HANDLINGSPLAN FOR BARNEHAGEN 2013-2017 Alle skal ha minst en opplevelse av mestring hver dag
Barnehagens samfunnsmandat Barnehagen skal gi barn under opplæringspliktig alder gode utviklings- og aktivitetsmuligheter i nær forståelse og samarbeid med barnas hjem. (Barnehageloven 1 Formål) Barnehagens formålsparagraf Barnehagen skal i samarbeid og forståelse med hjemmet ivareta barnas behov for omsorg og lek, og fremme læring og danning som grunnlag for allsidig utvikling. Barnehagen skal bygge på grunnleggende verdier i kristen og humanistisk arv og tradisjon, slik som respekt for menneskeverdet og naturen, på åndsfrihet, nestekjærlighet, tilgivelse, likeverd og solidaritet, verdier som kommer til uttrykk i ulike religioner og livssyn og som er forankret i menneskerettighetene. (Barnehageloven 1 Formål, 1. ledd) Sande kommune vil med denne planen gi retning og synliggjøre fokusområdene som er gjeldende for Sande- barnehagene, private og kommunale, i perioden 2013-2017. Disse er valgt med bakgrunn i både regional- og fylkeskommunal satsning, planer og dokumenter. Fokusområder: God oppvekst tidlig innsats Språk Sosial kompetanse Ledelse av organisasjon og ledelse av barn
God Oppvekst Tidlig innsats; Med tidlig innsats menes * aldersmessig når et problem oppstår i et liv * tidsmessig i forhold til problemets historie. Vi bidrar til tidlig å fange opp endringer i barnets atferd og/eller liv. Vi bidrar til å sikre god tverrfaglig handling mellom ulike virksomheter og instanser. Vi bidrar til et godt hjem- barnehage samarbeid til beste for barnet. Barnehagen er i seg selv tidlig innsats i forhold til barn. Her legges grunnlaget for et godt språk og utvikling av god sosial kompetanse. Dette legger et godt grunnlag for videre skolegang og samhandling med andre. Et problem eller en uheldig utvikling kan oppstå når som helst i et barns liv, være seg sykdom, foreldre som får problemer, eller lignende. Da skal det settes inn tiltak så tidlig som mulig, før problemet vokser seg større. At barnehagepersonalet har kunnskap om tiltakskjeder og samarbeidsinstanser gir de kompetansen til å ta ansvar og kan ta affære og søke støtte når man blir urolig. (ønske om å endre problem til negativ endring i adferd ved neste revidering) Barnehagen har rutiner for observasjon og kartlegging for å sikre at barns behov er ivaretatt. BUFF møter gjennomføres og markedsføres på en positiv måte Barnehagepersonalet har den nødvendige kunnskapen til å reagere og gjennomføre den nødvendige samtalen dersom de er urolige for et barn og dets livssituasjon. Gode felles rutiner for opplæring av nyansatt Gode interne rutiner og samhandlingsarenaer. Gode tverrfaglige arenaer. Klare ansvars- og beslutningsområder. Dokumentasjon på foreldresamarbeidet. Følge kommunens rutiner for overganger.
Fokusområde: Språk Hvert barn har språk, begrepsforståelse og ordforråd relevant for dets alder, kultur og utvikling. Barnehagen legger til rette for at barnet kan bruke sitt språk til å uttrykke følelser, ønsker og erfaringer og til å skape positive relasjoner og løse konflikter i lek og annet sosialt samvær. Et barns språk kan ha en stor spennvidde og variasjon da barna i barnehagen har ulikt erfarings- og funksjonsnivå. For enkelte barn vil språket bestå av lyder, blikk o.l, mens flesteparten har mulighet for verbalt språk og skriftspråk. En god språkutvikling danner grunnlaget for den sosiale, kognitive og emosjonelle utviklingen det hele barnet. Språk er avgjørende for læring, sosiale relasjoner og vennskap og for å kunne delta i vårt utdannings- og kunnskapssamfunn. Personalet lytter til barna, gir konstruktiv respons gjennom kroppsspråk, talespråk og tekstskaping. Barnehagen legger til rette for spenning og glede ved høytlesing, fortelling, sang og samtale. Språkarbeid i barnehagen Sande kommunes plan for språkarbeid brukes. Barnehagen har bevissthet om barnets språklige progresjon, og språk gjennomsyrer alle daglige aktiviteter i barnehagen. Barnehagene har rutiner for foreldresamarbeid om barnets språkutvikling. Barnehagene har rutiner for tverrfaglig samarbeid. Alle barnehager observerer barns språkutvikling systematisk. Det legges til rette for kritisk refleksjon og vurdering gjennom bruk av praksisfortellinger i alle barnehager. Direktoratets utgivelse Språk i barnehagen mye mer enn bare prat er kjent og personalet har bevissthet om denne. http://www.udir.no/barnehage/pedagogikk/veiledere/sprak-ibarnehagen--mye-mer-enn-bare-prat/?depth=0&print=1
Fokusområde: Sosial kompetanse Hvert barn opplever at de selv og alle er betydningsfulle personer for fellesskapet. Barnehagen legger til rette for opplevelser og erfaringer som støtter barnets utvikling av kunnskaper, ferdigheter og holdninger for å mestre sosial samhandling på best mulig måte. Barn vokser opp i et samfunn som krever stor tilpasningsevne og fleksibilitet. Sosial kompetanse er ikke medfødt, men læres gjennom observasjon, imitasjon og samspill med andre. Lek og vennskap gir barn sosiale ferdigheter og livsglede som ingen andre relasjoner kan gi. Barnehagen skal ha et rikt leke- og læringsmiljø som inspirerer barn til utforsking, nysgjerrighet og forståelse av seg selv, andre mennesker og av verden. Det handler om voksne med varme, glede og kompetanse som legger til rette for mangfold der hvert barn får oppleve seg selv og alle i gruppen som betydningsfulle for fellesskapet. Barn gis like muligheter for deltakelse i lek og annen aktivitet. Barnehagene benytter anerkjennende og støttende kommunikasjon. Barnehagene har rutiner for foreldresamarbeid om barnets sosiale utvikling. Barnehagene observerer barns sosiale utvikling systematisk. Det legges til rette for kritisk refleksjon og vurdering gjennom bruk av praksisfortellinger. Barnehagene benytter Steg for Steg eller Det er mitt valg systematisk. Direktoratets utgivelser Barns trivsel voksnes ansvar og Å se barn som subjekt er kjent og personalet har bevissthet om disse. Utviklingsarbeid skal være forankret i teori og forskning. http://www.udir.no/barnehage/pedagogikk/veiledere/barns-trivsel---voksnes-ansvar/ Å se barn som subjekt - regjeringen.no
Ledelse av organisasjonen og ledelse av barn Sande- barnehagene har ledere som påvirker til utvikling av organisasjonen og kommunen som helhet. Alle ansatte i barnehagene er ledere for enten voksne eller barn. Ledelse i barnehagen bidrar til selvstendighet og ansvarlighet. Barnehagen er en lærende organisasjon som fremmer motivasjon, innsats og utvikling. En leders oppgave er å nå mål gjennom å lede andre. Ledere i Sande- barnehagene arbeider relasjonsorientert, og alle deltakere, barn og voksne, i organisasjonen skal oppleve seg selv som viktige bidragsytere og aktive deltakere. Det å lede gjennom å skape gode relasjoner er i følge forskning det beste grunnlaget for å skape det gode læringsmiljøet der barn og voksne får støtte til sin utvikling. Det gis veiledning og informasjon om ulike rutiner som er hensiktsmessig for å utføre oppgavene på en god måte. Barnehagen arbeider med strategisk kompetanseutvikling med fokus på satsningsområdene i handlingsplanen. Ansatte i barnehagene utøver relasjonsorientert ledelse Barn og voksne reflekterer over og dokumenterer egen praksis i lys av medvirkning og aktiv deltagelse. Det tilrettelegges for at barn og voksne mestrer hverdagsaktiviteter. Barn og voksne deltar aktivt i medvirkningsprosesser.