inf 1510: bruksorientert design

inf 1510: bruksorientert design våren 2011 Tone Bratteteig i:d (informatikk: design, bruk, interaksjon) & Roger Antonsen

i dag: oppsummering & evaluering av kurset oppsummering av hva jeg håper dere har lært læringsmålene evaluering - eksamen - utstilling & pitch - evalueringskriterier hvordan kan kurset forbedres

plan inf1510 våren 2011 forelesninger Tone øvingsgruppe Bratteteig & 23/5 prosjekt 2011 bli kjent med Arduino obl.oppg. 1 intro kurs Intro Arduino mer Arduino bruksorientert design ideer for Arduino bruksorientert design ift inf1500 metoder for å forstå bruk ideer og visjoner skisser og prototyper intro sosiologi intro pedagogikki intro medievitenskap intro jus intro psykologi metoder for evaluering oppsummering og eksamenstips eksamen: utstilling og present. uke 3-17/1 uke 4-24/1 uke 5-31/1 uke 6-7/2 uke 7-14/2 uke 8-21/2 uke 9-28/2 uke 10-7/3 uke 11-14/3 uke 12-21/3 uke 13-28/3 uke 14-4/4 uke 15-11/4 uke 16-18/4 uke 17-25/4 uke 18-2/5 uke 19-9/5 uke 20-16/5 uke 21-23/5 uke 22-30/5 uke 23-24 - 10 & 17/6 design undersøke brukskontekst obl.oppg. 2 design med brukere mer undersøkelse av bruk analysere obl.oppg. 3 bruk & evaluering brukskontekst utstilling & presentasjon

temaer i bruksorientert design øvingsgruppe & prosjekt! forelesninger! intro kurs! uke 3-17/1! obl.oppg. 1! undersøke brukskontekst! obl.oppg. 2! design! bli kjent med Arduino! Intro Arduino! mer Arduino! ideer for Arduino! design ift inf1500! metoder for å forstå bruk! ideer og visjoner! skisser og prototyper intro sosiologi! uke 4-24/1! uke 5-31/1! uke 6-7/2! uke 7-14/2! uke 8-21/2! uke 9-28/2! uke 10-7/3! uke 11-14/3! uke 12-21/3! uke 13-28/3! Arduino: bli kjent med design-materiale mer fysisk programmerings-erfaring analysere brukskontekst! mer undersøkelse av bruk! obl.oppg. 3! bruk & evaluering utstilling &! presentasjon! med brukere! intro pedagogikki! intro medievitenskap! intro jus! intro psykologi! metoder for evaluering! oppsummering og eksamenstips! eksamen:! utstilling og present.! uke 14-4/4! uke 15-11/4! uke 16-18/4! uke 17-25/4! uke 18-2/5! uke 19-9/5! uke 20-16/5! uke 21-23/5! uke 22-30/5! uke 23-24 - 10 & 17/6! + BC: ideer

temaer i bruksorientert design øvingsgruppe & prosjekt! forelesninger! intro kurs! uke 3-17/1! obl.oppg. 1! undersøke brukskontekst! obl.oppg. 2! design! bli kjent med Arduino! Intro Arduino! mer Arduino! ideer for Arduino! design ift inf1500! metoder for å forstå bruk! ideer og visjoner! skisser og prototyper intro sosiologi! uke 4-24/1! uke 5-31/1! uke 6-7/2! uke 7-14/2! uke 8-21/2! uke 9-28/2! uke 10-7/3! uke 11-14/3! uke 12-21/3! uke 13-28/3! bruksorientert design: design tar utgangspunkt i bruk før bruk er mulig analysere brukskontekst! mer undersøkelse av bruk! obl.oppg. 3! bruk & evaluering utstilling &! presentasjon! med brukere! intro pedagogikki! intro medievitenskap! intro jus! intro psykologi! metoder for evaluering! oppsummering og eksamenstips! eksamen:! utstilling og present.! uke 14-4/4! uke 15-11/4! uke 16-18/4! uke 17-25/4! uke 18-2/5! uke 19-9/5! uke 20-16/5! uke 21-23/5! uke 22-30/5! uke 23-24 - 10 & 17/6!

! basis oppdrag! ide! ideer!!!! analyse!!"#$%&'''''''''''''''#("##)* ' ' ' ' ' ' ' '#+)#",(-#$%&'''' '''''''(%&#)+.'/'+*%.%.0+)*'! kunnskap om bruk før bruk! produkt produksjon! 1022)'/'.)#.)' kjøp vedlikehold ferdig!!!!!!!!!!!!!!"##$%%&'(!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!reparasjon!! søppel!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!)*+,((-!#.+,((-!/"012'&%12&'(!3! salg! vane!!! forstå / ta i bruk mestre! forbedre!! seg! læring, tilvenning!! tid! gjenvinning!

temaer i bruksorientert design øvingsgruppe & prosjekt! forelesninger! obl.oppg. 1! analysere brukskontekst! undersøke brukskontekst! obl.oppg. 2! mer undersøkelse av bruk! obl.oppg. 3! bruk & evaluering utstilling &! presentasjon! design! bli kjent med Arduino! med brukere! intro kurs! Intro Arduino! mer Arduino! ideer for Arduino! design ift inf1500! metoder for å forstå bruk! ideer og visjoner! skisser og prototyper intro sosiologi! intro pedagogikki! intro medievitenskap! intro jus! intro psykologi! metoder for evaluering! oppsummering og eksamenstips! eksamen:! utstilling og present.! uke 3-17/1! uke 4-24/1! uke 5-31/1! uke 6-7/2! uke 7-14/2! uke 8-21/2! uke 9-28/2! uke 10-7/3! uke 11-14/3! uke 12-21/3! uke 13-28/3! uke 14-4/4! uke 15-11/4! uke 16-18/4! uke 17-25/4! uke 18-2/5! uke 19-9/5! uke 20-16/5! uke 21-23/5! uke 22-30/5! uke 23-24 - 10 & 17/6! bruksorientert design: - fokus på brukbarhet ê - fokus på bruk - design som arbeidsprosess usability user experience

temaer i bruksorientert design øvingsgruppe & prosjekt! forelesninger! intro kurs! uke 3-17/1! obl.oppg. 1! analysere brukskontekst! undersøke brukskontekst! obl.oppg. 2! mer undersøkelse av bruk! obl.oppg. 3! bruk & evaluering utstilling &! presentasjon! design! bli kjent med Arduino! med brukere! Intro Arduino! mer Arduino! ideer for Arduino! design ift inf1500! metoder for å forstå bruk! ideer og visjoner! skisser og prototyper intro sosiologi! intro pedagogikki! intro medievitenskap! intro jus! intro psykologi! metoder for evaluering! oppsummering og eksamenstips! eksamen:! utstilling og present.! uke 4-24/1! uke 5-31/1! uke 6-7/2! uke 7-14/2! uke 8-21/2! uke 9-28/2! uke 10-7/3! uke 11-14/3! uke 12-21/3! uke 13-28/3! uke 14-4/4! uke 15-11/4! uke 16-18/4! uke 17-25/4! uke 18-2/5! uke 19-9/5! uke 20-16/5! uke 21-23/5! uke 22-30/5! uke 23-24 - 10 & 17/6! struktur verktøy objekt fokus betingelse kunnskaper ferdigheter mestring ekspertise fingerfølelse snarveier metoder for å forstå bruk: hva: å forstå artefaktet i bruk, i praksis - identifisere & beskrive aktivitet - artefaktet som del av aktivitet - bruk av artefaktet = yrkeskunnskap funksjonalitet & nytte, re-presentasjon hvordan: metoder & teknikker - observasjoner samtykkeerklæring - intervjuer - spørreundersøkelser - eksperimenter - egenrapportering

temaer i bruksorientert design øvingsgruppe & prosjekt! forelesninger! intro kurs! uke 3-17/1! obl.oppg. 1! analysere brukskontekst! undersøke brukskontekst! obl.oppg. 2! mer undersøkelse av bruk! obl.oppg. 3! bruk & evaluering utstilling &! presentasjon! design! bli kjent med Arduino! med brukere! Intro Arduino! mer Arduino! ideer for Arduino! design ift inf1500! metoder for å forstå bruk! ideer og visjoner! skisser og prototyper intro sosiologi! intro pedagogikki! intro medievitenskap! intro jus! intro psykologi! metoder for evaluering! oppsummering og eksamenstips! eksamen:! utstilling og present.! uke 4-24/1! uke 5-31/1! uke 6-7/2! uke 7-14/2! uke 8-21/2! uke 9-28/2! uke 10-7/3! uke 11-14/3! uke 12-21/3! uke 13-28/3! uke 14-4/4! uke 15-11/4! uke 16-18/4! uke 17-25/4! uke 18-2/5! uke 19-9/5! uke 20-16/5! uke 21-23/5! uke 22-30/5! uke 23-24 - 10 & 17/6! ideer & visjoner: ide-rommet i design spennes ut av deltakernes kompetanse og erfaringer = hva vi tror, hva vi vet, hva vi mener utgangspunkt i bruk & utgangspunkt i teknologi è utvide ide-rommet i design

temaer i bruksorientert design øvingsgruppe & prosjekt! forelesninger! intro kurs! uke 3-17/1! obl.oppg. 1! analysere brukskontekst! undersøke brukskontekst! obl.oppg. 2! mer undersøkelse av bruk! obl.oppg. 3! bruk & evaluering utstilling &! presentasjon! design! bli kjent med Arduino! med brukere! Intro Arduino! mer Arduino! ideer for Arduino! design ift inf1500! metoder for å forstå bruk! ideer og visjoner! skisser og prototyper intro sosiologi! intro pedagogikki! intro medievitenskap! intro jus! intro psykologi! metoder for evaluering! oppsummering og eksamenstips! eksamen:! utstilling og present.! uke 4-24/1! uke 5-31/1! uke 6-7/2! uke 7-14/2! uke 8-21/2! uke 9-28/2! uke 10-7/3! uke 11-14/3! uke 12-21/3! uke 13-28/3! uke 14-4/4! uke 15-11/4! uke 16-18/4! uke 17-25/4! uke 18-2/5! uke 19-9/5! uke 20-16/5! uke 21-23/5! uke 22-30/5! uke 23-24 - 10 & 17/6! metoder: - brainstorming - bodystorming - scenarier - prototyping - framtidsverksted (kritikk,visjon,plan) - mapping & rike bilder... analyse, syntese, valg

temaer i bruksorientert design øvingsgruppe & prosjekt! forelesninger! intro kurs! uke 3-17/1! obl.oppg. 1! analysere brukskontekst! undersøke brukskontekst! obl.oppg. 2! mer undersøkelse av bruk! obl.oppg. 3! bruk & evaluering utstilling &! presentasjon! design! bli kjent med Arduino! rolle (funksjon, nytte) med brukere! Intro Arduino! mer Arduino! ideer for Arduino! design ift inf1500! metoder for å forstå bruk! ideer og visjoner! skisser og prototyper intro sosiologi! intro pedagogikki! intro medievitenskap! uke 17-25/4! look intro & jus! feel uke 18-2/5! metoder for evaluering! oppsummering og eksamenstips! implementering (hvordan det virker) intro psykologi! (sanseopplevelse) eksamen:! utstilling og present.! uke 4-24/1! uke 5-31/1! uke 6-7/2! uke 7-14/2! uke 8-21/2! uke 9-28/2! uke 10-7/3! uke 11-14/3! uke 12-21/3! uke 13-28/3! uke 14-4/4! uke 15-11/4! uke 16-18/4! uke 19-9/5! uke 20-16/5! uke 21-23/5! uke 22-30/5! uke 23-24 - 10 & 17/6! skisser & prototyper: konkretisering av ideer & visjoner - skisser, storyboards - prototyper (low / high fidelity) - oppløsning / detaljrikhet - forseggjorthet (nærhet produkt)

temaer i bruksorientert design øvingsgruppe & prosjekt! obl.oppg. 1! analysere brukskontekst! undersøke brukskontekst! obl.oppg. 2! mer undersøkelse av bruk! bruk & evaluering utstilling &! presentasjon! design! bli kjent med Arduino! med brukere! forelesninger! intro kurs! Intro Arduino! mer Arduino! ideer for Arduino! design ift inf1500! metoder for å forstå bruk! ideer og visjoner! skisser og prototyper intro sosiologi! intro pedagogikki! intro medievitenskap! tingenes sosiologi: obl.oppg. 3! intro jus! uke 18-2/5! designets objekt-sider intro psykologi! uke 19-9/5! metoder for uke 20-16/5! evaluering! oppsummering og uke 21-23/5! eksamenstips! materiale energi eksamen:! utstilling og present.! mekanikk IT uke 3-17/1! uke 4-24/1! uke 5-31/1! uke 6-7/2! uke 7-14/2! uke 8-21/2! uke 9-28/2! uke 10-7/3! uke 11-14/3! uke 12-21/3! uke 13-28/3! uke 14-4/4! uke 15-11/4! uke 16-18/4! uke 17-25/4! uke 22-30/5! uke 23-24 - 10 & 17/6! Svein Hovde: sosiologi samhandlingens vilkår og virkninger hvordan vi ordner oss når mye er ordnet på forhånd læring skapende virksomhet arbeid lek tillit identitet hverdagssituasjon normer makt

temaer i bruksorientert design øvingsgruppe & prosjekt! forelesninger! intro kurs! uke 3-17/1! obl.oppg. 1! analysere brukskontekst! undersøke brukskontekst! obl.oppg. 2! mer undersøkelse av bruk! obl.oppg. 3! bruk & evaluering utstilling &! presentasjon! design! bli kjent med Arduino! med brukere! Intro Arduino! mer Arduino! ideer for Arduino! design ift inf1500! metoder for å forstå bruk! ideer og visjoner! skisser og prototyper intro sosiologi! intro pedagogikki! intro medievitenskap! intro jus! intro psykologi! metoder for evaluering! oppsummering og eksamenstips! eksamen:! utstilling og present.! uke 4-24/1! uke 5-31/1! uke 6-7/2! uke 7-14/2! uke 8-21/2! uke 9-28/2! uke 10-7/3! uke 11-14/3! uke 12-21/3! uke 13-28/3! uke 14-4/4! uke 15-11/4! uke 16-18/4! uke 17-25/4! uke 18-2/5! uke 19-9/5! uke 20-16/5! uke 21-23/5! uke 22-30/5! uke 23-24 - 10 & 17/6! Ingeborg Krange & Cecilie Jahreie: pedagogikk: menneskers forståelse og læring blir til i handlinger i sosiokulturelle omgivelser - handlingen er mediert av - verktøy - språk subjekt - sonen for nærmeste utvikling verktøy objekt

temaer i bruksorientert design øvingsgruppe & prosjekt! forelesninger! intro kurs! uke 3-17/1! obl.oppg. 1! analysere brukskontekst! undersøke brukskontekst! obl.oppg. 2! mer undersøkelse av bruk! obl.oppg. 3! bruk & evaluering utstilling &! presentasjon! design! bli kjent med Arduino! med brukere! Intro Arduino! mer Arduino! ideer for Arduino! design ift inf1500! metoder for å forstå bruk! ideer og visjoner! skisser og prototyper intro sosiologi! intro pedagogikki! intro medievitenskap! intro jus! intro psykologi! metoder for evaluering! oppsummering og eksamenstips! eksamen:! utstilling og present.! uke 4-24/1! uke 5-31/1! uke 6-7/2! uke 7-14/2! uke 8-21/2! uke 9-28/2! uke 10-7/3! uke 11-14/3! uke 12-21/3! uke 13-28/3! uke 14-4/4! uke 15-11/4! uke 16-18/4! uke 17-25/4! uke 18-2/5! uke 19-9/5! uke 20-16/5! uke 21-23/5! uke 22-30/5! uke 23-24 - 10 & 17/6! Terje Rasmussen & Gunnar Liestøl: medievitenskap: studiet av massemedier & deres påvirkning på oss og omvendt - medier uten masse dvs personlige medier - en-til-en og en-til-gruppe en-til-mange - bruker-generert innhold - demokratisering av teknologi Gunnar: maskinvare / programvare / meningsvare Inventio-prosjektet - genre fra andre medier til mobil m.sensor

temaer i bruksorientert design øvingsgruppe & prosjekt! forelesninger! intro kurs! uke 3-17/1! obl.oppg. 1! analysere brukskontekst! undersøke brukskontekst! obl.oppg. 2! mer undersøkelse av bruk! obl.oppg. 3! bruk & evaluering utstilling &! presentasjon! design! bli kjent med Arduino! med brukere! Intro Arduino! mer Arduino! ideer for Arduino! design ift inf1500! metoder for å forstå bruk! ideer og visjoner! skisser og prototyper intro sosiologi! intro pedagogikki! intro medievitenskap! intro jus! intro psykologi! metoder for evaluering! oppsummering og eksamenstips! eksamen:! utstilling og present.! uke 4-24/1! uke 5-31/1! uke 6-7/2! uke 7-14/2! uke 8-21/2! uke 9-28/2! uke 10-7/3! uke 11-14/3! uke 12-21/3! uke 13-28/3! uke 14-4/4! uke 15-11/4! uke 16-18/4! uke 17-25/4! uke 18-2/5! uke 19-9/5! uke 20-16/5! uke 21-23/5! uke 22-30/5! uke 23-24 - 10 & 17/6! Olav Torvund: jus og IT: - bruk av IT i juridisk virksomhet - rettslige konsekvenser av IT - rettslige krav til IT - personvern: individets interesser i kontroll av opplysninger om seg selv - ytringsfrihet: er ikke alltid hyggelig, men det er i grensetilfellene vi trenger den - opphavsrett (forholdet mellom opphavsmannen & dennes verk): økonomiske og ideelle rettigheter

temaer i bruksorientert design øvingsgruppe & prosjekt! obl.oppg. 1! analysere brukskontekst! undersøke brukskontekst! obl.oppg. 2! mer undersøkelse av bruk! obl.oppg. 3! bruk & evaluering utstilling &! presentasjon! design! bli kjent med Arduino! forelesninger! intro kurs! Intro Arduino! mer Arduino! ideer for Arduino! design ift inf1500! metoder for å forstå bruk! ideer og visjoner! skisser og prototyper intro sosiologi! Nils-Øyvind Offernes: psykologi: å forklare menneskers observerbare atferd, hvorfor handler vi som vi gjør? kognitiv psykologi - persepsjon (sansing + tolkning) absolutt, relativ, kortsiktig sanseterskel intro pedagogikki! uke 14-4/4! stimulus sansing persepsjon intro medievitenskap! uke 15-11/4! respons-seleksjon beslutning utforming av respons respons-hukommelse med brukere! intro jus! intro psykologi! metoder for evaluering! oppsummering og eksamenstips! eksamen:! utstilling og present.! uke 3-17/1! uke 4-24/1! uke 5-31/1! uke 6-7/2! uke 7-14/2! uke 8-21/2! uke 9-28/2! uke 10-7/3! uke 11-14/3! uke 12-21/3! uke 13-28/3! uke 16-18/4! uke 17-25/4! uke 18-2/5! uke 19-9/5! uke 20-16/5! uke 21-23/5! uke 22-30/5! uke 23-24 - 10 & 17/6! - oppmerksomhet - læring - hukommelse (arbeids- og langtids-hukomm) mentale modeller affordances

temaer i bruksorientert design øvingsgruppe & prosjekt! forelesninger! intro kurs! uke 3-17/1! obl.oppg. 1! analysere brukskontekst! undersøke brukskontekst! obl.oppg. 2! mer undersøkelse av bruk! obl.oppg. 3! bruk & evaluering utstilling &! presentasjon! design! bli kjent med Arduino! med brukere! Intro Arduino! mer Arduino! ideer for Arduino! design ift inf1500! metoder for å forstå bruk! ideer og visjoner! skisser og prototyper intro sosiologi! intro pedagogikki! intro medievitenskap! intro jus! intro psykologi! metoder for evaluering! oppsummering og eksamenstips! eksamen:! utstilling og present.! uke 4-24/1! uke 5-31/1! uke 6-7/2! uke 7-14/2! uke 8-21/2! uke 9-28/2! uke 10-7/3! uke 11-14/3! uke 12-21/3! uke 13-28/3! kostnad uke 14-4/4! uke 15-11/4! uke 16-18/4! uke 17-25/4! uke 18-2/5! uke 19-9/5! uke 20-16/5! uke 21-23/5! uke 22-30/5! uke 23-24 - 10 & 17/6! omfang tid metoder for evaluering: - teste hva, i forhold til hva, for hvem - verifisere: gjøre tingene riktig - validere: gjøre de riktige tingene i lab: brukbarhetstesting i felten: feltstudier av brukspraksis: observere & intervjue bruker på kontoret: analytisk, heuristisk, inspeksjoner DECIDE-rammeverket

mål Hva lærer du? læringsmål Etter emnet skal studentene kunne: bruke ulike metoder for bruks-orientert design og design med brukere redegjøre for ulike samfunnsfaglige og humanistiske perspektiver på bruk av IT anvende minst et av dem i analyse av en konkret brukskontekst lage konkrete forslag til IT-løsninger til og i denne brukskonteksten redegjøre for designvalg ut fra egne studier og analyse

Kort om emnet formål Emnet gir innføring i begreper og metoder for bruksorientert design. Studentene får teoretisk og praktisk kunnskap om hvordan vi kan studere bruk og hvordan slike studier spiller inn til design. Som støtte til bruks-forståelse introduseres relevante fag fra samfunnsfag og humaniora, og dette gir også bakgrunn for å velge hvilket fag studentene ønsker å spesialisere seg i. Emnet legger vekt på at IT er en integrert del av brukernes omgivelser og aktiviteter, og at andre fag er nyttige for å få analytiske perspektiver på bruk. Studentene skal også designe og bygge et system for en valgt gruppe brukere, og argumentere for sine designvalg. Emnet legger vekt på at studentene skal kunne kombinere bruksforståelse med teknisk forståelse.

i:d informatikk: design, bruk, interaksjon inf 1510 bruksorientert design

evaluering av kurset oppsummering av hva jeg håper dere har lært læringsmålene evaluering - eksamen - utstilling & pitch - evalueringskriterier hvordan kan kurset forbedres

eksamen 25% 50% 1. eksamen = utstilling med kort presentasjon ( elevator pitch ) 2. prosjektgruppa skal levere en dokumentasjon av sitt design inkludert beskrivelse av hele designprosjektet (problemdefinering, undersøkelse av behov, metoder, analyse, designforslag, evaluering). 25% 3. hver student: refleksjon over designprosjektet og egen læring

INF1510: sluttrapport, gruppeinnlevering (50%) Hensikten med sluttrapporten er å dokumentere det dere har lært og gjort i INF1510. Rapporten skal dokumentere prosjektgruppas designprosess og designvalg og beslutninger underveis i prosessen. Følgende elementer skal være med: 1. Presenter tema for prosjektet: hvilket tema valgte dere og hvordan tolket dere det? Hva ble målet for prosjektet og hvilken målgruppe valgte dere? 2. Presenter prosjektgruppa: hvem er dere som gjør dette prosjektet? Hvilke kunnskaper og erfaringer har dere som er relevante i prosjektet? (kompetanseprofil) 3. Visjon. Hvordan kom dere fram til prosjektets visjon? Hvilke ideer startet dere med, hvordan jobbet dere, hva forkastet dere? 4. Plan for prosjektet, inkludert milepæler. Inkluder her gjerne hvordan det gikk og evt. Revideringer underveis. Hva lærte dere om prosjektplanlegging og styring? 5. Undersøkelsesmetoder. Hvilke brukte dere (konkret beskrivelse muligens i vedlegg) og hvordan gikk det? (hva ønsket gruppa å finne ut, hvilke metoder ble valgt (hvorfor disse), hvordan gikk det hva fant dere ut? Hva lærte dere om metoden?) 6. Presentasjon av data og analyse ut fra dataene og evt. Begreper fra gjesteforelesninger og bruk gjerne referanser fra fagtekster. Ha med referanser til begreper og teorier og bakgrunnsstoff, fra forelesninger, forelesningsnotater, litteratur og oppslag på nettet. Minst 5 referanser. 7. Designforslag. Skisser og prototyper. Hvordan jobbet dere med disse? Karakteriser prototypene (hvorfor: kommunisere, utforske, samarbeide, lære mer, evaluere; hvordan: rolle, look-and-feel, implementering; hvilke valg mht. oppløsning og forseggjorthet ble gjort; hvilke materialer og former egnet seg og hvorfor). 8. Samarbeid med brukere om design. Beskriv samarbeidsaktiviteter, og om og hvordan disse kan ses som undersøkelse og som design. 9. Evaluering av løsningsforslag. Presentasjon av endringer som begrunnes i evalueringen. 10. Presenter sluttproduktet og elevator pitch slik at mål og visjon kommuniseres tydelig. 11. Konkluder med å evaluere eget arbeid, både prosess og produkt. Presenterer også gjerne ideer, visjoner og løsningsforslag som er forkastet, samt begrunnelser for dette som er basert på undersøkelser og testing. Bruk gjerne ekstra informasjon i evalueringen (f.eks. relevant forskning). Husk: Klar og logisk framstilling, god og logisk struktur. Hvis dere mener at en annen struktur enn de punktene som er foreslått ovenfor gir bedre flyt og logikk så bruk deres egen struktur. Gå over språket slik at det flyter godt. Sluttrapporten skal være på maksimalt 20 sider, men kan ha vedlegg. Husk at sensor skal lese mange rapporter og bruk derfor en font og en sidestørrelse som gjør rapportene lette å lese (f.eks. Times, 12 pkt, med 1,5 i linjeavstand).

INF1510: sluttrapport, individuell innlevering (25%) Hensikten med den individuelle rapporten er å dokumentere det hver enkelt student har lært og gjort i gruppearbeidet i INF1510. Rapporten skal reflektere over prosjektgruppas arbeid og kommentere egen læring. Følgende elementer skal være med: 1. Presenter kort prosjektgruppa, arbeidsorganisering i gruppa mm. Hvordan jobbet du i gruppa? Dette kan være en kortversjon av det som star i gruppas rapport med vekt på dine vurderinger og på deg som gruppemedlem. 2. Presenter kort prosjektet gjerne din egen vri på elevator pitch. Hva synes du er bra med prosjektet? Hva er ikke så bra? Begrunn. Bruk gjerne evalueringskriteriene for kurset. 3. Vurdering av egen innsats. Hvordan vurderer du din arbeidsinnsats i gruppearbeidet? Hvordan vurderer du dine bidrag i prosjektet i prosessen og i resultatene? 4. Hvordan vurderer du ditt læringsutbytte av kurset? Se på læringsmålene på kursets hjemmeside og vurder om og hvor godt du har lært det som er satt opp som læringsmål. 5. Oppsummer og konkluder med hva du kan ta med deg til neste prosjektarbeid (lessons learnt) Husk: Klar og logisk framstilling, god og logisk struktur. Gå over språket slik at det flyter godt. Rapporten skal være på mellom 4 og 10 sider. Husk at sensor skal lese mange rapporter og bruk derfor en font og en sidestørrelse som gjør rapportene lette å lese (f.eks. Times, 12 pkt, med 1,5 i linjeavstand). Husk å merke rapporten med navn og prosjektnavn.

INF1510: evalueringskriterier Tommelfingerregelen er at C er en grei gjennomføring av det som må gjøres i kurset, uten noe særlig ekstra innsats utover de forventede 10 studiepoeng. Her har studenten lært det viktigste godt nok. A gis når studentene gjennom en større innsats oppnår resultater som er mer enn forventet. B gis når studentene har gjort en større innsats og resultatet er godt, men ikke eksepsjonelt. En gjennomføring av kurset som ikke møter kriteriene for C vil gi prosjektgruppen karakteren D, E eller F, avhengig av hvor store avvikene er. F gis når man ikke i studentenes besvarelser kan se synlige spor av at de har fulgt kurset. E viser slike spor, men uttrykker et minimumskrav for å bestå kurset. Her er det viktige elementer i kurset som studentene ikke har lært eller har misforstått. D brukes når studentene har lagt liten innsats i kurset og kommet kortere enn forventet, og gjort så lite at resultatet blir dårligere enn forventet.

undersøkelse A Prosjektgruppa har bygget på egen kunnskap og innhentet mer informasjon gjennom egne undersøkelser. Gruppa har brukt flere undersøkelsesmetoder, og metodene passer til det gruppa ønsker å få vite. Metodene er veldokumentert (både gjennomføring og innsamlede data), og analysen av dataene er godt beskrevet. I analysen er det brukt begreper fra en eller flere gjesteforelesninger, og det er argumentert for at og hvordan begrepene har bidratt positivt til forståelse og eller løsning. Gruppa har samarbeidet med brukere om design og gjennom dette fått ny innsikt i bruksområdet. C Prosjektgruppa har gjennomført undersøkelser og brukt to undersøkelsesmetoder. Metodevalget er begrunnet. Metodene er beskrevet og dataene er presentert. Det er gjort litt analyse og denne brukes til å begrunne visjon og løsning. E Prosjektgruppa har gjennomført en undersøkelse, men metoden er ikke forankret i kunnskapsbehov. Metodene er ikke brukt riktig. Dataene virker lite relevante, og det er ikke foretatt analyse. Visjon og løsningsforslag har lite eller ingen sammenheng med undersøkelsen.

A C designforslag Sluttproduktet representerer en visjon basert på innsikt både fra bruk og teknologi. Løsningen er ny i bruks-omgivelsene og utnytter teknologiens muligheter. Den kommuniserer visjonen gjennom materialer, funksjon og form. Skisser og prototyper demonstrerer hvordan visjonen har utviklet seg iterativt og gjennom bruker-dialog og testing. Minst to forskjellige visjoner har vært vurdert og testet. Sluttproduktet representerer en visjon som gruppa kan argumentere for både ut fra bruk og teknologi. Løsningen kommuniserer visjonen gjennom materialer, funksjon og form. Skisser og prototyper demonstrerer hvordan visjonen har utviklet seg iterativt. E Visjonen for sluttprosjektet blir ikke begrunnet. Løsningen virker tilfeldig og lite gjennomtenkt, og er lite gjennom-arbeidet. Prototyper og skisser er ikke utnyttet i arbeidet.

utstilling A Sluttproduktet presenteres slik at mål og visjon kommuniseres tydelig. Utstillingen er forseggjort og vel forberedt og levendegjør produktet. En god elevator pitch er - kort,1-2 min. Muliggjør spørsmål - formidler at gruppa er stolte - få, men overbevisende argumenter - adresserer riktig publikum - vekker interesse fra første stund - hva er så bra med denne visjonen? - hva er så bra med dette produktet? - god gjennomføring (øvd) - kan høre og respondere på innspill Hele gruppa deltar i presentasjonen C Sluttproduktet presenteres greit i utstillingen. Gruppas elevator pitch er - innenfor 5 min - gir gode argumenter - vekker interesse - formidler visjonen - forklarer produktet - grei gjennomføring E Sluttproduktet presenteres, men kommuniserer visjon og mål dårlig. Elevator pitch er for lang og ufokusert, og treffer ikke publikum.

sluttrapport A Fremstillingen er klar, logisk og godt strukturert. Godt språk. Mål, målgruppe og visjon klart presentert. Klar tolking av tema. God plan (med milepæler) og hvordan den ble revidert underveis. Undersøkelsen er veldokumentert: hva ønsket gruppa å finne ut, hvilke metoder ble valgt (hvorfor disse), hvordan gikk det hva fant de ut? Hva lærte de om metoden? Gruppa bruker flere metoder og ser dem i sammenheng. Skisser og prototyping er veldokumentert: hvorfor (kommunisere, utforske, samarbeide, lære mer, evaluere), hvordan (rolle, look-and-feel, implementering), hvilke valg mht. oppløsning og forseggjorthet ble gjort, hvilke materialer og former egnet seg og hvorfor. Gruppa lager flere prototyper, inkludert prototyper av mer enn en visjon. Analysen relaterer seg til og bruker et eller flere fagtermer og teorier fra gjesteforelesningene. Gruppa bruker flere (mer enn 5) referanser til litteratur og forelesninger i analysen (og i andre deler av rapporten). Sluttproduktet presenteres med en overbevisende elevator pitch og slik at mål og visjon kommuniseres tydelig. Presenterer også ideer, visjoner og løsningsforslag som er forkastet, samt begrunnelser for dette som er basert på undersøkelser og testing. Gruppa viser en selvstendig og kritisk vurdering av eget arbeid, både prosess og produkt. Ekstra informasjon er brukt i evalueringen (f.eks. relevant forskning), og det er brukt relevante referanser.

C Fremstillingen er godt strukturert, og språket er greit. Mål, målgruppe og visjon presentert. Tema er tolket. Plan og milepæler presentert, kommentert. Undersøkelsen er dokumentert og argumentert for: hvilke metoder ble valgt (hvorfor), hva fant de ut? Hva lærte de om metoden? Skisser og prototyping er dokumentert og argumentert for: hvorfor prototype, lære mer, evaluere), hvordan, valg mht. oppløsning og forseggjorthet, diskusjon av materialer og former. Analyse av data. Et par referanser Sluttproduktet presenteres med elevator pitch og slik at mål og visjon kommuniseres. Begrunner løsningen i undersøkelser og testing. Gruppa vurderer eget arbeid, både prosess og produkt. E Ustrukturert rapport som ikke virker språklig eller tematisk gjennomarbeidet. Utelater viktige elementer og formidler ikke prosjektets bærende visjon. Inneholder minimum om undersøkelser, skisser/ prototyper og sluttproduktet. Ingen analyse. Ingen vurdering av eget arbeid.

forbedringsmuligheter - mål å lære om bruksorientert design - bli kjent med noen hum-sam-fag - læringsformer - forelesninger - øvingsgrupper - gruppearbeid (prosjekt) - individuelt arbeid - obligatoriske oppgaver individuelle + prosjektoppgaver hva fungerte bra? hva skal vi gjøre mer av? ideer til forbedringer? hva skal vi gjøre mindre av?