Disposisjon Overgang fra Vg1 studiespesialisering til Vg 2 på yrkesfaglige utdanningsprogram ordningen kort oppsummert Modulstrukturert opplæring for voksne Yrkesfaglærerløftet Høring om endringer i tilbudsstrukturen i yrkesfaglige utdanningsprogram
Overgang fra Vg1 studiespesialisering til Vg 2 på yrkesfaglige utdanningsprogram ordningen kort oppsummert Elever som har fullført Vg1 studiespesialisering kan søke til yrkesfaglige programområder på Vg2, som kryssløp. På Vg2 henter eleven opp kompetanse fra programfagene på Vg1 i det aktuelle yrkesfaglige utdanningsprogrammet. Dette gjør eleven i et eget fag, med navnet yrkesfaglig opphenting. For øvrig følger eleven den ordinære opplæringen på Vg2 i programfagene, yrkesfaglig fordypning og kroppsøving.
Nasjonale rammer innhold De nasjonale rammene har forskriftstatus Utvalget av kompetansemål og organiseringen av opplæringen bestemmes lokalt av den videregående skolen i samarbeid med lokalt arbeidsliv. Den lokale læreplanen skal inneholde de mest relevante kompetansemålene fra Vg1 i det aktuelle utdanningsprogrammet, rettet direkte inn mot det Vg2-tilbudet eleven har valgt og eventuelt det Vg3-tilbudet eleven sikter seg inn mot eller kompetansemål som utgjør bredden og helheten i Vg1 Kompetansemålene skal være identiske med kompetansemålene i den aktuelle Vg1-læreplanen. Omfanget på den kompetansen eleven skal hente opp må stå i forhold til timetallet i faget.
Høring og videre prosess høringen ble publiseres 24. februar høringsfrist 24. mai Utdanningsdirektoratet oppsummerer høringen og sender svar på oppdragsbrevet til KD i juni Ordningen kan tre i kraft fra skoleåret 2018-19 https://www.udir.no/omudir/hoyringar/#109
Utvikle moduler for utvalgte lærefag og gjennomføre forsøk med modulstrukturert opplæring for voksne på videregående opplærings nivå oppdrag 12-16
Regjeringen ambisjoner når det gjelder opplæring for voksne Meld St. 16-16: Fra utenforskap til ny sjanse. Samordnet innsats for voksnes læring Utvikle et kunnskapssamfunn der voksne som har problemer med å få varig tilknytning til arbeidslivet, får tilgang til opplæring som gir kompetanse som arbeidslivet har behov for. Utvikle nødvendige, fleksible og tilpassede tilbud om opplæring som kan føre den enkelte nærmere arbeid Tilbudene skal i størst mulig grad være arbeidsrettet og kunne kombineres med arbeid Partene i arbeidslivet og lokalt arbeidsliv vil være viktige samarbeidspartnere for å fremme læring i arbeidslivet.
Rammer for modulutvikling og modulstruktur oppdrag 12-16 Basert på Kunnskapsløftets læreplaner for utvalgte lærefag. Modulene skal være dekkende for den kompetansen som er fastsatt i aktuelle læreplaner for videregående opplæring Vg3/opplæring i bedrift læreplaner i fellesfag som har relevans for yrkesutøvelsen. Sørge for at de modulene som utvikles skal kunne inngå i kompetansegivende løp. Sikre derfor at hver modul kan avsluttes med en vurdering og dokumentasjon av denne som senere kan være grunnlag for sluttvurdering, jf. 4-10 i forskrift til opplæringsloven. Godkjenning av moduler innenfor et lærefag vil kvalifisere deltakeren til å melde seg opp til fag-/svenneprøve.
Modulstrukturerte læreplaner Teknikk og industriell produksjon: Produksjonsteknikkfaget og gjenvinningsfaget Service og samferdsel: Salgsfaget og logistikkfaget Naturbruk: Fiske- og fangstfaget Elektrofag: Dataelektronikerfaget og automatiseringsfaget Design og håndverk: Aktivitørfaget Bygg og anleggsteknikk: Renholdsoperatørfaget Restaurant- og matfag: Institusjonskokkfaget 5-7 moduler per lærefag
Utlysning av forsøk - Samarbeid og involvering Utlysning Fylkeskommunene skal: foreslå et eller flere lærefag de ønsker å gjennomføre forsøk i beskrive en plan for organisering og gjennomføring, herunder læringsarenaer, struktur, og funksjoner, roller og kompetanse hos de involverte. Opplæringen skal foregå på arbeidsplass eller praksisplass legge ved intensjonsavtaler om samarbeid Syv fylkeskommuner har søkt. Samarbeid og involvering Forankring hos partene i arbeidslivet Koordinering med Kompetanse Norge - videregående opplæring i FVOopplæring (tidligere grunnskole for voksne) Samarbeidsavtaler med Arbeids- og velferdsdirektoratet og IMDi Kriminalomsorgen/Fylkesmannen i Hordaland om deltakelse i forsøket
Yrkesfaglærerløftet for fremtidens fagarbeidere Strategien skal bidra til: 1. Økt rekruttering og kvalifisering av yrkesfaglærere 2. God kvalitet og relevans i yrkesfaglærerutdanningene 3. Gode muligheter for kompetanseutvikling
Gode muligheter for kompetanseutvikling Behov for å utvikle mer relevante kompetansehevingstiltak for yrkesfaglærere. Både innen pedagogikk og didaktikk, og tilbud innen eget fagområde. Tiltak 1. Gjennomføre en kartlegging av kompetanseutviklingsbehov blant yrkesfaglærere. 2. Gi flere yrkesfaglærere gode tilbud om kompetanseutvikling når det utvikles nye, mer relevante tilbud. 3. Videreføre hospiteringsordningen 4. Videreføre - faglig oppdatering i regi av arbeidslivet 5. Vurdere å utvide kompetansehevingstiltaket Vurdering for læring ved å lage en egen modul som er skreddersydd for fagopplæringen 6. Gi flere yrkesfaglærere mulighet til å ta videreutdanning i fellesfag
Ønsker du mer informasjon om Yrkesfaglærerløftet? Strategien: https://www.regjeringen.no/no/dokumenter/yr kesfaglarerloftet/id2460772/?q=yrkesfagl%c3 %A6rerl%C3%B8ftet Udirs oppfølging av tiltakene: https://www.udir.no/kvalitet-ogkompetanse/nasjonalesatsinger/yrkesfaglarerloftet/
Pilotering kombinerte etter- og videreutdanningstilbud for yrkesfaglærere Tilbud ved fem UH-institusjoner samarbeid med 13 skoleeiere Kombinerte etter- og videreutdanningstilbud Gjennomføres i 2017 og våren 2018 Temaområder: Pedagogiske metoder og yrkesdidaktikk Elevkunnskap og veiledning Yrkesfaglig kompetanse i bredde og dybde Organisering av tilbudene Tilpasset målgruppen og fleksible Samarbeid med skoleeier, virksomheter/bedrifter Kunnskapsdeling og organisasjonsutvikling Økonomisk godtgjøring oppskalering i 2018
Høring om endringer i tilbudsstrukturen i yrkesfaglige utdanningsprogram presentasjon for Norsk Industri konferanse 7. juni 2017
Bakgrunn for oppdraget Anbefalinger fra faglige råd - utviklingsredegjørelser Stortingsmelding 20- på rett vei Oppdragsbrev 11-14 Rapporter fra fem yrkesfaglige utvalg Udirs anbefalinger levert 30.9.2016
KDs kriterier for vurdering 1. Relevans Arbeidslivets kompetansebehov/forslag/anbefalinger 2. Konsistens At nye tilbud baseres på tilstrekkelig felleselementer til å gi godt grunnlag for fullføring til fag/svennebrev 3. Bærekraft Skoletilbud, mulige læreplasser etc.
Utdanningsdirektoratets forslag Bygg- og anleggsteknikk Design og Håndverk Frisør, hudpleie og blomsterdekorering Søm og tekstilhåndverk Metall- og glasshåndverk Duodjifagene Går fra 8 innganger til 13 på Vg1 Elektrofag Helse- og oppvekstfag Design og håndverk deles i fire nye Vg1. Naturbruk Restaurant- og matfag Service og samferdsel IKT- og mediefag Handel, service og reiseliv Transport og logistikk TIP Service og samferdsel deles i tre nye Vg1.
Kunnskapsdepartementets forslag Bygg- og anleggsteknikk Design Tradisjonshåndverk 2 IKT flyttes til Elektrofag Elektrofag Helse- og oppvekstfag 3 Dele design og håndverk i to Samle de verneverdige fagene i et felles Vg1 Tradisjonshåndverk Naturbruk Restaurant- og matfag Det tidligere service og samferdsel endres i mer merkantil retning Handel 1 Transport og logistikk flyttes til TIP TIP
Foreslåtte endringer for teknikk- og industriell produksjon Transport og logistikkfagene flyttes fra SS til TIP Vg3 låsesmedfaget flyttes fra TIP til EL Flytting av lærefag til andre Vg2 innenfor TIP Nedleggelser på Vg2 og Vg3 Nye kryssløp Nye Vg3 Navneendring Sammenslåinger Flere fag slås sammen og absorberes i tilhørende lærefag Endring opplæringsmodell Innføring av valgbare fordypninger på Vg3 CNC-maskineringsfaget
Nytt virkemiddel: fordypninger på Vg3/opplæring i bedrift Behov for å høre generelle retningslinjer (modell) for i tillegg til de konkrete forslagene om fordypninger Viktig å høre hvordan dette skal fungere i praksis (både for lærebedrifter og prøvenemnder) Skal i følge KD bidra til Fagene legges ned i sin nåværende form og blir fordypninger Vg3 dimensjonskontrollfaget Vg3 finmekanikerfaget Vg3 modellbyggerfaget Vg3 CNC-maskineringsfaget med fordypning Vg3 verktøymakerfaget
Teknikk og industriell produksjon (1/2) Utdanningsprogram for teknikk og industriell produksjon (side 1 av 2) Programområder Programområder Videregående trinn 1 (Vg1) Videregående trinn 2 (Vg2) Videregående trinn 3 (Vg3) eller opplæring i bedrift Fører til Yrkesbetegnelse 1. år 2. år 3. år 4. år Teknikk og industriell produksjon Arbeidsmaskiner 1 Anleggsmaskinmekanikerfaget Anleggsmaskinmekanikerfaget 3 Fagbrev Anleggsmaskinmekaniker Landbruksmaskinmekanikerfaget Fagbrev Landbruksmaskinmekaniker Truck- og liftmekanikerfaget Fagbrev Truck- og liftmekaniker Bilskade, lakk og karosseri Billakkererfaget Fagbrev Billakkerer Bilskadefaget Fagbrev Bilskadereparatør Børsemaker Børsemakerfaget Svennebrev Børsemaker Brønnteknikk 1 Boreoperatørfaget Fagbrev Bore- og vedlikeholdsoperatør Brønnfaget, elektriske kabeloperasjoner Fagbrev Brønnoperatør, elektriske kabeloperasjoner Brønnfaget, havbunnsinstallasjoner Fagbrev Brønnoperatør, havbunnsinstallasjoner Brønnfaget, komplettering Fagbrev Brønnoperatør, komplettering Brønnfaget, kveilerøroperasjoner Fagbrev Brønnoperatør, kveilerør Brønnfaget, mekaniske kabeloperasjoner Fagbrev Brønnoperatør, mekaniske kabeloperasjoner Brønnfaget, sementering Fagbrev Brønnoperatør, sementering Industriteknologi 1, 7 CNC-maskineringsfaget 8 Fagbrev CNC-operatør Gjenvinningsfaget Fagbrev Gjenvinningsoperatør Grafisk produksjonsteknikerfaget 10 Svennebrev Fagoperatør i grafisk produksjonsteknikk Industriell overflatebehandling Fagbrev Industriell overflaterbehandler Industrimekanikerfaget Fagbrev Industrimekaniker Industrimontørfaget Fagbrev Industrimontør Industrioppmålingsfaget Fagbrev Industrioppmåler Industrirørleggerfaget Fagbrev Industrirørlegger Industrisnekkerfaget 9 Fagbrev Industrisnekker Industritapetserefaget Fagbrev Industritapetserer Industritekstilfaget Fagbrev Fagoperatør i industritekstil NDT-kontrollørfaget Fagbrev NDT-kontrollør Plastfaget Fagbrev Fagoperatør i plastfag Platearbeiderfaget Fagbrev Platearbeider Produksjonsteknikkfaget Fagbrev Fagoperatør i produksjonsteknikk Serigrafifaget Svennebrev Serigraf Sveisefaget Fagbrev Sveiser Tekstillrensfaget Svennebrev Tekstillrenser Vaskerifaget Fagbrev Vaskerioperatør
Teknikk og industriell produksjon (2/2) Utdanningsprogram for teknikk og industriell produksjon (side 2 av 2) Programområder Fortsatt fra forrige side Programområder Videregående trinn 1 (Vg1) Videregående trinn 2 (Vg2) Videregående trinn 3 (Vg3) eller opplæring i bedrift Fører til Yrkesbetegnelse 1. år 2. år 3. år 4. år Teknikk og industriell produksjon Kjemiprosess- og laboratoriefag 7 Kjemiprosessfaget Fagbrev Fagoperatør i kjemisk prosessindustri Laboratoriefaget Fagbrev Faglaborant Kjøretøy 1 Bilfaget, lette kjøretøy Fagbrev Bilmekaniker, lette kjøretøy Bilfaget, tunge kjøretøy 4 Fagbrev Bilmekaniker, tunge kjøretøy Hjulutrustningsfaget Fagbrev Hjulutrustningsreparatør Motormekanikerfaget 5 Fagbrev Motormekaniker El- og motorsykkelfaget Fagbrev Motorsykkelmekaniker Reservedelsfaget 6 Fagbrev Reservedelsekspeditør Maritime fag 1 Matrosfaget Fagbrev Matros Motormannfaget Fagbrev Motormann Transport og logistikk Logistikkfaget Fagbrev Logistikkoperatør Yrkessjåførfaget Fagbrev Yrkessjåfør Kran- og løfteoperasjonsfaget Fagbrev Fagoperatør i kran- og løfteoperasjoner Alle programområder Vg3 påbygging til generell studiekompetanse Generell studiekompetanse
Veien videre Høringen åpnet 4. mai 2017 Høringsfrist 4. september 2017 Høringsoppsummering Fastsettelse av ny tilbudsstruktur Revidering og utarbeidelse av nye læreplaner Implementering