Referat Dato: 15.05.2014 Saksnr./arkivnr.: STU 14/44 Til: Studieutvalget ved LUI Fra: Hege Hovda (sekretær for studieutvalget) Referat fra møte i studieutvalget ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier. Tid: Torsdag 15. mai 2014 kl. 10.00-16.00. Sted: Rom FG465 i Pilestredet. Til stede: Forfall: STU 14/41 Finn Aarsæther, Steinar Brattenborg, Jan-Erik Heimdal, Vibeke Seland Ramm, Tove Steig, Therese Eia Lerøen, Hedda Eia Vestad, Anne Waldrop (faglærer i utviklingsstudier), Petter Lindstad (saksbehandler) og Hege Hovda (saksbehandler og referent). Elena Tkachenko, Hanne Skaaden og Joachim Irgens. Godkjenning av innkalling og dagsorden. Innkalling og dagsorden ble godkjent. STU 14/42 Godkjenning av referat fra møtet i studieutvalget 10. april 2014. Referatet ble godkjent. STU 14/30 Godkjenning av emneplaner for 2. studieår i bachelorstudiet i barnehagelærerutdanning heltid: kunnskapsområdene språk, tekst og matematikk (20 stp.), samfunn, religion, livssyn og etikk (20 stp.) og emneplaner for forsterkning i kunnskapsområdene språk, tekst og matematikk (20 stp.), kunst, kultur og kreativitet (20 stp.) og natur, helse og bevegelse (20 stp.). Emneplan for kunnskapsområdet språk, tekst og matematikk (20 stp.): Side 3 Innhold. På punkt nr. 5 bør overskriften omformuleres til «Overgang fra barnehage til skole», «Overgang mellom barnehage og skole» eller «Overgang barnehage - skole». Dette må da også rettes opp i første kulepunkt under «Generell Høgskolen i Oslo og Akershus Postadresse: PB. 4 St. Olavsplass, 0130 Oslo Besøksadresse: Pilestredet 46. Telefon: 67 23 50 00, postmottak@hioa.no
kompetanse» i kapittelet «Læringsutbytte». Dersom «Praksisframlegg» i siste kulepunkt er et innhold, bør dette presiseres. Side 4 Arbeids- og undervisningsformer. I andre avsnitt: «IKT og selvstudium» bør tas ut, dette er ikke læringsarenaer. tredje semester. Side 4-5 Arbeidskrav og faglig aktivitet med krav om deltakelse. På punkt 1, hva er det individuell skriftlig kunnskapsprøve i? Dette må settes inn. På punkt 2, setningen «Dersom det ikke kan dannes en gruppe, gjennomføres arbeidskravet individuelt» kan oppfattes som at det nærmest er valgfritt om det er gruppearbeid eller ei. Dette må presiseres, for eksempel med «I særskilte tilfeller kan det avtales med faglærer at arbeidskravet gjennomføres individuelt». På punkt 4, hva er det faglige innholdet? Er det barns samtaleferdigheter og refleksjonen rundt dette? Det må presiseres. Side 5-9 Pensum. Det må ryddes i pensumlisten. Emneplan for kunnskapsområdet samfunn, religion, livssyn og etikk (20 stp.): vårsemesteret. Side 4 Arbeidskrav og faglig aktivitet med krav om deltakelse. På punkt 1, setningen «Dersom det ikke kan dannes en gruppe, gjennomføres arbeidskravet individuelt» kan oppfattes som at det nærmest er valgfritt om det er gruppearbeid eller ei. Dette må presiseres, for eksempel med «I særskilte tilfeller kan det avtales med faglærer at arbeidskravet gjennomføres individuelt». På punkt 4, hva er omfanget på arbeidskravet «Et obligatorisk kurs i barnevern»? Er kravet minimum 70 % tilstedeværelse, jf. kapittelet «Tilstedeværelse i undervisning» på side 12 i programplanen? Emneplan for forsterkning i kunnskapsområdet språk, tekst og matematikk (20 stp.): Side 1 Forsiden. Emneplanen gjelder fra vårsemesteret 2015? Sjekk dette. Side 3 Arbeids- og undervisningsformer. I første avsnitt: «IKT og selvstudium» bør tas ut, dette er ikke læringsarenaer. fjerde semester. Side 4 Arbeidskrav og faglig aktivitet med krav om deltakelse. På punkt 1 må det presiseres hva «på en hensiktsmessig måte» betyr, ev. ved å gi eksempler. Omfang på den skriftlige dokumentasjonen må settes inn. Setningen «Dersom det ikke kan dannes en gruppe, gjennomføres arbeidskravet individuelt» kan oppfattes som at det nærmest er valgfritt om det er gruppearbeid eller ei. Dette må presiseres, for eksempel med «I særskilte tilfeller kan det avtales med faglærer at arbeidskravet gjennomføres individuelt». På punkt 2, hva menes med «en offentlig tekst»? Gi eksempler. Side 4-5 Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Det må settes inn hvor mange studenter det er i gruppen. Studieutvalget ber fagmiljøet vurdere om det er tilstrekkelig med kun 30 minutter per gruppe når det skal settes individuell karakter. Er dette tilpasset størrelsen på emnet? På punkt 1 på side 5, hvilken oppgave er dette («Sammendrag av oppgaven»? Her må teksten klargjøres. 2
Side 5-8 Pensum. Det må ryddes i pensumlisten. Totalt antall sider må settes inn. På side 7 er det henvist til et kartleggingsseminar. Hva er dette? Hvis det er en del av emnet, må det legges inn noe om det i kapittelet Arbeids- og undervisningsformer. Emneplan for forsterking i kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet (20 stp.): Sett inn sidetall i emneplanen. Side 1 Forsiden. Emneplanen gjelder fra vårsemesteret 2015? Sjekk dette. fjerde semester. Side 4 Arbeidskrav og faglig aktivitet med krav om deltakelse. På punkt 1, hvordan skal en student kunne ta opp igjen arbeidskravet om å arrangere en barnekulturfestival? Ev. kompensere ved å utføre et alternativt arbeidskrav? Omfanget på den skriftlige dokumentasjonen må settes inn, og det må presiseres hva «på en hensiktsmessig måte» betyr, ev. ved å gi eksempler. Setningen «Dersom det ikke kan dannes en gruppe, gjennomføres arbeidskravet individuelt» kan oppfattes som at det nærmest er valgfritt om det er gruppearbeid eller ei. Dette må presiseres, for eksempel med «I særskilte tilfeller kan det avtales med faglærer at arbeidskravet gjennomføres individuelt». På punkt 2, hva er «fokusuker», og hvor mange uker er dette? Det må presiseres. På punkt 3 må det settes inn omfang på det felles kurset. Side 5 Vurderings-/eksamensform og sensorordning. I siste avsnitt må det tas bort at eksamenen vurderes av en «tilsynssensor», da dette ikke er tilfelle. Det kan for eksempel skrives at «Eksamen vurderes av to interne sensorer. Emnet er underlagt tilsynssensur». Side 6-8 Pensum. Det må ryddes i pensumlisten. Setningen «All undervisning er pensum» må tas ut. Den må ev. erstattes med et krav om tilstedeværelse i kapittelet «Arbeidskrav». Kompendiet under «Pensum musikk» synes å ikke være inkludert i totalt antall sider. Emneplan for forsterking i natur, helse og bevegelse (20 stp.): Sett inn sidetall i emneplanen. Side 1 Forsiden. Emneplanen gjelder fra vårsemesteret 2015? Sjekk dette. fjerde semester. Side 4 Arbeidskrav og faglig aktivitet med krav om deltakelse. På punkt 5, hvordan skal «Deltakelse i barnefestival» kunne tas opp igjen? Ev. kompensere ved å utføre et alternativt arbeidskrav? Legg inn tekst om dette. Side 5 Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Teksten om avsluttende vurdering er uklar og må presiseres. Side 5-8 Pensum. Totalt antall pensumsider må settes inn. 1. Studieutvalget godkjenner emneplan for kunnskapsområdet språk, tekst og matematikk (20 studiepoeng) med de merknader som framkom i møtet. 2. Studieutvalget godkjenner emneplan for kunnskapsområdet samfunn, religion, livssyn og etikk (20 studiepoeng) med de merknader som framkom i møtet. 3
3. Studieutvalget godkjenner emneplan for forsterkning i kunnskapsområdet i språk, tekst og matematikk (20 studiepoeng) med de merknader som framkom i møtet. 4. Studieutvalget godkjenner emneplan for forsterkning i kunnskapsområdet kunst, kultur og kreativitet (20 studiepoeng) med de merknader som framkom i møtet. 5. Studieutvalget godkjenner emneplan for forsterkning i kunnskapsområdet natur, helse og bevegelse (20 studiepoeng) med de merknader som framkom i møtet. Alle emneplanene skal sendes til leder av studieutvalget for endelig godkjenning etter at merknadene er innarbeidet. STU 14/31 Godkjenning av emneplaner for 2. studieår i bachelorstudiet i barnehagelærerutdanning deltid: kunnskapsområdene språk, tekst og matematikk (20 stp.) og barns utvikling, lek og læring (15 stp.). Emneplan for kunnskapsområdet språk, tekst og matematikk (20 stp.): Side 3 Innhold. På punkt nr. 5 bør overskriften omformuleres til «Overgang fra barnehage til skole», «Overgang mellom barnehage og skole» eller «Overgang barnehage - skole». Dette må da også rettes opp i første kulepunkt under «Generell kompetanse» i kapittelet «Læringsutbytte». Dersom «Praksisframlegg» i siste kulepunkt er et innhold, bør dette presiseres. Side 3 Arbeids- og undervisningsformer. I andre avsnitt: «IKT og selvstudium» bør tas ut, dette er ikke læringsarenaer. tredje/fjerde semester. Side 4 Arbeidskrav og faglig aktivitet med krav om deltakelse. På punkt 1, hva er det individuell skriftlig kunnskapsprøve i? Dette må settes inn. På punkt 2, setningen «Dersom det ikke kan dannes en gruppe, gjennomføres arbeidskravet individuelt» kan oppfattes som at det nærmest er valgfritt om det er gruppearbeid eller ei. Dette må presiseres, for eksempel med «I særskilte tilfeller kan det avtales med faglærer at arbeidskravet gjennomføres individuelt». På punkt 4, hva er det faglige innholdet? Er det barns samtaleferdigheter og refleksjonen rundt dette? Det må presiseres. Side 5-8 Pensum. Det må ryddes i pensumlisten. Emneplan for kunnskapsområdet barns utvikling, lek og læring (15 stp.): Sett inn sidetall i planen. tredje/fjerde semester. Side 4 Arbeidskrav og faglig aktivitet med krav om deltakelse. Det står at studentene skal oppsøke en barnehage «og søke kunnskaper fra feltet (ved hjelp av observasjon, intervju, samtale)». Det må klargjøres om alle tre metodene må brukes i datainnsamlingen eller ikke. Hva er forskjellen mellom intervju og samtale i denne sammenhengen? Setningen «Dersom det ikke kan dannes en gruppe, gjennomføres arbeidskravet individuelt» kan oppfattes som at det nærmest er valgfritt om det er 4
gruppearbeid eller ei. Dette må presiseres, for eksempel med «I særskilte tilfeller kan det avtales med faglærer at arbeidskravet gjennomføres individuelt». Side 5 Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Studieutvalget ber fagmiljøet vurdere om både arbeidskravet og eksamenen i emnet skal være muntlig. Side 5-9 Pensum. Pensumlisten framstår som litt rotete. Forklaringen «Titler merket * samles i et kompendium. Titler merket E* er elektroniske ressurser» bør stå fremst i pensumlisten. Alternativt bør fagmiljøet vurdere å gruppere hva som er i kompendium og hva som er elektroniske ressurser. Temaheftene midt på side 8 har en uklar status. Bør de være pensum, eller har de vært det tidligere? 1. Studieutvalget godkjenner emneplan for kunnskapsområdet språk, tekst og matematikk (20 studiepoeng) med de merknader som framkom i møtet. 2. Studieutvalget godkjenner emneplan for kunnskapsområdet barns utvikling, lek og læring (15 studiepoeng) med de merknader som framkom i møtet. Begge emneplanene skal sendes til leder av studieutvalget for endelig godkjenning etter at merknadene er innarbeidet. STU 14/32 Godkjenning av emneplaner for 2. studieår i bachelorstudiet i barnehagelærerutdanning arbeidsplassbasert: kunnskapsområdene språk, tekst og matematikk (20 stp.) og barns utvikling, lek og læring (15 stp.). Emneplan for kunnskapsområdet språk, tekst og matematikk (20 stp.): Side 1 Forsiden. Emneplanen gjelder fra vårsemesteret 2015? Sjekk dette. Side 3 Innhold. På punkt nr. 5 bør overskriften omformuleres til «Overgang fra barnehage til skole», «Overgang mellom barnehage og skole» eller «Overgang barnehage - skole». Dette må da også rettes opp i første kulepunkt under «Generell kompetanse» i kapittelet «Læringsutbytte». Dersom «Praksisframlegg» i siste kulepunkt er et innhold, bør dette presiseres. tredje/fjerde semester. Side 4 Arbeidskrav og faglig aktivitet med krav om deltakelse. På punkt 1, hva er det individuell skriftlig kunnskapsprøve i? Dette må settes inn. På punkt 2, setningen «Dersom det ikke kan dannes en gruppe, gjennomføres arbeidskravet individuelt» kan oppfattes som at det nærmest er valgfritt om det er gruppearbeid eller ei. Dette må presiseres, for eksempel med «I særskilte tilfeller kan det avtales med faglærer at arbeidskravet gjennomføres individuelt». På punkt 4, hva er det faglige innholdet? Er det barns samtaleferdigheter og refleksjonen rundt dette? Det må presiseres. Side 5-10 Pensum. Det må ryddes i pensumlisten. Emneplan for kunnskapsområdet barns utvikling, lek og læring (15 stp.): Side 4 Arbeidskrav og faglig aktivitet med krav om deltakelse. På punkt 1 må det presiseres hva prosjekt i grupper er knyttet til (tema?). På punkt 2 står det at studentene skal oppsøke en barnehage «og søke kunnskaper fra feltet (ved hjelp av observasjon, 5
intervju, samtale)». Det må klargjøres om alle tre metodene må brukes i datainnsamlingen eller ikke. Hva er forskjellen mellom intervju og samtale i denne sammenhengen? Setningen «Dersom det ikke kan dannes en gruppe, gjennomføres arbeidskravet individuelt» kan oppfattes som at det nærmest er valgfritt om det er gruppearbeid eller ei. Dette må presiseres, for eksempel med «I særskilte tilfeller kan det avtales med faglærer at arbeidskravet gjennomføres individuelt». Dette gjelder både punkt 1 og 2. Side 5-9 Pensum. Det må ryddes i pensumlisten. 1. Studieutvalget godkjenner emneplan for kunnskapsområdet språk, tekst og matematikk (20 studiepoeng) med de merknader som framkom i møtet. 2. Studieutvalget godkjenner emneplan for kunnskapsområdet barns utvikling, lek og læring (15 studiepoeng) med de merknader som framkom i møtet. Begge emneplanene skal sendes til leder av studieutvalget for endelig godkjenning etter at merknadene er innarbeidet. STU 14/38 Vedtakssak: Revisjon av programplan og emneplaner. Godkjenning av programplan og emneplaner for 1. studieår i bachelorstudiet i idrett, friluftsliv og helse (180 studiepoeng). Programplan: Side 9 Studiets innhold og oppbygging. Tabellen vil være lettere å lese dersom det lages én felles boks for henholdsvis første og andre studieår ettersom disse to årene er identiske for de to studieløpene. Side 11 Internasjonalisering. Det må sjekkes opp om utvekslingsavtalen med Canada fortsatt gjelder. Side 11 Arbeidskrav og faglig aktivitet med krav om deltakelse. Første setning i første avsnitt er uklar og må omformuleres. Side 13 Vurderings-/eksamensformer. Selv om emneplaner for andre studieår ennå ikke er utarbeidet, skal vurderings-/eksamensformen for emnet «Basisfag 2B og aktivitetslære 2C» endres fra essay til skriftlig eksamen under tilsyn. Dette er et ønske fra fagmiljøet. Emneplan for profesjonsfag 1 og aktivitetslære 1A (20 stp.): Side 17 Arbeidskrav og faglige aktiviteter med krav om deltakelse. På punkt 3 må det settes inn omfang på semesteroppgaven. Side 17 Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Studieutvalget påpeker at en 4- timers skriftlig eksamen under tilsyn er en liten eksamen i forhold til antall studiepoeng på emnet og ber fagmiljøet vurdere dette. Emneplan for aktivitetslære 1B (20 stp.): Side 22 Innhold. Under «Sentrale temaer» øverst på siden, kan første og fjerde kulepunkt slås sammen til ett punkt? 6
Side 22 Arbeidskrav og faglige aktiviteter med krav om deltakelse. Setningen som står her må ut. Den er i strid med det som står om obligatorisk deltakelse på side 12 i programplanen. Fagmiljøet må, slik det er gjort i de to andre emneplanene for første studieår, sette inn et punkt om hva som kreves av obligatorisk deltakelse for å kunne gå opp til eksamen i emnet. Emneplan for basisfag 1 og aktivitetslære 1C (20 stp.): Side 26 Arbeidskrav og faglige aktiviteter med krav om deltakelse. På punkt 1 må det settes inn omfang på semesteroppgaven. Side 26 Vurderings-/eksamensform og sensorordning. Studieutvalget påpeker at en 4- timers skriftlig eksamen under tilsyn er en liten eksamen i forhold til antall studiepoeng på emnet og ber fagmiljøet vurdere dette. Studieutvalget godkjenner programplan og emneplaner for første studieår for Bachelorstudium i idrett, friluftsliv og helse (180 studiepoeng) med de merknader som framkom i møtet. Planen vil bli gjort gjeldende fra høstsemesteret 2014. Programplan og emneplaner skal sendes til leder av studieutvalget for endelig godkjenning etter at merknadene er innarbeidet. STU 14/39 Vedtakssak: Ny programplan med emneplaner. Godkjenning av programplan og emneplaner for masterstudiet i utviklingsstudier (120 studiepoeng). Programplan: Side 3 Opptakskrav. Setningen før kulepunktene bør endres til «Grunnlaget for opptak er fullført og bestått én av følgende:». Side 3 Læringsutbytte. Studieutvalget ber fagmiljøet gå gjennom læringsutbyttene og heve noen av punktene fra bachelor- til masternivå. Læringsutbyttene må sees mer i sammenheng med læringsutbyttene i emneplanene. Under «Generell kompetanse» savnes refleksjonsaspektet for det faglige arbeidet kandidaten skal utføre når vedkommende er ferdig med studiet. Side 4 Studiets innhold og oppbygging. Det må i dette kapittelet presiseres at emner som studenten ev. velger å innpasse fra andre utdanningsinstitusjoner må være på masternivå. Emneplan for prosjektutviklingsseminar (5 stp.): Side 9 Læringsutbytte. Det er ikke satt inn læringsutbytte for «Generell kompetanse» her. Vil fagmiljøet ha inn det? Side 10 Arbeidskrav. Det bør settes inn at det, i tillegg til dokumentert sykefravær, kan være andre særskilte årsaker til at kompensasjon for overskredet fravær kan avtales. Side 10 Vurdering. Det bør settes inn at hjemmeoppgaven er individuell. Emneplan for fattigdom, ulikhet og makt (20 stp.): Side 11 Læringsutbytte. Studieutvalget ber fagmiljøet gå gjennom læringsutbyttene under «Kunnskap» og «Ferdigheter» og heve noen av punktene fra bachelor- til 7
masternivå. Læringsutbyttene i emneplanen må sees mer i sammenheng med læringsutbyttene i programplanen. Emneplan for vitenskapteori og faghistorie (10 stp.): Side 16 Vurdering. Det må settes inn at den muntlige eksamenen er individuell. Emneplan for forskningsmetoder (10 stp. - arrangeres i samarbeid med Masterstudiet i flerkulturell og internasjonal utdanning): Side 19 Arbeidskrav. Erstatte ordet «emnet» med «undervisningen» i første setning, slik at det blir «Siden undervisningen er basert på dialog og diskusjoner, må følgende arbeidskrav være godkjent før eksamen kan avlegges:». Det bør settes inn at det, i tillegg til dokumentert sykefravær, kan være andre særskilte årsaker til at kompensasjon for overskredet fravær kan avtales. Side 19 Pensum. Pensumlisten må settes opp på samme måte som i de andre emneplanene. Pensumet er veldig stort i forhold til emnets størrelse. Fagmiljøet bes se på dette. Emneplan for feltarbeid/arkivstudier (10 stp.): Side 20 Innledning. Innledningen er veldig kort. Den bør utdypes, blant annet med hvorfor emnet er en viktig del av studiet. Side 20 Forkunnskapskrav. Setningen er uklar og må omformuleres. Det må komme bedre fram at også studenter med gyldig fravær til eksamen på emne 3 og 4 skal kunne begynne på emne 5. Side 20 Læringsutbytte. På første punkt under «Kunnskap» bør det presiseres hva som menes med «feltet». Side 21 Pensum. Det er ikke satt inn noe pensum på dette emnet. Det bør i hvert fall settes inn et antall sider selvvalgt pensum. Emneplan for menneskerettigheter, språk og utdanning (10 stp. - arrangeres i samarbeid med Masterstudiet i flerkulturell og internasjonal utdanning): Side 23 Arbeidskrav. Erstatte ordet «emnet» med «undervisningen» i første setning, slik at det blir «Siden undervisningen er basert på dialog og diskusjoner, må følgende arbeidskrav være godkjent før eksamen kan avlegges:». Det bør settes inn at det, i tillegg til dokumentert sykefravær, kan være andre særskilte årsaker til at kompensasjon for overskredet fravær kan avtales. Emneplan for masteroppgave (55 stp.): Side 28 Pensum. Er det krav om eget pensum til dette emnet? Studieadministrasjonen sjekker ut dette. Studieutvalget anbefaler at ny programplan for Masterstudium i utviklingsstudier (120 studiepoeng) sendes til styret ved Fakultet for lærerutdanning og internasjonale studier for videre behandling. Programplan og emneplaner skal sendes til leder av studieutvalget for endelig godkjenning etter at merknadene er innarbeidet. 8
STU 14/33 Godkjenning av emneplaner for matematikk 1MB emne 1 og 2 (15+15 stp.) kompetanse for kvalitet. Det ble ikke tid til å behandle denne saken i møtet. Det var enighet om at leder av studieutvalget tar denne saken på fullmakt. STU 14/34 Godkjenning av emneplaner for matematikk 2MB emne 1 og 2 (15+15 stp.) kompetanse for kvalitet. Det ble ikke tid til å behandle denne saken i møtet. Det var enighet om at leder av studieutvalget tar denne saken på fullmakt. STU 14/43 Eventuelt. Ingen saker. 9