ÅRSPLAN 2016-2017 Bjelland og Laudal oppvekstsenter Fag: Engelsk Klasse: 2. Lærer: Ingebjørg Aurebekk Kompetansemål 1.-2.årstrinn Språklæring Hovedområdet språklæring dreier seg om hva det innebærer å lære et nytt språk, å lære det engelske språket, og å se sammenhenger mellom engelsk, morsmål og andre språk. Det omfatter kunnskap om språket og innsikt i egen språklæring. Å kunne vurdere egen språkbruk og egne læringsbehov og velge egnede strategier og arbeidsmåter er nyttig for å lære og å bruke det engelske språket. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne gi eksempler på noen situasjoner der det kan være nyttig å kunne engelsk finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål bruke digitale ressurser i opplevelse av språket Muntlig kommunikasjon Hovedområdet muntlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lytte, tale og samtale og å bruke hensiktsmessige kommunikasjonsstrategier. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i tale og samtale. Det omfatter også å bruke språket med tydelig uttale og intonasjon. Hovedområdet innebærer å lytte til, forstå og bruke det engelske språket i ulike muntlige kommunikasjonssituasjoner. Å vise høflighet og hensyn til gjeldende omgangsformer er her et viktig element. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt
muntlig språk. Bruk av ulike medier og ressurser, og utvikling av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktisk-estetiske uttrykksmåter lytte til og forstå enkle instruksjoner på engelsk lytte til og forstå ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger forstå og bruke noen engelske ord, uttrykk og setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser Skriftlig kommunikasjon Hovedområdet skriftlig kommunikasjon dreier seg om å forstå og bruke det engelske språket ved å lese og skrive og å bruke hensiktsmessige lese- og skrivestrategier. Hovedområdet omfatter å lese varierte typer tekster på engelsk for å stimulere til leseglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Det innebærer mengdelesing som fremmer språkforståelse og tekstkompetanse. Lesing av ulike typer tekster kan legge grunnlag for personlig vekst, modning og kreativitet og gi inspirasjon til egen tekstskaping. Hovedområdet omfatter også å skrive engelske tekster i ulike kommunikasjonssituasjoner for å stimulere til skriveglede og opplevelse, og for å forstå og tilegne seg kunnskap. Dette dreier seg også om tilpasning av språket til formål og mottaker, blant annet gjennom å skille mellom formelt og uformelt skriftlig språk. Hovedområdet innebærer å utvikle ordforråd og bruke rettskriving, idiomatiske strukturer og grammatiske mønstre i skrift. Det omfatter også å skape struktur og sammenheng i tekster. Bruk av ulike medier og ressurser, og utviklingen av et språklig repertoar på tvers av fag og emner er sentralt i dette hovedområdet. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære omgivelser og egne interesser Kultur, samfunn og litteratur Hovedområdet kultur, samfunn og litteratur dreier seg om kulturforståelse i vid forstand. Det tar utgangspunkt i engelskspråklige land, og dekker sentrale emner knyttet til
samfunnsliv, litteratur og andre kulturuttrykk. Hovedområdet dreier seg også om å tilegne seg kunnskap om engelsk som et verdensspråk med mange bruksområder. Hovedområdet innebærer arbeid med og drøfting av fagtekster, litterære tekster og kulturelle uttrykksformer fra ulike medier. Dette er sentralt for å utvikle kunnskap om og forståelse og respekt for andres levesett og kulturer. Mål for opplæringen er at eleven skal kunne samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger Tidsrom Dato, uke 34 Kompetansemål for trinnet Språklæring Mål for opplæringen er at eleven skal kunne gi eksempler på noen situasjoner der det kan være Tema/emne og læringsmål Chapter 1: Numbers 1 20 - Kunne hilse på engelsk Grunnleggende ferdigheter Muntlige ferdigheter i engelsk er å kunne lytte, tale og samhandle ved å bruke det engelske språket. Det betyr å vurdere og tilpasse uttrykksmåter til formål, mottaker og situasjon. Det innebærer videre å lære om sosiale Lærestoff Læreverk, Ipad, kapittel i lærebok, bøker, film annet stoff Book 1 +2 side 4-5 +2, side 17-31 - Kopioriginal 1a, Busy morning, Sam cannot sleep, The Train trip Arbeidsmåter (TPO) felles,gruppe, stasjonsundervisning, tur, ekskursjon, framføring, Ipad Vurdering (VFL) Muntlig, skriftlig, egenvurdering, kameratvurdering, lærervurdering, årsprøve, kapittelprøve periodeprøve, ukeprøve - Muntlig vurdering: - Forstå tallordene 0-20 når de hører dem i en lyttetekst. - Regne enkle addisjonsstykker med tallene 0-20 - Uttale, forstå og lese ordbildene til tallene 0-20.
35 36 37 nyttig å kunne engelsk finne ord og uttrykk som er felles for engelsk og eget morsmål bruke digitale ressurser i opplevelse av språket Muntlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne lytte etter og bruke engelske språklyder gjennom praktisk-estetiske - Kunne presentere seg og fortelle hvor gamle de er. - Kunne spørre hverandre hva de heter og hvor gamle de er. - Kunne telle fra 0 til 20, og lese disse ordbildene. - Kunne forstå og lese en angitt mengde ut fra enkel tekst. Chapter 2: Colours - Kunne engelske navn på farger og kjenne igjen disse ordbildene. konvensjoner og omgangsformer i engelskspråklige land og i internasjonale kontekster. Utvikling av muntlige ferdigheter i engelsk innebærer å bruke det muntlige språket gradvis mer presist og nyansert i samtaler og i andre typer muntlig kommunikasjon. Videre innebærer det å lytte til, forstå og drøfte forskjellige emner og problemstillinger for å tilegne seg fagkunnskap. Det innebærer også å kunne forstå varianter av muntlig engelsk fra forskjellige deler av verden. Å kunne skrive i engelsk er å kunne uttrykke ideer og meninger på en forståelig og hensiktsmessig måte ved å bruke det engelske skriftspråket. Det betyr å planlegge, utforme og bearbeide tekster som kommuniserer, og Book 1 +2 side 6-10 +2, side 17-31 - Kopioriginal 1 b Busy morning, Sam cannot sleep, The Train trip Book 1 +2 side 11-15 +2, side 17-31 - Kopioriginal 2a, 2b, 2c, 3, 4a, 4b, Busy morning, Sam cannot sleep, The Train trip Book 1 +2 side 17-18 +2, side 32-43 - Kopioriginal 5a - Bruke U tavlebok 1-4 - U :Galaxy Good morning, Hello! Hi! What is your name? My name is How old are you? How are you today? I am fine, thanks. How many? Two and one are... osv. Skriftlig test: - My English book side 104: Diploma Numbers 1-20 Muntlig vurdering: - Forstå, uttale og lese ordbildene til 8 farger. - Forstå og vurdere om utsagn med fargene er riktige eller gale.
uttrykksmåter som har god struktur Sophie og sammenheng. I the Artist, The Train Trip - Kunne si og tillegg er skriving et spørre hvilken redskap for Book 1 +2 side 19-20 farge noe eller språklæring. lytte til og forstå noen har. Utvikling av enkle - Kunne spørre skriveferdigheter i +2, side 32-43 instruksjoner på 38 hvordan noen har engelsk innebærer å - Kopioriginal 5b, 6a, engelsk det lære rettskriving og 6b utvikle et økende repertoar av engelske ord og språklige Sophie - Bruke U tavlebok lytte til og forstå strukturer. Videre the Artist, The Train Trip ord og uttrykk i engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr - Kunne lytte, lese og følge en instruksjon. - Kunne lese og innebærer det å utvikle en allsidig kompetanse i å skrive ulike typer generelle, Book 1 +2 side 21-23 1-4 39 og fortellinger forstå innholdet i litterære og faglige +2, side 32-43 et dikt eller en tekster på engelsk ved - Kopioriginal 7 sang. bruken av uformelt og - U :Galaxy formelt språk, tilpasset formål og forstå og bruke Sophie mottaker. noen engelske the Artist, The Train Trip 40 ord, uttrykk og Høstferie Høstferie setningsmønstre knyttet til nære omgivelser og egne interesser 41 42 hilse, stille og svare på enkle spørsmål og bruke noen høflighetsuttrykk Chapter 3: Fruit and berries - Kunne navn på noen frukter og bær på engelsk, og kjenne igjen disse ordbildene. - Kunne gi uttrykk for noe de ønsker på engelsk. - Kunne gi uttrykk for noe de liker eller ikke liker å spise på engelsk. Å kunne lese i engelsk er å kunne skape mening ut fra ulike typer tekster. Det betyr å lese engelskspråklige tekster for å forstå, reflektere over og tilegne seg innsikt og kunnskap på tvers av kulturer og fagfelt. Det innebærer videre å forberede, utføre og bearbeide lesing av Book 1 +2 side 24-26 +2, side 44-58 - Kopioriginal 8 The Party Book 1 +2 side 27-30 +2, side 44-58 - Skriftlig vurdering: - My English book side 105: Diploma Colours What colour is...? It is It is my It is your I can see I like It is You are They are I like... I don`t like... Would you like? I would like I d like Can I have, please? Yes, you can. No you can`t. One/many
43 44 45 delta i enkle innøvde dialoger og spontane samtaler knyttet til nære omgivelser og egne opplevelser bruke tall i samtale om nære omgivelser og egne opplevelser Skriftlig kommunikasjon Mål for opplæringen er at eleven skal kunne kjenne igjen sammenhengen mellom noen engelske språklyder og stavemønstre - Bli kjent med et engelsk ordtak, ei regle og en sanglek. Chapter 4: The weather - Kunne noen «værord», og kjenne igjen disse ordbildene. - Kunne snakke om været på engelsk ved å beskrive og melde dagens vær. - Bli kjent med begrepene: today, tomorrow, yesterday. engelskspråklige tekster til forskjellige formål, og av varierende lengde og kompleksitet. Utvikling av leseferdigheter i engelsk er å ta i bruk lesestrategier tilpasset formålet med lesingen i stadig mer krevende tekster. Videre innebærer det å lese engelskspråklige tekster med flyt og forståelse, og utforske, drøfte, lære av og reflektere over ulike typer informasjon. Å kunne regne i engelsk er å kunne bruke relevante matematiske begreper på engelsk i ulike situasjoner. Det innebærer å kjenne til måleenheter som brukes i engelskspråklige land, og forstå og kommunisere om tall, grafiske framstillinger, tabeller og statistikk på engelsk. Utvikling av regneferdigheter i - Kopioriginal 9, 10 The Party Book 1 +2 side 31-33 +2, side 44-58 - Kopioriginal 11, 12a og b The Party Book 1 +2 side 34 35 +2, side 59-67 - Kopioriginal 13 a og b, 14 What is the Weather Like? Sophie the Artist Book 1 +2 side 36 37 +2, side 59 67 - Kopioriginal 15, 16, 17 What is the Weather Like? Sophie the Artist - Bruke U tavlebok 1-4 - U :Galaxy - Bruke U tavlebok 1-4 Flertalls s Adjektiv: big, small Verb: eat, drink Muntlig vurdering om eleven Forstå, uttale og lese ordbildene til 8 frukter og 2 fruktdrikker. - Lese, velge ut og skrive ordbilder etter forskrift. - Bruke farger de kan for å beskrive en frukt. Skriftlig test: - My English book side 106: Diploma Fruit Muntlig vurdering om eleven What is the weather like today? It is cloudy, sunny, foggy, windy or stormy today. It is raining/snowing. kan grammatikken Adjektiv: hot, cold, wet - Bruke værfraser og fortelle om gårsdagens, dagens og morgendagens vær. - Lese og forstå ordbilder til værordene.
46 47 48 49 eksperimentere med å lese og skrive engelske ord, uttrykk og enkle setninger knyttet til nære Kultur, samfunn og litteratur Mål for opplæringen er at eleven skal kunne samtale om sider ved barns dagligliv i engelskspråklige land ta del i og oppleve barnekultur fra engelskspråklige Chapter 5: Creepy crawlies Kunne navn på noen insekter på engelsk. - Kjenne igjen noen ordbilder. - Forstå og kunne bruke noen engelske preposisjoner. - Kunne fortelle om og beskrive et insekt. Chapter 7: Christmas - Kunne ønske hverandre god jul og godt nytt år på engelsk innebærer å bruke tall og regning ved å utvikle et repertoar av matematiske termer på engelsk knyttet til dagliglivet, og generelle og faglige emner. Book 1 +2 side 38 39 +2, side 68-81 - Kopioriginal 18a, 18b The Party Book 1 +2 side 40-41 +2, side 68-81 - Kopioriginal 15a, The Party Book 1 +2 side 44-45 +2, side 68-81 - Kopioriginal 15a, The Party Book 1 +2 side 52-53 +2, side 91-102 - Bruke U tavlebok 1-4 - U :Galaxy Stasjonsundervisning Skriftlig test: Kommer til emnet The Week Preposisjoner: in, on, under, at Adjektiv: big, little, fat, old, happy Forstå innsektnavnene når de hører dem i en lyttetekst. Lese og forstå ordbildene til 15 ulike innsekter og småkryp. Skriftlig test: - My English book side 107: Diploma Creepy crawlies Merry Christmas!
50 51 land gjennom å bruke ord, bilder, musikk og bevegelse gi uttrykk for egne opplevelser av engelskspråklige rim, regler, sanger, eventyr og fortellinger engelsk. - Kjenne til 10 vanlige engelske juleord - Få kjennskap til engelske juleforberedelser og engelsk julefeiring. - Kunne synge noen kjente engelske julesanger. - Kunne synge noen kjente engelske julesanger. - Kjenne til, bruke noen verb og følge noen enkle instruksjoner. - Kopioriginal 23 Merry Christmas, Sophie! Book 1 +2 side 54-56 +2, side 91-102 - Kopioriginal 24 Merry Christmas, Sophie! Book 1 +2 side 57-59 +2, side 91-102 Merry Christmas, Sophie! - - Bruke U tavlebok 1-4 - U :Galaxy 1 Juleferie Juleferie Chapter 6: The week - Kunne navnet på de syv Book 1 +2 side 46-47 2 ukedagene på +2, side 82-90 engelsk, og - Kopioriginal 19a, 19b, kjenne igjen ordbildene. 20a, 20b Happy new year! What do you want for Christmas? I want..., He / she wants Guess what I`ve got I wish Verb: make, point, see, count, go, wash, iron, bake, write, draw, jump, dance, eat Vise at de kan alle juleordene ved at de lytter til og følger en instruksjon. Skriftlig test: - My English book side 109. Diploma Christmas Muntlig vurdering om elevene Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday,
3 4 - Kunne rekkefølgen på dagene. - Kunne spørre på engelsk hvilken dag det er i dag, i morgen eller hvilken dag det var i går. - Lære og bruke begrepene: today, tomorrow, yesterday. My Week Book 1 +2 side 48-49 +2, side 82-90 - Kopioriginal 15a, My Week Book 1 +2 side 50-51 +2, side 82-90 - Kopioriginal 21,22 My Week - Bruke U tavlebok 1-4 - U :Galaxy Sunday, day, week. What day is it today? What day is it tomorrow? It is What day was it yesterday? It was Tomorrow/ Yesterday Verb: go, speak, sing, run, play, read, swim, eat, dance Lese og forstå enkle setninger som beskriver dagens vær. 5 Chapter 8 The body - Kunne 10 ord for kroppsdelene på engelsk. Book 1 +2 side 60-61 +2, side 103-113 - Kopioriginal 25a, 25b Busy Morning, Sophie the Artist, Sam at School - Skriftlig test: - My English book side 108. Diploma The week Left and right I have... You have He/she has It is my / It`s my... I can
6 7 - Gjenkjenne noen språklyder gjennom ord som rimer. - Kunne tegne og bruke kroppen aktivt for å visualisere ord. - Bli kjent med noen verb. - Bli kjent med noen adjektiv. Book 1 +2 side 62-64 +2, side 103-113 - Kopioriginal 26, 27 Busy Morning, Sophie the Artist, Sam at School Book 1 +2 side 65-67 +2, side 103-113 - Kopioriginal 28 Busy Morning, Sophie the Artist, Sam at School - Bruke U tavlebok 1-4 - U :Galaxy Verb: listen, draw, read, see, talk, sing, smell, play, walk, run og jump. Adjektiv: big, small, fat, long, little - Lese og forstå 10 ord til tema kroppen. - Lese ordbilder og kombinere kroppsord med riktig verb. Skriftlig test: - My English book side 110. Diploma The body 8 Vinterferie Vinterferie Chapter 9 Clothes - Kunne 10 ord for ulike klesplagg. Book 1 +2 side 68-70 9 - Kunne spørre og +2, side 114-124 fortelle - Kopioriginal 29a hverandre hva de har på seg. Busy Morning, The Snowman 10 - Kunne spørre hvor klærne deres er. Book 1 +2 side 71-73 What are you wearing? I am wearing He/she is wearing I have got He/she has got Where is my? Put on your
11 - Kunne gi uttrykk for noe de liker eller ikke liker å ha på seg. +2, side 114-124 - Kopioriginal 29b Busy Morning, The Snowman Book 1 +2 side 74-77 +2, side 114-124 - Kopioriginal 30 Busy Morning, The Snowman - Bruke U tavlebok 1-4 - U :Galaxy Flertalls s I am, you are, He/she is He/she has Adjektiv: Long, new, dirty, clean, Verb: to wear - Forstå og vurdere om utsagn med klærne er riktige eller gale. - Lese, velge ut og skrive ordbildene til klær etter forskrift. 12 Påskeferie Påskeferie Chapter 10 The classroom - Kunne tolv klasseromsord. 13 14 - Kunne bruke preposisjonene in, on og under riktig. Book 1 +2 side 78-80 +2, side 125-137 - Kopioriginal 31 - Stairs Readers 1+2: Sam at School Book 1 +2 side 81-82 +2, side 125-137 - Kopioriginal 32, Skriftlig test: - My English book side 111. Diploma Clothes Goodbye! See you later! See you tomorrow! Hurry up! You are late! Have a nice day! Preposisjoner: in, on, under Verb: read, write, draw, go, sing, listen, play, jump, run
15 16 17 18 - Kunne ta avskjed på engelsk. - Kunne be noen som er sene om å skynde seg. - Kunne intervjue noen om skolesaker. Chapter 11 The farm - Kunne elleve enkle ord til temaet «The Farm». - Kunne spørre på engelsk om antall dyr av hvert - Stairs Readers 1+2: Sam at School Book 1 +2 side 83-85 +2, side 125-137 - Kopioriginal 33a, 33b - Stairs Readers 1+2: Sam at School Book 1 +2 side 86-87 +2, side 125-137 - Kopioriginal 34, 35a og b - Stairs Readers 1+2: Sam at School Book 1 +2 side 88 89 +2, side 138-150 - Kopioriginal 36 - Readers: The Little Goat, Guess Who?, Stuck in the Mud, Sam Cannot Sleep, Floppy and the bone Book 1 +2 side 90-91 - Bruke U tavlebok 1-4 - U :Galaxy Stasjonsundervisning - - Lytte og forstå tallord kombinert med riktig klasseromsord. -Lytte og forstå enkle setninger som forteller hvor ting i klasserommet er plassert. - Skriftlig test: - My English book side 112. Diploma The classroom It is What are you doing? Who can count? I can (see)... I am Hurry up! Flertalls s
19 20 21 slag og svare på hvor mange dyr det er. - Bli kjent med hvordan en uttrykker entall og flertall på engelsk. - Kunne forstå innholdet i en engelsk fortelling. Chapter 12 The time - Kunne noen få +2, side 138-150 - Kopioriginal 37a og b The Little Goat, Guess Who?, Stuck in the Mud, Sam Cannot Sleep, Floppy and the bone Book 1 +2 side 92-93 +2, side 138-150 - Kopioriginal 38a og b The Little Goat, Guess Who?, Stuck in the Mud, Sam Cannot Sleep, Floppy and the bone Book 1 +2 side 94-95 +2, side 138-150 - Kopioriginal 39 The Little Goat, Guess Who?, Stuck in the Mud, Sam Cannot Sleep, Floppy and the bone Book 1 +2 side 96-97 - Bruke U tavlebok 1-4 - U :Galaxy Adjektiv: farger, big, small, nice, old - Lese, vurdere, velge ut og lime ordbilder ved riktig bondegårdsdyr. - Eventuelt skrive ordbildene ved riktig bondegårdsdyr etter forskrift. - Lese og vurdere hvilke setninger som passer til bilder. - Skriftlig test: - My English book side 113. Diploma The farm
22 23 24 ord om klokka på engelsk. - Kunne spørre på engelsk hvor mye klokka er. - Kunne si hvor mye klokka er (bare hele timer). - Kunne lese og forstå enkle tekster som omhandler klokka og tid. +2, side 151-159 - Kopioriginal 40 My Week, Sam at School, The Train Trip Book 1 +2 side 98-99 +2, side 151-159 - Kopioriginal 41a og b My Week, Sam at School, The Train Trip Book 1 +2 side 100-101 +2, side 151-159 - Kopioriginal 42a og b My Week, Sam at School, The Train Trip Book 1 +2 side 102 +2, side 151-159 - Kopioriginal 43a og b My - Bruke U tavlebok 1-4 - U :Galaxy What s the time? I don t know. Excuse me, what s the time? It s... o clock. It is - Lese, forstå og vurdere tidsuttrykk (hele timer) og krysse av det riktige tidsuttrykket. - Sortere ord i en tidsfrase til en meningsfull setning. - Skriftlig test: - My English book side 114.
25 Week, Sam at School, The Train Trip - Repetisjon Book 1 +2 side 4-102