsiktet rammer andre mennesker fysisk eller psykisk. Krenkende atferd kan skje som enkelthandling eller gjentatt. Krenkende atferd er handling som utføres uten respekt for andres integritet. Mobbing, vold, rasisme og diskriminering er bare eksempler på krenkende ord eller handlinger. Loven gjelder også andre former for krenkende atferd, slik som negative, enkeltstående utsagn om en persons utseende, klær, tro, dialekt osv. En krenkelse er en subjektiv opplevelse av ord/handlinger som rettes mot deg uten respekt og empati, og som rammer deg på en negativ måte psykisk eller fysisk. En krenkelse kan skje som enkelthandling. Definisjoner på krenkende ord og handlinger Mobbing innebærer at en eller flere elever sier eller gjør vonde og ubehagelig ting mot en annen elev. Når dette forekommer/skjer gjentatte ganger(krenkelser) kaller vi det mobbing.. Utestenging betyr at noen så godt som alltid blir holdt utenfor en gruppe eller klasse. Vold innebærer at noen bruker fysisk/psykisk makt for å skade andre. Rasisme innebærer at noen blir forskjellsbehandlet eller plaget, for eksempel fordi de har en annen hudfarge eller snakker et annet språk. Diskriminering betyr at en person blir forskjellsbehandlet eller trakassert, for eksempel på grunn av kjønn, funksjonsevne, tro, hudfarge, seksuell orientering eller opprinnelse. 2
A. FOREBYGGENDE ARBEID KRENKELSER. Hva 1. Generelt holdningsskapende arbeid. Tiltak - Jevnlig arbeid i klassen med aktuelle mellommenneskelige tema knyttet til fagene. - Bruke MOT (eller lignende). - Temadager / tematimer hvor ulike sider ved holdningsskapende arbeid er felles for hele skolen. Ansvar Kontaktlærer Lasse Skolens ledelse Hva 2. Sosiale spilleregler. Tiltak - I hver klasse settes det opp klasseregler for det sosiale samspillet, og bruk av digitale medier. - Utformes i samlet klasse og henges synlig. Ansvar Kontaktlærer 3. Klassemøter - Drøftingsmøter for alle elevene i klassen sammen med lærer. Kontaktlærer 4. Elevsamtaler - Samtale med alle elevene i klassen, en for en. Kontaktlærer 5. Opplæring i konfliktløsing 6. Felles arrangementer - Sosiallærer/kontktlærer bidrar til å løse konflikter etter hvert som de oppstår. - Sosiallærer kan bistå lærerne i form av samtaler med enkeltelever eller grupper - Aktivitetsdager, lagedag - Fellessamlinger (Idrettsdag, turneringer, juleverksted, Avslutninger.) - Gruppedannelser på tvers av årstrinn. Kontaktlærer / involverte lærere/ sosiallærer Skolens ansatte 3
7. Foreldremøter / foreldrekonferanser - Krenkelser og holdningsskapende arbeid skal være tema hvert år. Gjelder også digitale medier. Kontaktlærer / klassekontakt 8. Forslag til andre aktiviteter. - Fest for klassen / trinnet. - Tur (elever og foreldre) - Miljøkvelder på skolen / hos hverandre - Samarbeidsoppgaver elevgruppene imellom Klassekontakt / kontaktlærer 9. Ved spesielle hendelser - Forsterket vakthold i pausene. Skolens ledelse. 10. Personalet Jevnlig kompetanseheving i personalet (oppdatert og forskningsbasert) på tema som Vold i nære relasjoner, kapitel 9a, forvaltningsloven og vedtaksplikt etc Skolens ledelse B. Rutiner for å oppdage krenkelser. Hva 1. Tiltak Ansvar Vakthold - Involvere seg i begynnende konflikter. - Kontakte elev(er) som står alene i skolegården Inspiserende lærere / miljøarb. 2. - Når det er flere vakter ute, har de hver sine områder av utearealet. Vaktene skal sirkulere og være i bevegelse. I timene - Være spesielt på vakt overfor elevers kommentarer til eller fliring av medelever. Lærer / miljøarb. 4
3. Rapportering fra elever 4. Rapportering fra foresatte 5. - Elevers plukking på andres ting. - Elevene innprentes at vi både voksne og barn har plikt til å støtte de som utsettes for krenkelser. - De må derfor melde fra til skolen eller foreldrene om de blir vitne til at noen blir krenket. Dette er ikke sladring, men hjelp til de som krenkes og en måte å bli kvitt krenkelser på. - Hjemmene må støtte skolen i å utbre denne holdningen hos elevene. - God dialog med elevrådet - Vi ber foresatte som får vite om krenkelser eller situasjoner som kan være mobbing, om å melde fra til skolen snarest. - Dette gjelder situasjoner de selv blir vitne til, og det de blir fortalt av egne eller andres barn. Elevene med støtte av lærer / foreldre Alle foresatte Skolens holdning og handling ved rapporterte tilfeller - Den på skolen som mottar melding om mobbing/krenkelser eller mistanke om dette, melder snarest mulig videre til rektor og kontaktlærer. - Bruk samme skjema som når ansatte har kunnskap om eller mistanke om krenkende ord eller handlinger. - har ansvar for å følge opp saken videre. Alle ansatte /skolens ledelse C. Rutiner når det er mistanke /kunnskap om krenkelser 9a-3, andre ledd. Hva 1. Handlingsplikten til alle ansatte Reaksjon Når vi oppdager mobbing/krenkende atferd eller får mistanke om dette, skal vi undersøke, varsle og gripe inn. (Rekkefølgen avgjøres av den enkelte situasjon.) Bruk skjema for varsling av krenkende ord og handlinger. Ansvar Alle ansatte, inkl lærere, miljøarbeidere, kontorpersonell, renholdere, vaktmester etc 5
har ansvar for videre oppfølging av saken. /skolens ledelse/sosiallærer Møte med den som er utsatt for krenkelser Videre tiltak kan være: Offeret innkalles til samtale umiddelbart. Informasjon Kontaktlærer og andre aktuelle ansatte får informasjon om den som krenker eller blir krenket. 2. Samtale med den/de som krenker Informasjon 3. Videre saksgang Hjemmet varsles. Tiltak overfor de som krenker kan være: Den/de som krenker innkalles til en første samtale. (Er det flere, skal disse innkalles en og en.) Den/de som krenker får legge fram sitt syn og må motiveres til å inngå forpliktende avtale om å endre oppførsel. Skolen må tydelig markere at krenkende ord og handlinger ikke tåles. Hvem som skal delta i et slikt møte fra skolens side, vurderes i hvert tilfelle. Hjemmet varsles, og en eventuell avtale sendes hjem til informasjon og er utgangspunkt for videre arbeid. Videre saksgang kan være: Mobber m/ foreldre møter til samtale med skolen. /skolens ledelse/sosiallærer /skolens ledelse/sosiallærer Videre oppfølging av både offer og krenker avtales Enkeltvedtak skal fattes hvis en elev eller forelder ber om det. 6
Hvis skolen iverksetter tiltak som er inngripende i elevers skolehverdag skal enkeltvedtak fattes. Det kan fattes egne enkeltvedtak for den/de som krenker. Den/de som krenker følges opp. 4. Oppfølging Saken vurderes fortløpende. Innen 1 mnd. samles de involverte for å evaluere de tiltakene som er satt inn. Hver enkelt sak må evalueres individuelt utifra hvilke tiltak som er satt inn. Nye tiltak settes inn hvis nødvendig. Behov for hjelp fra skolehelsetjenesten, PPT og ev. andre vurderes. Samtykke til dette må innhentes. /skolens ledelse/sosiallærer /sosiallærer Skolen har følgende rutiner for avdekking av krenkelser: Oppgave Kartlegging av mobbing to ganger per år gjennom utviklingssamtalen/elevsamtalen. Skriftlig intern undersøkelse. Kontaktlærer rapporter funn til rektor. bestemmer videre oppfølging. Årlig undersøkelse av omfanget av mobbing ved skolen gjennom elevundersøkelsen. Årlig tema på foreldremøter, elevråd og skolemiljøutvalg. Rutine for å involvere elever. Vakt- og tilsynsordninger Bruke kommunens avvikssystem ved brudd på loven Qm+ Ansvar for oppfølging Kontaktlærer /rektor / kontaktlærer / kontaktlærer /alle ansatte Alle ansatte 7
Registrere alle gjøremål I Moava 13.10 Kapittel 9a er fast sak på elevrådsmøter og FAU-møter Løpende evaluering av arbeidet med kapittel 9a og nåsituasjonen /rektor, FAU-leder og kontaktlærer i elevrådet Når foresatte/elever/råd og utvalg ber om tiltak knyttet til det psykososiale miljøet, jfr oppll 9a-3, tredje ledd Oppgave/hva Eleven, foresatte, råd og utvalg kan henstille skolen om tiltak knyttet til: Skolens systematiske arbeid Gruppers psykososiale miljø Enkeltelevers psykososiale miljø Skolen fatter enkeltvedtak i tråd med forvaltningslovens saksbehandlingsregler Eventuell klage sendes til fylkesmannen. Klagen skal sendes til skolen. Skolen skal vurdere klagen. En klage kan få 3 utfall: Vedtaket omgjøres Vedtaket opprettholdes og oversendes fylkesmannen Vedtaket gjøres delvis om. Nytt vedtak fattes og ny klageadgang følger Klagen behandles hos Fylkesmannen Gjennomføring og evaluering Ansvar for oppfølging /ledelsen Fylkesmannen Skolen/rektor 8
ÅRSHJUL (FORSLAG TIL RUTINER FOR HELE KOMMUNEN) Skolen har følgende rutiner: (Skolens systemrettede arbeid) Oppgave Tidspunkt Ansvar 1. Skolens ansatte drøfter Ved skolestart områder og skriftliggjør skolens syn på: - Hva er et godt psykososialt miljø? - Hva er krenkende atferd? - Hva er terskelen for å gripe inn? - Når skal skoleledelsen varsles? Jevnlig 2. Skolens planer og tiltak for Løpende forebyggende og holdningsskapende arbeid gjennomsyrer skolehverdagen. 3 Opplæring og informasjon til alle ansatte - Plan for å sikre elevene et godt psykososialt læringsmiljø - Ordensreglementet Ved skolestart Fortløpende for nye ansatte og vikarer Fagleder 4. Nye foresatte gjøres kjent med at planen og ordensreglementet ligger på skolens hjemmeside. Nye foresatte skal underskrive på at de har lest dokumentene 5. Elever og foresatte informeres om planen og ordensreglementet 6. Tiltak og aktiviteter vedr. skolemiljø tas opp i elevråd 7. Gjennomgang av elevundersøkelsen tas opp i personalet, elevråd, FAU og skolemiljøutvalg 8. Funn i utviklingssamtalen vurderes to ganger i året 9. Skolen skal evaluere sitt forebyggende og holdningsskapende arbeid 9 Første foreldremøte høsten Hver høst Løpende Hver vår Høst og vår Hver vår Kontaktlærer Elevrådskontakt Kontaktlærer/rektor
hvert år. Evaluering og evt. revidering foretas i personalmøte, elevråd, FAU og skolemiljøutvalg. 10. Vakt- og tilsynsordningen evalueres to ganger i året. 11. Kommunalsjefene vil føre tilsyn på skolens arbeid med det psykososiale miljøet. 12. Internkontroll: Sjekkpunkter/praksis i forhold til oppfølging av opplæringsloven 9a, 11-1a, 2-9 og 2-10 (vedlegg 4) Gjøremålene legges inn i Moava 1310 Høst og vår Uanmeldt Løpende Kommunalsjefene Det er viktig at vi kartlegger det psykososiale miljøet jevnlig og setter oss konkrete mål for perioden. Etter mål: plan/strategi for å oppnå målet. 10
VARSLINGSSKJEMA Når våre elever utsettes for KRENKENDE ORD eller HANDLINGER! Ansattes handlingsplikt og varslingsplikt. Opplæringsloven 9a-3, andre ledd: Dersom noen som er ansatt ved skolen, får kunnskap eller mistanke om at en elev blir utsatt for krenkende ord eller handlinger som mobbing, diskriminering, vold eller rasisme, skal vedkommende snarest undersøke saken og varsle skoleledelsen, og dersom det er nødvendig og mulig, selv gripe direkte inn. Får du som er ansatt kunnskap eller mistanke om at elev(er) utsettes for krenkende ord eller handlinger, skal du: - Undersøke og eventuelt gripe inn - Varsle skolens ledelse. Det gjør du på følgende måte: Fyll ut skjema nedenfor og lever til rektor (evt fagleder). Hvis ingen av dem er til stede, legges skjema i posthylla til rektor. Send samtidig en sms til rektor på mobilnummer 98099039. har ansvar for at saken blir fulgt opp videre. Den/de som er blitt krenket: Navn, klasse Tid og sted for krenkelsen: Kort beskrivelse av hva som ble sagt eller gjort: Opplysninger om hva som eventuelt er gjort i saken allerede: Dato: Varslet av: 11
Fjære ungdomsskole KONTAKTSKJEMA I ELEVSAKER. Elevens navn Klasse Kontaktlærer Foresattes navn Telefon Foresattes navn Telefon Saken gjelder: Dette er gjort i saken Ved behov, legg til ekstra ark. Dato: Underskrift: 12
Huskeliste: 9a-4 Det fysiske arbeidsmiljøet. Bør dette intergreres som en del av denne planen? Ordenreglementet vårt må oppdateres 13