Et spørsm rsmål l om kunnskap Jakten påp driverne
Endringsledelse og ledelsesendring Hvorfor Hva betinger Hvilke konsekvenser Hva endres Hvordan
Hvordan kan vi forstå bedre? Kilder til bedre erkjennelser Antikken ( sokratiske( dialoger ) Filosofi (kunnskaps vitenskapssyn) Idéhistorie (epoker og nasjonale kulturer) Sosialantropologi (samfunn, kultur og symboler) Økonomisk teori (hvordan knappe ressurser fordeles og hvordan verdiskaping skjer) Statsvitenskap (politikk og politiske systemer) Psykologi (om betinget atferd)
Samfunnsutvikling Historisering Jordbruk og fiske Mekanismen Industrialismen Kunnskapssamfunnet Servicesamfunnet Informasjonssamfunnet Kunnskapsparadigmer Håndverk Teknologi Prosessene Innovasjonene Revolusjonene Oppløsningene Epoker Oldtiden Middelalderen Renessansen Opplysningstiden Modernismen Postmodernismen
Fra telos til det postmoderne Prinsipper om kunnskap Episteme Doxa Kunnskapens gyldighet Telos; ; teleologi Paradigmer Kunnskapens forvaltere Samfunn Institusjoner Profesjoner Samfunnsklasser Koalisjoner Syndikater Nettverk Marked
Hva er kunnskap? Det ontologiske fokus
Hva er sykehus? Et ontologiske spørsm rsmål
Pasientlogistikk? Pasientstrøm? Bygninger? Evidensbasert? Balanse? Budsjettkutt? Sengekapasitet? Ventelister? Budsjett? Bestiller - Utfører? Utstyr? Bemanning? Valgfrihet? Insentiver? Konkurranseutsetting? Medvirkning?
Hva forklare et sykehus væren? Sikkerhet Faget Pasienten Verdier
Det epistemologiske spørsm rsmål Når vet vi at vi har kunnskap?
Det epistemologiske spørsm rsmål Når vet vi at vi har kunnskap om sykehus?
Idealtypiske modeller
Divergerende kunnskapssyn Instrumentell logikk Verdirasjonalitet
Verdier Grunnleggende antagelser Persepsjon Anfektelser Symboler
Nye Påbud Ny Kunnskap Endringsagenter Nye Impulser Endrede Betingelser
Sikkerhet Kunnskap Faget Forsvarlighet Medvirkning Pasienten Holdninger Verdier
Visjons- og verdibasert endringsledelse Struktur Etterspørsel Ressurser Styring Samspill Organisasjon Strategi
Hvor går g r vi?
Mikroevolusjonære endringskrefter i kampen om makt og KONTROLL Makroevolusjonære Endringskrefter i KONKURRANSE om knappe ressurser Makroevolusjonære endringskrefter knyttet til samfunnets krav om KONFORMITET Mikroevolusjonære endringskrefter i kampen mellom dominerende KOALISJONER
Makro og mikroevolusjonære re endringskrefter
Lost in Translation Divergerende kunnskapssyn Instrumentell logikk Makro Meso Mikro Kliniske mikrosystemer Verdirasjonalitet
En Post-Modern tilnærming Instrumentell logikk Verdirasjonalitet Kvalitet Kapasitet Ledelse Kunnskap Kulturendring gjennom dialog og systematisk læring Endringsprosesser TQM Redesign SQUIRE LEAN BM Gjennombruddsmetode
Michel Foucault Jeg vil si det slik at det å analysere, utdype og reise tvil ved maktrelasjoner er en permanent politisk oppgave, iboende i alle sosiale relasjoner
Organisasjonsteorier Kunnskapssyn Det Modernistiske Det symbolsk fortolkende Det Post-Moderne Syn på omstilling og endring Omgivelsene tar makt Hegemonisk atferd i organisasjonen Endring skjer normativt Systemene er en politisk og sosialt konstruert virkelighet ikke en gitt økonomiske og teknologiske virkelighet som under det modernistiske paradigmet Ansvaret ligger på initiativtakerne; det sosiale kollektivet Kan fungere som Skinndemokratiprosess med Modernistisk sluttprodukt Kunnskap skal være frigjørende ikke grunnlag for herredømme Frihet = ansvar Vi skal dele byrdene Maktrelasjoner forsvinner ikke, men vi får en mulighet til å se på dem som krefter for frigjøring, kreativitet fremfor undertrykkelse, begrensinger og kontroll
Viftemodellen Instrumentelle metoder Instrumentelle strategier Primærmål Verdier Kultur Og endring
Ontologisk praksis Prosjektoppgaven: Hva handler det om? Hva er det vi skal finne ut? Hvilken informasjon bruker du for å finne svar påp din problemstilling? Empirisk støtte tte (vitenskapelig metode) Normativ støtte tte (Survey - Analyser) Egne observasjoner (Data - refleksivitet) Summa summarum = NY VITEN
Eksamen - Skriftlig 3 4 Spørsm rsmål Artikkel Svar påp enkeltstående ende problem Beskrive (forklare) Drøfte (analysere) Konkludere Reflektere (faglig baserte synspunkt gjerne kontekstuelt forankret)